I.E.P.

CICLO GRADO DOCENTE FECHA

AREA

: LA EDAD DE ORO : II CICLO : 5 AOS : MRQUEZ MALLQUI NATI YICENIA :22 12 - 2012
CAPACIDADES M A
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MESES M
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1.1. 1.2.

Escucha con atencin diversas narraciones o relatos por perodos prolongados, sin interrupciones. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo.

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1.3-Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. COMUNICACIN 1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la slaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 1.5. Reconoce en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial y final. 1.7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. 1.10. Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes.

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1.12. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal. 2.1. Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. 2.2. Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto. 2.3. Se relaciona con sus padres y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas. 3.1. Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales. 3.2. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo. 3.3. Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionndolo con sus propias experiencias. 3.4. Identifica y utiliza el significado de algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos comunicando su significado. 3.5. Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, creados por l o por otro, con ms de cinco escenas. 3.6. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos.

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3.7. Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. 4.1. Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido.

4.2. Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades. 4.5. Construye colectivamente textos sencillos que son dictados al adulto. 4.6. Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea. 4.7. Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que lees til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibuj para mam, etc. 4.8. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. MATEMTICA

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1.1. 1.2. 1.3.

Identifica, relaciona y describe caractersticas perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria. Agrupa objetos, formas geomtricas, con uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l. Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.

1.4. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio de Agrupacin. 1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamao, y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno. 1.7 .Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. X X

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1.8. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento. 1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 1.10. Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. 2.1.1. Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo y rombo. 2.1.2. Explora e identifica caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y cilindro. 2.1.3. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe. 2.1.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. 2.1.5. Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. 2.1.6. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. 2.1.7. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. 2.2.3. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual.

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1.1. 1.2. 1.3.

Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente.

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1.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad 1.5.

PERSONAL SOCIAL Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos. Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. X

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1.6. 1.7. 1.8.

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2.1.1. Identifica y reconoce sus caractersticas corporales, cualidades personales y las de otros. 2.1.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten. 2.1.3. Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo. 2.1.4. Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y el de los dems. 2.1.5. Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas. 2.1.7. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin.

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2.1.8 .Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales, y de otras culturas. 2.1.9. Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems. 2.1.10. Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo. 2.1.11. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedid a. 2.2.1Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 2.2.2. Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. 3.1. Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo. 3.3. Identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempean. 3.4. Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos, formando parte del grupo. 3.5. Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social. 3.6. Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes. 4.1. Identifica a los miembros de la familia de Jess. 4.2. Identifica las festividades religiosas de su entorno social. X X X X X X X X

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4.3. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. 4.4. Escucha con atencin pasajes de La Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess.

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1.1.
CIEWNCIA Y AMBIENTE

Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentacin familiar. Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa. Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: observa cmo despus de correr, sus latidos del corazn y respiracin se aceleran.

1.2. 1.3.

2.6. Realiza experimentos sencillos.

5.3. Utiliza adecuadamente diversos materiales ,propios de la expresin plstica y otros recursos del medio. 5.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. ARTE 5.5. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan. 5.10. Identifica y diferencia diversos sonidos, reconocindolos con claridad y apreciando su meloda. 5.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoro se instrumentos musicales en forma individual y grupal.

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5.15. Aprecia diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. 5.16. Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o Cuentos 5.1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad. PSICOMOTRICIDAD 5.2. Aprecia los movimientos de sus padres y los imita para lograr mayor dominio corporal.

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