ACTIVIDADES DE COMPRENSIN: 1.

Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin Hoy en da las actuales tecnologas han mejorado la sociedad y de una manera muy especial la Educacin, obligando discretamente a todos los docentes a formar parte de este proceso de cambio tecnolgico y de comunicacin en el aula, por lo tanto los maestros debemos pasar del analfabetismo tecnolgico a una consciente preparacin en este mbito, aunque algunos compaeros que llevan muchos aos de servicio se resisten a este sistema, el tradicionalismo los absorbe. Considero que el cambio de mentalidad es muy importante en los docentes y la apertura a mejoras educativas, caso contrario nos mantendremos con la misma estructura conservadora. El espacio escolar siempre es limitado fsicamente, ha sido tradicionalmente el espacio de comunicacin en la enseanza pero ahora con las exigencias del mundo global es necesario superar estos limitantes y convertir este escenario en espacios virtuales por lo tanto esta situacin no solo permite pensar en nuevos modelos comunicativos sino tambin en nuevos modelos didcticos apoyados en la tecnologa para mejorar los procesos de enseanza aprendizaje. Estos recursos utilizados por los docentes hacen que participen en el proceso todos los sentidos que ayudan a la construccin del nuevo conocimiento. La informacin ahora es digitalizada, se pasa entonces del lpiz y el papel al teclado y la pantalla. Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz mquina de calcular, a ser una mquina para comunicarse y transmitir conocimientos por lo tanto estamos ante tecnologas que su incorporacin conlleva la superacin del espacio cultural, permitiendo salir a otras culturas y que esas culturas entren en las nuestras. Todo este universo de la tecnologa nos conecta en el ciberespacio, un mundo de posibilidades fascinantes, atractivas y cautivadoras, en donde se estable una comunicacin con cualquier persona en el planeta pero tambin el mal uso de este medio, no est exento de problemas y dificultades que exigen reflexiones, es aqu donde los maestros tenemos una tarea ardua para concientizar a los estudiantes en el buen manejo de la tecnologa. Considero que la tecnologa no es ni buena ni mala, todo depende del uso que le de cada persona. Quiero destacar un avance tecnolgico importante en nuestro pas: la creacin de 14 escuelas del milenio. Estos centros de educacin consisten en unidades educativas de alta tecnologa, con escuelas anexas, y apuntan a atender a poblaciones histricamente abandonadas. La proyeccin es que estos centros empiecen a funcionar en las provincias

de Esmeraldas, Manab, Pichincha, Napo, Cotopaxi, Los Ros, Tungurahua, Bolvar, Chimborazo, Guayas, Pastaza, Azuay y Morona Santiago. Lo que pretendo subrayar es el hecho de que la tecnologa, por s misma y aislada, poco o nada puede hacer a menos que se contemplen otros aspectos que le dan sentido, funcin y valor didctico. Esos otros aspectos tienen que ver con el espacio de enseanza en el que se han de insertar por lo tanto son los docentes las personas indicadas para dar valor a las nuevas tecnologas.

La Tecnologa pasa de ser canal de comunicacin a ser instrumento para hacer posible la comunicacin
La Tecnologa Educativa como conocimiento apoyado en la Didctica y la Teora Curricular, pero a la vez influido por el desarrollo tecnolgico, la evolucin de la sociedad y la construccin del conocimiento cientfico

Se concibe la tecnologa como un modo concreto de conducir la accin: planificar, organizar el proceso educativo, donde una vez que se han puesto los medios al servicio de la enseanza y conseguida una integracin de los mismos se considera la tecnologa dentro del proceso de aprendizaje.

2. Qu entiende por: repositorio, multimedia, web 2.0, correo electrnico, slideshare, flick, blog, wiki? Seale un ejemplo para cada caso. Puede colocar grficos

Repositorio
Es el espacio virtual en el cual se almacenan los datos que son etiquetados y que pueden ser recuperados y utilizados en cualquier tiempo por los asistentes de bsqueda Ejemplo: Es el Internet con sus asistentes como Google, Hotmail, Yahoo etc.

Multimedia
Es la utilizacin simultnea de diversos medios, como son imgenes, sonidos, textos; los cuales nos ayudan a la transmisin y presentacin de la informacin; la aplicacin de multimedia incluye asociaciones definidas como hipervnculos que nos permiten a los usuarios movernos para la informacin de manera intuitiva e interactiva. Ejemplo: Son los juegos de video que encierran sonidos, imgenes y actividad por parte del usuario; otro ejemplo son los programas de aprendizaje como la enciclopedia Encarta que guarda informacin, sonidos, imgenes, es reutilizable y actualizada

Web 2.0
Est asociado a aplicaciones, que facilitan el compartir informacin, permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual Ejemplos: Doubleclick > Google AdSense (Servicios Publicidad) mp3.com > Napster (Descargas de msica) Britannica Online > Wikipedia

Correo Electrnico
Si algo ha hecho verdaderamente popular al Internet es el correo electrnico. Este sistema de mensajera electrnica trabaja de manera similar a como lo hace el correo convencional, solo que de manera mucho ms eficiente. Ejemplo: yahoo.es, gmail.com, etc. hotmail.com o

Slideshare
Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Ejemplo: Bsqueda de informacin Educativa como modelos pedaggicos, Teoras de Aprendizaje etc.

Flickr
Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografas y videos en lnea. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografas y videos creados por ellos mismos Ejemplos: De YouTube y bibliotecas
1. Bibliotecacejfe's Channel - YouTube 2. Interlibrary Loan: A How-To Guide - YouTube 3. NLofScotland's Channel - YouTube

Blog
Un blog es un sitio Web en donde uno o varios autores desarrollan contenidos. Se conocen como weblog o cuaderno de bitcora. En cada artculo de un blog, los lectores tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pueden ser contestados por el autor de manera que se va creando un dilogo. Otra caracterstica de los Blogs es que suelen tener una temtica especfica. El autor escribe con total libertad y la temtica es particular, los hay de tipo personal, periodstico, empresarial o corporativo, tecnolgico, educativo (edublogs), polticos, etc. Ejemplos: Freewebs, Blogger y LiveJournal WordPress o de Movable Type

Wiki
Se le llama Wiki a las pginas Web con enlaces, imgenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptacin del contenido antes de ser publicado en Internet. Ejemplo: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN: 3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa razones y diseo pedaggico. 4. A) La incorporacin de la NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacin, Cmo considera su incursin en el entorno educativo?, Ejemplifique cada momento. El resultado de la enseanza es el aprendizaje, para lo cual el docente debe proporcionar al estudiante conocimientos tiles y necesarios para su desarrollo y desenvolvimiento; mientras que el alumno debe demostrar inters, respeto y calidez ante la ctedra de los profesores. Debemos aclarar que la enseanza es un tipo especial de comunicacin en el cual se da la repeticin, que conlleva un efecto a largo plazo mediante el cual el receptor va adquiriendo nuevos signos que ignoraba hasta el momento. El aprendizaje depende de la calidad de comunicacin que exista entre el maestro y el estudiante, la enseanza y el aprendizaje es un proceso intencionado, con el propsito que el alumno incorpore nuevos conocimientos a su repertorio, aqu se puede aadir que los procesos de enseanza y aprendizaje no se dan en el vaco, ya que el entorno cultural es el elemento que rodea el proceso configurando la realidad personal del emisor y receptor. El profesor-emisor, debe poseer una serie de conocimientos y aptitudes, las cuales tienen que estar enfocadas en el estudiante para modificar sus aptitudes de acuerdo a la tradicin cultural de su entorno. Existe una relacin espacio-temporal entre el alumno y profesor, en el cual se pueden prestar diferentes situaciones sin que ello signifique que el proceso no pueda desarrollarse. Segn el tiempo y el lugar podemos citar cuatro situaciones diferentes que pueden darse: Mismo Tiempo Mismo Lugar: Este es el caso ms comn que se puede dar, aqu el emisor puede presentar los contenidos elaborados al receptor en un mismo tiempo y en un mismo lugar. Como ejemplo puedo citar una conferencia dictada en un saln teatro en la cual el emisor expresa frente a un auditorio por medio de diferentes mtodos tecnolgicos como las diapositivas.

 Mismo tiempo Distinto lugar: Puedo citar como ejemplo las clases virtuales, en el cual se dan en un mismo tiempo pero en un diferente lugar, para mi forma de ver esto no afecta al receptor, ya que prcticamente es como si se dieran la clases en presencia, claro est que en este caso el emisor debe tomar en cuanta y preparar un currculo de acuerdo al medio en el que vive el receptor, en otras palabras de acuerdo a su entorno. Distinto tiempo Mismo lugar: aqu expresar como ejemplo una conferencia grabada en otro tiempo, se da en el mismo lugar pero en distinto tiempo del que fue grabada, dando la oportunidad de ser vista las veces que el receptor la necesite. Distinto Tiempo Distinto Lugar: las conferencias virtuales que se dan por medio de internet y estn navegando en la cual, cualquier persona y en cualquier lugar del mundo y a cualquier tiempo la puede observar.

Tomando en cuenta las situaciones de comunicacin existentes, debemos denotar que para que exista una excelente informacin debemos valernos de los filtros que nos ayudan a formar los lasos entre el emisor y el receptor. Podemos sealar tres tipos de filtros del receptor y por orden de dependencia: Sensoriales.- Estos filtros tienen que ver con los sentidos y las limitaciones que estos puedan presentar, una limitacin de este tipo de filtro puede hacer que algunos tipos de aprendizaje no se puedan dar como por ejemplo, si se dan conferencias de tipo auditiva y el receptor tiene problemas de audicin este tipo de aprendizaje de tornar bloqueado Operativos.- Son los que corresponden al desarrollo fisiolgico del receptor, si una persona carece de alguna parte sensor-motora de su cuerpo sobre todo si hablamos de extremidades superiores va a ser difcil que pueda manipular ciertos aparatos con holgura. Culturales.- Tienen que ver con el repertorio que dispone el receptor en el momento de iniciar el proceso de comunicacin, debe tener las suficientes bases sobre el tema a tratar, pues de lo contrario va a tener dificultad para entender de lo que se est hablando.

B) A continuacin presentacin del tema anterior en Power Point

5. Elabore un esquema en el cual se detalle: Cul sera la forma para que la Educacin del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusin a la sociedad del conocimiento?

6. Cmo y cul considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de la red? El aporte de la red en el campo educativo es muy amplio, pues la implementacin de las nuevas tecnologas ha facilitado el trabajo ya que toma en cuenta el espacio, tiempo y cultura. La interaccin flexible en el espacio ha hecho posible que se pueda comunicar con diferentes personas, culturas, en distintos lugares, pudiendo elegir si se lo hace al mismo tiempo o en distinto tiempo; este es un claro ejemplo de lo que se puede lograr con la utilizacin de la red en beneficio de la educacin superior y a distancia, sobre todo en lo que se refiere a las conferencias virtuales, trabajos investigativos en red, en el que va a existir una verdadera comunicacin entre profesores alumnos y alumnos alumnos. Claro que est que si hablamos de educacin primaria y secundaria no se descarta este tipo de educacin virtual o con ayuda de las nuevas tecnologas, pero la gran diferencia radica en que los docentes de estos niveles todava no se acostumbran a la utilizacin de la NNTT o no pueden emplearlas, no existe una verdadera capacitacin de los maestros, este punto debera importarle en gran medida al estado ya que esto depende del adelanto educativo del pas. La clave para la utilizacin de un ordenador es saber qu tipo de programa se debe utilizar ya que de estos dependen los trabajos de las estudiantes y la realizacin de las tareas mediante el empleo de un procesador de textos o tambin consultas en los lugares de navegacin, existen programas de juegos educativos en lnea que favorecen el aprendizaje y la actuacin de los estudiantes en la resolucin de problemas. En resumidas cuentas el ordenador es una herramienta de comunicacin entre alumnos a distancia para la realizacin de tareas en colaboracin y como herramienta de comunicacin, por lo tanto tendremos una doble funcin que es la interaccin con el ordenador y la interaccin a travs del ordenador. La colaboracin para trabajos en red puede ser formal, no formal e informal; dentro de lo que es la colaboracin formal estaramos hablando sobre el cmo hacerlo?, cundo hacerlo? Y el para qu hacerlo?

Cmo hacerlo? Pues siguiendo un proceso planificado sobre los actores que van a participar, las tareas, los objetivos, los materiales, las herramientas etc. Lo cual nos llevar a conseguir las metas propuestas. Cundo hacerlo? Cuando se encuentre planificada la accin educativa tomando en cuenta todos los puntos y antecedentes que se tenga y sobre todo saber con qu clase de tecnologas contamos para nuestro estudio y as poder emprenderlo. Para qu hacerlo? Para impartir una educacin basada en las tecnologas, con lo cual el alumno va a aprender a interactuar en un ciberespacio y participar activamente en su educacin aprendiendo a ser investigador de la ciencia, participando, construyendo, compartiendo significados y reflexiones. En cuanto a la colaboracin no formal e informal ha de considerarse los estudios colaborativos de carcter voluntarios que no conllevan a una planificacin ni una regulacin de estudios, por lo que hace referencia al chat o a la mensajera sin que existan horarios definidos, ese estudiante tiene completa libertad de navegar libremente y de aprender, compartir y colaborar cuando su tiempo se lo permita; as como tambin puede elegir los temas que estn acorde con sus necesidades y gustos.

7. Disee su BLOG

BIBLIOGRAFA: -ENTEL, Alicia. Ideando. En Revista Constelaciones. Fundacin Walter Benjamn. Ao II, N 2, 2005 -LITWIN, Edith Ver, Conocer, Comprender Artculo Educared -Diplomatura Superior en Educacin y Nuevas Tecnologas, FLACSO 2009 Modulo AMAD - Sesiones 1-2-3-4