REA CICLO AO DOCENTE FECHA N

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PERSONAL SOCIAL II 5 AOS MRQUEZ MALLQUI NATI YICENIA 22 12 - 2012

COMPONENTE I: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA
1.1. Identifica

CAPACIDADES
las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas.

SEMESTRE I II x

01 Explora de manera

autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego 1.2. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando y de la vida cotidiana con sus posibilidades. seguridad en sus posibilidades, y 1.3. Nombra las partes de su cuerpo y las representa cuidando su grficamente. integridad fsica. 1.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.

x x
X

1.5. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un

adecuado control de sus movimientos.

1.6. Maneja el espacio en relacin

cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos.

1.7. Identifica nociones temporales en diferentes actividades:

rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. 1.8. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. 1.9. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal. 1.10. Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. X x X

COMPONENTE II: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA N

02

COMPETENCIA
2.1.Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias.

CAPACIDADES
2.1.1. Identifica y reconoce sus cualidades personales y las de otros. caractersticas corporales,

SEMESTRE I II X

2.1.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten. 2.1.3. Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo. 2.1.4. Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y el de los dems. 2.1.5. Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas. 2.1.6. Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las caractersticas de los dems. 2.1.7. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin.

2.2Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica.

2.1.8 .Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales, y de otras culturas. 2.1.9. Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems. 2.1.10. Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo. 2.1.11.Es solidario con las necesidades delos dems, brinda ayuda sin que lesea pedida. 2.2.1Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 2.2.2. Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. 2.2.3. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. 2.2.4. Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de aquellas que representan peligro. 2.2.5.Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias.

x x

X X

COMPONENTE III: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA

N 03 COMPETENCIA Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos Identificndose como parte de un grupo social. CAPACIDADES 3.1. Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo. 3.2. Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hace respetar. 3.3. Identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempean. 3.4. Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos, formando parte del grupo. 3.5. Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social. 3.5. Reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones. 3.6. Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

DEMOCRTICA
SEMESTRE I II X X

x
X X

COMPONENTE IV: TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA N COMPETENCIA CAPACIDADES 4.1. Identifica a los miembros de la familia de Jess. 4.2. Identifica las festividades religiosas de su entorno social. 4.3. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. 4.4. Escucha con atencin pasajes de La Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess. SEMESTRE I II X x

04 Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y Creador.

REA CICLO AO DOCENTE FECHA N 01

: CIENCIA Y AMBIENTE : II :5 AOS :MRQUEZ MALLQUI NATI YICENIA :22 12 - 2012 CAPACIDADES SEMESTRE I II X X

COMPONENTE I:CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD COMPETENCIA

Practica con 1.1. Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento agrado hbitos de los alimentos que ingiere: utiliza los cubiertos de alimentacin, participando en la hora dela alimentacin familiar. higiene y cuidado de su cuerpo, 1.2. Practica hbitos de higiene personal reconociendo su reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de importancia para dientes, bao diario, cambio de ropa. conservar su 1.3. Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su salud cuerpo: observa cmo despus de correr, sus latidos del corazn y respiracin se aceleran. 1.4. Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por l: hospitales, postas mdicas, farmacia o botica, mdico, enfermera, entre otros.

COMPONENTE II: SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE N COMPETENCIA CAPACIDADES 2.1. Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural. 2.2. Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven. 2.3. Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propios de su localidad y su relacin entre s: animales domsticos y salvajes, hbitat, forma de alimentacin, forma de reproduccin, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad. 2.4. Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies marinas, la puna, clases de plantas, etc. 2.5. Participa en campaas de cuidado del medio ambiente. 2.6. Realiza experimentos sencillos. X X SEMESTR E I II X

02 Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.

X X

2.7. Identifica, describe y diferencia algunos fenmenos naturales de su entorno: la lluvia, el trueno, granizo, neblina, etc. 2.8. Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa: ros, cerros, lagunas, mar, llanuras, bosques, etc. 2.9. Identifica los cambios del clima y las pocas del ao. 2.10. Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente. 2.11. Identifica los usos y beneficios dela electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan con electricidad. X

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REA CICLO AO DOCENTE FECHA N

01

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MATEMTICA II 5 AOS MARQUEZ MALLQUI NATI YICENIA 22 12 - 2012 CAPACIDADES SEMESTRE I II

X X

COMPONENTE I: NMERO Y RELACIONES

COMPETENCIA

Establece 1.1. Identifica, relaciona y describe caractersticas perceptuales relaciones de y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la semejanza y vida diaria. diferencia entre personas y 1.2. Agrupa objetos, formas geomtricas, con uno o dos atributos objetos de verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l. acuerdo a sus caractersticas con 1.3. Compara y describe colecciones de objetos utilizando seguridad y cuantificadores aproximativos y comparativos. disfrute. 1.4. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio de Agrupacin.

1.5 Construye y establece la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.). 1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, material representativo de su entorno.
1.8. Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos

de su entorno y material representativo. 1.8. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento. 1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 1.10. Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. 1.11. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. X

COMPONENTE II: GEOMETRA Y MEDICIN

N 02 COMPETENCIA 2.1Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas. CAPACIDADES 2.1.1. Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo y rombo. 2.1.2. Explora e identifica caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y cilindro. 2.1.3. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe. 2.1.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. 2.1.5. Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. 2.1.6. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. 2.1.7. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. X SEMESTRE I II X

2.2.Realiza

clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

2.2.1. Longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias(mano, pie, cintas, lana, etc.). 2.2.2. Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno y personas, describindolas relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.: ms alto, ms bajo, igual de alto. 2.2.3. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual. 2.2.4. Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana. X

REA CICLO AO DOCENTE FECHA

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COMUNICACIN II 5 AOS MRQUEZ MALLQUI NATI YICENIA. 22 12 - 2012

COMPONENTE I:EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL N COMPETENCIA CAPACIDADES

1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos por perodos

SEMESTRE I II
X

01 Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando

prolongados, sin interrupciones.

1.2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello

que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. 1.3-Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. 1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica(reconoce la slaba que falta, inicial, media o final en una palabra).

X X

comprensin a lo 1.5. Reconoce en situaciones comunicativas palabras que riman y que le dicen palabras que tienen el mismo sonido inicial y final. otras personas.

1.6. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. 1.7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. 1.8. Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato. 1.9. Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales . 1.10. Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes. 1.11. Se comunica con otras personas, utilizndola tecnologa: telfono, computadora. 12. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal. X

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COMPONENTE II: SEGUNDA LENGUA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

N COMPETENCIA
02 Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compaeros o Adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.

CAPACIDADES
2.1. Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. 2.2. Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto. 2.3. Se relaciona con sus padres y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

SEMESTRE I II
X X

COMPONENTE III: COMPRENSIN DE TEXTOS N COMPETENCIA CAPACIDADES 3.1. Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales. 3.2. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo. 3.3. Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionndolo con sus propias experiencias. 3.4. Identifica y utiliza el significado de algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos comunicando su significado. 3.5. Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, creados por l o por otro, con ms de cinco escenas. SEMESTRE I II X X

03 Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

3.6. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. 3.7. Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. 3.8. Elige textos diversos de su agrado y los lee autnomamente, utilizando la biblioteca como un medio de informacin. 3.9. Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinin sobre ellos. 3.10. Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de trnsito, etc.

COMPONENTE IV: PRODUCCIN DE TEXTOS N COMPETENCIA CAPACIDADES 4.1. Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. 4.2. Escribe utilizando signos y smbolos no convencional es para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades. 4.3. Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por l y/o por sus compaeros. 4.4. Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego escribe su nombre. 4.5. Construye colectivamente textos sencillos que son dictados al X adulto. X SEMESTRE I II X

04 Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar.

4.6. Se inicia en situaciones de escritura consideran decientas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea.

4.7. Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que lees til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibuj para mam, etc. 4.8. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.9. Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.

COMPONENTE V: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

N 05 COMPETENCIA Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDADES Expresin y apreciacin corporal 5.1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad. 5.2. Aprecia los movimientos de sus padres y los imita para lograr mayor dominio corporal. Expresin y apreciacin plstica 5.3. Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio. 5.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 5.5. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan. 5.6. Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos. X SEMESTRE I II X X

5.7. Utiliza el color como un elemento bsico dela expresin plstica que le permite relacionarlo dibujado con la realidad. 5.8. Distingue y utiliza la lnea, la forma y el volumen como elementos bsicos para mejorar sus representaciones. 5.9. Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le Permite en su expresin. Expresin y apreciacin musical 5.10. Identifica y diferencia diversos sonidos, reconocindolos con claridad y apreciando su meloda. 5.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. 5.12. Realiza actividades que impliquen las representaciones interpretacin sonora, con la utilizacin de soportes expresivos. 5.13. Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: juega a la banda de msicos, a la orquesta, etc.

5.14. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, tic, tac, tic, tac. Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja decantar 5.15. Aprecia diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. 5.16. Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o cuentos. 5.17. Imita y representa, situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias. 5.18. Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin. 5.19. Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia. X