Observ que muchos alumnos estn desmotivados ante contenidos fragmentados y se constata una tendencia a revelarse contra las

personas y las normas, generalizndose los problemas de disciplina. Se percibe indiferencia, escepticismo y un despego cnico frente a la propuesta educativa actual.

En los colegios los profesores slo se dedicaban a exponer clases y se perda el inters por aspectos significativos de la realidad, provocando el aburrimiento del alumnado. aspectos en los que nos va la vida.

Importancia de la filosofa como mtodo pedaggico. Objetivos Mejoramiento de la capacidad de razonar Desarrollo de la creatividad Crecimiento personal e interpersonal Desarrollo de la comprensin tica Desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en la experiencia Fines que se pretendan con el programa eran: darnos cuenta que otros piensan y sienten igual que nosotros darnos cuenta de lo que es importante desarrollo del lenguaje atencin a los implcitos en las conversaciones ordinarias trabajo con distinciones, comparaciones y relaciones clasificaciones razonamiento sobre los sentimientos atencin a las estructuras semnticas y sintcticas en el lenguaje identificacin y manejo de la ambigedad razonar sobre la naturaleza y su relacin con las personas razonar sobre como nuestros sentidos nos ayudan a conocer diferentes experiencias culturales razonar sobre diferentes maneras de conocer las cosas el papel del lenguaje en el conocimiento manejo de metforas y analogas conceptos de clase, grupo y familia relaciones entre personas y relaciones entre conceptos la familia y la amistad ofrecer a los alumnos un modelo dialgico en comunidad de indagacin mtodo de indagacin filosfica descubrimiento de las estructuras lgicas del lenguaje ejercicio con razonamiento lgico formal e informal modos alternativos de pensamiento

razonamiento sobre tica descubrimiento de criterios consideracin de los factores implicados al evaluar una situacin razonamiento sobre temas de poltica y sociedad

Estructura de las sesiones de filosofa para nios: se estructura siguiendo un manual que acompaa a una serie de novelas donde se trabajan los fines descritos. El desarrollo de una clase incluye el hacer una lectura de la novela seleccionada. Esta lectura se hace en grupo, por secciones o por captulos, de tal manera que cada uno de los miembros del grupo tenga la oportunidad de leer en voz alta. El invitar a los nios a que expresen las ideas que les resultaron significativas y a que transformen esas ideas en preguntas filosficas. Se busca encontrar relaciones entre las preguntas planteadas o simplemente seleccionar alguna de ellas que al grupo le interese discutir y se inicia un dilogo alrededor del tema elegido, ejercitando las habilidades para pensar correctamente, y conducindolo de manera abierta, de tal forma que el proceso del grupo permita que poco a poco se constituya una comunidad de indagacin