CURSO 8

SUBSECTOR SEMESTRE Historia, geografa y ciencias sociales EGUNDO S UNIDAD III INDICADORES Ubican temporalmente la emergencia de monarquas en Europa y las identifica como la primera expresin del Estado moderno. Relacionan caractersticas del Estado moderno (tales como la centralizacin del poder poltico, la creacin de burocracias para la administracin y la creacin de ejrcitos regulares) con manifestaciones del Estado en la actualidad. Describen el ejercicio del poder en las monarquas absolutas de la poca Moderna, haciendo alusin al derecho divino de los reyes como fundamento de la soberana, y al intento de someter a la nobleza. Relacionan el mercantilismo con la necesidad de las monarquas absolutas de acumular metales preciosos (oro y plata). Explican cmo se produce la acumulacin de capitales en manos privadas en el sistema mercantilista. Dan ejemplos sobre cmo la acumulacin de capitales en el Estado y en manos privadas facilit el desarrollo del comercio, las manufacturas y la industria. Definen con sus propias palabras los principales postulados generales de la Ilustracin. Infieren por qu el pensamiento ilustrado cuestion el derecho divino

PROFESOR RESPONSABL Leslie Yez Hormazbal FECHA FECHA D DE ALUMN % DE PRUEBA QUE LOGRAR PLANIFICACI EL A.P Agosto 05/09

APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Reconocer antecedentes y caractersticas de las monarquas absolutas como expresiones del Estado moderno, incluyendo: emergencia de monarquas unificadoras centralizacin del poder poltico y sometimiento de la nobleza tecnificacin de la administracin creacin de ejrcitos regulares soberana de derecho divino actores relevantes tales como Luis XIV, Federico el Grande. 2. Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulacin de capitales.

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3. Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustracin fundamentan una nueva visin de las relaciones humanas y del orden poltico que se proyectan hasta el

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presente, incluyendo: secularizacin de la vida social y cultural, y razn separada de la fe cuestionamientos a instituciones y prcticas ideas polticas surgidas en la Ilustracin: las nociones de ciudadano, soberana popular y divisin de poderes del Estado, ideales de libertad e igualdad.

de los reyes y el orden estamental del medievo. Dan ejemplos del desarrollo de la ciencia y la filosofa durante la Ilustracin. Explican relaciones entre el racionalismo de la Ilustracin y la paulatina secularizacin de la vida poltica, social y cultural. Dan ejemplos de proyecciones de la Ilustracin en la experiencia poltica, econmica y social contempornea. 4. Comprender que la Definen con sus propias independencia de palabras los principios del Estados Unidos y la ideario republicano, tales Revolucin Francesa son como ciudadana y expresiones de profundos participacin, divisin y cuestionamientos al orden equilibrio de poderes, social y poltico de las soberana popular, libertad monarquas absolutas, e igualdad, entre otros. basados en los principios Identifican los principios del ideario republicano. del ideario republicano en la Declaracin de Independencia de Estados Unidos y en la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. Confrontan los principios del ideario republicano con el orden social y poltico bajo las monarquas absolutas del Antiguo Rgimen. Identifican la importancia de la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa para las ideas republicanas en el mundo. 5. Comprender el proceso de la Revolucin Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. Seleccionan fuentes segn pertinencia y tipo, para extraer y resumir informacin sobre la Revolucin Francesa. Ordenan temporalmente etapas, hechos relevantes y consecuencias inmediatas de la Revolucin Francesa. Seleccionan personajes histricos de la

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6. Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos: seleccin de informacin en distintas fuentes distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada elaboracin de bibliografa exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos. 7. Evaluar la influencia del legado poltico del mundo moderno, reconociendo sus proyecciones en la actual valoracin de la democracia y los derechos humanos.

Revolucin Francesa de su inters e indagan por qu actuaron de la forma en que lo hicieron, considerando sus motivaciones. Evalan el uso de la violencia y la muerte de miles de personas en la poca del terror de la Revolucin Francesa. Evalan el contraste que se produce entre la proclamacin de los derechos del hombre y el ciudadano y las violaciones a dichos derechos durante la Revolucin Francesa. Establecen relaciones entre el desarrollo de la Revolucin Francesa y el proceso de secularizacin de la sociedad. Utilizan recursos diversos para comunicar resultados de investigacin. Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas del Estado moderno y su conformacin. Resumen informacin de las fuentes seleccionadas. Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos de continuidad y cambio entre el Estado moderno y el Antiguo Rgimen. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado. Dan argumentos sobre la importancia del ejercicio de los derechos ciudadanos y la participacin para la vida en democracia y el resguardo de los derechos humanos. Dan argumentos sobre la importancia de la divisin y el equilibrio de poderes del

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octubre Trabaj oen clases

No calificado

Estado en la organizacin democrtica. Relacionan el legado poltico del republicanismo con la actual valoracin del derecho a disentir y los derechos de las minoras. Evalan las relaciones entre las ideas de la Ilustracin y su concrecin en la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Identifican elementos comunes entre la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

CURSO 8

SUBSECTOR SEMESTRE Historia, geografa y ciencias sociales EGUNDO S UNIDAD IV INDICADORES Explican la relacin entre la migracin campociudad, la disminucin de la mortalidad y el aumento de la natalidad, y las transformaciones urbanas de la Revolucin Industrial. Dan ejemplos de la situacin de la mujer obrera durante la Revolucin Industrial. Dan ejemplos de cmo la mecanizacin y la produccin a gran escala se vinculan con el cambio en los modos de produccin agrcola de la Revolucin Industrial. Explican de qu manera innovaciones tecnolgicas como la mquina a vapor se relacionan con el desarrollo de la Revolucin Industrial y con la contaminacin ambiental que le sigue. Explican de qu manera la Revolucin Industrial incidi en el crecimiento econmico y en el desarrollo de las ciudades. Ilustran con distintos medios los rasgos principales de la Revolucin Industrial, tales como mecanizacin, produccin en masa y condiciones laborales. Explican cmo la Revolucin Industrial incidi en la internacionalizacin de la economa. Describen la transformacin de la estructura social producida por la Revolucin Industrial, haciendo alusin al surgimiento del proletariado y a la consolidacin de la

PROFESOR RESPONSABL Leslie Yez Hormazabal FECHA FECHA DE DE PRUEBA PLANIFICAC octubre 14/11 % DE ALU QUE LOGRA EL A.P 68%

APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Reconocer la relacin dinmica entre las revoluciones demogrfica, agrcola y tecnolgica del siglo XVIII y la Revolucin Industrial, considerando sus siguientes caractersticas: mecanizacin de los procesos productivos produccin a gran escala nuevas condiciones laborales transformaciones urbanas contaminacin ambiental.

2. Explicar cmo la Revolucin Industrial se relaciona con las principales transformaciones sociales y econmicas del siglo XI e influye en ellas, considerando: internacionalizacin de la economa desarrollo econmico

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 consolidacin de la burguesa surgimiento del proletariado industrial conflictos entre clases "cuestin social".

3. Reconocer las principales caractersticas de las revoluciones liberales del siglo XIX, incluyendo: surgimiento de nuevos Estados nacionales nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal el nuevo mapa poltico de Europa..

burguesa. Definen, a travs de la indagacin en fuentes histricas y actuales, la cuestin social, aludiendo a las precarias condiciones de vida y laborales de los sectores populares urbanos. Dan ejemplos de las nuevas oportunidades que la Revolucin Industrial ofrece a las personas y de los nuevos conflictos sociales que surgen en el siglo XIX. Identifican antecedentes del mundo contemporneo en los cambios sociales, tecnolgicos y geogrficos derivados de la Revolucin Industrial. Ilustran con recursos grficos la difusin continental de los principales movimientos revolucionarios del siglo XIX (ej.: los de 1830 y 1848). Explican por qu las revoluciones liberales del siglo XIX son manifestaciones del conflicto entre el Antiguo Rgimen y el ideario liberal. Analizan el sentimiento nacionalista que acompaa a las revoluciones liberales, haciendo referencia a la necesidad de generar un sentido de pertenencia a la comunidad poltica y a los smbolos nacionales. Reconoce cmo la idea de organizarse polticamente a travs de una Constitucin se difundi en el mundo occidental durante este perodo. Explican las principales caractersticas de la unificacin alemana e italiana, aludiendo al concepto de soberana nacional. Localizan en mapas

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polticos los nuevos Estados nacionales que surgen de las revoluciones liberales del siglo XIX (ej.: Blgica, Italia, Alemania). 4. Contrastar corrientes Caracterizan los elementos ideolgicas surgidas centrales de la visin de frente a la mundo liberal, tales como la cuestin social, idea de progreso indefinido, incluyendo: el sentido del orden, el la visin de mundo constitucionalismo, y el imperante: idea de individualismo, entre otras. progreso Dan ejemplos de cmo la indefinido y control sobre burguesa se transform en la naturaleza, el sentido el sector social que condujo del orden, el las transformaciones constitucionalismo y el polticas y econmicas del individualismo siglo XIX (ej.: revoluciones formas polticas liberales, liberalismo imperantes en el perodo: econmico y expansin democracias liberales y capitalista). parlamentarismo Reconocen el nuevas corrientes parlamentarismo y la ideolgicas asociadas a democracia liberal como los formas de organizacin conflictos sociales de la segu poltica que impulsaron el liberalismo durante el siglo XIX. Infieren por qu se generan nuevas corrientes polticas a partir de la "cuestin social", reconociendo sus principales demandas. Contrastan las posiciones del liberalismo, socialismo, anarquismo y social cristianismo, entre otros, frente a la "cuestin social". Contrastan el optimismo ante el futuro y las crticas a la sociedad y la cultura de la poca. Explican la tensin que se produce entre las revoluciones liberales y las demandas de igualdad social. 5. Describir las principales 1.Describen, apoyndose transformaciones en mapas temticos e sociales, culturales y informacin demogrfica, geogrficas de fin de las transformaciones en la siglo, incluyendo: ocupacin del espacio como cambios acelerados en consecuencia de la el espacio geogrfico, Revolucin Industrial,

noviembre Observacin 50% De clases

noviembre Observacin 50% En clases

tales como la revolucin aludiendo a la revolucin demogrfica y urbana, y demogrfica, las oleadas las oleadas migratorias migratorias, la acelerada revolucin de las urbanizacin y la comunicaciones explotacin productiva de paulatina democratizacin c nuevas regiones. 2.Sealan diferencias entre la nocin de progreso de Revolucin Industrial con el actual concepto de desarrollo sustentable, considerando la preocupacin por el crecimiento econmico, la equidad, y la sustentabilidad ambiental. Dan ejemplos de la paulatina democratizacin cultural a fines del siglo XIX, considerando procesos como los avances de la alfabetizacin, la masificacin de la prensa o el desarrollo de organizaciones obreras. 6. Evaluar, apoyndose Obtienen y comunican en diversas fuentes, informacin sobre las proyecciones proyecciones ambientales ambientales, tecnolgicas de la Revolucin Industrial y sociales de la en el mundo utilizando Revolucin Industrial en mapas y grficos. la sociedad actual. Reconocen en su entorno manifestaciones del desarrollo cientficotecnolgico y econmico producido tras la Revolucin Industrial, considerando formas de produccin, las comunicaciones y el transporte. Relacionan las diferencias entre regiones desarrolladas y subdesarrolladas en la actualidad con la forma en que se han incorporado al proceso de Revolucin Industrial.

diciembre Observacin 60% en clases

UNIDAD

APRENDIZAJES

NUMERO DE

PORCENTAJE DE

ESPERADOS TRABAJADOS UNIDAD III 6 6

INDICADORES EVALUADOS 24 22

ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL A.E 6%

UNIDAD IV

11%

% DEALUMNOS QUE SUPERARON EL NIVEL INCIAL 83%

% DE ALUMNOS QUE SUPERARON EL NIVEL INTERMEDIO 16%

% DE ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL AVANZADO 16%

DESCRIBA EL PLAN REMEDIAL PARA LOS ALUMNOS QUE NO LOGRARON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Trabajo personalizado con aquellos alumnos que los aprendizajes esperados no fueron dominados satisfactoriamente.  Trabajar los aprendizajes mas descendidos en grupos de estudio, de los cuales los alumnos que lograron los aprendizajes de manera satisfactoria, apoyen con a sus compaeros. Todo este trabajo a base de guas.  Retomar el contenido trabajado la clase anterior al inicio de la clase siguiente, a base de juegos didcticos.  Utilizar como estrategia la dramatizacin de hechos histricos.  Trabajar en base a los juegos de roles.  Confeccionar en conjunto con los alumnos juegos de mesa, relacionados con el aprendizaje esperado tratado.  Realizar al inicio de cada clase una evaluacin sumativa, de una pregunta. Lo cual har que los alumnos repasen los contenidos de la clase anterior.  Confeccionar lneas de tiempo para ubicar temporalmente los hechos histricos tratados.  Trabajar en base de mapas conceptuales y cuadros comparativos.  Utilizar diversas formas de evaluacin, acorde con la realidad del grupo curso.  Realizar cronograma de salidas pedaggicas, confirmarlas y realizar guas para que cada apoderado tenga conocimiento de las salidas pedaggicas a realizar durante el ao con sus alumnos.