Licenciatura en Educacin Primaria Cuarto semestre Alumna: Mnica Jazmn Alvarado Herrera.

Como de improviso Al ingresar al aula, un profesor lleva un plan de trabajo, donde vienen estipuladas todas las actividades que realizar durante el da, estn escritas en ese pequeo papelito; pero, sin embargo, si cada una de ellas se realizara as tal cual como est escrita, obviamente, seria algo mecnico, que no tendra un significado relevante para el nio y por lo tanto no habra un aprendizaje significativo. Ahora que si durante el desarrollo de la clase, se le da la oportunidad de que participe, de que aporte sus ideas sobre el tema que se est abordando, es seguro que se interesar aun ms porque cuando a un nio se le toma en cuenta lo que est diciendo, para l es ms significativo ese aprendizaje y lo tendr ms en cuenta que si solo se le dice que tiene que hacer. a la vez el docente tendr en cuenta que en ocasiones el nio no precisa participar, ya sea porque a tenido experiencias negativas al hacerlo, o se le ha negado con anterioridad su participacin. Es por eso que es importante, por parte del docente, cuidar la forma de intervenir con los alumnos y as participenCuidando que exista un de respeto y libertad de participacin (Mercado; 2000:94). Otro punto influyente dentro del desarrollo de la clase es que largo de esta, se pueden presentar diversas actividades en las cuales se puede involucrar el docente para desempear un mejor papel, es decir, que aproveche esas situaciones, internas como: comentarios de los alumnos, participaciones a partir de experiencias; externas; actos suscitados fuera del aula de clases, como fenmenos naturales, etc. Por ejemplo, tomando un fragmento de la lectura Lodi Un da como una semilla (1997), se puede apreciar que una situacin cualquiera puede ser aprovechada a pesar de que no existan materiales suficientes para la realizacin de esta Ante las fuerzas de la naturaleza desencadenadas, los nios se presentan otra vez: con miedo, risas, sealando las nubes Es la primera vez que se me presentan esta situacin y la aprovecho. En esta escuela no hay material. Sin embargo hay una ventana donde se puede observar medio cielo. Aqu se aprecia que cualquier situacin puede ser aprovechada, en este compendio de lecturas (muy interesantes por cierto), que sin importar el material con que se cuente y el tema que se borde, siempre habr alguna situacin inesperada que se aprovechar para el enriquecimiento de la planeacin.

Licenciatura en Educacin Primaria Cuarto semestre Alumna: Mnica Jazmn Alvarado Herrera.

Como docente, esperamos que todo resulte de acuerdo al plan, pero a pesar de que se hagan adecuaciones a este susodicho plan de trabajo, se debe tener en cuenta que tiene que desempearse al 100% el propsito que marca tanto la asignatura como el tema que se aborda. Con respecto al diario de clase, este resulta una buena herramienta a la hora de realizar un anlisis sobre la prctica, sobre lo que estuvo bien y mal. Y para tener un registro efectivo de los intereses que tienen los nios y una gua para as no cometer los mismos errores; para as no volverlos a repetir. Una situacin particular sobre lo que es el uso del diario del docente, es que si este no se lleva a cabo, se presentan situaciones no deseadas como por ejemplo. Al no analizarse los intereses de los nios, sus habilidades y capacidades adems de conocimientos previos, se obtiene as una clase desinteresada y descontextualizada. Lunes 28- Noviembre-2011 Matemticas Se llev como actividad programada un rompecabezas que se armara en equipos, aunque si bien les llamaron la atencin por un momento, a la hora de organizar la clase, no se llev un orden completo y se perdi el inters, propiciando un ambiente de distraccin y aburrimiento No siempre se puede llevar un anlisis exhaustivo sobre lo que necesitan los nios y sobre lo que les interesa aprender, pero es obligacin del docente averiguarlo y desempear un buen papel.