UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

DEPARTAMENTO DE EDUCAO ESTGIO SUPERVISIONADO DE LNGUA PORTUGUESA PROF. ANTONILMA S. A. CASTRO

(RE)CONHECENDO AS MARCAS LINGSTICAS NO TEXTO PROPAGANDSTICO

Maria David Santos

Feira de Santana - Ba Julho de 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA ESCOLA ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

ESTAGIRIA: Maria David Santos TTULO: (Re)conhecendo as marcas lingsticas no texto propagandstico. EIXOS TEMTICOS: Leitura, produo textual e anlise lingstica. TEMTICA DO ENCONTRO: Conhecendo o aluno e sua capacidade leitora de mundo. PLANO DE AULA DO I ENCONTRO JUSTIFICATIVA: Considerando-se que um leitor de verdade aquele que l e consegue, de maneira autnoma e crtica, atribuir sentido ao texto fazendo relao com o mundo a sua volta. Assim, nesta oficina, prope-se estimular a leitura, produo e anlise lingstica, cujo foco ser o texto propagandstico. OBJETIVOS: Apresentar as linhas gerais do projeto e a proposta de estudo; Traar o perfil do grupo, estabelecendo relaes afetivas com o grupo; Reconhecer as diversas linguagens e tipos/gneros textuais, possibilitando que o aluno amplie seu conhecimento do mundo que o cerca. CONTEDOS: Concepes de leitura; Leitura, texto e leitor; A importncia da funo social da leitura, atravs dos diversos tipos / gneros que circulam socialmente.

SITUAES DIDTICAS: 1) Apresentao do projeto, da estagiria e da professora orientadora; 2) Realizao de uma dinmica de apresentao com carter interacional entre os membros do grupo; 3) Leitura do texto O nome de Rubem Alves. Ser feita com o objetivo trazer uma discusso sobre a importncia do nome de cada um, para assim enfatizar a dinmica de apresentao; 4) Entrega do kit de materiais para os alunos; 5) Distribuio de textos diversos para observao e leitura dos mesmos, para depois questionlos sobre a classificao e entendimento do seria um texto e suas especificidades; 6) Individualmente cada aluno escolher um gnero textual e em seguida o apresentar com base no que ele acredita que seja um texto, para assim compreendermos o conceito de leitura e texto; 7) Com o intuito de esclarecer a importncia do ato de ler para a formao crtica do cidado, distribuiremos o texto Ler devia ser proibido de Guiomar de Grammond para que os alunos faam uma leitura silenciosa. Logo aps, realizaremos a leitura em voz alta com a turma fazendo interferncias para levantar os pontos mais significativos do texto.( Quais sero as questes para explorar o texto?) 8) Para finalizar faremos a leitura do texto A cor do mundo. Quais sero as questes para explorar o texto?) 9) Utilizao de diversos tipos / gneros textuais, com o objetivo de despertar as variadas leituras e compreenses (carta, receita culinria, poesia, charge, propaganda). RECURSOS DIDTICOS: Folha de papel ofcio; Textos fotocopiados; Revistas; Jornais; Texto imagtico. Tinta; Pincis; Lpis de cor; Giz de cera; Tesoura; 3

Cola. A avaliao ser processual, observando a capacidade de compreenso das marcas explcitas

AVALIAO: e implcitas, a expressividade, clareza e coerncia com os assuntos discutidos, bem como o grau de envolvimento nas discusses. Considerando que no processo avaliativo no s o aluno, como tambm o professor deve passar por uma avaliao para o diagnstico e aperfeioamento de sua prtica, pediremos aos alunos que avaliem o I encontro atravs das carinhas expressivas confeccionadas por eles mesmos, acompanhado de comentrios e seus respectivos nomes. A avaliao e a auto-avaliao oral e escrita utilizar dos seguintes critrios: Coerncia; Argumentao; Segurana; Expressividade; Clareza nas idias; Conscincia crtica; Capacidade investigativa; Sugestes. Amadurecimento.

OBSERVAES: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------REFERNCIAS: ALVES, Rubem. O nome. In: A festa de Maria. Campinas, SP: Speculum, 1996. 4

FREIRE, Paulo. A importnca do ato de ler: em trs artigos que se completam. 23. ed. So Paulo: Cortez Ed, Autores associados 1989. GRAMMOND, Guiomar de. Ler devia ser proibido.In: PRADO, J;CONDINI, P.(Orgs). A formao do leitor: pontos de vista. Rio de Janeiro: Argus, 1999. HAYDT, Regina Cazaux. Avaliao do processo ensino-aprendizagem. So Paulo: tica, 1988. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora: uma prtica em construo da pr-escola universidade. Porto Alegre: Editora Mediao, 2001. ________. Avaliao: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediao, 2000. ________. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez, 1997. PORTELA, Girlene Lima. Contribuies da Lingstica textual para o ensino-aprendizagem da leitura/escrita. A cor das letras (UEFS), UEFS, v.01, p. 74-89 2004.