CUENTOS INTERACTIVOS

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17/02/2012

MP-1011 Didctica de la Lengua y Literatura Espaola

Laura Garcia Sospedra Ins Sospedra Alberich Bea Vizcarro Esteller

INDICE
Bloque A: Bsqueda en la red de actividades relacionadas con el mbito lingstico........3 Bloque B: Adaptacin al currculo...4 Bloque C: Valoracin personal en grupo6

Bloque D: Blogs de cada una de las componentes del grupo...7

Bloque A: Bsqueda en la red de actividades relacionadas con el mbito lingstico.

Nombre de la actividad: Cuentos interactivos Autor/es: -Direccin tcnica: Hctor Ruz -Direccin artstica y guin: Carme Puche -Sonido y msica: Jordi Rabascall -Animacin y msica: Sebesti Freix -Cuentacuentos: Beth Bardaj -Diseo grfico: Marina Okeeff -Colaboracin de: Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y comercio del Gobierno de Espaa. Referencia en la red (URL) (blog, sitio, portal, etc.): http://www.cuentosinteractivos.org/ Nivel para el que ha sido diseada: Los cuentos que estn dentro de Ivn y Navi, el poder de la imaginacin van dirigidos para el 2 Ciclo de Educacin Infantil. Para visualizar estos cuentos se necesita la ayuda de un adulto. Y los cuentos que estn dentro de El mundo al revs, otras versiones de los cuentos populares van dirigidos para el 1 y 2 Ciclo de Educacin Primria. En estos cuentos los nios/as no necesitan la ayuda de un adulto ya que ellos mismos pueden manejar el ordenador. En este trabajo nos centraremos en el cuento El mundo al revs, otras versiones de los cuentos populares. As pues, con el alumnado vamos a trabajar el cuento de La caperucita sin capucha. Descripcin de la actividad: En este cuento interactivo los nios/as tienen que seguir las instrucciones que da el ratoncito que te acompaa durante toda la aventura. Tienes que hacer correctamente todas aquellos pasos que te pide el ratoncito para poder seguir el cuento. Adems, durante el transcurso del cuento hay una serie de actividades que han de realizarse y son las siguientes: por una parte se tendrn que ordenar una serie de palabras para as formar una frase, y por otra parte tendemos una actividad para trabajar el nombre de las constelaciones. Recursos necesarios (materiales y humanos): Los recursos materiales necesarios para la realizacin de esta actividad es el aula de informtica, para que todos puedan trabajar el cuento a travs de un ordenador. En cuanto a los recursos humanos necesitaremos el profesor para que explique en qu consiste la actividad y para visualizar el trabajo de los nios/as.

A continuacin vamos a mostrar las horas que empleamos para trabajar con los cuentos interactivos. La actividad de Cuentos Interactivos la vamos a desarrollar a lo largo de 3 semanas, ya que solo vamos a disponer del aula de informtica una vez a la semana y durante 1 hora. Esta actividad la vamos a llevar a cabo en la asignatura de Lengua y Literatura. En la primera sesin vamos a introducir el tema de los cuentos. Que son los cuentos, cuales son aquellos que ms gustan al alumnado Y que busquen por internet informacin sobre dichos cuentos. En la segunda sesin, ya les trasladaremos a la pgina de Cuentos Interactivos para que trabajen el cuento que hemos elegido, La caperucita sin capucha. Esta actividad va a durar toda la sesin, ya que durante el transcurso de la narracin los nios/as tendrn que hacer una serie de actividades y adems hacer todas aquellas instrucciones que les dice el ratoncito. Por ello creemos que una hora va ser apropiado para trabajar la lectura escogida. En la tercera, y ltima sesin haremos un pequeo debate para hablar del cuento y que entre todos cuenten las cosas que ms les han gustado y las que no. Adems que expresen todo aquello que han sentido en cada momento durante la lectura del cuento. Antes de empezar con la sesin, haremos un pequeo resumen entre todos para que as puedan recordar el cuento ledo en la anterior sesin.

Bloque B: Adaptacin al currculo

Para trabajar los objetivos y las competencias bsicas vamos a dividir la actividad en cinco fases, que son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. Audicin. Lectura y comprensin. Instrucciones. Valores y sentimientos. Actividades

Fase 1: Audicin
OBJETIVOS COMPETENCIAS BSICAS Utilizar las destrezas bsicas de la lengua: escuchar y conversar. Valoracin de saber escuchar como medio Usar los conocimientos sobre la lengua para adquirir informacin y para aprender. para comprender textos orales.

Fase 2: Lectura y comprensin

COMPETENCIAS BSICAS Iniciacin progresiva a la valoracin Comprender discursos orales y escritos en desde la escucha, la lectura y la escritura los diversos contextos. como herramientas de comunicacin, fuentes de informacin y de aprendizaje. Utilizar las destrezas bsicas de la lengua: Conocimiento y uso de los elementos leer y conversar. bsicos de los textos y su aplicacin en la Usar los conocimientos sobre la lengua comprensin y la produccin. para comprender textos escritos. Utilizar la lectura como medio para Familiarizacin con libros y diferentes ampliar el vocabulario y fijar la ortografa fuentes de informacin que ayudaran a la correcta. localizacin de conceptos y temas de inters para la formacin y el aprendizaje Utilizar la lectura como fuente de placer y Valoracin de la autonoma lectora, de informacin, considerarla como un inters por la eleccin de temas y textos y medio de aprendizaje y de por la comunicacin de las preferencias enriquecimiento personal, y acercarse a personales; apreciacin del texto literario las obras de la tradicin literaria para como recurso de disfrute personal. desarrollar hbitos de lectura. Comprender textos literarios de gneros Conocimiento e identificacin de textos diversos adecuados en cuanto a temtica y de la literatura de tradicin oral y de la complejidad. literatura infantil, apropiados a la edad. OBJETIVOS

Fase 3: Instrucciones
COMPETENCIAS BSICAS Iniciacin en la utilizacin dirigida de las Usar las tecnologas de la informacin TIC. como instrumento de trabajo y Valoracin de los medios de aprendizaje. comunicacin social como instrumento para aprender y acceder a informaciones y experiencias de otras personas. OBJETIVOS

Fase 4: Valores y sentimientos

OBJETIVOS Desarrollar todos los mbitos de la personalidad, as como una actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier tipo. COMPETENCIAS BSICAS Reflexin y explicitacin de los sentimientos y las emociones que transmiten los textos literarios; identificacin y critica de los mensajes y valores transmitidos por los textos, de Conocer, comprender y respetar los modo que se tenga en cuenta la edad del valores de nuestra civilizacin, las alumnado y la sencillez de las conclusiones que puedan ser asimiladas. diferencias culturales y personales.

Fase 5: Actividades
OBJETIVOS Usar las tecnologas de la informacin como instrumento de trabajo y aprendizaje. Utilizar las destrezas bsicas de la lengua: leer y conversar. COMPETENCIAS BSICAS Iniciacin en la utilizacin dirigida de las TIC. Conocimiento y uso de los elementos bsicos de los textos y su aplicacin en la comprensin y la produccin

Bloque C: Valoracin personal en grupo

Consideramos que la actividad elegida para trabajar en el aula es adecuada para iniciar al alumnado en la lectura, fomentar el inters por los cuentos de una manera atractiva y fuera de lo convencional; introducindolos mediante el uso de las nuevas tecnologas. En esta actividad se une el uso de las TIC con la lectura-interaccin de cuentos, hecho que hasta el momento no se haba imaginado, ya que la lectura solo la concebamos con los cuentos y libros de papel. Adems el alumnado participa activamente en la narracin del cuento y en cmo transcurre ste debido a que tiene un papel importante en el transcurso del cuento, ya que es l quin tiene que seguir las instrucciones para que el cuento se desarrolle.

Las tareas realizadas para la elaboracin han sido conjuntas, pero a la vez divididas en tres partes: bsqueda de la actividad, relacin de objetivos y competencias bsicas y redaccin y elaboracin del trabajo final. Aunque haya habido una divisin de las tareas, el trabajo ha sido realizado conjuntamente y en el mismo espacio para resolver las dudas y preguntas que han surgido.

Bloque D: Blogs de cada una de las componentes del grupo.

Laura Garcia http://elcuadernodelauragarcia.blogspot.com/ Ins Sospedra http://inessospedra.blogspot.com/ Bea Vizcarro http://beavizcarro.blogspot.com/