VARIEDAD DE TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

DIAGNSTICO SOBRE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Instrucciones: En una tabla se presenta una relacin amplia de tcnicas e instrumentos de evaluacin sobre los cuales usted podr determinar sus conocimientos previos sobre el tema central de este curso. En la segunda columna anote: 1, 2 3, segn el conocimiento que usted tiene de cada tcnica/instrumento. Significado de sus respuestas: 1 Conozco la tcnica/instrumento pero no la he aplicado, quiz la pueda definir. 2 He aplicado esta tcnica/instrumento, la conozco y la puedo definir. 3 Desconozco esta tcnica/instrumento, por lo tanto NO la puedo definir.

En la tercera columna defina en cinco lneas cada una de las tcnicas que conoce o ha aplicado. DIAGNSTICO Tcnica/Instrumento EVALUACIN CUANTITATIVA o Orales PRUEBAS O EXMENES 2 Tcnica que consiste en interrogar al estudiante a cerca de un tema visto o que se acaba de ver y busca saber que tanto aprendi o entendi. Serie de preguntas para responder en forma abierta o cerrada o mixta. Cuestionario. Ejecucin de una tarea especfica que permite evaluar el conocimiento y la forma como lo aplica en el desarrollo de una actividad o tarea .Lista de chequeo Comprobacin si cumple o no con la norma establecida. Lista de chequeo Similar a la anterior solo que no est estandarizada. Cuestionario o lista de chequeo. Aplicacin de una lista de chequeo para ver si cumple o no con los estndares fijados por una norma ejemplo ISO Conocimiento de la tcnica/instrumento Definicin

Escritas Prcticas

2 2

o Evaluacin con base en normas o Evaluacin con base en criterios Estandarizada

o Construida por el profesor Individual Grupal

2 2 3

9000 Atendiendo a sus propios criterios elabora un cuestionario o una lista de chequeo para su aplicacin. Atiende a una evaluacin especfica por un motivo justificado. Se aplica la misma a todo un grupo, las mismas preguntas para todos.

o Aprovechamiento acadmico o o o o o o o o o o o o o De personalidad De aptitudes De inteligencia De ubicacin De competencias De dominio lingstico De actitudes y valores Objetiva Subjetiva Parcial Final Batera de pruebas

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

TAREAS DE EJECUCIN o o Proyectos Organizadores grficos: a. Mapas conceptuales b. Diagramas de flujo c. Organigramas d. Diagramas de redes (redes semnticas) e. Grficas f. Procesos de verbalizacin de otros lenguajes Dibujos

2 2 2 2 2 3

2 1

o Tirillas (secuencias, procesos)

o o o o

Demostraciones Simulaciones Portafolios Informes orales

1 1 1 1

EVALUACIN CUALITATIVA TCNICAS DE OBSERVACIN Registros anecdticos 2 Diarios de campo anotaciones que se hacen por observacin en trabajos con comunidades. o Listas de cotejo (Check 2 Serie de preguntas com respuesta cumple o no list) cumple. o Escalas de 3 comportamiento o o Expedientes o registros acumulativos o Inventarios de actitudes y valores 3 3

o o o

Entrevista

TCNICAS DE COMUNICACIN PERSONAL 3 3 3 3

Cuaderno (Journal) Diario

o Bitcora ("blog electrnico) o o Inventarios de Intereses Inventarios de opinin

3 3 2 Descripcin del desarrollo personal en las diferentes etapas de la vida. Similar al anterior pero grfico. Diagrama que muestra las relaciones sociales del entorno y la persona. Representacin teatral de una situacin individual o colectiva. Asignacin de papeles o roles a desempear en una simulacin.

o Autobiografa o reminiscencia o o Autorretrato Sociograma Sociodrama Juego de roles

2 1 2 2

o o

1. Marque con X los resultados de su auto-evaluacin. Tcnicas/ Instrumentos Excelente Bueno Regular Aceptable

Conozco He aplicado Defin correctamente

De 37 a 46 De 32 a 46 De 32 a 46

De 27 a 36 De 22 a 31 De 22 a 31

De 17 a 26 De 12 a 21 De 12 a 21

Hasta 16 Hasta 11 Hasta 11

2. Elabore su Comentario sobre la importancia de las tcnicas/instrumentos de evaluacin en los procesos educativos: Las tcnicas e instrumentos resultan de mucha utilidad tanto los cualitativos como los cuantitativos por cuanto nos permiten medir el grado de aprendizaje que tenemos como docentes o como estudiantes._________________________________________________________________ _____ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________