2009 年五年级地方研究全年计划

主题三: 认识我们的国家
学习目标:
1. 认识马来西亚在东南亚,亚洲和世界的位置.
2. 认识马来西亚的地形和它们的重要性.
3. 了解马来西亚和其他国家的天气,气候,天然植物和野生动物.
学期

周次
1

课题
预期学习成果
3 认识我们的国家
1. 应用指向标,说出
第一课:
马来西亚在东南亚
我国在东南亚的位置
地图上的位置。
3.1(a)马来西亚在东南 2. 说出马来西亚在亚
亚的位置
洲地图上的位置。
i. 应用指向标,辨认
3. 列举邻近马来西亚
我国的位置
的东南亚国家。
ii. 我国与邻近国家在
社会意识 :
东南亚的位置
-和平与和睦
-尊敬与效忠国家
-君主和领袖爱国

1.
2.
3.
4.

教学建议
教师引导学生找出太阳升起的
方向。
教师引导学生找出马来西亚在
亚洲地图上的位置。
教师展示文字迷宫的放大图并
指名学生轮流上前圈出答案。
教师带领学生到户外玩游戏。
( 参考增广教学建议)

备注

马来西亚的地形 ii 地形的重要性 一 预期学习成果 1. 教师指示学生收集地形与其重 要性的资料。 3.并作 出比较。 社会意识 : -感谢 -和平与和睦 -爱国 1.马来西亚在世界的 位置 3 3 认识我们的国家 第三课: 我国的壮丽山河 3. 比较两种地形所带 来的益处。 4. 教师指导学生观察地图。 2. 教师展示地形放大图并引导学 生观察图意。 2. 说出马来西亚在 亚洲地图上的位 置。 3.说明马来西亚世 界地图上的位置。 4. 教师指导学生通过互联网寻找 资料。 3. 说明亚洲和其他各 大洲的面积. 教师展示图表指名学生抽出卡 片。(进行有关 ‘比一比’的游 戏) 1.2(a)地形 i. 说明马来西亚地形 的重要性。 3. 说明地形对国家经 济的贡献。 社会意识 : -感谢 -爱护环境 教学建议 1.1(b)我国在东南亚 的 位置 i.说 出 世 界 各 大 洲的名称。 2. 列据马来西亚的 地形。 2. 教师指导学生比较两种地形所 带来的益处的共同点与不同点 。 教师引导学生思考我国地形对国 家经济的贡献并制成图表 备注 .学期 一 周次 课题 2 3 认识我们的国家 第二课: 从世界地图看我国 3.

说明马来西亚的天 气和气候特征会引 致天灾。 社会意识 : -感谢 -爱护环境 -尊敬与效忠国 家 -君主和领袖 . 1. 教师引导学生把收集到的资料 3.教师把学生分成组别. 教师指示学生分成组别并找出 2.2(b)天气和气候 i.爱国 一 1.收集有关 我国天气和气候特征引致天灾 1. 说明影响马来西 作出分析. 赤道气候的特征 7-9 3 认识我们的国家 第五课: 地球上的气候区 预期学习成果 -爱国 教学建议 1. 教师指名学生看图讲述我国的 1. 说明气候如何影响 的简报并制成图表。 马来西亚居民的经 济活动。 2.指导 备注 . 教师引导学生说出地球上个气 候区可能存在的天气和气候的 差异。 教师展示气候分布地图.然后做 亚天气和气候的 报告。 因素。 4. 说出赤道的气 气候特征。 候。 2.学期 周次 课题 5-6 3 认识我们的国家 第四课: 我国的天气和气候 3. 说明赤道气候的 影响我国天气和气候的因素。 特征。 3. 说出世界四大气候 区的名称并举出例 子。 2.再制成图表.

世界气候区 预期学习成果 教学建议 2. 列举世界四大气候 比较两种森林的天然植物和野 ii. 说明影响天气和气 4. 学生收集有关影响天气和气候 -关心社会课 因素的资料。 题 -爱护环境 1. 教师将影响我国天然植物分布 3 认识我们的国家 1. 马来西亚的天然植 天然植物和野生动 动物的栖息地。 物和野生动物的种 物。 3. 比较两种森林中的 出各种森林的生长环境和野生 i. 世界气候区的天然 区的天然植物和野 生动物的异同。 植物和野生动物 生动物的种类。 4. 影响天气和气候 界四大气候。 有关气候区的特征。 的因素 4. 说明影响我国各种 的四大因素并加以说明 “气 第七课: 天然植物的因素。 候” “地形” “土壤” 和“水流” 我国的天然植物 2.找出共同点 社会意识 : 和不同点。 -感谢 5. 比较世界四大气候 学生观察地球上四大气候区的 区的三个气候特征。 分布。 3. 列举我国的天然植 到的植物和动物的照片和图片.学期 周次 1011 一 1213 课题 3. 比较我国天气和世 3. 教师引导学生列举世界四大气 的种类 社会意识 : 候区的各种天然植物和野生动 -爱护环境 物的种类。 -关心环保课题 -爱国 1.2(b)天气和气候 i. 教师说明活动目的:学生分组 类 3.教师引导学生讲述 ii. 3 认识我们的国家 物和野生动的种类 并作出简略的介绍(它们的名 第六课: 说明我国天然植物 称和资料来源)。 世界上的植物和动物 的生长环境和野生 2. 教师引导学生比较我国的气候 候的因素。 与世界四大气候.2(c)天然植物和野生 动物的栖息地。 学生说出我国森林的种类并说 动物 2. 说明我国森林的重 板书。 备注 . 教师展示课文森林分布图引导 3. 学生看图. 教师指示各组学生展示所收集 1.

3.1(a) 马六甲王朝 2. 从书本或上网搜集有关马六甲 历史的资料。 2. 了解地方领袖和伟人反抗殖民地政府的方式. 马来西亚森林的重 要性 社会意识 : -感谢 -爱护环境 -爱国 主题四: 认识我国的历史 学习目标: 1. 学生画路线图。 备注 . 影响马来西亚各类 天然植物的因素 ii. 认识我国历史的演进过程.建立马六甲王朝 拉的背景。 一 15 4.引导学生理 森林的重要性 备注 教学建议 1. 说明拜里米苏拉逃 i. 2. 说明拜里米苏拉从 ii.学期 周次 课题 3. 教师展示拜里米苏拉逃亡的路 线。 4. 开拓马六甲的一系 巨港逃到马六甲 列事件 的路线。 教学建议 2.2(c)天然植物和野生 动物 预期学习成果 要性。 i. 教师与学生互动. 了解外来势力如何入侵我国. 拜里米苏拉的背景 离巨港的原因。 3. 叙述马六甲王朝 第八课: 建国者拜里米苏 14. 教师引导学生制作集锦簿。 3. 学期 周次 课题 预期学习成果 4 认识我国的历史 1.

说出四位大臣的 职责。 2.学期 周次 16 一 课题 预期学习成果 4. 教师展示图表指名学生抽出卡 片。(进行有关 ‘说一说’的 游戏)。 4. 说出苏丹和大臣 们所扮演的角色。 3. 有系统的行政 组织 1. 列举马六甲王朝 的领袖和他们的 贡献。 4. 教师展示学校行政组织的结 构 图表。 2. 说明促使拜里米苏 拉选择在马六甲 建立王朝的原 因。 社会意识: -感谢 -尊敬与效忠国 家 -君主和领袖 -爱国 教学建议 4 认识我国的历史 第九课: 苏丹的得力助手 4. 教师展示马六甲王朝的行政组 织图表。 3. 叙述马六甲的建国 故事。 5. 叙述各国商人在 备注 .1(b) 马六甲王朝的 黄金时代 i. 比较两种行政组织的共同点与 不同点,并列举在比较异同 表。 4 认识我国的历史 1. 比较马六甲王 朝和我国现有的 行政组织。 社会意识: - 感谢 - 尊敬与效忠国 家、君主和领 袖 - 爱国 1.

1(b) 马六甲王朝的 黄金时代 i.学期 周次 课题 17. 3. 宣扬回教中心 一 19 总复习 20 第一学期归纳评审 预期学习成果 马六甲进行的商业 活动。 2. 说明马六甲是贸易 中心. 教师展示外国商人前往马六甲 经商的路线图。 2.第十课: 18 商人和传教士 4. 教师叙述在马六甲进行商业活 动的各国商人。 3. 说出马六甲作为回 教中心所扮演的角 色。 社会意识: - 感谢 - 尊敬与效忠国 家、君主和领 袖 - 爱国 教学建议 1. 教师指名要学生列举外国商人 和他们所带来的商品。 4. 贸易中心 ii. 收集资料,包括上网搜寻资料 和参阅报章、杂志和历史书 籍等。 备注 .

王宫的角色 1.然后 做报告。 4. 领袖的英明 才干 1. 说出马六甲王宫作 为学术活动中心 所扮演的角色。 2. 说出马六甲王朝领 袖扩张势力的原 因。 4. 说出马六甲王朝领 袖扩张势力的方 法。 2.1(d)马六甲王朝扩 张 势力 i. 收集国家领袖的图片。 2. 说出马六甲王朝领 袖在扩大领土方面 所扮演的角色。 社会意识: -感谢 -爱国 二 ii. 说出从王宫学术活 动中受惠的团体。 社会意识: -勤勉 -感谢 -关心社会课题 1. 观察地图后列举被马六甲王 朝占领的国家名称。 备注 .1(c)学术活动中心 i.再制成图表. 教师引导学生把收集到的资 料作出分析. 教师向学生介绍马六甲法典和 马六甲海事法。 2. 教师指示学生分成组别并扮演 角色。 3. 教师要学生列举作家和回教 学者在王宫里进行的其他学 术活动。 4 认识我国的历史 第十二课: 3-4 历朝的英明领袖 4. 列举王宫里进行 的学术活动。 3. 列举被马六甲王 朝占领的国家。 3. 扩张势力的方法 1. 制作集锦簿。 3.学期 周次 课题 预期学习成果 教学建议 4 认识我国的历史 1-2 第十一课: 王宫的角色 4. 展示思路图表,让学生了解 马六甲王朝向外扩张势力的 四种方法。 4.

说明马六甲王朝 衰落时的情形。 社会意识: 二 4 认识我国的历史 第十四课: 马六甲王朝步向衰落 4.学期 周次 课题 预期学习成果 5-7 4 认识我国的历史 第十三课: 入侵马六甲的外来势 力 4. 说出马六甲士兵 衰弱的因素。 5. 叙述大臣们争夺 权势的情形。 3. 说出外来势力入 侵马六甲的方 法。 社会意识: -和平和和睦 -尊敬与效忠国 家、君主和领 袖 -爱国 8-9 1.1(e) 入侵的外来势 力 i. 葡萄牙人 ii.1(f) 马六甲王朝的 衰落 i. 英国人 1. 教师指示学生收集外来势力 入侵马六甲的资料。 4. 说明马六甲王朝 衰落时的政治情 况。 2. 教师陈述马六甲王朝衰落 的因素。 2. 教师介绍外来势力在马六甲 留下的文化遗产。 1. 教师展示大臣争权的思维图 表,共同讨论。 4. 教师让学术收集马六甲王朝 衰落因素与其相关资料。 3. 说明入侵马六甲 的外来势力的背 景。 3. 教师展示世界地图。 2. 马六甲王朝衰 落的因素 教学建议 1. 说明马六甲 人民 在面对外来势力 入侵时的态度。 4. 说出入侵马六甲 的外来势力的名 称。 2. 学生针对问题,提出自己的 意见。 备注 . 教师在地图上画出葡萄牙人 开拓通往东方的航海路线。 3. 荷兰人 iii.

列举各地区的民 ii. iii. 讨论地图上的沼泽地区、河 口与内陆地区。 4. 教师指导学生观看地图上所 显示的两个行政地区。 3. 教师展示东南亚地图,指出 沙巴的地理位置。 备注 . 分组制作资料卡。 1. 砂拉越早期的行政 3. 砂拉越的名称由来 二 11- 13 预期学习成果 -和平与和睦 -对社会的责任 -遵守规则和法 律 1.2(a) 砂拉越 早期的行政情况。 i. 说出砂拉越的名 称由来。 2. 列举砂拉越早期 4 认识我国的历史 的行政地区 第十六课: 2. 比较有关沙巴名 教学建议 1. 说出沙巴的名称 由来。 2. 收集有关砂拉越名称的由来。 2.学期 周次 课题 10 4 认识我国的历史 第十五课: 一条河的故事 4. 制作砂拉越主要民族的集锦 簿。 5. 比较砂拉越名称由来的两个 故事。 4. 教师引导学生利用人物图像, 讲述詹姆斯 · 布洛克来到砂 拉越与其家族统治砂拉越的经 过。 1. 叙述外来势力到 砂拉越的经过。 社会意识: -感谢 -爱国 14 4 认识我国的历史 1.外来势力的入侵 4. 砂拉越的民族 族。.2(a) 砂拉越 i. 根据地区的区 砂拉故事越的早期历史 分,说出砂拉越 4. 比较有关砂拉越 名称由来的两个 故事。 社会意识: -感谢 -爱国 1. 讲述砂拉越名称的由来。 3. 画出后展示早期砂拉越行政 地区划分的地图。 2.

教师讲述外来势力国家的 地理位置。 2. 制作资料手册以让学生认识 入侵我国的外来势力与他们 备注 . 教师说明殖民者和殖民地主 义的目的。 3. 教学建议 收集有关沙巴名称的由来。 讲述沙巴名称的由来。 讲述沙巴名称由来的故事。 分组制作资料卡。 1. 讲述有关沙巴行政地区划分 的内容。 3. 列举入侵我国 的外来势力及他 们所占领的地区。 2. 3. 说出外来势力入 侵我国的目的。 4.学期 二 周次 课题 第十七课: 风下之乡的故事 4. 列举沙巴早期的 行政地区。 2. 殖民地主义的 目的 预期学习成果 称由来的两个故 事。 社会意识: -感谢 -爱国 2. 教师展示地球仪,指名要学 生指出葡萄牙、荷兰、英国 和日本的地理位置。 4. 学生收集沙巴早期行政地区 的资料。 2.2(b) 沙巴 i. 列举外来势力入 侵我国的年代次 序。 3. 比较英国人和日 1.3(a) 外来势力的到 来 i. 5. 殖民者 ii. 列举各地区的行 政。 4. 说出三个地区的 行政。 3. 叙述外来势力到 沙巴的经过。 社会意识: -感谢 -爱国 1. 让学生按照资料完成思维图 表。 4.2(b) 沙巴的早期历 史 i. 4. 沙巴的名称由来 15- 16 4 认识我国的历史 第十八课: 沙巴的早期历史 4. 制作集锦簿以加深学生对沙 巴各民族的了解。 1. 沙巴早期的行政 ii.外来势力的入侵 17- 18 4 认识我国的历史 第十九课: 外来势力入侵我国 4. 沙巴的民族 iii.

4(a)地方领袖和伟人 i. 说出反抗殖民地 的地方领袖和伟 人的名字。 2. 讲述可敬的民族英雄反抗 殖民地政府的事迹。 2. 比较英国人和日本人占领我 国的目的。 1.拿督马哈拉惹李拉 反抗英国人 iv 仁答反抗英国人 v. 末沙烈反抗英国人 vi. 教师指示学生上网搜寻抗日 英雄 136 部队的资料。 5. 列举反抗殖民地的地方领袖 和伟人的名字。 3. 按照外来势力成 立殖民地政府的 先后次序,列举 反抗殖民者的地 方领袖和伟人的 名字。 3. 苏丹马末沙反抗葡 萄牙人 ii. 学生制作思维图表。 备注 . 参阅历史书籍,收集地方领 袖反抗殖民者事迹的资料。 4. 136 部队反抗日本 21 人。 22 总复习 第二学期归纳评审 预期学习成果 本人占领我国的 目的。 1. 叙述 136 部队反 抗政府殖民者的事 教学建议 所占领的地区。 5. 叙述地方领袖反 抗殖民者的事迹。 4.学期 二 周次 课题 4 认识我国的历史 19- 第二十课: 20 可敬的民族英雄 4. 拉惹哈芝反抗荷兰 人 iii.

学期 二 周次 课题 预期学习成果 教学建议 备注 .

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