El Yunque
La Mecha, la gestión de la UNGS y el Movimiento Estudiantil
DEFENDAMOS LA INDEPENDENCIA DEL CEUNGS
E l CEUNGS, sin más vueltas, es una herramien-
ta política para defender una universidad pú-
blica, gratuita y de excelencia.
Pero ojo, solo si está en manos de quienes de-
fienden ese programa y están probados en su de-
fensa.
La Mecha se presenta como una agrupación “in-
dependiente” que es constituida por otra agrupa-
ción “independiente” - La Bemba. Lograron en las
últimas elecciones dos consejeros superiores (ICI-
IDH) y tres consejeros de instituto. Por lo tanto tie-
nen responsabilidades políticas bien definidas.
Pero, ¿qué es La Mecha?
Puede definirse por lo que no es. Evitó en toda
la campaña de elecciones a consejeros fijar posi-
ción sobre lo que fuera. Solo se podían leer car-
teles que decían: “la UNGS no es la UBA”.
Quien dice “la UNGS no sea la UBA” propone
“que el CEUNGS no sea la FUBA”.
Sin embargo, la FUBA es la federación univer-
sitaria más activa e importante, vanguardia en la
lucha contra las camarillas profesorales que des-
truyen la universidad, convirtiéndola en centro de
negocios y que, por la misma razón, se oponen al
cogobierno.
Es decir La Mecha no quiere ser la FUBA y es
más, querría destruirla, siendo que la FUBA es un
bastión en la lucha contra los que quieren la pri-
vatización de la universidad, el ingreso selectivo y
el conocimiento para quienes puedan pagarlo y
el avispón que pone en debate quien tiene que
gobernar la universidad, y con que objetivos so-
ciales.
Algo está mas claro. Pero vayamos más a
fondo.
¿Qué dice La Mecha frente a la lucha por la in-
corporación del CAU a la carrera?
Nada.
O peor aún… “aprobá el CAU y después habla-
mos”, como planteó su consejero de IDH, “cerran-
do” el debate con una estudiante del CAU.
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¿Qué dice La Mecha frente a la lucha por la fo-
tocopiadora gestionada por estudiantes, frente al
colapso del servicio? Algunos firmaron el petitorio
de El Yunque, sin ninguna convicción y finalmen-
te no defendieron el proyecto de El Yunque en el
CS para que los estudiantes gestionen la fotoco-
piadora y se acabe el boicot al que estamos so-
metidos.
¿Y sobre la guardería?
Nada.
(Salvo el sospechoso envío a quienes están en
su lista de mail de una charla de la gestión sobre
el punto que, dicho sea de paso, pretende una
guardería para una ínfima minoría)
¿Y sobre las pasantías?
Reunieron en calidad de consejeros a varios tra-
bajadores del Plan Familias pero luego redactaron
una carta que solicita de muy buena manera a la
gestión que… los puestos de trabajo se manten-
gan, pero sin hablar de los sueldos miserables y
de la falta de protección social y trabajo en negro…
Compañeros de La Mecha ¿Alguien puede de-
fender un ingreso de $ 800 por mes, una cuarta
parte de la canasta familiar?
Por último, y no por eso menos importante: ¿al-
guien escuchó una posición de La Mecha sobre la
Ley de Estudios Superiores?
Sobre la base de esta ley del menemismo se es-
tructuró la UNGS. Una ley que habilita el negocio
de los posgrados, la privatización de servicios, la
ausencia de cogobierno, el régimen de la “deser-
ción escolar”…
Si se juntan todas las piezas que surgen de los
silencios y las afirmaciones de La Mecha: ¿qué
cuadro surge? O dicho de otra manera, ¿a quien
le sería funcional un centro manejado por esta co-
rriente? ¿Acaso la gestión no ha hecho correr tam-
bién aquello de que “la UNGS no es la UBA?
La agrupación El Yunque –UJS llama a los es-
tudiantes genuinamente interesados en un centro
independiente de la gestión y embanderados con
en la Unión de Juventudes por el Socialismo
¿Qué está pasando
Colaboración voluntaria
5, 6 y 7 de Noviembre Elecciones Centro de Estudiantes UNGS
JUNTOS, CON EL YUNQUE,
QUEBRAREMOS LA DESERCIÓN
ólo un 35% de los que se ano-
S tan en el CAU ingresan al
PCU. La deserción continúa por
toda la carrera universitaria: se-
gún un censo interno de 2001 a
2006 apenas el ¡2%! de los es-
tudiantes que se anotan en el
CAU aprueban el PCU (situación
que se agrava con los que se gra-
dúan). Estos datos contundentes
y abrumadores llevan al colapso
de la universidad: ya hay mate-
rias del SCU con tres, dos y has-
ta ¡un estudiante!
El ingreso expulsivo, las co-
rrelatividades y algoritmos res-
trictivos, la falta de materias es-
pecíficas, los contenidos curricu-
lares y la limitada oferta horaria,
los bajos montos de las becas,
son factores condicionantes.
Pero las autoridades no han mo-
vido un dedo en función de mo-
dificarlo ¿Por qué?
“¿Qué está pasando en la
UNGS?”
La gestión actual instaló la
pregunta como campaña publici-
taria, pero vale la pregunta sólo
si dispara otras: ¿Qué pasa con
el CAU que lejos de “nivelar” una
(de verdad)
educación media destrozada,
actúa como filtro dejando fuera
al 65% de los inscriptos? ¿Qué
motivación para seguir tienen,
por ejemplo, los estudiantes de
algunas licenciaturas que recién
en el SCU tienen alguna materia
específica? ¿Qué pasa con los
profesorados con sus puntajes e
incumbencias? ¿Por qué las co-
rrelatividades en bloque en el
IDEI y los algoritmos restrictivos
que sólo sirven para retrasar la
cursada y promover la deser-
ción? ¿Qué pasa con las pasan-
tías que no sólo no son formati-
vas y en algunos casos son de
hasta ¡9 horas! que sólo sirve
para otorgar a las empresas
mano de obra calificada y bara-
ta? ¿Por qué tanta deserción en
los distintos ciclos de la UNGS?
¿Por qué no se abre la impres-
cindible nueva fotocopiadora que
resuelva el colapso de la actual?
¿Por qué no hay un régimen es-
pecial de becas para los estu-
diantes de exactas? ¿Por qué vo-
tamos tan pocos estudiantes a
nuestros representantes y sien-
do mayoría apenas tenemos un
sexto de representación en el
en la UNGS?
octubre 2008
Consejo Superior? Repetimos:
¿por qué solo un 2% del total de
estudiantes que se anota en el
CAU ingresa al SCU?
En El Yunque decimos: no es
casualidad. Es el resultado del
fracaso de la Ley de Educación
Superior, sobre cuyo molde se
construyó la UNGS. Toda la es-
tructura de nuestra universidad
ha sido construida de acuerdo a
los criterios fijados por ella: in-
greso restringido, ciclos de gra-
dos degradados y posgrados pa-
gos, pasantías no formativas,
etc. Una ley, que para peor, es
hoy por hoy cuestionada por casi
todo el mundo.
Abramos el debate
A mediados de año, en oca-
sión de las elecciones de
Consejo Superior e Institutos,
planteábamos estos mismos in-
terrogantes. Entonces ni las au-
toridades ni el resto de las agru-
paciones que se presentaban en
la elección atinaron, si quiera, a
ensayar una mera respuesta. La
situación se ha agravado desde
entonces porque la deserción si-
gue y sigue.
1
 Abramos el debate involu-
crando a toda la comunidad uni-
versitaria. Ahora que se va a dis-
cutir el fundamento de la UNGS
y la ley que le dio origen aprove-
chemos esta convocatoria elec-
toral para instalar un gran deba-
te en el conjunto de nuestra uni-
versidad. ¿Vamos a terminar con
la LES menemista a nivel nacio-
nal si la tenemos en casa? ¿Qué
Universidad queremos?
Hay quienes en nuestra
universidad ya se arriesgan a
festejar de antemano la reforma
de la LES que impulsa el gobier-
no nacional. Habría que ser más
cauto. En especial con el recien-
te y grosero antecedente de la
reforma de la Ley Federal de
Educación que mantiene los fun-
damentos privatizadores y des-
tructores de la educación públi-
ca que en su momento inspira-
ron, como con la LES, Menem,
Cavallo y el Banco Mundial. Por
eso lejos de esperar cambios
cosméticos que vengan “desde
arriba”, debatamos “nuestra”
salida.
Que se convoque a una
Asamblea Universitaria ex-
traordinaria con representan-
tes paritarios de docentes y es-
tudiantes para deliberar y re-
solver el futuro de nuestra uni-
versidad, fijar posición ante la
educación superior y la inves-
tigación científica nacional y
adoptar un rumbo que quiebre
la política de deserción.
Desde hace tres años veni-
mos transformando el Centro de
Estudiantes. De ser una mera ofi-
cina de punteros K o PJ hoy está
al servicio de las demandas y re-
clamos estudiantiles. Eso lo ve-
mos en la lucha que damos por
la democratización de la univer-
sidad, por otra fotocopiadora, por
la guardería, por la asistencia al
Congreso de Historia en Córdoba,
etc. Es una gran conquista del
movimiento estudiantil que lla-
mamos a defender, en “yunta”
con los docentes han construido
recientemente su gremio y logra-
ron la titularización de muchos
cargos y se sumaron a los pla-
nes de lucha de la Conadu (h).
PASANTÍAS EN LA UNGS
LA UNGS Y EL PLAN FAMILIAS
EXPLOTAN A LOS ESTUDIANTES
l Plan familias es un programa de asistencia social impulsado por el ministerio de desarrollo de la Nación
E que tiene objetivos políticos bien definidos. Surge con la necesidad de encapsular al movimiento piquetero
en las fronteras de los hogares (y muchas veces en asentamientos). Brinda un subsidio de $30 por hijo y $155
de base, con un máximo de $305 por 6 hijos (¡!) y se los asignanaban a las jefas de hogar con la condición de
presentar constancia de escolaridad y de vacunación, la funcion de los estudiantes de la UNGS y de varias uni-
versidades nacionales era recibir estas contraprestaciones, en este momento, por la puja dentro de la camarilla
oficial, el Plan familias no tiene un sendero demarcado y los estudiantes realizan encuestas a los perceptores
del plan. Un trabajo monótono y estresante que se realiza durante 25 horas. semanales de lunes a viernes.
Los estudiantes que realizan esta tarea no tienen ningún tipo de obra social, ni aportes jubilatorios, ni recibo
de sueldo. Cobran $800 mensuales en negro que los colocan por debajo de la canasta de pobreza. Esto es algo
que el conjunto de la comunidad educativa tiene que saber y repudiar. El Consejo superior se respalda en las
necesidades de los estudiantes para brindar mano de obra calificada y barata para los municipios de la zona y
el ministerio de “desarrollo”.
Este consejo superior, planea realizar despidos masivos cuando, en diciembre próximo, la totalidad de los es-
tudiantes que trabajan en el plan familias sean despedidos sin ningún tipo de retribución.
Desde El Yunque en la conducción del CEUNGS desarrollamos un planteo claro desde los inicios del convenio
con el ministerio. Aceptamos la tarea, pero luchamos por cambiar los términos de contratación y la continuidad labo-
ral. Para desarrollar la lucha, planteamos la conformación de un cuerpo de delegados que democráticamente discu-
ta un plan de lucha para mejorar las condiciones de contratación y por la continuidad laboral.
El planteo vacilante de los consejeros superiores de La mecha es que los estudiantes acepten los términos

VOTA EL YUNQUE UJS

de contratación, o sea, que acepten un salario de miseria, no tener obra social, no tener recibo de sueldo… todo
porque la gestión tiene la “buena voluntad” de brindar un trabajo de 5 horas y que permite estudiar. O sea, solo
se atreven a solicitar la continuidad laboral en condiciones miserables, plantean que todo siga igual. Para ellos,
la gestión estuvo perfecta brindando trabajo en negro, aunque se atreven a criticarlo…en el mismo tono que la
• Incorporación del CAU a la carrera. gestión que critica lo que sistemáticamente aplica. El trabajo en negro, la exclusión social de la UNGS de los es-
tudiantes del CAU, los contratos basura a los docentes MAF…entre otros.
• Más becas de ayuda económica y formación con estipendios en relación al Desde El Yunque vamos a encarar la lucha de los estudiantes por su continuidad como el marco propicio para
costo de vida. Becas especiales para estudiantes de Exactas. desarrollar la lucha por las condiciones de trabajo. Una cosa no excluye la otra.
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• Modificación del diseño curricular de profesorados y licenciaturas, especifi-
los reclamos históricos del movimiento estudiantil CEUNGS, y por eso convocamos cada 15 días a
cidad de carreras, abajo las correlatividades y algoritmos restrictivos. y que se han sentido atraídos por La Mecha a to- reuniones de CEUNGS y llamamos a constituir un
• Pasantías formativas con ingreso acorde a la actividad. mar nota de esto que decimos y preservar la con- poderoso cuerpo de delegados. Pero los que aho-
quista que supone un centro comprometido con ra vienen por el Centro, nunca convocaron a reu-
• Posgrados gratuitos, ningún arancelamiento. una universidad para los trabajadores. niones de CEUNGS. Muchos de los que hoy es-
tán en la lista de La Mecha, nunca pisaron el aula
La agrupación El Yunque-UJS no oculta su
• Otra fotocopiadora y Guardería financiadas por la Universidad. 306, el aula del Centro ¿y ahora quieren gober-
programa. Queremos una UNGS democrática, go-
narlo?
• Cogobierno paritario docente-estudiantil con participación no docente y voto bernada por un cogobierno paritario entre estu-
diantes, docentes y no docentes. Queremos una Si no existe un programa, lo que se propone es
de la totalidad de los estudiantes regulares (incluido el CAU). universidad sin aranceles, con becas que merez- un “cheque en blanco”. Un planteo que es com-
can llamarse tales y profesores bien pagos. partido políticamente por la gestión de la UNGS,
• Convocatoria a una Asamblea Universitaria extraordinaria paritaria docente-
Queremos una universidad empeñada en la cali- que pretende sostener un discurso progre, pero
estudiantil. dad del conocimiento. Para lograrlo, hay que re- que mantiene una universidad que brinda mano de
forzar la organización del movimiento estudiantil, obra barata y calificada a los municipios y empre-
y empeñarse en la lucha cuando sea necesario. sas locales.
Escribinos a elyunque_ungs@hotmail.com La herramienta más potente para lograrlo es el
Que no nos metan gato por liebre.
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