CALIDAD DE LA EDUCACION: UN TERRENO MOVEDIZO

La educacin ha sido y seguir siendo fuente inagotable que da vida a las transformaciones de una sociedad. PERP.

Lic. PABLO ELIAS RODRIGUEZ PACHECO. La calidad de la educacin hoy es tema de moda y al preguntarnos, Cules son los desafos de la educacin para nuestros nios y adolescentes?, de seguro afloraran afirmaciones tales como: Preparacin para una sana convivencia (competencias ciudadanas), preparacin para el trabajo (competencias laborales), y dada la crisis social, socializacin en valores y muchas otras, donde muy seguramente aparecer educacin de calidad para todos y todas. Pero, Qu es eso de educacin de calidad?, Si es claro con que se colorea eso de calidad?, Estn los actores y protagonistas de esta pelcula conscientes de sus libretos? Bueno, tampoco se trata de ser alarmistas, se trata ms bien de despertar el inters por el tema de moda y comodn de actuales y futuras administraciones. una definicin expresa del concepto. As las cosas, es conveniente echar un vistazo a algunas relaciones claves y temas cruciales, conexos a la calidad de la educacin para una mejor orientacin al respecto. Cuando se indaga alrededor del tema es muy familiar encontrarlo ligado a otros conceptos donde la calidad hace de variable dependiente. Solo en una de las cuatros relaciones claves analizadas por expertos en el tema, nos hace ver la calidad como variable independiente: Calidad y cobertura, calidad deficiente contribuye poderosamente a la desercin escolar y obviamente reduce cobertura, estamos de acuerdo; pero, resulta altamente peligroso el corolario que puedan desprender, si la cobertura es baja entonces la educacin no es de calidad evento este que no es siempre es cierto. Calidad, currculo y pedagoga, conexin que apunta a dos elementos esenciales, uno es, la relacin docente/estudiantes; que a veces tiende a mal interpretarse y el segundo, tiene que ver con el proceso educativo en sus distintos componentes y

Hablar de calidad en general y de la educacin en particular es como transitar en un terreno movedizo dado al sinnmero de significados y concepciones existentes al respecto. Los expertos renuncian a plasmar

dimensiones. Algunos autores consideran esta conexin como el fuerte de la calidad de la educacin. Calidad, eficiencia y eficacia, recordemos que la eficacia tiene que ver con la correspondencia entre los propsitos y los resultados, en cuanto a los ltimos, sabemos que el estado solo cuenta con un medidor (Icfes-saber) para mirar si los propsitos se estn alcanzando. Con estos resultados clasifica, los entes territoriales y a las instituciones educativas. Con la gravedad del asunto, en nuestra regin, solo los maestros reciben el peso de una carga que es de la sociedad en pleno. La eficiencia, hace referencia a la adecuada utilizacin de medios y recursos, los cuales deben estar subordinados, disponibles para alcanzar los propsitos de la educacin y no a otros menesteres. La cuarta relacin es: Calidad, equidad y valores, aqu alquilemos balcones para estar en la jugada. Para donde se fueron los valores?, Qu ha hecho la sociedad con ellos?, Hasta dnde las instituciones educativas pueden asumir este reto?; pues bien, el micro mundo de las instituciones no es otra cosa que el reflejo de la sociedad donde est inmersa, en ellas se lleva una vida artificial, donde con mucha frecuencia se manipula, se sigue la bolita para salir del paso, muchas veces se mete mono para quedar bien y

no pare, que siga la imaginacin que la intriga tambin campea. Si usted dejo que la imaginacin fluyera, entonces habr pensado que la tarea no es nada fcil, pero si es posible mejorar la educacin y las instituciones escolares. Estas mejoras requieren desarraigar hbitos y entender que para lograr una educacin de calidad es necesario hacer otras conexiones con temas cruciales que de una u otra forma inciden en esta. Hoy debe ser claro entonces, que temas como: Trabajo y produccin, desarrollo humano, la debilidad de lo pblico, reformas educativas, globalizacin, descentralizacin, etc., inciden significativamente en la educacin como los temas de mayor intimidad por su cercana a los procesos, como lo son: La organizacin escolar, la clase, los profesores, los administrativos, la familia, etc. Toquemos por el momento tres temitas que a juicio particular creemos pilares para comenzar a dar pasitos para alcanzar el propsito: Organizacin institucional, somos de la conviccin que la organizacin de la institucin y dentro de ella la clase son determinantes para la calidad, una organizacin no de papeles, por que en los papeles todo es bonito, una organizacin con normas bien definidas, si no son claros los roles entonces la gente tiende a buscar culpables ante el

fracaso, adoptan posturas cnicas y pueden descuidarse con su tica profesional. El clima de trabajo en la institucin se torna tenso, desagradable. Cuando las tareas se definen con claridad se sabe quin no la hizo. Si no hay buen clima en la institucin, la motivacin y el desempeo del personal se ve afectado. Sabemos que los cambios son procesos complejos y ms en educacin, por lo que el trabajo en equipo es la mejor frmula; pero, comprometiendo a las personas a su implementacin y sobre todo tomar decisiones con justicia y equidad. Dejemos claro que, las propuestas para lograr cambios en educacin no funcionan como recetas mdicas ya que cada institucin educativa es diferente aun cuando estn en la misma localidad. Y subrayar tambin que el docente como agente dinamizador con toda la importancia que le reviste en la conduccin de los procesos, hace parte de la organizacin de la institucin, lo que debe llevarle a revisar su autonoma en el aula frente a los propsitos comunes de esta. Dentro de los temas que inciden en la calidad de la educacin mencionamos la descentralizacin de la educacin. Cabe la pregunta, Hasta dnde la descentralizacin de la educacin contribuye a mejorar la calidad de la educacin?, estamos de acuerdo con la certificacin para el manejo con

mayor autonoma la administracin de la educacin; en pocas pasadas los entes municipales administraron la educacin en su jurisdiccin, compartimos la idea en la medida en que esta pueda generar mayores y mejores participaciones de la comunidad educativa y mayor eficiencia en la prestacin del servicio educativo; pero, tambin puede llevar a la exacerbacin del poder, donde prime lo particular y se condicione a un entorno creado con fines propios al mandatario de turno, esto hay que mirarlo con sumo cuidado y la comunidad educativa debe asumir su rol dentro de esta nueva perspectiva. La descentralizacin puede resultar un veneno ms que una buena medicina. Y si continua el orden descendente departamento, municipio e instituciones; hay mama yaya. Terminemos hoy con la Familia, caramba que papita caliente, es la familia la base fundamental para lograr una educacin de calidad; mas sin embargo, en los estudios que se hacen sobre la calidad de la educacin solo se le ha tenido en cuenta en su estrato socioeconmico, somos del convencimiento que en este tema hay que hacer mayor inversin, que nuestra realidad as lo exige; pero, una inversin que de en el blanco, que sea el resultado de un estudio bien llevado y no invertir a la topa tolondra. Nuestra realidad

muestra hoy a un padre de familia que solo ve las instituciones educativas para deshacerse de los muchachos por un buen rato, creemos entonces que hay que educar y reeducar a los padres de familias en temas que les lleva a apropiarse de su rol dentro de la comunidad educativa, en temas que les permita ayudar a los muchachos en tareas acadmicas, en afectividad, premios y castigos, desarrollo humano, manejo de conflictos, etc. Son tantos los problemas al respecto, que la crisis social hoy, demanda a que la familia se le atribuya un papel de mayor relevancia para lograr una verdadera transformacin social. En otra edicin seguiremos