Gauguin: As cores do meu lugar

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Objetivos
Conhecer a teoria das cores e identificar as suas aplicaes; Apreciar o objeto esttico; Compreender a cor como meio de expresso, comunicao e informao.

Contedos
A obra de Paul Gauguin e a teoria das cores

Tempo estimado
Trs aulas

Introduo
A reportagem Cores selvagens, publicada em VEJA, apresenta um grande pintor, contemporneo de Van Gogh e de Czanne: Paul Gauguin (1848-1903). Francs de nascimento, mas taitiano de corao, o artista deixou para o mundo da arte a lio sobre a importncia do autoconhecimento para a criao da obra de arte. Leia a reportagem com os alunos e apresente a eles no s as obras de Gauguin, mas tambm algumas imagens do Peru, de Paris e das paisagens do Taiti. Com isso, a turma vai compreender o que alimentou o olhar do artista.

Impressionistas
No final do sculo 19, a mquina fotogrfica j estava em uso h dcadas e isso contribua para dar novos rumos pintura. Nesta poca, um grupo de artistas independentes apresentou trabalhos desvinculados dos padres vigentes e props um modo individualizado e rpido de ver o mundo. Esses artistas, que contrariavam todas as regras da pintura tradicional da poca, aplicavam vigorosamente as cores em suas obras e buscavam registrar mais do que a simples configurao de uma paisagem. Estavam em busca das impresses causadas pela sua observao e, por isso, eram chamados de Impressionistas. Suas obras tinham o poder de demonstrar que a pintura no era uma frmula fechada.

Nomes como Claude Monet, Edgar Degas, Auguste Renoir so hoje muito conhecidos e conceituados, mas no foi sempre assim. Na poca em que viveram, os Impressionistas foram bastante criticados, mas conseguiram abrir espao para que outros artistas apresentassem a sua prpria maneira de ver o mundo.

Desenvolvimento
1 aula - Conhecendo Paul Gauguin Comece a aula perguntando aos alunos o que sabem sobre Paul Gauguin. Oua as respostas da moada e pea que leiam a reportagem Cores selvagens, publicada em VEJA. Chame a ateno para a influncia dos lugares visitados pelo pintor francs em sua obra. Pergunte aos alunos como a experincia de viajar, ou mesmo de visitar um lugar novo. Questione-os sobre o que muda em nossa viso de mundo ao conhecermos uma nova realidade. Comente com a turma como importante conhecer coisas novas e aproveitar cada experincia. Tudo isso nos alimenta e amplia o nosso repertrio. Diga aos alunos que com os artistas no diferente. Com base na reportagem, discuta com a turma como as viagens de Gauguin fazem parte de sua obra. Comente com a classe que, embora sua produo tenha sido iniciada na Europa, o pintor viveu por alguns anos no Peru e esteve na Oceania, lugares em que teve contato com realidades culturais e visuais diferente daquela que experimentou na Frana. A reportagem de VEJA conta que, ao viajar para a Oceania e conhecer o Taiti, Gauguin procurou estar prximo natureza - tentando entrar em contato com aquilo que considerava ser mais significativo no ser humano. Essa experincia teve repercusso em sua obra. A partir desse momento, o pintor se dedicou ao desenvolvimento de uma obra intensa, inundada por cores fortes e vibrantes. O trabalho influenciou alguns importantes nomes da pintura francesa do incio sculo 20, como Henri Matisse, Andr Derrain e Maurice Vlaminck, que ficaram conhecidos como fauvistas (fauve, em francs significa fera). Comente que, despreocupado em relao s convenes da arte, Gauguin mergulhou em coloridos intensos. Em suas obras possvel perceber vermelhos, verdes, fortes alaranjados, aplicados de um modo chapado sobre a superfcie do suporte, preenchendo as reas sem a preocupao de representar espaos de luz e sombra, como faziam seus contemporneos. Terminada a explicao, pea que os alunos tragam, na prxima aula, tintas guache com as cores primrias (ciano, magenta, amarelo), branco e preto. Alm disso, eles devem trazer tambm folhas de papel canson tamanho A3, pincis macios para trabalhar com guache, potinhos para preparar as tintas, pano para limpar os pincis, lpis e rgua.

2 aula - Experimentando as cores Inicie a aula retomando os conhecimentos sobre Paul Gauguin e sua relao com as cores. Aproveite o momento para comentar alguns contedos bsicos relacionados teoria das cores. Explique a ideia de que, com base em trs cores primrias, possvel construir todas as demais. Lembre tambm que a mistura entre duas cores primrias, utilizando-se a mesma quantidade de cada uma delas, d origem s cores secundrias. A mistura de uma cor primria com uma cor secundria, tambm em partes iguais, gera uma cor terciria. Se possvel, mostre classe um crculo cromtico para que eles possam visualizar melhor essas interaes. Explique ainda que a mistura entre pores de tinta das trs cores primrias d origem a um cinza bem escuro, quase preto. No entanto, se a mistura for feita com quantidades diferentes de cada cor, podemos obter tons de ocre, de cinzas coloridos. Terminada a explicao, oriente a turma para que experimentem essas misturas. Proponha que os alunos se dividam em grupos e comecem fazendo amostras de cada uma das cores primrias. Em seguida, pea que criem amostras das cores secundrias - misturando um par de cores primrias, utilizando 50% de cada uma delas. Agora, passe s misturas de tercirias - misturando cores primrias e secundrias, utilizando 50% de cada. Proponha tambm misturas com branco e com preto. Explique que devem usar bem pouca tinta de cada vez para no clarear ou escurecer a cor rapidamente. Incentive a moada a realizar o trabalho como se estivessem em um laboratrio, anotando ao lado das amostras as cores e quantidades empregadas. Essa medida ser muito til para o desenvolvimento da atividade a ser realizada na aula seguinte. Antes de encerrar, discuta com a turma a respeito das cores que os rodeiam. Pergunte a eles se j pararam para observar quais cores so predominantes nos lugares que frequentam. Proponha que elaborem individualmente, em casa, um registro dessas cores com tinta guache. Explique que eles devem observar um local - pode ser a prpria casa, a rua em que vivem, a praa do bairro - e tentar reproduzir os tons. Lembre a eles que no basta registrar um ou dois tons de cada cor. Se forem reproduzir a cor verrde, importante perceber que h uma infinidade de "verdes" e, quanto mais fiel for o registro, melhor. 3 aula - As cores dos nossos lugares Pea que os alunos apresentem o levantamento das cores que os rodeiam, realizado em casa. Questione-os sobre quais cores eles encontraram em cada lugar. Com base nessas anotaes, proponha a criao de um painel no qual cada aluno criar um mdulo com as cores dos seus registros. Pea que cada estudante pegue uma folha de papel canson A3 e divida-a em quadrados pequenos (aproximadamente 3 x 3 cm). Em seguida, observando as anotaes feitas em casa, ele deve pintar

cada quadradinho com uma das cores encontradas. Os tons devem ser aplicados de maneira aleatria formando um mosaico dos tons que cercam cada aluno. Ao trmino da atividade, rena todos os mdulos coloridos, criando um grande painel, em que aparecero as cores do dia a dia de toda a classe. Para finalizar, rena a turma, analise o resultado e discuta-o coletivamente. Debata com a sala, por exemplo, quais cores so predominantes no cotidiano. Pergunte se so cores quentes ou frias. Questione-os sobre o que essas cores contam sobre o lugar em que vivem.

V alm
Proponha turma uma pesquisa a respeito do significado das cores na comunicao. Com base nela, os alunos vo perceber que, nas diferentes culturas, cada tom contm uma mensagem, podendo provocar sensaes e simbolizar fases da vida, acontecimentos etc (festa, nascimento, morte etc). Com os levantamentos feitos, retome o painel construdo pela turma e analise com quais cores estamos pintando o nosso mundo. Pergunte que mensagem estamos transmitindo por meio delas.

Avaliao
Considere a participao e o empenho dos alunos nas atividades propostas. Verifique se entenderam o papel das cores na obra de Gauguin e se conseguem aproveitar esse conhecimento em uma atividade prtica.