UNIVERSIDAD TECNICA

PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: Centro Universitario: Perodo Acadmico: Docente:

Rivadeneira Noguera Marcia Edita Cuenca Noviembre de 2011 a Mayo de 2012 Msc. Franklin Miranda

Nombre del Mdulo

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

CUENCA ECUADOR

ACTIVIDADES DE COMPRENSION
1.- Resumen/anlisis relacionados con las Nuevas Tecnologas en la Educacin. a) Tema: La Integracin didctica (escolar) de las nuevas tecnolgicas.  La utilizacin de las Nuevas Tecnologas sobre todo en el campo educativo es un proceso de comunicacin, pues, la tecnologa tiene que ver con la Comunicacin.  Los procesos de enseanza se trata de acciones comunicativas cuya intencionalidad es hacer el repertorio de conocimientos, actitudes y aptitudes de que dispone el receptor.  La enseanza no puede estar al margen tanto de las incidencias de las nuevas tecnologas en la comunicacin como de la sociedad que se est configurando por la presencia de stas.  Las NNTT aportan nuevos caminos didcticos acordes con las nuevas posibilidades, as como obliga a una reflexin previa sobre su oportunidad y pertinencia. b) Tema: Una Odisea en el Ciberespacio.

Muchas veces omos hablar acerca de cmo las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin transforman nuestra vida cotidiana. Existen numerosos estudios que se enfocan en comprender los cambios culturales y sociales impulsados por los avances tecnolgicos. Estas miradas estn puestas fuertemente sobre el presente y sobre el futuro. Pero muchas veces carecemos de una mirada retrospectiva que se enfoque en la historia de las TICs: cmo surgieron, qu novedades supusieron, cmo se instalaron en nuestras vidas, etc.  La tecnologa nace en el seno de la Psicologa.
 La Tecnologa educativa.

 Se concibe a la tecnologa como un modo concreto de conducir la accin, una forma de planificar, de organizar el proceso educativo, donde una vez que se han puesto los medios al servicio de la enseanza y conseguida una integracin de los mismos se considera la tecnologa dentro del proceso de enseanza.  El uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (NTIC s), en el proceso Enseanza Aprendizaje, el cual se ha convertido en la Columna Vertebral para que los estudiantes (Nios, jvenes y adultos) logren en menor tiempo y con una mayor calidad, un aprendizaje efectivo y puedan aplicar dichos conocimientos,

experiencias y habilidades adquiridas a travs las NTIC s, en las tareas cotidianas que realizan en sus respectivas funciones productivas y acadmicas.
 La tecnologa educativa es ante todo un recurso al servicio del educador y no un fin; como servicio a la docencia, la tecnologa educativa coadyuva en los procesos de enseanza y aprendizaje; es decir, el profesor se sirve de la tecnologa educativa para ensear y el estudiante para aprender y para socializar lo que aprende.  Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC) lo han cambiado todo, la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de vender, de ensear, de aprender. Todo el entorno es distinto. El gran imperativo es prepararnos y aprender a vivir en ese nuevo entorno.  Este va a ser el siglo del saber, el siglo de la racionalidad cientfica y tecnolgica. De manera especfica, la influencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad del conocimiento ha ido conquistando distintos espacios de la vida: ha transformado nuestro modo de pensar, de sentir, y de actuar; ha alterado aspectos fundamentales de lo cognitivo, lo axiolgico y lo motor. Ante este panorama, la educacin afronta la imperiosa necesidad de replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogas y sus didcticas, si quiere cumplir con su misin, de brindar satisfactores a las necesidades del hombre, en el presente siglo. La tecnologa educativa no nace con el uso de la computadora en el aula. Una mirada nostlgica al uso del pizarrn y la tiza nos permite reencontrar la trascendencia de la tarea docente y la conviccin de que no hay recurso, por eficiente que sea, que reemplace la mirada, la voz y los sueos de los maestro.

TEXTO: NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION Ante la globalizacin y el avance de la tecnologa surge la necesidad de dar respuesta a las demandas sociales en una sociedad con muchas oportunidades tecnolgicas generadas en el presente siglo. Dado que la institucin educativa forma parte de la estructura social, no puede quedar rezagada de sta, por tal razn nos obliga a integrar los avances tecnolgicos que la sociedad genera. El desconocimiento de esta materia hace que cerremos los ojos a esta realidad. " Si la escuela educa para formar en la sociedad, tambin tiene que ensear a hacer un uso correcto de los nuevos recursos". El desarrollo de las Nuevas Tecnologas nos permite tomar conciencia de los problemas que giran en torno a los avances cientficos y nos capacita en el uso de las herramientas tecnolgicas para poder ensear de una forma mucho ms eficiente. Mejorar los procesos educativos y por tanto la calidad de la enseanza, ya que el uso de los medios facilita la mejor captacin de la informacin y la comunicacin, con ello genera un modelo educativo distinto y acorde con las necesidades del

momento, como alternativa al modelo clsico o tradicional en el que se ha venido asentando la enseanza en el mbito institucional. Actualizacin en la formacin del profesorado, juega un papel muy importante con el fin de fomentar la capacitacin tecnolgica de los docentes, a fin de promover una actitud crtica, la actualizacin de los nuevos modos de aprender, la aplicacin prctica, esto conlleva a la posibilidad de manipular, facilita la labor del maestro, se consigue un mayor refuerzo en el aprendizaje con la ayuda de imgenes que permite la comprensin de los conocimientos. La utilizacin de las nuevas tecnologas en la educacin, aumenta la participacin e interaccin en clase, promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar un problema es decir potencia la imaginacin y la investigacin as como una mayor autonoma en los alumnos. Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisin de la informacin a ser quien facilite los procesos de enseanza-aprendizaje. Desde una visin positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la prctica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporacin de las tecnologas a la educacin depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formacin y la actitud de los docentes, as como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educacin ms exible e integradora, ms cercana al mundo exterior y ms centrada en las individualidades del alumno. Tambin se parte de la conviccin de que la integracin de las TIC en este mbito no es fcil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar. Por ltimo, se quiere transmitir que la correcta aplicacin de las TIC en la educacin puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar situaciones que desemboquen en analfabetizacin tecnolgica o exclusin social.
BIBLIOGRAFIA:

- BURBULES, N.C y Callister, T. A. (2001). Educacin: Riesgos y promesas de las Nuevas Tecnologas de la Informacin. Barcelona: Grnica. CABERO, J. (2001). Tecnologa educativa. Diseo y utilizacin de medios en la enseanza. Barcelona: Paids