MELIPILLA Asignatura de Filosofa: C.H.R. FICHA DE CONTENIDO Y APLICACION Introduccin a la Filosofa.

TERCERO MEDIO Comencemos con algunas interrogantes: 1. Habrs odo utilizar el trmino filosofa en diversos sentidos. Podras sealar y explicar alguno de ellos? 2. Qu tendr de comn y qu de diferente el trmino filosofa en los siguientes usos: filosofa de la historia, tomarse la vida con filosofa y filosofa de Aristteles. QU ES LA FILOSOFA? Filosofa significa amor a la sabidura. Pues vaya. Seguramente hasta ahora no te has topado con ninguna asignatura a la que se te pide que le tengas cario. Las matemticas son matemticas, no amor a los nmeros; no existe la asignatura de amor a la literatura, sino simple y llanamente literatura. Y en qumica se estudia la tabla peridica, sin que a nadie le importe si el estudiante o el qumico tienen aprecio por los elementos alcalinos. Nos encontramos ahora con una disciplina que consiste en amar la sabidura. Ms bien promete ser lo contrario, y es posible que acabemos odiando a la dichosa sabidura esa, y nos convirtamos en fobsofos, en lugar de filsofos. Al fin y al cabo, podemos decir, yo quiero a quien me viene en gana y a lo que me da la gana. Est claro?. Parece que no ha sido un buen comienzo. Vamos a intentarlo de otra forma. Qu eso de la Filosofa? O por lo menos qu es eso de sabidura?, porque no parece fcil que pueda tener ningn aprecio a algo que no conozco en absoluto. Ser filsofo es ser sabio? Es conocer de memoria todas las respuestas que puedan hacer en cualquier concurso de televisin? Ser el rey de la trivia? No fallar nunca ninguna pregunta en ningn examen? Basta de preguntas, y vamos a intentar dar alguna respuesta. Podramos decir que la dichosa Filosofa de la que estamos hablando es algo as como un modo distinto de ver las cosas, una manera diferente de ver la realidad. No como algo normal, sino como algo asombroso, tan asombroso como el mundo de los cuentos, en el que todo es extraordinario y puede uno cruzarse con un conejo que va hablando (como en Alicia en el pas de las maravillas) o con calabazas que se convierten en carrozas, o... O a lo mejor se descubre que es un mundo de magia, en el que las cosas son as pero podran ser de otra forma, y no todo el mundo se da cuenta de ello (somos capaces de acostumbrarnos a cualquier cosa), y por eso existen los muggles y los magos. Tambin cabe que haya quien descubra que a lo mejor las cosas no son tan maravillosas como estamos diciendo, sino que a lo mejor estamos en un mundo que es una trampa, en el que nos estn engaando de alguna forma, tal y como descubre el protagonista de Matrix (que reproduce el problema que se plantea ya el Mito de la Caverna, La vida es sueo, Descartes y su demiurgo maligno, el de 1984, el de...) Pues bien, tanto unos como otros tienen en comn que no se conforman con ver lo que todo el mundo ve, o con verlo como todo el mundo. Son capaces (desde Harry Potter hasta el fulano de Matrix) de asombrarse ante la realidad. Lo que para otros es normal, para ellos es asombroso, bien porque sea algo mgico o maravilloso, o bien porque no se fan sin ms de lo que los dems se fan. Pero eso sucede slo en los cuentos o en las pelculas." Eso es lo que dira cualquier mugle, o cualquier conectado a Matrix. En realidad, todos hemos tenido esta capacidad de asombro en nuestra infancia. Los nios miran todo con asombro, hasta su propio pie. Nada les parece rutinario o aburrido, al menos mientras son suficientemente pequeos. Todo es sorprendente para un nio: un perro, una cafetera, que las cosas se caigan al suelo, una luz... Por eso los nios viven en una continua interrogacin (por qu esto?, por qu lo otro?) que poco a poco van perdiendo, quiz debido a que siempre se les responde con un porque s, que termina por aburrirles y hacerles creer que las cosas son as porque es de buena educacin que sean as. En esa situacin slo resulta asombroso lo aparente Pero no slo los nios son capaces de asombrarse. Lo propio de los cientficos, de los grandes

sabios, es mirar con asombro lo que los dems ven y contemplan como lo ms natural del mundo. La leyenda de Newton y la manzana es muy ilustrativa al respecto, pues a lo largo de la humanidad miles y miles de manzanas han golpeado a los incautos paseantes que se tumbaban al pie de sus rboles, pero a casi ninguno de ellos se le ocurri asombrarse ante ese hecho. Pero mientras que la mayora slo fue capaz de obtener de ese golpe nada ms que un chichn (y una manzana), Newton -segn la leyenda- empez a reflexionar sobre la gravitacin universal. Pues bien, esta misma actitud, ese modo de ver las cosas con un asombro que nos lleva a preguntarnos su porqu es algo propio de los filsofos. Es preciso hacer una aclaracin importante: no es lo mismo el asombro (a veces tambin se llama admiracin: quedarse admirado o asombrado de algo) que el estupor. El asombro es propio de los sabios, de los nios, de los artistas, de los que no tienen una mirada rutinaria del mundo; el estupor es lo que define al estpido. El estupor abunda y el asombro escasea, y hay que saber distinguirlos, pues uno y otro podran parecer lo mismo a los ojos de muchos. Ambos, el asombro y el estupor se producen ante algo que nos supera, que sentimos que se nos escapa de alguna forma. Cuando estamos asombrados de algo o ante algo nos preguntamos cmo es posible que...? O por qu...? Nos encantara saber ms de lo que estamos viendo, porque sabemos que hay ms (como decamos antes, lo mgico o misterioso que existe en las cosas) y vale la pena descubrirlo. Pero el estupor no tiene nada que ver con esto. El estupefacto se halla igualmente con algo que le supera, que siente que se le escapa; se encuentra boquiabierto ante una pizarra llena de nmeros o de palabras que le resultan ininteligibles... pero no quiere saber nada de eso. Le supera y no le interesa: no hay quien lo entienda. Posiblemente todos hemos estado estupefactos alguna vez (tal vez muchas). Cuando decimos eso no hay quien lo entienda, con frecuencia lo que queremos decir es que hemos perdido todo inters o toda esperanza en llegar a entender eso que no entendemos. Nos volvemos sordos a cualquier explicacin que nos puedan hacer. Estamos a veces estupefactos en alguna asignatura ante algn tema que no nos ha entrado bien. No nos preguntamos

cmo es posible eso?, sino algo as como muy bien, no lo entiendo: dime qu tengo que poner en el examen, qu operacin he de hacer, cul es el truco.... Y ya est. Quien est asombrado busca, tiene esperanzas y empeo por encontrar, aunque sea difcil (les lleva a saber ms, aunque nunca acaben de saber del todo: de hecho cada vez estn ms convencidos de que saben menos, pues a medida que avanzan no paran de descubrir cosas asombrosas). El estupefacto no busca, carece de empeo o inters por encontrar y acaba refugindose en las reglas de lo que sabe hacer, cosas repetitivas que no le planteen problemas. Si no se sale habitualmente del estupor se acaba siendo un estpido, que es una forma de ignorancia. Se deja de ver que haya algo extrao en las cosas: las cosas son as, y ya est: Las manzanas caen al suelo, porque s, no hay ms que averiguar!, le hubiera dicho un ignorante a Newton. Con frecuencia quien es ignorante desprecia al sabio. El ignorante suele pensar que ya lo sabe todo, o al menos que ya sabe todo lo que vale la pena, y por eso no busca. El verdadero sabio, en cambio, sabe que no sabe: se da cuenta de que es mucho ms lo que no sabe, que hay mucho ms por saber, y por eso puede seguir buscando. Evidentemente, algo sabe, ya que si no sera un mero ignorante; pero no sabe del todo. Por eso los sabios suelen considerarse filsofos, amantes de la sabidura. El estpido o el ignorante tiene a veces la apariencia de experto, que en el sentido malo de la expresin es aquel que sabe unas cuantas tcnicas y desprecia lo dems. Es ms cmodo y se siente ms seguro. Nos hemos ido por las ramas. Hasta ahora hemos hablado de que se puede ver el mundo con asombro o con rutina (el estupor acaba en rutina). El asombro es una de los requisitos de la filosofa. Pero no es el nico, pues tambin los fsicos, los matemticos, los historiadores, etc., se asombran y no se llama filosofa estrictamente a lo que ellos hacen. Qu es, pues, lo propio de la Filosofa? La filosofa se caracteriza por dos cosas ms: reflexiona (se admira) sobre cualquier aspecto de lo real, incluso sobre toda la realidad en su conjunto, mientras que las otras ciencias se ocupan nicamente de un aspecto de la realidad (la qumica, la fsica, etc. se ocupan de un objeto muy concreto

cada una de ellas). Y adems lo hace desde un punto de vista exclusivamente suyo: las ltimas causas. ltimas causas? Se ve que es urgente poner un ejemplo. Vamos a pedir auxilio Qu es lo que, en el fondo soy yo? Esta es una de las preguntas filosficas por excelencia. Nace de un asombro, de vernos distintos al mundo que nos rodea, a los geranios que tenemos en el balcn, a nuestro querido perro, al microondas... O a lo mejor no somos tan distintos, se nos ocurre pensar, pues al fin y al cabo dicen que todos los seres vivos somos primos ms o menos lejanos; y las mquinas son cada vez ms perfectas, y estamos hartos de ver pelculas en las que los robots son iguales o mejores que los humanos. Qu somos? Qu es lo que, en el fondo nos distingue de los dems seres? Cul es el sentido de nuestra vida? Estamos asombrados, y supongamos que, para no caer en el estupor (despus de todo lo que hemos dicho!), consultamos a diversos cientficos, para que nos orienten desde el punto de vista de su especialidad. Qu somos? Un qumico nos podra decir que para su ciencia no somos ms que unos cuantos litros de agua, carbono, potasio, sodio, y algunas cosas por el estilo. La qumica no nos dice nada ms. La medicina responder que estamos sanos, o bien que somos un paciente aquejado de tal enfermedad; pero est claro que para responder a las preguntas que nos estbamos planteando no basta con decir que somos unos individuos sanos (o que tenemos el colesterol un poco alto), aunque eso sea cierto. Si cayramos en un laboratorio de fsica, y se nos sometiera all a un estudio pormenorizado, el instrumental podra facilitar cierta informacin acerca de nosotros mismos, como nuestra masa, temperatura, la velocidad de nuestro movimiento, la respuesta de nuestro cuerpo a las radiaciones, etc. Todas estas afirmaciones de las distintas ciencias son ciertas, pero insuficientes. Son ciertas, pues es innegable que estoy sano, peso setenta kilos, tengo una cantidad de sodio en mi cuerpo... Pero yo no soy eso; al menos, no lo soy sin ms. Ramn y Cajal lo explicaba diciendo que un beso, que ha sido desde siempre objeto de admiracin de poetas y enamorados, mdicamente considerado no es ms que un intercambio de microbios. Y, efectivamente, un beso es un intercambio de microbios, as como una

sonrisa es tambin un movimiento de los msculos de la cara, pero no es slo eso, ni fundamentalmente lo es. De hecho, si alguien nos dijera que un beso es un mero intercambio de microbios, o que la sonrisa es un determinado movimiento muscular, sin duda le diramos que no ha entendido nada de lo que en ltimo trmino son esas realidades, aun cuando las haya estudiado con mucho rigor cientfico. En conclusin, las ciencias se fijan en determinados aspectos de la realidad, pero no llegan, por as decir, al fondo ltimo de las cosas. No llegan al fondo ltimo de las cosas, ni pretenden llegar, porque no es esa su misin. Esto es lo que queramos decir cuando afirmbamos que la Filosofa busca las ltimas causas. La radicalidad, el inters por el qu es en ltimo trmino algo, y no meramente cmo funciona, o cmo se desarrolla, la pregunta por el porqu ltimo de las cosas es lo que diferencia una pregunta filosfica de las preguntas de las dems ciencias. Pero adems hay an otra diferencia: y es que podemos filosofar sobre cualquier aspecto de la realidad. No tenemos por qu ceirnos al mundo de las transformaciones de unas sustancias en otras, como hace la qumica, o al cmo lograr la salud del cuerpo humano, o a las alteraciones genticas, o... Podemos plantearnos preguntas filosficas sobre cualquier aspecto de la realidad, y preguntarnos qu es, en ltimo trmino el hombre, qu es el conocimiento y si podemos decir que un animal o una mquina conocen, qu nos distingue de estos seres, de los animales y de las mquinas, etc. Es ms, podemos tambin preguntarnos no slo por un aspecto de la realidad (por el hombre, por los seres vivos, por si existe algo distinto a la realidad material que percibimos,...) sino que tambin podemos preguntarnos por toda la realidad a la vez. Podramos, por ejemplo, preguntarnos que por qu hay seres y no ms bien la nada: es decir si el mundo requiere una causa que lo explique o bien se basta a s mismo y no necesita ms explicaciones. O tambin nos podemos plantear si la realidad es tal y como la percibimos, o si estamos sumidos en un sueo, un engao o una manipulacin. Podemos plantearnos si existe alguna verdad, algo de lo que podamos estar completamente seguros, si podemos descubrir cul es el sentido de nuestra vida, pues hay quien dice que carece de l.... Aunque puedan sonar a

preguntas un tanto curiosas, son cuestiones que lleva el ser humano consigo. Preguntas por el sentido y la totalidad de la vida. Que nos planteemos estas cuestiones no nos garantiza que las vayamos a responder. Tal vez obtengamos respuestas que nos traern nuevas preguntas, No hay aparatos de filosofar, no existen los termmetros de filosofa. Si eso fuera posible, muchas de las tareas filosficas serian relativamente ms sencillas. Pero hay muchas cosas que no se pueden encerrar en un laboratorio (recuerda el

ejemplo del beso) y no por eso son menos importantes o menos reales. Ms bien quiere decir que el microscopio tiene un lmite, y hay aspectos de nuestra vida que no se resuelven con ecuaciones. Recapitulando: hemos visto que la filosofa es un conocimiento sobre cualquier aspecto de la realidad por sus ltimas causas. Para filosofar, como para realizar cualquier tarea cientfica, es necesaria la admiracin: no conformarnos con lo que aparece de la realidad, descubrir lo asombroso que es que las cosas sean tal y como son.

ACTIVIDADES:

Responde en tu cuaderno:

I. DEL TEXTO ANTERIOR: 1. Cul es la diferencia entre asombro y estupor? 2. Cul de las dos actitudes te definen ms a ti mismo El asombrado o El estupefacto? 3. Qu es lo que diferencia a la Filosofa y las dems ciencias? 4. Ests dispuesto(a) a Filosofar? 5. Qu pretendes ganar de esta asignatura? (Adems de aprobarla, claro est) II. DE OTROS TEXTOS ANLISIS Y COMENTARIOS DE DOCUMENTOS: DOCUMENTO 1 Pues los hombres comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la admiracin; al principio, admirados por los fenmenos sorprendentes ms comunes; luego, avanzando poco a poco y plantendose problemas mayores, como los cambios de la Luna y los relativos al Sol y a las estrellas, y la generacin del Universo. Pero el que se plantea un problema o se admira, reconoce su ignorancia. Por eso tambin el que ama los mitos es en cierto modo filsofo, pues el mito se compone de elementos maravillosos. De suerte que, si los hombres filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber en vista del conocimiento, y no por utilidad alguna. Y as lo atestigua lo ocurrido. Pues esta disciplina comenz a buscarse cuando ya existan casi todas las cosas necesarias y las relativas al descanso y al ornato de la vida. Aristteles; Metafsica. 1. Cul es la raz de la filosofa segn ARISTTELES? 2. En qu condiciones se encontraba el hombre cuando empez a filosofar? DOCUMENTO 2 Qu sea la filosofa y cul su valor es cosa discutida. De ella se esperan revelaciones extraordinarias o bien se la deja indiferentemente a un lado como un pensar que no tiene objeto. Se la mira con respeto, como el importante quehacer de unos hombres inslitos o bien se la desprecia como el superfluo cavilar de unos soadores. Se la tiene por una cosa que interesa a todos y por tanto debe ser en el fondo simple y comprensible, o bien se la tiene por tan difcil que es una desesperacin ocuparse de ella. Lo que se presenta bajo el nombre de filosofa proporciona, en realidad, ejemplos justificativos de tan opuestas apreciaciones. K. Jaspers; La Filosofa. 1. Cules son las distintas formas de entender la filosofa que se sealan en el texto de Jaspers? 2. Cmo te imaginas a un filsofo? Descrbelo.

PRIMERA EVALUACIN:

A continuacin lee atentamente las definiciones de FILOSOFA que han dado grandes filsofos, a partir de ellas y de lo que has aprehendido en los textos ledos y las clases asistidas( comn y electivo) , elabora un texto personal en el que definas esta singular disciplina; imagina que debes explicar de qu se trata a un ser que jams ha tenido la necesidad de la filosofa. Elabora tu texto de la manera que mejor te resulte (Una carta, un ensayo o un cuento) Tu texto debe contener a lo menos una plana tamao carta, letra 12, espacio 1,5. 1. La filosofa es la ciencia de la verdad. (Aristteles) 2. La filosofa no es una ciencia pura y terica, sino una regla prctica de accin; ms an, ella misma es una accin, una energa que procura, mediante los discursos y razonamientos, una vida feliz. (Sexto Emprico) 3. La filosofa no es sino la aplicacin de la razn a los diferentes objetos sobre los cuales puede actuar. (DAlembert) 4. La filosofa por ser la investigacin de lo racional, consiste en la captacin de lo presente y de lo real, y no en la posicin de un ms all que sabe Dios dnde tendra que estar. (Hegel) 5. La filosofa nace del asombro que en nosotros producen el mundo y nuestra propia existencia, que se presenta al espritu como un enigma que preocupa continuamente a la humanidad. (Schopenhauer) 6. La filosofa es la funcin que nace de la necesidad que tiene el espritu individual de reflexionar sobre aquello que hace, de dar a sus actos una forma interior slida y de sentirse unido por vnculos bien firmes a ese todo constituido por la sociedad humana. (Dilthey) 7. Toda filosofa es paradoja. Se aparta de la opinin natural que usamos en la vida, porque considera dudosas teorticamente creencias elementalsimas que vitalmente nos parecen cuestionables (Ortega y Gasset) 8. El objetivo de la filosofa debe clarificar y delimitar ntidamente los pensamientos, que de otro modo son, por as decirlo, turbios y borrosos. (Wittgenstein) 9. Filosofa es encontrarse a s mismo. Llegar por fin a poseerse; alcanzarse atravesando el tiempo, corriendo con el pensamiento ms que el tiempo, adelantndose a su correr.(Zambrano) SAPERE AUDE!!