Universidad Tcnica Particular de Loja

Maestra En Gerencia Y Liderazgo Educacional para la Gestin Educativa

Tecnologa Educativa para la Gestin

Autora:

Deysi Janneth Guzmn Frez

Docente:

Mgt. Franklin Miranda

Actividades de comprensin Trabajo 1: en base a su anlisis personal, escriba un texto relacionado con el tema en cuestin, LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN Los seres humanos en la actualidad estamos inmersos en la llamada SOCIEDAD DE LA INFORMACIN impulsada por un vertiginoso avance cientfico y tecnolgico, podramos decir que estamos siendo bombardeados con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, en todos los campos; laboral, comercial, en las actividades cotidianas, etc. que obligatoriamente el ser humano debe conocer, dominar y manejar para aprovechar al mximo los beneficios que ofrecen las tics. Recordemos que anteriormente no tenamos acceso a ellas y que ahora tenemos a nuestro alcance. En los pases desarrollados en el campo educativo las tics han provocando cambios profundos, hoy estn presentes en nuestra sociedad, por lo tanto no podemos estar ausentes de estos avances cientficos y tecnolgicos, peor aun ser apticos o lentos para asumir este cambio e involucramiento en el. La sociedad actual exige cambios en las estructuras del Sistema Educativo, en cuanto a organizacin e integracin de las Tics en el currculum, tomando en cuenta las transformaciones que se dan en los; contenidos, metodologa, evaluacin, etc. En el proceso enseanza aprendizaje las Tics son herramientas importantes para acceder a la informacin y comunicacin. Por lo tanto nace la urgente necesidad de centrar esfuerzos en la aplicacin de las tecnologas de la Informacin y Comunicacin en las aulas y desarrollar una cultura digital en las instituciones en general y, sobre todo en las universidades que permitir el fortalecimiento e innovacin en los procesos de docencia e investigacin. En el campo educativo las TICS deben ser consideradas como medio ms importante para la prctica educativa tanto para el discente como para el docente. Las TICS tienen y permiten una gran capacidad interactiva y significativa. Por lo tanto el docente esta obligado a capacitarse, formarse, educarse, conocer y dominar las Tics, es decir enriquecer y construir su conocimiento para que haya un cambio en su papel de guiar a la poblacin estudiantil para logar seres crticos, reflexivos a estimular el razonamiento, la resolucin de problemas, la

creatividad y la capacidad de aprender a aprender, no olvidemos que no podemos ensear lo que desconocemos, nuestra funcin debe ser en base a las necesidades del alumno, jams esperemos que el estudiante se acople a nosotros. No se trata de obtener y llenar las aulas de equipos informticos y tecnolgicos para luego poner a disposicin del alumno esto es solo el inicio de este proceso. El maestro debe desarrollar la capacidad de utilizar, disear y ejecutar actividades con la utilizacin de las Tics donde puedan crear Intercambiar y divulgar informacin, realizar foros, chat, video conferencias, correos electrnicos, utilizar las Webquest, etc. Con seguridad decimos que las TICS nos ofrecen una gama de herramientas para utilizar, potenciar y facilitar espacios y ambientes de aprendizaje que permiten niveles y desarrollo de competencias ms ricas y elevadas que los que existen hoy. La radio, televisin, cine, videos, internet y en si los sistemas multimedia ayudan mucho en los procesos de enseanza-aprendizaje. No se pretende decir que el uso de las tics presentan la solucin a todos los problemas, lo que debemos hacer es asumir una posicin crtica frente a la cantidad de informacin. El tipo de educacin que queremos impulsar es que el alumno sea capaz de adquirir el conocimiento y desarrollar el nivel de independencia, El hombre es un ser inteligente y creativo gracias a estas facultades ha logrado avances significativos a lo largo de la historia. Este potencial humano debemos potenciar y desarrollar ya que tenemos en nuestras manos la gran oportunidad de transformar los sistemas educativos, de mejorar la calidad de las escuelas de preparar, formar e impulsar a los nios y jvenes la bsqueda permanente de nuevos conocimientos y con ellos enfrentar retos que implica la sociedad globalizada y competitiva. La sociedad del conocimiento necesita nuevos ciudadanos, creativos, solidarios y sobre todo responsables, autnomos y emprendedores.

2. QUE ENTIENDE POR: REPOSITORIO, MULTIMEDIA, WEB 2.0, CORREO ELECTRNICO, SLIDESHARE, FLICKR, BLOG, WIKI? SEALE UN EJEMPLO PARA CADA CASO. PUEDE COLOCAR GRFICOS.

Repositorio; conocido tambin como un depsito o archivo; es un sitio, espacio o lugar virtual donde se almacena y mantiene informacin de formato digital, En los repositorios se podr ampliar, acceder y utilizar la informacin que all se encuentra. En estos sitios se puede incrementar informacin, cabe indicar que en estos sitios el material se encuentra elaborado por otras personas de todo el mundo, y que esta a disposicin de toda la sociedad, facilitando el intercambio de ideas, opiniones, crticas y obteniendo un enriquecimiento mutuo. Ejemplo el archivo maestro de un colegio, base de datos o archivos informticos, un blog biblioteca digital o virtual

Multimedia; consiste en el uso de diversos medios de comunicacin para transmitir, administrar o presentar informacin, combinando texto, imagen, animacin, sonido y vdeo. ( software y hardware multimedia permiten almacenar y presentar contenidos de manera dinmica y animada) Ejemplo: El Iphone, Ipad celular.

Web 2.0 o Web Social. Son espacios o aplicaciones web que facilitan compartir informacin y que permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado una comunidad virtual. Descargas de msica, Wikipedia, Enciclopedias Pginas personales

Correo electrnico; un medio eficaz de mensajera que acorta distancias, permite el envi y recepcin de mensajes. El correo electrnico, es uno de los tantos servicios que nos ofrece el ciberespacio. ejemplos; Yahoo- Hotmail. Gmail, etc.

Slideshare; Es un sitio web que brinda a los usuarios la posibilidad de subir y compartir presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice, etc. En la red. Ejemplos; PowerPoint de amor, amistad, de humor, etc. y archivos en formato PDF.

Flickr; es un sitio web que permite cargar, almacenar, ordenar, clasificar, buscar, vender y compartir fotografas y videos a travs de la red. Es un sitio popular por permitir compartir fotografas de una manera organizada. posee una amplia gama de aplicaciones. Los usuarios pueden editar, agregarle efectos, entre otras cosas para lograr una imagen ms atractiva o mejorada. ejemplo; zoomer.com. flickr.com, snapfish.com,

Blog; abreviatura de Weblog, es un tipo de pagina web, contiene informacin clasificada de acuerdo al beneficio del autor. Es utilizado para tener un espacio en el internet, un sistema fcil y accesible de publicar informacin sin intermediarios sea de forma individual o colectiva. Ejemplo: Blogger (http://www.blogger.com/), Wordpress.com (http://wordpress.com/), BlogSpot (http://blogspot.es/).

Wiki; es un sitio o un espacio en la web que puede ser editado por uno o varios usuarios. Se constituye en un sistema de gestin de contenidos, sus formatos y plantillas estn establecidos previamente para la edicin. Los usuarios de una wiki pueden as crear, editar, borrar o modificar el contenido de una pgina web, de una forma interactiva, fcil y rpida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. La wiki ms conocida y de mayor uso a nivel mundial es la Wiquipedia, es considerada la biblioteca educativa virtual con ms artculos en el mundo. Ejemplos: dokuwiki, open wiking.

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN 3. Realice una lectura critica y desarrolle un anlisis personal del tema: aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico Los cambios que se esta produciendo en la sociedad en relacin a la informacin son muy significativos; recordemos que la informacin hace unos aos atrs era muy limitada, poco accesible, la libertad de expresin no exista o si exista era para unos pocos que generalmente estaban el poder. No tenamos acceso por cuestiones sociales, econmicas, polticas (la falta de acceso a medios informticos; radio, televisin, prensa escrita, etc.) Sobre todo en los pases no desarrollados y en los lugares de extrema pobreza o de vulnerabilidad. Hoy en da la generalizacin de los medios informticos est contribuyendo para que la mayora de ciudadanos tengamos acceso a la informacin, uno de los medios ms relevantes en la actualidad es el Internet red. Las tics estn invadiendo y apoderndose de diferentes campos; econmico, poltico laboral, social econmicos y culturales. La incorporacin de las Tics en el sistema educativo debe formar a seres capaces de utilizar estas nuevas herramientas. El maestro es quien debe guiar al estudiante para desarrollar y fortalecer nuevas habilidades, capacidades y conocimiento tcnico, capacidad crtica para interpretar, discutir, reflexionar comparar, establecer semejanzas y diferencias sobre la informacin que proveen las Tics, las tics provee una infinidad de informacin tanto positiva como negativa, es decir informacin de buena calidad e informacin de mala calidad, ya que cualquier ciudadano puede publicar su informacin sin requisitos de calidad, otros lo realizan con mucha responsabilidad, existe libertad total. Es necesario hacer una comparacin sobre la informacin que nos proveen las Tics con los textos impresos; los textos impresos tienen fundamento, cuando elegimos un libro recurrimos a determinadas editoriales, colecciones, autores, etc. que garantiza la informacin, claro esta que su informacin puede llegar a ser obsoleta, El texto impreso comienza a tener menos importancia, en cambio va asumiendo ms peso el uso de medios audiovisuales. (Tics) La informacin proporcionada por las tics es y de manera significativa en el campo educativo. La informacin se ha convertido en el eje generador de cambios sociales,

amplia, inmediata (a veces superficial) que puede tener inestabilidad por los cambios y actualizaciones que se realiza, por estas razones se pretende que los textos impresos sean reemplazados por los textos digitales para permitir inclusive intervenir sobre los mismos y hacer modificaciones esclareciendo que estos debern tener procesos y control de calidad. Tanto la informacin de los textos impresos como la informacin que nos proporcionan la Tics nos deben servir para mejorar y ampliar nuestros conocimientos y por ende elaborar nuestra propia informacin. No olvidemos que por mucho tiempo el libro fue considerado el mejor amigo del hombre, por su valor y sabidura que posea. Recordemos no hace mucho tiempo atrs en el mbito acadmico, las respuestas o inquietudes que se tenia se encontraban de forma exclusiva en los libros, en el profesor o en personas con experiencia y conocimiento, fuentes de informacin muy importantes en aquella poca. La frase tan conocida Educar a estudiantes del Siglo XXI con profesores del siglo XX y metodologas del siglo XIX debe ser modificada de forma rpida y responsable por parte del docente frente a la gran cantidad de informacin y conocimiento que esta siendo utilizado por parte de los estudiantes. El maestro debe tener la capacidad involucramiento y el acceso a diferentes fuentes de informacin Esto hacen posible el trabajo colaborativo, permite la interaccin y el enriquecimiento entre los individuos. Las consecuencias de la informacin en relacin al conocimiento

Que algunos seres humanos nos hemos vuelto consumistas de informacin, evitamos construimos nuestro propio conocimiento, un claro ejemplo; cuando enviamos trabajos de investigacin a los estudiantes, el nico esfuerzo que realizan es CONTROL + C, CONTROL + V. (copiar - pegar) revisadas y analizadas por nosotros anteriormente. como docentes debemos proporcionarles direcciones electrnicas, paginas web, etc., pero que hayan sido

Es importante que la informacin que manejamos sea fidedigna o de confianza por que ante tanta informacin podemos estar expuestos a estafas.

El uso inadecuado e incontinente de las tics puede convertirse en un mecanismo de aislamiento, violencia, consumismo, etc. Es cierto que a travs del uso de las tics las

relaciones sociales se amplan, permiten la socializacin otras personas de todo el mundo pero tambin existe la insatisfaccin que la comunicacin se de cara a cara.

La buena utilizacin de la informacin y de todas las herramientas que nos ofrece las Tics nos ayudara a desarrollar y enriquecer nuestras destrezas y competencias para enfrentar las demandas que establece la sociedad del conocimiento nos har crecer como personas criticas PROPUESTAS

Para que nuestra sociedad sea de informacin y conocimiento, pienso que es necesario trabajar desde un enfoque pedaggico con el uso adecuado de las tics, con la creacin de aprendizajes virtuales, permitiendo la generacin de nuevas estrategias de comunicacin. Los foros, los comentarios, las capacitaciones virtuales, las video conferencias enriquecen la comunicacin y la informacin. Para llevar a cabo estas acciones se necesitan de personas con conocimientos, no podemos ensear lo que se desconoce, por lo tanto es necesario:

Capacitar a los docentes para el uso adecuado y correcto de las Tics, enriquecer las escuelas con equipos tecnolgicos pero a su vez disear actividades (software educativos) para ser desarrolladas en grupo potenciado y facilitando la creacin de ambientes de aprendizaje enriquecedores, facilitar la adaptacin a nuevas estrategias de aprendizaje, desarrollen competencias y habilidades cognitivas y obtener resultados satisfactorios de la poblacin estudiantil.

Los nios aprenden por medio del juego, por lo tanto la escuela debe empezar a dar importancia a los videojuegos educativos, estos resultan ser complejos pero muy interesantes para el proceso enseanza - aprendizaje, permiten desarrollar habilidades, crear nuevas formas de construccin del conocimiento, desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento el nio a ms de dar importancia a los videojuegos debe dar importancia tambin a los contenidos a travs de la reflexin, del involucramiento all esta el rol del maestro de gua y lder.

Capacitar y educar a docentes, padres de familia y estudiantes y comunidad en general en el uso adecuado, y las posibles consecuencias al uso inadecuado de las tics. Bibliografa

MARTINEZ, Francisco Nuevas Tecnologas y Educacin. MARTINEZ, Francisco Gua Didctica. rea, M. (coord.) (2001): Educar en la sociedad de la informacin, Bilbao, Descle. http://www.slideshare.net/angyrod/qu-es-slideshare-9006205 http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ http://www.google.com.ec/#hl=es&q=repositorio&tbs=dfn:1&tbo=u&sa=X&ei=gQQkT7qP DYjLtgegsHBBQ&sqi=2&ved=0CCAQkQ4&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=8462668837d7dc0d &biw=1024&bih=674 http://www.jrmora.com/blog/2008/05/17/dia-de-internet/ http://www.ganyet.com/