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RGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJO

Febrero 7 de 2012 Nueva poca nm. 97

Reunin sobre el Diagnstico institucional para la revisin curricular

Rubn Fischer

En un ambiente acadmico de grandes expectativas, se llev a cabo la reunin sobre el Diagnstico institucional para la revisin curricular, el 31 de enero en la Sala Jos Vasconcelos del Plantel Vallejo, con lo que se inicia una serie de plticas que se realizar en los diferentes planteles de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. El profesor Armando Segura Morales, Secretario de Asuntos Estudiantiles, moder la reunin y present a los integrantes de la mesa, que estuvo presidida por el Dr. Roberto vila Antuna, director del plantel, y le acompaaron los profesores Elizabeth Portilla ReyesSpndola, Secretaria Acadmica; Carlos Ortega Ambriz, Secretario Docente, y Montserrat Gonzlez Garca, Jefa de Planeacin. En representacin de la Direccin General del CCH, estuvieron el maestro Trinidad Garca Camacho, Secretario de Programas Institucionales, y el ingeniero Juventino vila Ramos, Secretario de Informtica.

El primero en tomar la palabra fue el Dr. vila Antuna para dar la bienvenida al nutrido grupo de profesores de todas las reas acadmicas que acudi a la reunin y a las autoridades de la Direccin General; por su parte, el maestro Trinidad Garca invit a todos los acadmicos a ser copartcipes en el proceso de revisin curricular. La reunin se realiz con base en una presentacin en Power Point en que se desglosaron los puntos estratgicos a tomar en cuenta en el proceso de revisin, que responde a lo establecido en el Plan de General de Desarrollo, cuyas acciones de actualizacin del Plan y los programas de estudio ataen a los cinco planteles del CCH. El maestro Garca dijo que el Plan de Trabajo Anual, de la DGCCH, es un documento que nos indica cmo realizar y fortalecer la revisin, para ello, agreg, no se puede emprender si no se toma en cuenta el contexto local y el nacional, ya que las transformaciones sociales impactan de de 2012 febrero 07 manera

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DIRECTORIO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
Dr. Jos Narro Robles

Rector

Dr. Eduardo Brzana Garca

Secretario General

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Luca Laura Muoz Corona

Directora General

Ing. Genaro Javier Gmez Rico

Secretario General PLANTEL VALLEJO

Dr. Roberto vila Antuna

Director

Lic. Manuel Odiln Gmez Castillo

Secretario General

Secretario Administrativo
Lic. Elizabeth Portilla Reyes-Spndola

CP Ramn Trejo Gonzalez

Secretaria Acadmica
Lic. Carlos Ortega Ambriz

Secretario Docente

Secretario de Asuntos Estudiantiles Secretario de Servicios de Cmputo y Apoyo al Aprendizaje Secretario Tcnico del SILADIN COMUNIDAD VALLEJO Jefe de Informacin
Lic. E. Xarani Correa Gatica
Lic. Rubn Fischer Ing. Ramn Maubert Franco Ing. Vctor Manuel Corza Vargas

Lic. Armando Segura Morales

Reportera Diseo

Lic. Marisol Gandarilla Aja Manuel Cruz Miranda

Jefe de Impresiones
Comunidad Vallejo tambin se puede leer en lnea entrando a la pgina del plantel: http:// www.cch-vallejo.unam.mx Departamento de Informacin, planta alta de la Biblioteca
Tel. 5097-2146 Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas Delegacin Gustavo A. Madero Puedes enviar tus comentarios, aclaraciones, sugerencias y participaciones a:

gacetacch-vallejo@hotmail.com

distinta las prcticas sociales y culturales de los alumnos; los jvenes no siempre son los mismos. Tambin recalc que esta revisin busca rearmar los postulados del modelo educativo del CCH y poner al alumno como centro del proceso educativo, para que su educacin le brinde habilidades y capacidades que le permitan realizar estudios profesionales, entre otras cosas. Tambin aclar que los profesores deben tener en cuenta que el diagnstico comprende varias etapas: en primer lugar el institucional, despus se hara por reas, para nalizar con uno por materia, todos con el propsito de generar un documento base; adems, y con el n de emprender la revisin curricular, es necesario considerar que la Universidad elabor diversos materiales que permitirn iniciar la discusin de todos los aspectos que conforman dicho diagnstico. Sobre lo que implica el centro de la educacin los alumnos, se mostraron y explicaron diversos puntos, entre los que destac el modelo de trayectoria escolar (generacin 2009), a partir de la grca piramidal que muestra el porcentaje de alumnos de eciencia terminal (57%) y otros esquemas que se centran en tres indicadores: ingreso, trnsito y egreso; asimismo, se expres que los estudios sobre la trayectoria escolar son un recurso que nos permite entender quines son los alumnos. Sobre este punto, uno de los propsitos que se remarcan es lograr que se eleve la calidad de los aprendizajes, lo que repercute en una mayor eciencia terminal. Esta grca tambin permite observar el comportamiento de los alumnos a lo largo de los seis semestres que permanecen (o deberan permanecer) en el CCH;

por ejemplo, al nalizar el primer semestre hay 56% de alumnos que pasan a segundo semestre, y 44% ya deben de 1 a 6 materias. El Dr. Roberto vila insisti en que la grca es representativa y nos lleva a reexionar acerca de qu podemos hacer para que la cada porcentual disminuya, porque en ella se observa cmo del 5 al 6 semestre se recupera un 25% del total de alumnos que egresarn del Colegio, para alcanzar 57% del egreso. Esto nos indica que aunque difcil, la tarea es aumentar la eciencia terminal a partir de mejores prcticas de enseanza y de aprendizaje; idear medidas preventivas y mejorar el aprovechamiento de los alumnos. Sobre la distribucin de la poblacin, el Maestro Trinidad Garca indic que hay ms mujeres que hombres en todo el Colegio, aunque en los ltimos aos el porcentaje se ha ido equilibrando; predomina el promedio en la edad de ingreso (15 aos: 56%), aunque ya se nota un incremento considerable de alumnos que son menores de 14 aos de edad: 25%. Coment la necesidad de fortalecer el turno vespertino, porque es donde se concentran los alumnos que ingresan con un promedio ms bajo (en general con calicaciones de 7 a 8), y que en cuanto al porcentaje de egreso tambin se observa que es mayor el grupo de mujeres (65.1%). Por otra parte, se dijo que entre las asignaturas que ms reprueban los estudiantes se encuentran varias del rea de Matemticas, por lo que es importante poner ms atencin en este indicador. El Dr. vila intervino para resaltar que aunque ste es un problema de ndole mundial, no se justica dejarlo pasar sino que debemos hacer algo al respecto. >>4 pg.

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Es un gusto observar que el Plantel Vallejo, nuestra escuela, se mueve de manera constante, y que los profesores que coordinan las diferentes reas acadmicas estn atentos a difundir propuestas editoriales (libros y revistas) que pueden reforzar la labor educativa en las aulas, as como gran cantidad de concursos, talleres y acciones que estimulan la participacin creativa de los jvenes. Asimismo, es satisfactorio que nuestro plantel haya sido elegido para iniciar la serie de plticas en torno al Diagnstico institucional para la revisin curricular y que un nmero considerable de profesores de todas las reas acadmicas haya acudido a informarse acerca de los aspectos que deben tomar en cuenta para hacer sus propuestas, adems de los propsitos que tiene dicha revisin, todo en funcin de la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje, y de aumentar la eciencia terminal. Este ao, entonces, una labor de toda la planta acadmica ser reforzar el modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades, y seguir enseando conocimientos, habilidades y actitudes que permitan a los estudiantes aprender, aprender a hacer y aprender a ser. El futuro de nuestro pas siempre est en manos de los jvenes, y de los que trabajamos da a da en las diferentes reas de la estructura social, por lo cual una educacin de calidad es la herramienta fundamental para lograr la construccin de una mejor sociedad. Con esto, busco expresar que nuestra labor educativa, como profesores, es una de las ms signicativas y tambin de las ms satisfactorias cuando obtenemos mejores resultados con los alumnos que estn bajo nuestra responsabilidad. El compromiso para participar en la revisin curricular es de todos y todas.
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EDITORIAL

www.cch-vallejo.unam.mx Utiliza la zona de cafeteras

2. Incorporar el uso de nuevos laboratorios en la enseanza de las Ciencias. 3. Incorporar el uso de las nuevas tecnologas en los procesos de enseanza y de aprendizaje. 4. Eliminar las notables diferencias que existen en el desempeo de los alumnos de los turnos matutino y vespertino. La conclusin apunta a que el Diagnstico requiere ser enriquecido con las sugerencias de la comunidad acadmica del Colegio.
Nota: Los maestros pueden encontrar las grficas que muestran los porcentajes completos en Informe sobre la gestin directiva 20102011, editado por la Direccin General del Colegio de Ciencias y Humanidades en 2011.

Otro aspecto que se trat fue el de los profesores, sobre los que se mostraron diversas estadsticas que representan diferentes indicadores, como nombramiento: los interinos tienen el porcentaje ms alto (45%); la antigedad: predominan los docentes de 0 a 5 aos (28%), y de 11 a 20 aos (23%); la edad promedio de los acadmicos es de entre 30 y 50 aos, mientras que slo hay 6% de profesores de entre 20 y 29 aos; que la UNAM es la institucin de procedencia de la mayora de docentes (69%); que hay 172 profesores que estudiaron la Maestra en Docencia para la Educacin Media Superior (Madems) y todava no se titulan; que predominan los acadmicos que tienen nivel licenciatura, mientras que es muy bajo el de quienes tienen estudios de doctorado. Se explicit que la Universidad ha creado una serie de recursos para apoyar los procesos de enseanza y de aprendizaje, entre los que se encuentran el Siladin (para el reforzamiento de las ciencias) y el portal acadmico (donde el profesor y los alumnos pueden

encontrar una diversidad de sitios verstiles y plurales), as como el Departamento de Psicopedagoga, las Opciones Tcnicas y la Educacin Fsica. Tambin se ha mejorado la infraestructura al remodelar aulas, edificios y laboratorios. Para finalizar, se enlistaron los retos inmediatos que se propone la revisin curricular: 1. El establecer la enseanza del idioma Ingls en los tres aos de bachillerato.

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Unidad para la atencin y el seguimiento de denuncias dentro de la www.cch-vallejo.unam.mx UNAM: 5622 6378 o la ext. 48063

Ingeniero Vctor Manuel Corza Vargas: nuevo nombramiento

Desde nales del mes de enero, el profesor Vctor Corza Vargas ocupa el cargo de Secretario de Servicio de Cmputo y Apoyo al Aprendizaje, y fue designado por el Dr. Roberto vila Antuna, director del plantel, para sustituir al ahora Secretario General, maestro Manuel Odiln Gmez. El profesor Corza Vargas realiz sus estudios profesionales en la Facultad de Estudios Superiores Aragn, de la UNAM, en la que obtuvo, con Mencin Honorca, el ttulo de Ingeniero en Computacin. Desde que egres de la FES Aragn, en 2007, ha fungido como profesor interino en el Plantel Vallejo, impartiendo las asignaturas de Ciberntica y Computacin, Matemticas, y Estadstica y Probabilidad. Ese mismo ao, y hasta 2010, su labor se diversic al ser comisionado al Departamento de Cmputo Acadmico, en el que plane y puso en marcha prcticas efectivas de mantenimiento al equipo de cmputo; colabor en el programa de Servicio Social Cmputo e Informtica, y particip en el Seminario Institucional Club de Robtica e Informtica, de la Direccin General del CCH, entre otras actividades. Desde 2010 hasta enero de 2012 se desempe como Jefe

Rubn Fischer

del departamento de sistemas, donde estuvo a cargo de la optimizacin de procesos tcnicos y administrativos mediante la generacin de soluciones computacionales, y dise e implement mejoras a los equipos de cmputo para los procesos tcnicos y administrativos, as como a la infraestructura de la Red Institucional del Plantel.

El ingeniero Corza Vargas tambin ha participado en el Torneo Mexicano de Robtica de 2009 y de 2011, en la organizacin del Selectivo Robocup CCH 2010, y en el Torneo ROBOCUP 2011 que se llev a cabo en la ciudad de Estambul, Turqua. Adems, ha tomado diplomados e impartido varios cursos en el Plantel Vallejo.
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Mediateca implementa nuevas prcticas

Xarani Correa

Para poner en prctica los conocimientos que los jvenes cecehacheros tienen de la asignatura de Ingls, los profesores Mara de Jess Lpez Loera, Mario Ruiz y Karla Illescas implementaron un ejercicio de videochat con alumnos y maestros de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES), Unidad Len. Antes del evento, la profesora Lpez Loera platic con su homlogo, el coordinador de Mediateca en Len, Guanajuato, profesor Luis Daniel Gonzlez, para ponerse de acuerdo sobre el tema que desarrollaran, y ambos acordaron que sera una charla sobre conciertos y msica. Durante la prctica, los alumnos se mostraron nerviosos, y aunque se presentaron algunas dificultades en la conectividad, se superarn gracias al apoyo de los docentes que organizaron dicho evento, por lo que la charla se desarroll con xito.

Ambos coordinadores de Mediateca coincidieron en que el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) son fundamentales para lograr este tipo de intercambios acadmicos que permiten desarrollar en los alumnos habilidades para hablar y escuchar una lengua extranjera. La profesora Illescas, quien realiz el soporte tcnico y verific las conexiones, coment que cuando se aumente el ancho de banda, esta actividad se desarrollar de forma cotidiana en los laboratorios de la Mediateca. Esta fue una primera fase con alumnos del plantel, pero lo ptimo es hacerlo con estudiantes de otras escuelas con el fin de que los jvenes interacten con otras personas y, por lo tanto, con diversas formas de pensamiento. Para finalizar, la profesora Mara de Jess Loera inform que la Mediateca ofrece talleres de ingls con asesores especializados en cubrir temas que les resultan difciles a los alumnos y su duracin es de una hora.

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Alumnos de sexto semestre leen sus cuentos en voz alta

Gaceta Comunidad asisti a la presentacin de los alumnos del grupo 656 que cursan la asignatura Lectura y Anlisis de Textos Literarios, quienes se reunieron en la Sala Jos Vasconcelos para leer algunos de los cuentos que escribieron a partir de un ejercicio creativo propuesto por su profesor, Rubn Fischer, cuando revisaban aspectos relacionados con la estructura del gnero. La lectura se desarroll en dos sesiones, los das 27 y 30 de enero, de las 17:00 a las 19:00 horas, y acudieron amigos y familiares de los alumnos, quienes aportaron a los jvenes creadores sus crticas, opiniones y comentarios. En total se leyeron 13 cuentos y todos incluyeron, como pretexto, el que se considera el cuento ms corto: El dinosaurio, de Augusto Monterroso, y las historias variaron desde lo fantstico hasta el horror, adems de una en forma de sketch cecehachero. El profesor Fischer coment que en realidad cada alumno escribi un cuento; es decir, haba alrededor de 36, pero que no todos los jvenes decidieron leer en pblico, cosa que le llama la atencin de este grupo del turno vespertino; sin embargo, para los que leyeron fue una experiencia graticante; agreg que en breve presentarn escenas de teatro y ms adelante abordarn la escritura de poemas como parte de las actividades de su asignatura. Itzel Carolina Resndiz Martnez: Un domingo de julio Mi pequeo sobrino tena cuatro aos y cuando me vea corra a abrazarme, me peda que le contara historias, cuentos y ancdotas [], yo le deca: Est bien, te voy a contar un cuento, disfrtalo porque es muy corto y es el nico que te voy a contar. l corra por cojines para que nos sentramos, me vea con sus enormes ojos brillantes y yo le deca: Y cuando despert, el dinosaurio estaba ah. Sonrea y preguntaba: Y luego?

Isamar Idanelly Rayn Olmedo: Una oportunidad ms de vida Y cuando despert, el dinosaurio estaba ah, aquel dinosaurio rosa que mi mam me haba regalado cuando era nia, cuando las cosas todava estaban bien. Esa maana me levant decidida a arreglar las cosas con la persona que me haba dado la vida

Adrin Lpez Zacaras: La cacera La presa se esconde y el cazador duerme. A la cueva entran enormes cazadores, ven al dinosaurio dormido, se lanzan sobre l y lo atacan. Parece muerto porque no pone resistencia, y tres fauces lo descuartizan, mastican su carne, dejan slo huesos y dos enormes ojos amarillos que parecen observar al pequeo dinosaurio al nal de la cueva, quien se desmaya de miedo, de angustia, de impotencia. Y cuando despert, el dinosaurio estaba ah, pero slo en pedazos y manchas de sangre Sandra Salgado Sols: Un sueo a medianoche Y cuando despert, el dinosaurio estaba ah, a un lado, tirado en el suelo de su habitacin. Andrea mir con los ojos entrecerrados aquel molesto dinosaurio de juguete, tal vez en la maana lo tirara a la basura. Estaba molesta porque la haba golpeado fuertemente en la cabeza en mitad de la noche, despertndola e interrumpiendo el interesante sueo que tena.
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Apertura de empresas
Para apoyar los aprendizajes de la asignatura de Administracin y resaltar la importancia de promover los eventos acadmicos del Plantel Vallejo, los profesores Jorge Alfonso Garca Corona y Jos Cruz Monroy Arzate invitaron a la contadora pblica Mnica Isela Galindo Cosme, para que diera una conferencia acerca de la creacin de empresas. La profesora Elizabeth Portilla Reyes-Spndola, Secretaria Acadmica, acudi en representacin del titular del plantel, Dr. Roberto vila Atuna, dio la bienvenida a la conferencista y resalt lo valioso que resulta tener este tipo de acercamientos con los alumnos. Despus de una breve semblanza, la contadora Galindo Cosme dijo que su propsito era dar a conocer algunos puntos necesarios para la posible creacin de empresas y ofreci varios ejemplos de negocios que un cecehachero podra emprender, para en seguida mencionar los derechos y las obligaciones que deben cumplirse al iniciar un negocio. Tambin destac que las empresas generan benecios sociales y para la comunidad, aunque Mxico es uno de los pases donde resulta ms caro emprender un negocio, ya que ocupa el sptimo a nivel mundial y la lista la encabeza Corea. Aadi que la Secretara de Economa apoya a emprendedores de negocios mediante nanciamientos, capacitacin y consultora, mercalizacin y gestin.

Xarani Correa

De manera innovadora, habl sobre la adopcin de una economa verde, que elimine las barreras al crecimiento natural, dando facilidades a empresas que fomentan la conservacin y el crecimiento ecolgico. Ms adelante mencion las diferencias entre personas morales y fsicas, deniendo cada una y mencionando sus derechos y obligaciones legales. Lo anterior dio pie al tema de las sociedades mercantiles, cules son los elementos para su creacin, operacin econmica y requisitos, como contar con un domicilio scal, llevar la contabilidad, tener un Registro Federal de Contribuyentes (RFC), estar empadronado en la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico (SHCP) y nalmente lo que atae al pago de contribuciones. Para nalizar, mencion los pasos del proceso de constitucin de una empresa, que son: primero, acudir con un fedatario pblico; despus, recibir un permiso de la Secretara de Relaciones Exteriores y rmar un acta constitutiva; por ltimo, hacer los trmites federales y locales. Al platicar con algunos alumnos, dijeron que quedaron complacidos con esta conferencia, porque en la asignatura de Administracin, que estn cursando, han analizado estos conceptos, por lo que rearmaron sus conocimientos.

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Presentacin del libro: Iniciacin a la tica

Rubn Fischer un nivel elevado conceptualmente y nadie los entiende. En cambio, en este libro, el lenguaje es sencillo sin dejar de ser acadmico. En su intervercin, el profesor Abel Fernndez recomend el libro porque le parece que es una iniciacin a la Filosofa y es muy importante disertar sobre temas que ataen a los adolescentes, como la pasin y el amor, el ligue, las adicciones, la violencia, u otros (por ejemplo, la biotica), porque son temas actuales. Tambin coment que hay libros que se hicieron para leerse de principio a fin, pero ste en particular puede abordarse desde cualquier apartado. Para finalizar, los auto- res comentaron sobre su experiencia al escribir el libro, recordaron algunos momentos de su adolescencia y pidieron a los alumnos reflexionar sobre cmo y porqu estn tomando las decisiones en este momento de vida, las cuales determinarn la forma en que enfrentarn su futuro.
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En un ambiente divertido y reflexivo se present el libro Iniciacin a la tica, de Maribel Espinoza Gonzlez, Fernando Aurelio Lpez Hernndez y Victrico Muoz Rosales, de Editorial Torres Asociados (2011), en respuesta a una invitacin que les hizo el profesor de Filosofa Juan de Dios Escalante Rodrguez. El evento se llev a cabo en la Sala Albert Einstein, a las 11:00 horas, y comentaron el libro los profesores Roberto Gandarilla y Abel Nicols Fernndez; moder la mesa el Maestro Juan de Dios Escalante Rodrguez, y el pblico estuvo conformado por profesores de las reas de Historia y de Talleres, con sus respectivos alumnos. El profesor Roberto Gandarilla coment que en el texto nos presentan un desarrollo sinttico del

pensamiento tico, aunque bastante sustantivo, ya que expone los aspectos ms relevantes de esta disciplina de la Filosofa, desde la poca clsica griega hasta nuestros das, as como los conceptos de la Filosofa, estableciendo de manera racional los propsitos del ser moral del hombre; adems, reconoci que esto representa un gran esfuerzo y que los autores logran un texto verdaderamente didctico, por lo cual recomienda su uso a profesores y alumnos. Por su parte, el Maestro Juan de Dios Escalante coment, entre otras cosas, que Iniciacin a la tica nos va a permitir a los lectores ciudadanos, profesores, alumnos establecer con claridad la diferencia entre la tica y la moral, dos maneras diferentes de actuar, porque la mayora de los libros presentan

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LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO, LA DIRECCIN GENERAL DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, LA DIRECCIN DEL PLANTEL ORIENTE Y EL COMIT ORGANIZADOR CONVOCAN

A LOS PROFESORES DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEL REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES AL 2 ENCUENTRO DE INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS CON BASE EN LOS LABORATORIOS DE CIENCIAS

A desarrollarse el 5 y 6 de marzo de 2012 en el SILADIN y Laboratorios de Ciencias del CCH Oriente. Con el propsito de compartir la experiencia de realizar actividades experimentales con el apoyo de las tecnologas, as como fomentar y fortalecer el trabajo experimental en el aula
1. Podrn participar hasta con 2 ponencias, ponencia experimental o ponencia cartel, todos los docentes que atiendan al menos un grupo de cualquier asignatura del rea de Ciencias Experimentales. 2. Los trabajos se presentarn de manera individual o en equipo (2 a 3 profesores) para obtener constancia de participacin, y debern versar sobre la o las estrategias de enseanza, de aprendizaje o de evaluacin en el laboratorio, de un tema, unidad o contenido de los programas del Plan de Estudios Actualizado, dentro de los siguientes rubros: a) Secuencias didcticas. b) Modelos y simulaciones. c) Actividades experimentales. 3. Los trabajos y resmenes se registrarn a partir de la publicacin de la presente convocatoria y hasta el 23 de febrero del 2012. 4. El registro se har en: www.cch.unam.mx 5. La(s) ponencia(s) inscrita(s) se adjuntar(n) en el formato de registro en lnea, en Word, letra Tahoma, texto en 12 puntos, a un espacio, ttulo centrado en 16 puntos en negritas, altas y bajas, en un mximo de 7 cuartillas incluyendo ilustraciones y bibliografa. Nombre(s) completo(s) de los autores, asignatura y lugar de adscripcin. Para su publicacin, los trabajos debern incluir: introduccin y/o antecedentes, objetivo(s) y aprendizajes esperados de la estrategia, procedimiento, resultados, anlisis, discusin de resultados de la estrategia y bibliografa. 6. En caso de ponencia-cartel, ste debe cumplir con las medidas (90 x 120 cm), y su presentacin no exceder de 15 minutos. La ponencia experimental contar con 60 minutos. 7. A los profesores asistentes registrados se les entregar constancia, siempre y cuando permanezcan durante todas la sesiones (matutina o vespertina). 8. Cualquier aspecto no previsto en la presente convocatoria, ser resuelto por el Comit Organizador del 2 Encuentro.
Para mayor informacin acudir al Comit Organizador en los planteles: Oriente: Toms Nepomuceno Serrano (emperator16@yahoo. com.mx) y Marco A. Bautista Acevedo (maradnant@hotmail.com) tel. 57736327, ext. 167, 170 y 159; Azcapotzalco: Ma. Eugenia Colmenares Lpez (colmenareseu61@hotmail.com) y Edgar Hernndez Snchez (heseingenieria@yahoo.com.mx) tel. 53185539, ext. 137; Sur: Manuel Becerril Gonzlez (junco05@yahoo.com.mx), tel. 56229293, y Marco Antonio Rodrguez Cabello (rrcmar@yahoo.com. mx) tel. 56229277; Naucalpan: Aureliano Guadalupe. Marcos Germn (auresmex@gmail.com), Enrique Zamora Arango (ezamoraran@ yahoo.com); Vallejo: Pedro Josu Lara Granados (plarag@yahoo.com), Virginia Tamayo Ortega (tamaorvi@yahoo.com.mx), Eduardo Chvez Olgun (lalitoo2010@gmail.com) y Claudia Delgado Lpez (claudialara22@yahoo.com).

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Difusin Cultural informa sobre convocatorias

Punto de partida, Concurso 43
Convoca a todos los estudiantes de bachillerato, licenciatura y posgrado de Mxico a participar. El tema de los trabajos es libre y su extensin deber ser: Crnica: de cinco a 15 cuartillas Cuento: de cinco a 15 cuartillas Cuento breve: dos cuartillas mximo Ensayo de creacin (no artculo acadmico): de cinco a 15 cuartillas Fotografa: serie temtica de cinco a 10 originales, tamao 8 x 10, en blanco y negro Grca: serie temtica de cinco a 10 originales en formato carta, a una tinta, en cualquiera de las siguientes disciplinas: estampa, dibujo o grca digital Poesa: de 10 a 15 cuartillas Traduccin literaria: (francs/ espaol o ingls/ espaol) de cinco a 10 cuartillas. Fecha lmite de entrega: 29 de febrero de 2012, de 9:00 a 15:00 y de 16:00 a 18:00 h. Entrega de trabajos: lunes a viernes en Revista Punto de Partida, Direccin de Literatura de la Coordinacin de Difusin Cultural, UNAM, Zona administrativa exterior, edicio C, primer piso (frente al Museo de las Ciencias Universum), Insurgentes Sur 3000, Coyoacn, Ciudad Universitaria, 04510, Mxico, D. F. Mayor informacin al telfono: 56226201, o en las direcciones electrnicas: puntoenlinea@gmail.com www.literatura.unam.mx www.puntodepartida.unam.mx La presente convocatoria estar vigente desde su publicacin, hasta el 17 de febrero de 2012. Para mayores informes, favor de dirigirse a: Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca uabjosecretariageneral@gmail.com.mx Telfono: 01(951) 5112028 Programa Cultural Tierra Adentro tierraadentro@conaculta.gob.mx Telfono: 01(55) 41550546

Premio Nacional de Ensayo Joven Jos Vasconcelos 2012

Convocan Tierra Adentro, del Conaculta, y la Universidad Autnoma Benito Jurez, de Oaxaca Podrn participar los escritores mexicanos por nacimiento, residentes en el pas y de mximo 34 aos al cierre de la convocatoria. Cada concursante deber enviar un ensayo literario en espaol, indito, de 60 a 120 cuartillas, con tema y forma libres. Los trabajos debern presentarse por triplicado, escritos en computadora (Arial, 11 puntos, y a espacio y medio), impresos en papel tamao carta, por una sola cara y engargolados. Los trabajos deben enviarse a: Premio Nacional de Ensayo Joven Jos Vasconcelos 2012 Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca Secretara General de la UABJO Ex Hacienda Cinco Seores, Ciudad Universitaria C. P. 68120 Oaxaca, Oaxaca.

Premio Nacional de Cuento Joven Comala 2012 Convocan el Programa Cultural Tierra Adentro, del Conaculta, y el Gobierno del Estado de Colima, a travs de su Secretara de Cultura Podrn participar los escritores mexicanos por nacimiento, residentes en el pas y de mximo 34 aos al cierre de la convocatoria. Cada participante deber enviar un volumen de cuentos en espaol, rmado con seudnimo, indito, de 60 a 100 cuartillas, con tema y forma libres. Los trabajos debern presentarse por cuadruplicado, escritos en computadora (Arial, 11 puntos, y a espacio y medio), impresos en papel tamao carta, por una sola cara y engargolados. Los trabajos deben enviarse a: La presente convocatoria estar vigente desde su publicacin, hasta el 24 de febrero de 2012. Premio Nacional de Cuento Joven Comala 2012 Casa de la Cultura de Colima Atencin a Coordinacin Estatal de Fomento a la Lectura Calzada Galvan Norte esq. Av. Ejrcito Nacional Col. Centro, C. P. 28000 Colima, Colima La presente convocatoria estar vigente desde su publicacin, hasta el 24 de febrero de 2012. Para mayores informes, favor de comunicarse a: Secretara de Cultura de Colima Coordinacin Estatal de Fomento a la Lectura fomentolectura@culturacolima.gob.mx Telfono: 01 312 30 72278 Programa Cultural Tierra Adentro tierraadentro@conaculta.gob.mx Telfono: 01(55)41550546 febrero 07 de 2012

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Agua que no has de beber No la dejes correr!

Y deja a los otros saciar su sed
Bebederos en Plantel Vallejo, un logro del Proyecto Escuela Sana
Como parte del Programa Escuela Sana que se est implementando en todos los planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, en el Plantel Vallejo se instalaron tres bebederos de agua potable para los alumnos: uno cerca de la direccin, frente al rea de Firmas; otro cerca del Departamento de Educacin Fsica, y el tercero entre las instalaciones de Educacin Fsica y la Biblioteca. Los bebederos permiten a los alumnos beber agua que uye a travs de instalaciones que la purican mediante ltros; es decir, es un agua potable.

Compaero universitario, por favor:

No la desperdicies!
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