VICERRECTORA ACADMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR I. IDENTIFICACIN GENERAL

Nombre Actividad Curricular rea Semestre Sesiones Semanales (de 75 minutos) FUNDAMENTOS BIOLGICOS REA SALUD 1 1 Sigla Carrera Requisito (s) Nmero de Crditos

Tipo de Actividad Curricular rea de Formacin Plan de Estudio

Carcter de la Actividad Curricular

Ctedra Taller Laboratorio Mdulo Otro X X General Bsica Profesional De la Especialidad X General de la Comn Diferenciado Universidad de Escuela de Carrera X X Mnima Electiva Optativa Complementaria X

II. FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA Se describen los elementos que le otorgan importancia a la actividad curricular en la carrera para la formacin del futuro egresado y algunos referentes terico-conceptuales que la justifican. Es posible incorporar una aproximacin al estado del arte de la discusin sobre el desarrollo actual de la actividad curricular. Este curso tiene como objetivo dar una visin panormica y adecuada a nivel bsico, de lo que es la ciencia de la vida, esta es una actividad curricular de carcter introductoria que contempla los aspectos tericos adecuados al nivel de una formacin bsica en ciencias, de tal manera que los estudiantes puedan adquirir las herramientas asociadas a la comprensin de los proceso cientficos bsicos. Esta actividad curricular permite obtener una nomenclatura biolgica por medio del estudio de la unidad morfofuncional de los seres vivos, para luego lograr la socializacin de los conocimientos adquiridos y finalmente suministren la base necesaria para un estudiante de ciencias de la salud.

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III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR Se describen las competencias -genricas, del Grado de Licenciado o del Ttulo, segn corresponda- conforme a la Matriz de Correspondencia asociada al Perfil de Egreso. Competencias Genricas
1. Se comunica en forma oral y escrita en espaol y con la terminologa biolgica

adecuada para el ejercicio profesional.

2. Organiza y planifica el tiempo para cultivar su crecimiento personal, artstico-

cultural y profesional en un proceso permanente de bsqueda de nuevos conocimientos y autoaprendizaje

3. Capacidad de trabajo en equipo de pares e interdisciplinario, interactuando constructivamente para generar un ambiente propicio al aprendizaje colaborativo.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE Se describen los principales temas que posibilitan el desarrollo de las competencias propias de la Actividad Curricular. Operativamente, se definen las Unidades de Aprendizaje entendidas como ejes centrales que implican un conjunto de subunidades menores o ncleos de aprendizaje. Unidades de Aprendizaje1 I. Introduccin a la biologa

Ncleos de Aprendizaje Concepto de clula Caractersticas bsicas de las clulas Clasificacin de seres vivos Caractersticas generales de agua, sales, protenas , carbohidratos, lpidos y cidos nucleicos Tipos: Procariontes y Eucariontes Membrana celular Organelos celulares eucariontes Ncleo: mitosis y meiosis

II. Molculas biolgicas

III. Modelos celulares y Organizacin interna

De acuerdo a la naturaleza de la Actividad Curricular, se estima adecuado para 1 Sesin semanal de 75 a lo menos 3 Unidades, para 2 Sesiones 4 Unidades, para 3 Sesiones 4 Unidades, para 4 Sesiones 6 Unidades, para 5 Sesiones 7 Unidades. Todo ello conforme a un criterio de flexibilidad.

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IV. Metabolismo

V. Gentica

Enzimas Respiracin Sntesis Conceptos de: gentica mendeliana y no mendeliana.

V. MTODOS PEDAGGICOS Y RECURSOS DIDCTICOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Se describen las principales estrategias metodolgicas del Programa a desarrollar por el docente para el logro de las competencias declaradas. Se establecen estrategias orientadas a potenciar el aprendizaje efectivo que implique un itinerario desde el conocimiento previo del estudiante hasta la consolidacin de las competencias a desarrollar. Se identifican los recursos didcticos apropiados para el desarrollo de cada una de las fases del Programa.

Estrategias metodolgicas

Estudio de caso basado en problema Clase expositiva Lluvia de ideas Pregunta y respuesta Disertaciones Elaboracin de mapas conceptuales Resolucin de problemas Desarrollo de talleres Anlisis de artculos cientficos Trabajos Colaborativos

Recursos didcticos Gua de talleres Data Plumones y Pizarra. Revistas cientficas. Internet paginas de ciencias.

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V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Se describe el conjunto de procedimientos evaluativos que permiten evidenciar el logro de competencias. Estos procedimientos se establecen conforme al desarrollo del Programa (evaluacin diagnstica, formativa y sumativa) y al Reglamento Acadmico 2.

EVALUACIN DIAGNOSTICA Lluvia de ideas Mapa conceptual Interpretacin de esquemas, figuras y grficos EVALUACIN DE PROCESOS Resolucin de Talleres grupal e individual Mapas : conceptuales, mentales u otros Informes EVALUACIN DE RESULTADOS Informes Disertaciones Pruebas de aplicacin

VI. BIBLIOGRAFA3
Bibliografa 1. Libros: Bibliografa Bsica Alberts, B. et al (2002): Biologa Molecular de la Clula. 3 Edicin. Editorial Omega. Alberts, B. et al (2006): Introduccin a la Biologa Celular. 2 Edicin. Editorial Panamerica. Captulo Karp, G. (1998). Biologa Celular y Molecular. Editorial Mc Graw-Hill. Karp, G. (2005). Biologa Celular y Molecular. Editorial Mc Graw-Hill. Materiales

2. Revistas: Investigacin y Ciencia Muy Interesante Creces 1. Libros: Bibliografa

2

Lodish, H. Et al (2001). Biologa Celular y Molecular. Edicin 4

Se establece un 60% para el proceso y un 40% para el Examen Final.

Referencias segn APA American Psychological Association (APA), 5 Edicin

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Complementaria

en Espaol. Editorial Freeman. Lodish, H. Et al (2005). Biologa Celular y Molecular. 5Edicin en Espaol. Editorial Medica panamericana . De Robertisy Ponzio (2002): Biologa Celular y Molecular. 15 Edicin. Editorial El Ateneo Cooper, G. (2002). La Clula. 2 Edicin. Editorial Marbn.Smith, C. Y E. J. Wood (1998): Biologa Celular. 1 Edicin. Addison, Wesley y Longman Edit. Spotorno AE & G Hoecker (1993).Fundamentos de biologa celular y gentica. 2 edicin Departamento de Biologa celular y gentica. Facultad de medicina. Universidad de Chile

Sitios Web de Inters

1. http://www.biologia.arizona.edu/ 2. http://www.um.es/molecula/indice.htm 3. http://www2.uah.es/biomodel/principal.htm#animaciones 4. http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm