Hablamos deSexualidad(es)

Conceptualizacin de la sexualidad y su relacin con el gnero

El desarrollo del presente Bloque Temtico constituye un punto de partida imprescindible en cualquier programa sobre Educacin Sexual que se lleve a cabo. Con demasiada frecuencia, nos encontramos con actuaciones educativas que pretenden ser Educacin Sexual cuando, en realidad, se centran, exclusivamente, en temas relacionados con la anticoncepcin y riesgos y algunos aspectos biolgicos. Y es que, detrs de un enfoque educativo sobre Sexualidad se esconde, precisamente, una forma de entender la sexualidad y la educacin. Centrarse slo en estos temas, por ejemplo, va a significar seguir definiendo la Sexualidad a partir de actos y prcticas y transmitir un currculum (en nuestro caso, oculto) que perpeta una visin de la Sexualidad coitocntrica y heterosexual (una categora), cuando hablar de Sexualidad significa hablar, fundamentalmente, de afectos y vivencias nicas para cada persona, sin rangos ni jerarquas personales. Significa hablar de todas las edades, desde la infancia a la madurez, de chicas y chicos, de hombres y mujeres, de cualquier orientacin sexual -heterosexual, gay, lesbiana o bisexual-, de todas las identidades -incluidas transexuales y transgenricas-, de discapacidades -sean fsicas, psquicas o sensoriales-, de multiculturalidad, de procedencia urbana o rural... La comprensin del Hecho Sexual Humano ha de ser uno de los pilares bsicos para poder manejarse como educador o educadora y va a ser el modelo de referencia, trabajemos con quien trabajemos. As, pues, la Sexualidad es diversidad y, ms que hablar de una Sexualidad, hablaremos de Sexualidades11. Para entender lo que acabamos de exponer, pretendemos plantear una reflexin sobre todos aquellos elementos que configuran y que han configurado nuestra sexualidad actual. As, pues, una de nuestras primeras tareas como personas educadoras en este mbito es partir de una conceptualizacin de sexualidad con la que poder entendernos para poder hacer una revisin crtica de nuestras actitudes, creencias y vivencias en referencia a la sexualidad. Hacer un repaso de nuestra tradicin cultural, de la estructura de nuestra sociedad y del tipo de educacin recibida nos lleva a deconstruir para reconstruir y, as, no repetir historias y buscar, todas y todos juntos, alternativas creativas y liberadoras. Todo esto nos lleva a tener que aclarar, en primer lugar, ciertos conceptos que, si bien estn conectados significativamente, no son iguales aunque se los use muchas veces como tales: sexualidad, sexo y gnero. Mirar hacia la Sexologa ayuda a clarificarse. De la Sexologa surge el Hecho Sexual Humano como el Hecho de los Sexos, con sus tres realidades: la Sexuacin, la Sexualidad y la Ertica. Estas tres realidades, que pueden estudiarse por separado, son vividas conjuntamente por todo ser humano:
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El sexo, que sera el conjunto de elementos que, engarzados, gradualmente, configuran a una persona como sexuada en masculino o en femenino. Esto quiere decir que construirse como hombre o como mujer es el resultado de un proceso, que se desarrolla a lo largo de nuestra vida, en el que se concatenan toda una serie de niveles o elementos estructurales y estructurantes. El primero tiene que ver con el sexo gentico, el sexo gonadal (testculos u ovarios), el sexo genital (pene, vulva) y el sexo somtico o morfolgico (hormonas), que da lugar a una figura corporal que vara a lo largo de la infancia, la pubertad, la juventud y la madurez. El segundo tiene que ver con el gnero que, por otra parte, es una construccin
11. De la Cruz M-Romo, Carlos (2003). Educacin de las Sexualidades. Los puntos de partida de la educacin sexual. Madrid: Cruz Roja Juventud In.Ci.Sex..

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socio-cultural (que vara de una cultura a otra) que define diferentes caractersticas emocionales, intelectuales y de comportamiento en las personas por el hecho de ser hembras o machos. Seran caractersticas que la Sociedad atribuye a las personas como masculinas o femeninas, de una manera convencional, ya que suele atribuirlas a cada uno de los sexos biolgicos. Aunque nos centraremos sobre este punto ms adelante, sealar que distinguir entre sexo y gnero es til para diferenciar lo que es biolgico de aquello que no lo es (lo cultural). Pues bien, estos dos niveles o elementos son los que nos llevan a la posibilidad de ser hombre o mujer, aunque cada una de ellas llena de grados o matices, porque hay muchas maneras de estructurarse como hombre y muchas de hacerlo como mujer, con muchsimos aspectos comunes y diferenciales dependiendo del tipo de socializacin y experiencias que vivamos, como explicaremos posteriormente. Para utilizar una metfora lingstica, el sexo es el significante y la sexualidad el conjunto de significados afectivos, prcticos o ideolgicos- que le atribuimos (Jos Antonio Marina, 2002)12.
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La Sexualidad sera el modo de vivirse, verse y sentirse como persona sexuada (calidad), el modo o modos con que cada cual vive, asume, potencia y cultiva o puede cultivar el hecho de ser sexuado. Sera una categora subjetiva en la que la referencia son las vivencias, lo que cada cual siente. Por lo tanto, la sexualidad no es un instinto, sino un valor humano, una cualidad, una dimensin, porque todas y todos somos sexuados como todos y todas somos personas. Importa destacar que cada cual se va haciendo sexual, se va sexualizando, es decir, notndose, vivindose, descubrindose, sintindose sexual, progresivamente, evolutivamente. Y que no es obra puntual o esttica sino fruto del rodaje y del vivir (Efigenio Ameza, 1979)13. Y deseamos sentir que somos y despertamos algo ms que puro instinto. Cada persona vivir su sexualidad de manera distinta y su sexualidad estar en continua evolucin; se vivir en todas las etapas de la vida y se expresar de mltiples formas y hacia muchas finalidades (placer, ternura, comunicacin, conocimiento, vitalidad, reproduccin...), de nuevo influenciado por la socializacin particular con aspectos comunes a muchas otras personas, como tambin despus veremos. La ertica es la forma concreta de expresar todo lo anterior, lo que somos y lo que vivimos y que, como es lgico, tiene mltiples y variadas posibilidades. Es la forma de actuar, sentir, comunicar, dar y recibir, la manera en que las personas como seres sexuados se relacionan consigo mismas y con las dems (caricias, besos, palabras, masturbacin) De forma grfica, vemos a continuacin como se interrelacionan los tres registros que acabamos de comentar:
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SEXO

Conjunto de elementos que , engarzados, hacen que una persona sea masculina o femenina (proceso de sexuacin, genero)

SEXUALIDAD
Modo de vivirse, verse y sentirse como persona sexuada (calidad)

ERTICA

Expresin practica: manera de expresarse como ser sexuado, aqu y ahora, forma de expresar y realizar la sexualidad

VALORES: PLACER, RESPETO, CONFIANZA, COMUNICACIN, IGUALDAD, DIVERSIDAD FINES: placer, comunicacin y relacin, afirmacin y desarrollo, reproduccin, tolerancia
12. Marina, Jos Antonio (2002). El rompecabezas de la sexualidad. Barcelona: Anagrama. 13. Ameza, Efigenio (1979). La sexologa como ciencia: Esbozo de un enfoque coherente del hecho sexual humano. Revista de Sexologa, 1, 17-28. In.Ci.Sex., Madrid.

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Valores Sexo Ertica Sexualidad

Desde el mismo momento del nacimiento el cuerpo tiene la capacidad de sentir placer. Esta capacidad se mantiene durante toda la vida pero las finalidades y las expresiones que tendr nuestra sexualidad variarn segn nuestro momento evolutivo y nuestra situacin personal. Como ejemplo, podemos ver en el siguiente cuadro manifestaciones de la Sexualidad a lo largo del periodo evolutivo de la infancia, adaptado de SIECUS14 (Sexuality Information and Education Council of the United States): SEXUALIDAD INFANTIL: MANIFESTACIONES POSIBLES:
Desde el nacimiento a los dos aos: Explorar las diferentes partes del cuerpo, incluidos los genitales Comenzar a desarrollar una actitud positiva o negativa hacia su cuerpo Experimentar placer (desde el nacimiento, a nivel genital los nios tienen erecciones y las nias lubricacin vaginal) Ser animados/as por la familia y el entorno para que desarrollen su identidad masculina o femenina Aprender algunas conductas apropiadas en funcin del gnero Durante el tercer y cuarto ao de vida: Hacerse conscientes y muy curiosas/os en relacin a las diferencias corporales y de gnero Acariciarse y aprender a masturbarse a s mismas/os Jugar a ser mdicos y mdicas, a imitar actividades caseras u otros tipos de juegos sexuales con amistades o hermanos/as Adquirir una creencia, ms o menos, firme en que son hombre o mujer Imitar la conducta sexual de las personas adultas Decir tacos Hacer preguntas y mirar por debajo de la ropa a compaeras y compaeros o a las muecas Tener curiosidad por su origen y preguntar (por donde ha nacido, etc.) Entre los cinco y los ocho aos: Continuar con los juegos y actividades sexuales, as como con la masturbacin Manifestar curiosidad por el embarazo y nacimiento Mantener relaciones de amistad fuertes con iguales de su mismo sexo Gran inters en los roles de gnero, frecuentemente muy estereotipados (reforzados por la socializacin) Adquirir una nueva forma de valorar a las personas adultas que tienen autoridad (por ej., el profesorado se percibe como personas que saben ms que la familia) Comparar su situacin con la de sus iguales. Empata Empezar a conformar con el grupo de iguales una determinada manera de hablar y de vestir Hacerse bromas, llamarse motes A partir de los 9 aos y pubertad: Comenzar la pubertad, especialmente las nias (en relacin con su grupo de iguales, lo viven mejor los nios que la inician pronto que las nias) Hacerse ms reservadas/os y manifestar deseos de tener intimidad Cambios emocionales fuertes: euforia-tristeza Comenzar a tener una orientacin sexual Vivir sentimientos de enamoramiento o amistad muy fuertes con amistades, adolescentes mayores, profesorado, dolos Mantener un apego importante a las amistades del mismo sexo Fuertes sentimientos de pudor Masturbarse hasta llegar al orgasmo Estar muy influenciados/as por el grupo de iguales Tener fantasas sexuales o romnticas 14. SIECUS (1994). Report. SIECUS Report, February/March.

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Hablar de sexualidad implica hablar de diversidad y gnero. La Sexualidad est ntimamente ligada al desarrollo de la personalidad, a las relaciones de vida en comn y a las estructuras sociales. Fernando Barragn15 (1996) define lo que es el conocimiento sexual, y que la Sexualidad explica procesos tan importantes, para el desarrollo personal, como el conocimiento de s misma/o (conocimiento corporal, identidad de gnero, autoestima, afectividad...), el conocimiento de las dems personas (ciclo de respuesta sexual, orientaciones sexuales, anticoncepcin...) y las relaciones interpersonales (vnculos afectivos, amistad, relaciones sexuales, de parejas, de poder...) en un marco social establecido (normas y valores sociales y culturales). Autoestima Social

G N E R O S E X U A L I D A D
CUERPO

AUTOCONCEPTO
Necesidades Creencias Valores, actitudes y normas Afectos y sentimientos Deseos, expectativas Relaciones Valores, actitudes y normas Si hacemos una sntesis con todo lo expuesto hasta ahora, vemos que la vivencia y la expresin de la sexualidad influyen decisivamente en la configuracin de la personalidad (autoconcepto) y en la autoaceptacin (la autoestima) y, a su vez, lo que somos (seres sexuados con una forma de ser, unas habilidades, unas necesidades, unos valores) influye en la vivencia y expresin de la sexualidad16: - Carmen es Economista y acude a consulta psicolgica porque no disfruta en sus relaciones sexuales. Cuando analizamos su biografa, vemos que la educacin recibida en su familia fue muy estricta, esto la ha llevado a ser una persona muy autoexigente y autocontroladora en general, y mediatiza su capacidad para abandonarse y sentir placer en los encuentros sexuales. Este sera un ejemplo de cmo lo que se es influye en el modo de vivir la sexualidad. - Nuria es una mujer optimista, que siempre encuentra satisfaccin en todo lo que hace y vive. Vive placenteramente su sexualidad. Posiblemente, su actitud vital le ha llevado a desarrollar una capacidad de disfrute que influye en todas sus vivencias cotidianas, incluidos los encuentros sexuales.
15. Barragn, Fernando (1996b). La educacin Sexual y la Educacin Secundaria Obligatoria: Ensear a Creer o Aprender a Crear. Materiales Curriculares Educacin Secundaria Obligatoria. Junta de Andaluca: Consejera de Educacin y Ciencia. 16. Ver Zoldbrod, Aline P. (2000). Sexo inteligente. Cmo nuestra infancia marca nuestra vida sexual adulta. Barcelona: Paids.

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- Jos viene a recibir apoyo psicolgico porque evita las relaciones sociales. Se encuentra aislado y deprimido. Es homosexual pero no quiere asumirlo. Su autoestima es muy baja porque rechaza su orientacin, y vive continuamente pendiente de que las dems personas puedan descubrir su orientacin sexual. En este ejemplo, vemos como las dificultades que tenga una persona para poder aceptar su propia sexualidad influye negativamente en su autoconcepto y en su bienestar en general. A modo de conclusin, podemos destacar que: La Sexualidad humana es ms que un mero instinto biolgico y mucho ms que conductas. La afectividad, la comunicacin y el placer son sus funciones claves y estn presentes en todas las etapas evolutivas y puede variar a lo largo de la vida de las personas porque, como proceso, presenta evoluciones y variaciones; el desarrollo de las sexualidades tiene cabida a partir del momento en que se tiene conciencia del propio cuerpo; existe ms all del coito y de la genitalidad, se puede disfrutar con todas las partes del cuerpo y, de ello se deriva, ni la reproduccin ni el orgasmo han de ser los fines ltimos de la sexualidad; la Sexualidad tiene que ver con el autoconocimiento y el desarrollo personal, y no se basa en cnones prefijados. la Sexualidad tambin es una construccin social, variando su significado en relacin a las culturas y a los momentos histricos. -

 Diferencias entre sexo, sexualidad y genitalidad

Por Diana Garca
Cuando hablamos de sexo o sexualidad podemos confundirlo o reducirlo solamente a genitalidad. Utilizamos estas tres palabras como si tuvieran el mismo significado, pero tal vez ya llego el momento de hacer la diferencia de trminos.

Sexo Condicin orgnica que distingue el macho de la hembra en los organismos heterogamticos. Sexo femenino y sexo masculino. Conjunto de los rganos sexuales masculinos o femeninos, en especial los externos.

Genitalidad Relativo al sexo y al aparato reproductor del ser humano y de los animales.

Sexualidad Es un elemento bsico de la personalidad; un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano. La sexualidad humana es especficamente distinta de la sexualidad animal. La sexualidad no se identifica con genitalidad. La sexualidad lo invade todo: la psicologa, las relaciones humanas, nuestra personalidad. Matiza el modo de entenderse y de entender la realidad. Una reflexin sobre la sexualidad slo puede elaborarse a partir de una concepcin integral de la persona. Preguntarse por el sexo es preguntarse por el hombre. Toda actividad, toda conducta, todo sentimiento y emocin queda impregnada por la sexualidad.

BIBLIOGRAFA Infante, A., Pars, A., Fernndez, L., Padrn, M. (2009). Y t qu sabes de eso? Manual de educacin sexual para jvenes (1 edicin). Espaa: Centro de Ediciones de la Diputacin de Mlaga. Pp. 28-32.

Garca, D. (2010). Diferencias entre sexo, sexualidad y genitalidad (En red). Disponible en: http://www.almas.com.mx/almas/artman/publish/article_325.php