BCN3105 识字、写字、阅读教学

Mg/
Tarikh

Tajuk dan
Kandungan

识字教学概述

Kuliah
(jam)

概要讲述:
a.
b.
c.
d.
a.
b.

M2
7-11/1

M3
14-18/1

识字教学法

Tutorial
(jam)

师生讨论:

Amali
(jam)

ISL
(2 jam)

(0 jam)

搜集各种识字法的
理论与实例,研读
后制作图表:
 象形识字
 看图识字
 拼音识字
 形声归类识字
 形近字比较识

 会意识字

汉字的特点
 识字教学原则
儿童识字的特点
的应用
识字教学的意义  集中识字与分
识字教学的原则
散识字的优点
识字教学的要求
和缺点
集中识字与分散  “字不离词,词
识字
不离句,句不
(2 jam)
离篇”的识字教
学法
(2 jam)

概要讲述:

(0 jam)

识字教学法设计与
微格教学

a. 字音、字形、字
义教学法
b. 识字教学的一般
程序

♦ 设计识字教学的
游戏及教具,示
范有关教具的应
1

注意:
所有自学作业须存
档。
◊ 搜集有关字音、
字形、字义的教
学活动或游戏的
资料,并加以品
评。

Catatan

i. 杨光泉《现代小
学语文教学方
法》,页 236248
ii. 朱作仁《小学语
文教学法原理》,
页 264-290
iii. 章维新《小学华
语教学法》页
87-91
iv. 佟乐泉《小学识
字教学研究》,
页 17-25
v. 杨九俊等《小学
语文教学概论》
页 43-73
vi. 路克修等《现代
小学识字写字教
学》,页 310,44-59
参考资料:
i. 朱作仁《小学语
文教学法原理》,
页 290-310
ii. 杨光泉《现代小
学语文教学方

代小学语文教学 方法》,页 114120 搜集与研读有关 “多认少写”的识字 写字教学策略的详 细资料,制作图表 说明有关策略,并 书写简短评议。 参考资料: i. 佟乐泉《小学识 ◊ 研读教师所提供 的识字教学详案, 字教学研究》, 掌握详案的格式, 页 250-262 杨光泉《现 探讨活动的优劣。 iii. 错别字的预防与 纠正 M4 21-25/1 M5 28/11/2 ♦ 选出适当的预期 学习成果以配合 字音、字形、字 义教学法。 ♦ 设计一篇识字教 学的详案。 ♦ 根据详案进行微 格教学。 (3 jam) (1 jam) 写字教学 a. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, . 写字教学概述: 写字教学的意义 写字教学的原则 写字教学的要求 如何创设多种情境 帮助学生识字。 (1 jam) 2  制作坐姿、执笔 与运笔教学的课 件或教具。  设计坐姿、执笔 Catatan 法》,页 248262 iii.写字教学概述 b.写字教学方法 概要讲授: 师生讨论: 写字教学活动设计 与实践: a. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 并提出避免犯错 页 331-340 的方法。 ii.Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amali (jam) ISL (2 jam) ◊ 将有关活动与教 具的资料分类与 ♦ 进行字音、字形、 归类并制作成集 字义的微格教学。 锦簿。 用方法。 (1 jam) (3 jam) 识字教学法 概要讲述: 识字教学设计与微 格教学: (0 jam) a. 高惠莹、麻风鸣 编《小学语文教 学法》,页 132133 ii. 识字教学的一般 程序 b. 路克修《现代小 学识字写字教 学》,页 76111 ◊ 搜集常犯的错别 参考资料: 字并加以归类, i.

周健主编《汉语 课堂教学技巧与 游戏》,北京语 言文化大学出版 社,1998 参考资料: i. 写字教学方法 b. 陈顺宣、吴惠青 主编《小学语文 趣味教学百法》 iii.Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amali (jam) 与运笔的教学活 动。 (1 jam) 写字教学的内容 b. 网上资料 . 杨九俊等 《小学语文教学 概论》,页 7490 参考资料: i. 陈顺宣、吴惠青 主编《小学语文 趣味教学百法》, 东北师范大学出 版社,1989 ii. 写字教学方法: 间架结构和行款 训练 写字教学的一般 程序 M6 4-8/2 写字教学活动设计 ♦ 搜集学校采用的 与实践: 硬笔字/软笔字 比赛评分标准,  进行班级书写硬 并评析其优劣。 笔字与软笔字比 ♦ 搜集写字教学的 赛,然后进行评 活动或游戏。 析。 (0 jam)  分组设计写字教 学的活动,并编 写写字教学教案 (3 jam) (1 jam) M7 11-15/2 写字教学 概要讲授: b.写字教学方法 b. 写字教学方法: 坐姿训练 运笔训练 (2 jam) 写字教学 概要讲授: b. 写字教学方法: 教具的研制与应 用 (1 jam) ISL (2 jam) 写字教学活动设计 网上搜集常用的写 与实践: 字教学活动、教材 与教具的资料,评  分组进行微格教 议其优劣。 学,并给予讲评。 (3 jam) 3 Catatan 页 340-342 iii. 路克修等《现代 小学识字写字教 学》 ii.

阅读教学的意义 b. org/forum/viewto pic. 阅读教学的原则 c. www. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 页 349381,415-420 ii.faqing. 阅读教学过程 • 初知大意/初步 理解 • 深入阅读/深究 • 总结巩固 (1 jam) 根据中国特级教师 的教学实录/教学 录像,探讨有关教 师如何进行阅读教 学,概要写出其教 学过程,然后评析 其教学是否符合各 项教学意义、原则 与要求。 Amali (jam) ISL (2 jam) 阅读教材的编选练 习: ♦ 网上搜寻有关阅 读教学在语文教 育的重要性的科 研报告,摘要并 评述。 ♦ 参考国外小学华 文课本,并根据 教材的编选原则 说明其适合性。 分组钻研不同年级 的华文课本,然后 根据教材的编选原 则,说明有关课文 编选是否达标。 (1 jam) (2 jam) Catatan 参考资料: i. 杨光泉《现代小 学语文教学方 法》,页 285289,357-365 iii. 章维新《小学华 语教学法》,页 128-141 iii.php?t=885 M9 25/21/3 阅读教学方法: 初步理解——词 语、句子教学 概要讲授: 师生讨论: 教学活动设计与实 践: a. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 页 382-391 ii.Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan 阅读教学 M8 18-22/2 Kuliah (jam) Tutorial (jam) 概要讲授: 师生讨论: a. 初步理解课文的 指导方法——词 语、句子教学 b. 阅读教学的要求 d. 初步理解课文的 活动设计 (1 jam) 根据中国特级教师 的教学实录/教学 录像,探讨有关教 师如何进行阅读教 学,概要写出其教 学过程,然后评析 特级教师如何指导 学生初步理解课文 (扫除文句对理解 课文的障碍)。 4 选择低年级、高年 级课文数篇,让学 生分组钻研之后, 根据“词语、句子 教学”的方法,通 过微格教学示范如 何教导有关篇章中 的生字新词与疑难 句子。 网上搜索有关阅读 参考资料: 教学的教案或录像, 评析其教学的效率。 i. 杨光泉《现 代小学语文教学 方法》,页 290303 . 杨九俊等 《小学语文教学 概论》,页 133138 iv. 教材的编选原则 e.

课文深究与巩固 的活动设计 根据教学实录/教 学录像,探讨有关 根据上述课文,让 教师如何进行词汇、 学生继续讨论如何 句子教学,以引导 根据“词汇、句子 学生深入理解课文 教学”的方法,通 过微格教学示范如 内容。 何教导学生深入理 (1 jam) 解课文内容。 (1 jam) 教学活动设计与实 践: 5 阅读其中一个学年 的小学华文课本, 钻研其中的五篇课 文,圈出有助学生 深入理解课文内容 的词汇或句子,并 说明该如何进行教 学。 参考资料: i. 初步理解课文的 活动设计 (1 jam) 根据中国特级教师 的教学实录/教学 录像,探讨有关教 师如何进行阅读教 学,概要写出其教 学过程,然后评析 特级教师如何讲读 课文。 (1 jam) M11 10-14/3 M12 17-21/3 M13 24-28/3 Tutorial (jam) 教学活动设计与实 践: 选择低年级、高年 级课文数篇,让学 生分组钻研之后, 根据“讲读课文”的 教学方法,通过微 格教学示范如何教 导学生初步理解课 文内容。 (2 jam) ISL (2 jam) Catatan 网上搜索有关阅读 参考资料: 教学的教案或录像, 评析其教学的效率。 i. 杨光泉《现 代小学语文教学 . 高惠莹、麻凤鸣 《小学语文教学 法》,页 228233 Cuti Pertengahan Semester Pengalaman Berasaskan Sekolah 阅读教学方法: 深究与巩固—— 词汇、句子教学 概要讲述: 师生讨论: a.Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan 阅读教学方法: 初步理解——讲 读课文 M10 3-7/3 Kuliah (jam) Amali (jam) (1 jam) (2 jam) 概要讲授: 师生讨论: a. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 页 415-419 ii. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 页 382-391 ii. 初步理解课文的 指导方法——讲 读课文 b. 杨九俊等《小学 语文教学概论》, 页 109-119 iii. 课文深究与巩固 的方法——词汇、 句子教学 b.

课文深究与巩固 的方法——段落、 篇章教学 b. 章维新《小学华 语教学法》 iii. 章维新《小学华 语教学法》,页 141-149 iii. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 页 391-400 ii. 课文深究与巩固 的活动设计 (1 jam) 根据教学实录/教 学录像,探讨有关 根据上述课文,让 教师如何进行段落、 学生继续讨论如何 篇章教学,以引导 根据“段落、篇章 学生理解课文的表 教学”的方法,通 达方式,以及对深 过微格教学示范如 入理解课文内容。 何教导学生掌握课 文的表达方式,以 (1 jam) 及深入理解课文内 容。 (2 jam) 阅读教学方法: 深究与巩固—— 综合练习 概要讲述: 师生讨论: 如何根据课文阅读 教学联系其他语文 练习教学,包括: 语音 词语 熟语 句子类型 修辞 钻研课文后,分组 讨论如何从课文带 出多项语文综合练 习的教学方法,并 建议教学活动。 (1 jam) M14 31/34/4 M15 7-11/4 教学活动设计与实 践: 教学活动设计与实 践: 6 根据所选的小学课 文,从中找出有联 系的语文综合练习 项目,设计相关的 教学活动,并在班 上进行微格教学。 (2 jam) Catatan 方法》,页 290312 阅读其中一个学年 的小学华文课本, 钻研其中的五篇课 文,利用板书设计 法表达文章的结构 (分段),以及如 何提炼文章的主题 思想。 参考资料: i.罗华炎《实用小 学华语教学法》 页 203-256 阅读其中一个学年 的小学华文课本, 钻研其中的五篇课 文,参照课文后所 列的各种语文综合 练习,评析其相关 性,并说明如何结 合课文进行教学。 参考资料: i. 杨光泉《现 代小学语文教学 方法》,页 312338 iv. 罗华炎《实用小 学华语教学法》 ii. 教育部课程 发展司《小学华 文课程大纲》, 页 14-16 .Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amali (jam) ISL (2 jam) (2 jam) 阅读教学方法: 深究与巩固—— 段落、篇章教学 概要讲授: 师生讨论: a.

朱作仁《小学语 文教学法原理》, 点绘制成图表。 页 400-404 ♦ 搜集在学校进行 精读教学的困难 ii. 朱作仁《小学语 文教学法原理》, 页 401-404 iii. 朗读 •朗读的意义与要 求 •朗读的技巧与方 法 •朗读符号 (1 jam) 挑选一篇适合朗读 的小学课文,分组 讨论以确定该篇章 的朗读要点并标写 相关的朗读符号, 然后练习朗读。 (1 jam) 概要讲述: 师生讨论: M16 14-18/4 M17 21-25/4 阅读教学: b. 章维新《小学华 语教学法》,页 与解决方案,并 作一份书面报告。 156-161 . 新加坡课程发展 署《怎样朗读》 教学录像 ii. 杨光泉《现 代小学语文教学 方法》,页 338345 ♦ 搜集有关精读教 参考资料: 学的重点与方法 的资料,并把重 i. 默读 c. 默读 • 默读的意义 与方法 • 良好的默读 习惯 • 默读的技巧 根据所选的小学课 文,设计朗读教学 详案,清楚说明有 关的教学方法和活 动,并在班上进行 微格教学。 (2 jam) 默读、精读、略读 的指导练习: 讨论进行默读、精 读、略读时应注意 的事项,并分析进 行时所面对的困难 与对策。 7 选择一篇小学华语 课文,构思如何指 导学生默读、略读 和精读,通过微格 教学说明有关的教 参考资料: i.Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amali (jam) ISL (2 jam) 朗读教学活动的设 计与实践: 观赏《怎样朗读》 录像,摘录要点并 学习其中的篇章朗 读技巧,进行朗读 练习。 Catatan 标点符号 仿写 (1 jam) *前六项的细目参阅 《小学华文课程大 纲》。 阅读方法: 概要讲述: 师生讨论: a. 朗读 a. 精读和略读 b.

杨光泉《现代小 上报告并交流,谋 学语文教学方 求最佳方案。 法》,页 382(2 jam) 397 师生讨论: Ulangkaji dan Peperiksaan 8 . 课外阅读的目标 c. 课外阅读的检查 和考查 (1 jam) Tutorial (jam) Amali (jam) (1 jam) 学方法,并共同评 议。 (2 jam) ISL (2 jam) Catatan iii. 杨光泉《现 代小学语文教学 方法》,页 345347 课外阅读指导活动 搜集有关“读书会” 参考资料: 的设计与实践: 进行方式的资料, 讨论 “ 如何让学生 摘录其可行的方法, i. 朱作仁《小学语 主 动 阅 读 课 外 读 分组讨论有效激励 并说明如何在小学 文教学法原理》, 物”。 学生阅读课外读物 推动“读书会”。 页 430-438 的系列活动,课堂 (1 jam) ii.Mg/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Kuliah (jam) • M18 28/42/5 M19-21 5-9/5 进行默读时 应注意的事项 c. 精读和略读 • 精读和略读的意义 与要求 • 精读和略读的技巧 • 精读和略读的方法 (1 jam) 阅读教学:课外 概要讲述: 阅读 a. 组织课外阅读活 动 d. 课外阅读的原则 与要求 b.

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