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Markku Linna Secretario Permanente del Ministerio de Educacin. Finlandia Madrid, 24.11.2005
cursos de primero a sexto. Su titulacin les permite tambin ensear en la educacin pre-primaria. Profesores de preescolar que pueden trabajar tanto en la educacin pre-primaria como en guarderas. Profesores de rea encargados de una o ms materias de la educacin bsica en los cursos de sptimo a noveno, y que tambin pueden trabajar en escuelas de enseanza secundaria superior, en centros de formacin profesional o en la formacin de adultos. Profesores de educacin especial, bien sean especialistas, profesores de aula o profesores de preescolar, que se encargan de los alumnos con necesidades educativas especiales. Orientadores que proporcionan orientacin escolar y profesional en la educacin bsica y en las escuelas de enseanza secundaria superior.
La titulacin de profesor de aula es un Master universitario en el que las ciencias de la educacin constituyen la materia fundamental. Tras la reciente reforma de la estructura de los estudios universitarios, que entr en vigor el 1 de agosto de 2005, la duracin de la formacin del profesor de aula es de 300 crditos europeos (ECTS), equivalente a cinco aos, y abarca el estudio del lenguaje y la comunicacin, el estudio de las principales disciplinas acadmicas, la pedagoga escolar y el estudio de las diversas materias curriculares de la educacin bsica, junto con alguna otra disciplina menor y otros estudios optativos. Para los alumnos, el objetivo es que se familiaricen con una visin integral del desarrollo humano y con la interaccin profesor/estudiante, as como con las teoras cientficas sobre educacin, aprendizaje y desarrollo, y su aplicacin a la docencia y al trabajo del profesor. La meta que se persigue es la de formar personas capaces de analizar y resolver de forma autnoma los problemas relativos a la educacin y la enseanza, as como de
3. OBJETIVOS DE DESARROLLO
En el ao 2000 se llevaron a cabo dos grandes proyectos relativos al desarrollo de la formacin inicial y continua del profesorado en Finlandia. El Consejo de Evaluacin de la Educacin Superior evalu toda la formacin para profesores impartida por universidades y politcnicas en colaboracin con las Facultades de las diversas disciplinas, las Facultades de Educacin, los departamentos de formacin del profesorado, las escuelas de preparacin de profesores y las organizaciones de alumnos. La evaluacin se bas en la capacidad de previsin de desarrollos futuros en instituciones educativas y formacin del profesorado, en la autoevaluacin, en el anlisis de documentos y en las visitas del equipo evaluador externo. Este equipo present una serie de recomendaciones tanto a nivel nacional como especficas para la universidad. Ms o menos por la misma poca, se establecieron unas previsiones acerca de las necesidades de formacin inicial y continua del profesorado hasta 2010. A partir de ellas se elaboraron una serie de informes que abordaban los cambios en la enseanza as como las necesidades de formacin cuantitativas y cualitativas. Tambin se realizaron muchas recomendaciones para el desarrollo futuro. Estas previsiones fueron fruto de una iniciativa conjunta de la administracin educativa, investigadores, representantes de las universidades, politcnicas, alumnos, profesores, autoridades locales y organizaciones del mercado de trabajo. Basndose tanto en la evaluacin como en las previsiones, el Ministerio de Educacin prepar un Programa de Desarrollo de la Formacin del Profesorado que fue sometido a una amplia ronda de debates. Este programa est dirigido a los organismos responsables de la formacin inicial y continua del profesorado. Tomando como punto de partida los hallazgos de la evaluacin y de las previsiones, se pueden identificar cuatro reas especficas de la formacin del profesorado que necesitan desarrollarse: la seleccin de alumnos, los estudios pedaggicos, el estatus de la formacin del profesorado y la capacitacin profesional continua. Las recomendaciones del programa se centran en estas reas clave. El Ministerio de Educacin lleva a cabo el seguimiento de la implementacin de las recomendaciones por medio de revisiones anuales y una evaluacin a nivel nacional desarrollada en 2005. La reforma en curso de la estructura de las carreras universitarias supone una oportunidad excelente para desarrollar el contenido de la formacin del profesorado. Las universidades que la imparten han puesto en marcha un proyecto conjunto con este propsito. reas clave de desarrollo de la formacin del profesorado:
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