UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS DE LA EDUCACIN DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA RED B IDENTIFICACIN Nombre de la asignatura Cdigo de la asignatura Programa Acadmico ESTADISTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL MT307B; MT321A Ingenieras, Ciencias Naturales. y Educacin Ambiental, Microbiologa, Enfermera, Instrumentacin Quirrgica, Sociologa, Lengua castellana e ingls. Docencia Directa: 4 hr Trabajo Independiente: 8 hr 4 Matemticas Fundamentales Matemticas y Estadstica Terica Jhonny Antonio Rivera Vergel M.Sc. jhonnyrivera@unicesar.edu.co PRESENTACION La estadstica es el estudio de los fenmenos aleatorios, que tiene virtualmente, un alcance ilimitado de aplicaciones en un espectro tan amplio de disciplinas que van desde las ciencias y las ingenieras hasta las leyes y la medicina. Su aspecto ms importante es la obtencin de conclusiones basadas en los datos experimentales. Desde ste punto de vista, el curso de estadstica descriptiva e inferencial pretende desarrollar y potencializar, aptitudes y actitudes en los estudiantes de la Universidad Popular del Cesar, que le permitan formarse como un profesional idneo, integro y responsable a partir del desarrollo de aptitudes que posteriormente le posibiliten un avance claro y concreto de su conocimiento aplicable en cursos posteriores y propios de su saber especfico. Fundamentado en los conocimientos bsicos de: la poblacin de inters y el procedimiento cientfico que se emplea para muestrear la poblacin, la muestra y el anlisis matemtico de su informacin, las inferencias estadsticas que resulten del anlisis de la muestra, y la probabilidad de que las inferencias sean correctas. Esto conlleva al estudiante a comprender la esencia del muestreo aleatorio y de la inferencia estadstica. La temtica a tratar, est ordenada de manera que exista congruencia y continuidad en su desarrollo, lo que hace necesario que el estudiante sea competente en el manejo
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Intensidad horaria semanal Crditos acadmicos Requisitos Departamento oferente Tipo Docente Correo electrnico

conceptual de datos experimentales.

JUSTIFICACION Dada la importancia que ha adquirido la Estadstica, como ciencia y herramienta fundamental para describir situaciones y analizar fenmenos en casi todas las actividades del conocimiento, se hace necesario que los futuros ingenieros, enfermeros, microbilogos, instrumentadores quirrgicos, socilogos, licenciados en lengua castellana e ingls conozcan y manejen las tcnicas actualizadas aplicadas en el anlisis de los procesos estadsticos, que les permita operar y aplicar procesos cientficos y darle solucin de situaciones prcticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional. El curso de estadstica descriptiva e inferencial busca la formacin de un ser humano crtico, autnomo, y racional con una comprensin de situaciones sociales y actos humanos partiendo del descubrimiento y la investigacin generados en el proceso de aprendizaje; proceso que es dinmico, flexible, contextualizado, integrado, actualizado y pertinente. Cada temtica debe asumirse como un interrogante del conocimiento, tanto cientfico como tecnolgico, con miras a la formacin total del ser humano, mediante la reconstruccin reflexiva de la ciencia y la tecnologa. OBJETIVOS GENERALES Familiarizarse en el anlisis bsico de la estadstica, que le permita describir, analizar e inferir en forma eficiente los resultados de una investigacin. Comprender los elementos bsicos de la estadstica descriptiva e Inferencial, buscando el equilibrio entre la teora, la metodologa y la prctica con el propsito de adquirir un nivel de competencia que le permita desempearse ptimamente en el ejercicio profesional. Aplicar mtodos estadsticos y de anlisis en la solucin de problemas como herramienta fundamental en el campo de la investigacin. OBJETIVOS ESPECIFICOS Aplicar las tcnicas o mtodos de la estadstica deductiva que le permitan describir el comportamiento de las caractersticas en una poblacin. Interpretar y analizar los resultados obtenidos mediante mtodos estadsticos como una fase de la planificacin para la toma de decisiones. Desarrollar y aplicar los conceptos bsicos de la teora de la probabilidad y muestreo, variables aleatorias y distribuciones de probabilidad. COMPETENCIAS GENERALES Considerando que el desarrollo de competencias busca equilibrar el saber qu, el saber cmo hacer y el saber ser, el curso de Estadstica Descriptiva e inferencial
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debe facilitar en los estudiantes las siguientes competencias: Desarrolla habilidades y destrezas que le permitan, al estudiante, mediante el razonamiento, el anlisis, la observacin, la construccin y la reflexin interpretar diversos modelos aleatorios, en trminos estadsticos. Propone y plantea problemas prcticos y tericos aleatorios, mediante su interpretacin estadstica; simular y estructurar a partir de datos intuitivos y empricos, partiendo de las bases que ha adquirido durante su formacin. Argumenta y justifica el porqu de los modelos aleatorios a utilizar en la resolucin de problemas prcticos y tericos especficos de las diferentes reas de actividad de su profesin utilizando el lenguaje y la simbologa apropiados para las representaciones que requiera. ESTRATEGIAS METODOLGICAS En el desarrollo del curso se tendrn presente las siguientes estrategias metodolgicas que coadyuven con la consecucin de los objetivos trazados Estrategias generales: 1. De acompaamiento directo al estudiante: Exposicin magistral. Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicacin. Desarrollo de tcnicas de trabajo grupal. Asesora directa a los estudiantes. Lectura e interpretacin dirigida de textos de referencia bibliogrfica. 2. De trabajo independiente del estudiante: de problemas propuestos en forma individual o grupal. Investigacin, organizacin de informacin, anlisis de temas especficos. Consultas a travs de internet.
Solucin

Estrategias especificas: 1. Para cada captulo el alumno realizar la lectura y anlisis previo de la teora correspondiente. Las lecturas sern las correspondientes a cada captulo del texto gua y debern ser complementada con otros textos y conocimientos previos que traigan los alumnos. 2. Basados en la lectura previa el alumno traer sus inquietudes a la clase donde sern discutidas y resueltas por parte de los compaeros y el profesor. 3. Con lo comprendido en la lectura y la discusin en clase el alumno realizar una ficha de lectura (segn concertacin de la evaluacin). En ningn caso se busca transcribir conceptos de manera literal. 4. Estudio y anlisis en clase de las demostraciones de algunas propiedades correspondientes a cada captulo: el profesor explicar en clase magistral y con la ayuda de grficos las propiedades correspondientes a cada captulo. Para lograr una
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mejor comprensin es indispensable la colaboracin de los alumnos realizando una lectura previa concienzuda para traer las inquietudes generadas por ella a la clase. Solucin de ejercicios tipo por parte del profesor. El profesor resolver algunos ejercicios tpicos de cada tema como orientacin y gua para la solucin de los talleres, comenzando por los ms sencillos para aumentar progresivamente el grado de dificultad a medida que se comprendan los temas y la metodologa, que conlleven a desarrollar las habilidades necesarias en los alumnos para que sean capaces de enfrentarse a cualquier problema. Solucin de problemas por parte del profesor con ayuda de los alumnos: se realizarn algunos ejercicios conjuntamente entre alumnos y profesor buscando desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente. Solucin de problemas por parte del alumno con gua el profesor: se destinar al menos una clase para taller, en ste los alumnos realizarn ejercicios en grupos con la gua del profesor, dado que el desarrollo de las habilidades estadsticas solo se consigue trabajando directamente. Realizacin de talleres por parte del alumno fuera de clase: la estadstica requiere de mucha dedicacin y estudio permanente, por ello, es indispensable dedicar tiempo fuera de ella para resolver problemas para lograr buenos resultados. Las inquietudes sern atendidas en clase o fuera de ellas de acuerdo a las necesidades y posibilidades. Asesora por parte del docente fuera del tiempo de clase: el docente asignar un tiempo determinado durante la semana para la asesora de los alumnos de manera personalizada; en estas asesoras se resolvern las dudas que se le presenten al estudiante durante su tiempo de estudio o las que no se hayan resuelto en la clase. CONTENIDO

UNIDAD I: ESTADSTICA DESCRIPTIVA Ejes temticos: 1.1 Generalidades 1.2 Naturaleza de la estadstica 1.3 Distribucin de frecuencias 1.4 Medidas de posicin 1.5 Medidas de dispersin, asimetra y apuntamiento UNIDAD II: INTRODUCCIN A LA PROBABILIDAD Ejes temticos: 2.1 Generalidades 2.2 Experimento determinstico y experimento aleatorio 2.3 Espacio muestral 2.4 Sucesos y eventos 2.5 Enfoque clsico y epistemologa de las probabilidades 2.6 Definicin de probabilidad 2.7 Axiomas y probabilidad 2.8 Teoremas bsicos de la probabilidad 2.9 Teora combinatoria y probabilidades
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UNIDAD III:VARIABLES ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES Ejes temticos: 3.1 Variables aleatorias discretas 3.2. Variables aleatorias continuas 3.3 Funciones de probabilidad 3.4 Funciones generadoras de momentos 3.5 Teorema de Tchebysheff UNIDAD IV: DISTRIBUCIONES ESPECIALES DISCRETAS Y CONTINUAS Ejes temticos: 4.1 Distribuciones especiales discretas 4.2 Distribucin binomial 4.3 Distribucin de Poisson 4.4 Distribucin Hipergeomtrica 4.5 Distribuciones especiales continuas 4.6 Distribucin normal 4.7 Distribucin exponencial UNIDAD V: DISTRIBUCIONES CONJUNTAS DE PROBABILIDAD Ejes temticos: 5.1 Variables aleatorias independientes 5.2 Combinaciones y transformaciones de variables aleatorias 5.3 Densidades condicional 5.4 Estadstica de orden UNIDAD VI: DISTRIBUCIONES MUESTRALES Y EL TEOREMA DEL LMITE CENTRAL Ejes temticos: 6.1 Distribuciones mustrales relacionadas con la distribucin normal 6.2 El Teorema del lmite central UNIDAD VII: ESTIMACIN DE PARMETROS 7.1 Estimaciones Puntuales 7.2 Propiedades de los estimadores 7.3 Estimacin por Intervalos UNIDAD VIII: PRUEBAS DE HIPTESIS 8.1 Definicin 8.2 Pruebas de hiptesis para la media y diferencia de medias poblacionales 8.3 Pruebas de hiptesis para la proporcin y diferencia de proporciones poblacionales 8.4 Pruebas de hiptesis para la varianza poblacional EVALUACIN La gestin universitaria est enmarcada por la evaluacin continua de sus procesos y es
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integral, coherente, flexible, interpretativa y argumentativa. La evaluacin del desempeo de los estudiantes es un proceso permanente que valora el desarrollo de las competencias y los compromisos adquiridos en cada asignatura. Se tienen en cuenta tres tipos de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes: la de desempeo, para valorar la calidad del trabajo realizado por el estudiante durante el proceso y el cumplimiento de las responsabilidades asumidas, la de producto que permite observar los elementos tangibles elaborados en el proceso y la cuantitativa de los resultados de las pruebas acadmicas. El semestre se encuentra dividido en tres cortes con porcentajes de 30%, 30% y 40%, respectivamente. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS MENDENHALL, SCHEAFFER y WACKERLY Estadstica matemtica con aplicaciones. grupo editorial iberoamericana. 1986 WALPOLE, MYERS AND MYERS Probabilidad y estadstica para ingenieros. grupo de editorial prentice hall. Sexta edicin. 1998 WALPOLE, Ronald E. MYERS, Raymond H Probabilidad y estadstica. MacGraw-Hill. Cuarta edicin MEYER, Pal L Probabilidad y aplicaciones estadsticas. Fondo Educativo Interamericano S.A. 1992 MONTGOMERY, D. RUNGER, G. Probabilidad y Estadstica aplicada a la ingeniera. Tercera Edicin. MOOD, Alexander M, GRAYBILL, Franklin A, BOES, Duane C Introduction to the theory of statistics. MacGraw-Hill. Tercera edicin BLANCA, Liliana. Notas de clases. Probabilidad. Departamento de Matemticas y Estadstica. Universidad Nacional de Colombia. GUTIERREZ, Armando Fundamentos de Matemtica y Estadstica. Universidad de Antioquia. 1998 Paginas en internet www.matematicas.net www.educaplus.org www.sectormatematica.cl/libros.htm rinconmatematico.com/