LIMBA GERMAN Curs practic Asist. univ.

Anioara IVNESCU Semestrul I

Obiective: Cursul practic i propune aprofundarea i consolidarea cunotiinelor de limb german ale studenilor prin forma aplicative active Die vorliegende Synthese bietet den Studenten des IV. Jahrgangs aller Unterrichtsformen die Erluterung einiger wichtiger Sprachfragen an, wie auch die Anwendung der theoretischen Fragen mittels bungen. Die Synthese umfasst sechs Teile, wobei jedem Teil ein bungskapitel hinzugefgt wird. Der bungsschlssel zu den bungen steht auch dabei. Man hofft damit, den Studenten beim Verstehen und bersetzen der Texte behilflich zu sein. Semestrul I DER RELATIVSATZ Relativstze sind Nebenstze, die von einem Substantiv abhngen. Sie geben Erklrungen zu diesem Substantiv. Ohne diese Erklrungen ist ein Satz oft unverstndlich. Jugendliche, die einen guten Schulabschluss haben, finden leichter eine Lehrstelle. Sie werden im Allgemeinen direkt hinter das Substantiv gestellt, auf das sie sich beziehen. Sie knnen in Hauptstze, Nebenstze, Infinitivkonstruktionen oder andere Relativstze eingefgt werden. - Hauptsatz: Der Polizist fragt den Passenten, der den Unfall sah, nach seiner Meinung - Nebensatz: Der Polizist vermutet, dass der Passant, der den Unfall sah, vor Gericht nicht aussagen will. - Infinitivkonstruktion: Der Polizist hofft, den Passanten, der den Unfall sah, wiederzuerkennen. - Relativsatz: Der Polizist verfolgt den Mann, der den Unfall, bei dem ein Kind verletzt wurde, sah. Anmerkungen! 1. Zwischen dem Substantiv und dem Relativsatz knnen auch Verben, Verbstze oder Adverbien stehen. Wir mssen noch den Artikel durchlesen, der heute gedruckt werden soll. Sie rannte dem Kind hinterher,das auf die Strae laufen wollte. 2.Das Relativpronomen welcher, welche, welches ist veraltet und wird selten gebraucht. Deklination des Relativpronomens Nom. Gen. Dat. Akk. m der dessen dem den f die deren der die n das dessen dem das Pl die deren denen die

1. Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach dem Substantiv, von dem es abhngt. 2. Das Relativpronomen richtet sich in seinem Kasus nach der Struktur des Relativsatzes.

-Die Anwohner knnen den Verkehrslrm, der (Nom. Sg. m.) ihren Schlaf strt, kaum noch aushalten. -Der Verteidiger, dem (Dat. Sg. m.) das Urteil ungerecht schien, protestierte heftig. 3. Wenn zu einem Relativpronomen eine Prposition gehrt, steht sie vor dem Relativpronomen. Man will das Schloss, in dessen Park jetzt Festspiele stattfinden, renovieren.
Relativstze mit wo

Die Prposition in +Relativpronomen kann bei Ortsangaben durch wo (=in+D) wohin (=in+Akk) ersetzt werden. Hier ist das Haus, in dem ich zwanzig Jahre gewohnt habe. Hier ist das Haus, wo ich Die Kleinstatd, in die ich umgezogen bin, gefllt mir sehr gut. Die Kleinstadt, wohin ich...... Nach Stdte oder Lndernamen gebraucht man bei Ortsangaben das Relativpronomen wo oder wohin In der Innenstadt von Hamburg, wo der Lrm unertrglich ist, mchte ich nicht wohnen. Wenn vor dem Relativpronomen eine Prposition ntig ist und sich der Relativsatz auf die gesamte Aussage des Hauptsatzes bezieht, gebraucht man wo(r) +Prposition. Man hat den alten Marktplatz umgebaut, worber sich die Brger sehr aufgeregt haben. Anmerkungen Nach Stdte und Lndernamen ohne Artikel ist das Relativpronomen im Nom., Akk. oder Dativ neutral. Hamburg, das 100 km entfernt liegt, ist meine Heimatstadt. Das Relativpronomen wo kann sich auch auf Zeitangaben beziehen: In den letzten Jahren, wo es der Wirtschaft gut ging, hat man die Renten weiter erhht. (stilistisch besser: ....als es der Wirtschaft gut ging.) BUNGEN bung 1. Ergnzen Sie das Relativpronomen im Genitiv! A a. Eine Frau/ein Mdchen/ein Junge, ...Name ich leider vergass, fragte nach Ihnen. b. Eine Blume/ein Baum, .Bltter so vielfltig gebildet sind, ist mir unbekannt. c. Ein Freund/eine Freundin,...Auto kaputt war, wollte meins leihen. d. Ein Bekannter/eine Verwandte, ...Schwester rtzin ist, hat mir Nheres ber diese Krankheit erzhlt. e. Die Aufgaben/das Problem,....Lsung schwer ist, muss man gut durchdenken. f. Die jungen Leute/die Dame/ der Herr, ...Auto in einen Graben geriet, bat(en) den Automobilclub telefonisch um Hilfe. bung 2 Ergnzen Sie das Relativpronomen im Nominativ, Dativ oder Akkusativ! a.Wer ist die Frau,...? 1.....immer so laut lacht. 2.....du eben begrt hast. 3.....du gestern angerufen hast. b.Kennst du die Leute,...? 1....diese Autos gehren. 2....da vor der Tr stehen. 3....der Brgermeister so freundlich begrt. c.Frau Huber,...., ist unsere Nachbarin. 1....du ja kennst. 2...auch dieses Haus gehrt. 3....schon fnfzehn Jahre Witwe ist. d.Ich fahre morgen zu meinem Bruder,...

1....schon seit zehn Jahren in Stuttgart wohnt. 2....ich beim Hausbau helfen will. 3....ich schon lange nicht mehr gesehen habe. e.Die Fuballspieler, .... gaben ihr Letztes. 1....ein Tor nicht gengte. 2....von der Menge angefeuert wurden. 3....aus Belgien kamen. bung 3 Bilden Sie Stze nach folgendem Muster: Vor dem Relativpronomen steht eine Prposition. Muster: Was ist ein Pass? (Ausweis (m) mit/man kann in andere Staaten reisen)Ein Auweis, mit dem man in andere Staaten reisen kann. 1.Was ist ein Fahrrad? (Verkehrsmittel (n) mit/man kann sich fortbewegen). 2.Was ist ein Videorecorder? (Gert (n) mit/man kann Fernsehsendungen aufnehmen und wiedergeben. 3.Was ist ein Staubsauger? (Maschine (f) mit/man kann Teppiche subern. 4.Was ist ein Tresor? (Schrank (m) aus Stahl /in/man kann das Geld vor Dieben oder Feuer schtzen. 5.Was ist eine Lupe? (Glas (n) mit/man kann kleine Dinge gro sehen.) bung 4 Setzen Sie die Relativpronomen wer, wen, wem, was! a)....es interesiert, dem stehe ich gern zur Verfgung. b)....das gelingt, der hat gewonnen. c)...es hier nicht gefllt, der kann ja gehen*. d)...teuer ist, muss nicht immer gut sein. e)...hilft, dem helfe ich auch gern. f)Das,...mich rgert ist der Inhalt deines letzten Briefes. SCHLSSEL ZU DEN BUNGEN bung 1 a.deren, dessen, dessen b.deren, dessen c.dessen, deren d.dessen, deren e.deren, dessen f.deren, deren, dessen bung 2 a. 1.die 2. die 3. die b. 1.denen 2.die 3.die c. 1. die 2.der 3. die d. 1.der 2.dem 3.den e. 1.denen 2. die 3.die bung 3 1. Ein Verkehrsmittel, mit dem man sich fortbewegen kann. 2. Ein Gert, mit dem man Fernsehsendungen aufnehmen und wiedergeben kann. 3. Eine Maschine, mit der man Teppiche subern kann. 4. Ein Schrank aus Stahl, in dem man das Geld vor Dieben...schtzen kann. bung 4 a.wen b.wem c.wem d.was e.wer f.was DIE PARTIZIPIALKONSTRUKTIONEN

 Die Partizipien Prsens (Partizip I) und Perfekt (Partizip) II knnen als Adjektivattribute gebraucht werden. Man bildet das Partizip Prsens mit dem Infinitiv + d, z.B lebend, schweigend usw. Als Adjektivattribut ist die entsprechende Endung ntig z.B der dort lebende Schriftsteller, die liebende Mutter. Das Partizip Perfekt bildet man mit der Vorsilbe ge- und der Endung (e)t (=schwache Verben) oder en (=starke Verben): lachen gelacht, einkaufen eingekauft bezahlen bezahlt tragen getragen, anfangen angefangen verstehen verstanden Die Verben mit untrennbarer Partikel wie auch die Verben auf ieren bilden das Partizip Perfekt ohne ge-, studieren studiert Bei Verben mit trennbarer Partikel kommt die Vorsilbe ge- zwischen Partikel und Stamm Die meisten starken Verben ndern den Stammvokal im Partizip Perfekt finden gefunden, sein gewesen, werden -geworden Das Partizip mit der entsprechenden Adjektivendung steht im Allgemeinen direkt vor dem Subst., auf das es sich bezieht. Auf das Partizip knnen sich weitere Angaben beziehen, die dann in der normalen Satzstellung vor dem Partizip stehen Diese Erweiterung bezeichnet man als Partizipialkonstruktion.(PK) Die PK steht also zwischen dem Artikel und dem Substantiv, bzw. direkt vor dem Subst., wenn kein Artikel gebraucht wird. Am Arbeitsplatz verletzte Personen sind voll versichert. Vor oder nach der PK kann ein weiteres Adjektivattribut stehen. Unser altes, schon ein wenig verfallenes Fachwerkhaus muss renoviert werden. I. PK mit transitiven Verben (Verben, die ein Akk. bei sich haben knnen) Die PK. mit dem Part.Prsens hat aktive Bedeutung, whrend die mit dem Part.Perf. passive Bedeutung hat. a) Der meinen Antrag bearbeitende Beamte = der Beamte, der meinen Antrag bearbeitet. b) Der gut versteckte Schatz = der Schatz der gut versteckt worden ist.... II. PK mit intransitiven Verben (Verben, die kein Akkusativ bei sich haben knnen), die das Perfekt mit sein bilden. Die PK mit dem Partizip Prsens zeigt einen parallelen Vorgang, der sich in einen gleichzeitigen Relativsatz im Aktiv auflsen lsst. Der in Bonn ankommende franzsische Auenminister begrte die Journalisten =Der franzsische Auenminister, der in Bonn ankam, begrte die Journalisten Die PK mit dem Part. Perf. bezeichnet einen beendeten schon abgeschlossenen Vorgang. Der entsprechende vorzeitige Rel.satz wird mit dem Part.Perf .+ sein gebildet. Der versptet angekommene franzsische Auenminister wurde besonders herzlich begrt=Der franzsische Auenminister, der versptet angekommen war, wurde............ Anmerkung! Von den intransitiven Verben mit haben kann man nur das Part.Prsens bilden. Ein tief schlafendes Kind sollte man nicht wecken. III. Partzipialkonstruktionen mit dem Zustandspassiv Der seit Jahren verschlossene Schrank wird (wurde) endlich geffnet. Erst nach Jahren holen (holten) die Bankruber ihre gut versteckte Beute =.....ihre Beute, die gut versteckt ist ( war) a) Transitive Verben knnen das Zustandspassiv bilden b)Man bildet den Rel.satz, der dieser PK entspricht, nur mit dem Part. Perf. Anmerkung! Auch Adjektive knnen durch weitere Angaben ergnzt werden. Im Rel.satz werden die Zeitformen von sein gebraucht.

Der beim Publikum beliebte Schauspieler=Der Schauspieler, der beliebt ist.

beim Publikum

bungen 1. Formen Sie die Rel.stze in PK. um! Beispiel: Die Kirche, die im Krieg vllig zerstrt wurde, konnte dank zahlreicher Spenden wieder aufgebaut werden. Die im Krieg vllig zerstrte Kirche............ a) Der Fuballspiel, der vor drei Wochen am Bein verletzt wurde, ....... b) ........ein Beschluss, der am 7. Nov. 2004 vom Parlament gefasst wurde,......... c) Das Bild, das vermutlich 1895 gemalt wurde, und dann verschollen ist, kann............... d) Die Deckengemlde, die originalgetreu restauriert wurden, sind.......... e) Die Mitarbeiter, die fr den Erfolg verantwortlich sind,....... 2. Bilden Sie aus den PK. Rel.stze ! Beispiel:) Die gestern Nacht gestohlenen Waren sind leider nicht versichert. = DieWaren, die gestern Nacht gestohlen wurden, ........ a) In jeder Epoche gab es eine adequate, dem Zeitgefhl entsprechende Musik. b) Der Minister konnte nicht auf alle an ihn gestellten Fragen antworten. c) Besonders viel benutzte Bcher sind im Lesesaal in mehreren Exemplaren vorhanden. d) Der auf der Autobahn landende Pilot hatte mit den beiden Motoren Probleme. e) Dem seit acht Jahren fliegenden Piloten ist noch nie etwas hnliches passiert. SCHLSSEL ZU DEN BUNGEN 1. a) Der vor drei Wochen am Bein schon verletzte Fuballspieler.... . b) Ein am 7. Nov. vom Parlament gefasster Beschluss....... c) Das vermutlich 1895 gemalte und dann verschollene Bild.... d) Die originalgetreu restaurierte Deckengemlde....... e) Die fr den Erfolg verantwortlichen Mitarbeiter.... 2. a) Eine Musik,die dem Zeitgefhl entsprach,..... b) ....an alle Fragen, die an ihn gestellt wurden, c) Die Bcher, die besonders viel benutzt werden,...... d) Der Pilot, der auf der Autobahn landete,....... e) Dem Pioten , der seit acht Jahren fliegt,....... DER PARTIZIPIALSATZ ist ein verkrzter Relativ bzw. Adverbialsatz ohne eigenes Subjekt. Das gedachte Subjekt kann dem Subjekt oder dem Objekt des bergeordneten Satzes entsprechen. Das endungslose Partizip steht gewhnlich am Ende.Das Partizip Prsens von haben und sein(seiend, habend) steht niemals in einem Partizipialsatz. Der Besucher, den Hut in der Hand, plauderte noch eine Weile mit der Hausfrau. Der Partizipialsatz kann in einen Relativ-oder Adverbialsatz mit kausaler, modaler, temporaler, konzessiver oder konditionaler Bedeutung aufgelst werden. Viele Partizipialstze mit konditionaler Bedeutung sind feste Wendungen, die vor allem mit Verben des Sagens und Denkens gebildet werden: Beispiele: so/ langfristig gesehen; anders formuliert; im Grunde genommen; offen/ anders/genau/kurz gesagt; richtig verstanden; ausgehend von; abgesehen von; vorausgesetzt dass; zugegeben dass. BUNGEN 1. Ersetzen Sie den Partizipialsatz durch einen Nebensatz! Beispiel: Nach seiner Meinung gefragt, antwortete der Politiker nicht.(als) = Als er nach seiner Meinung gefragt wurde,.......... a. Im Gras liegend und mit den Augen den Wolken folgend, dachte er ber den Sinn des Lebens nach (whrend)

b.Oberflchlich betrachtet, erscheint die deutsche Deklination kompliziert. (wenn) c. Auf den Ausgangspunkt seines Vortrags zurckkommend, forderte er schrfere Kontrollen. (indem) d. Lebhaft diskutierend, verlieen die Teilnehmer den Saal. (whrend). SCHLSSEL ZU DEN BUNGEN 1. a. Whrend er im Gras lag,..... b. Wenn man oberflchlich betrachtet, ..... c. Indem man auf....zurckkommt,..... d. Whrend die Teilnehmer heftig diskutierten, .... Konjunktiv I (K I) Der Konjunktiv I wird gebraucht, wenn man eine Information weitergibt, die man aus einer bestimmten Quelle (Person, Radio, Zeitung, Fernsehen) erfahren hat. KI hat drei Zeitformen: A) eine Gegenwartsform B) eine Vergangenheitsform C) eine Zukunftsform A. Gegenwartsform An den Infinitivstamm werden die Endungen: Sg. Pl I. Person e -en II. Person est -et III. Person e -en Z.B. ich komme wir kommen du kommest ihr kommet er komme sie kommen Im Konjunktiv I gibt es keinen Stammvokalwechsel in der II. und III. Person Singular Z.B. ich fahre wir fahren du fahrest ihr fahret er fahre sie fahren Die Modalverben bilden den KI nach der Regel Z.B. ich knne wir knnen ich msse wir mssen du konnest ihr knnet du mssest ihr msset usw. er knne sie knnen er msse sie mssen Die Konjunktivformen des Verbs sein sind: ich sei wir seien du sei(e)st ihr sei(e)t er sei sie seien Viele Konjunktivformen sind mit den Prsensformen des Indikativs identisch. In diesen Fllen nimmt man als Ersatz die Konjunktiv II Formen, und bei den schwachen Verben (bei denen die Konjunktiv II Formen mit den Prteritumformen identisch sind) gebraucht man besonders in der Umgangssprache die wrde Form. Z.B. wir lernen wir lernen wir wrden lernen wir nehmen wir nehmen wir nhmen Sie lernen sie lernen sie wrden lernen usw. Es knnen aber auch eindentige Konjunktiv I Formen ersetzt werden: seien/wren; habe/htte; werde/wrde; knne/knnte; komme/kme/wrde kommen Sie sagen, sie haben (htten) nichts dagegen. B. Vergangenheitsform Zum Ausdruck der Vergangenheit wird der Konjunktiv I vom Hilfsverb und das Partizip Perfekt gebraucht. Er habe... gemacht Sie htten ...gemacht

Ich htte...gemacht Er sei...gekommen Sie seien...gekommen C. Zukunftsform Das Futur I des Konjunktives I wird mit werden + Infinitiv bzw. wrde + Infinitiv gebildet. Ich wrde kommen Du werdest kommen Er werde kommen Wir wrden kommen Ihr wrdet kommen Sie wrden kommen Das Passiv im Konjunktiv Zur Bildung des Passivs werden die Formen von werden bzw. wrde verwendet. Gegenwart: ich wrde informiert du werdest informiert er werde informiert wir wrden informiert ihr wrdet informiert sie wrden informiert Vergangenheit: ich sei informiert worden du sei(e)st informiert worden usw. Zukunft: ich wrde informiert werden du werdest informiert werden usw. Gebrauch des Konjunktivs I Konjunktiv I wird gebraucht in: 1. der indirekten Rede : Sie sagt/sagte, sie gehe tglich einkaufen. 2. Anweisungen: Man nehme morgens und abends jeweils eine Tablette. 3. Aufforderungen und Wnschen: Seien wir vernnftig! 4. Konzessivstzen: Was auch immer geschehe, halte ich zu dir. 5. Finalstzen: Der Arzt impfte sie, damit sie im Ausland nicht krank werde. 6. Komparativstzen: Sie tut so, als ob sie viel Zeit/habe/htte. Die indirekte Rede steht nach Verben: a) des Sagens und Denkens: antworten, behaupten, bemerken, berichten, betonen, bitten, denken, erklren, erwidern, erzhlen, glauben, hoffen, meinen, sagen, vermuten b) des Fragens: fragen, die Frage stellen, die Frage richten, sich erkundigen, wissen, wollen, sich interessieren Die indirekte Rede kann mit einem dass-Satz eingeleitet werden. Bei einer lngeren Mitteilung steht der dass-Satz in der Regel nur am Anfang. In der indirekten Rede ndern sich die Pronomen sinngem. Anreden, Ausrufe usw. fallen in der indirekten Rede. Die Zeitformen und alle Angaben zu Personen, Ort oder Zeit mssen sich nach der Perspektive des Sprechers richten. In der direkten Rede auftretende Konjunktiv II Formen bleiben in der indirekten Rede erhalten. Die indirekte Frage Die Frage wird in der indirekten Rede als Nebensatz wiedergegeben Bei Fragen ohne Fragewort wird die Konjunktion ob verwendet

Gehst du morgen zur Wahl? Er fragt, ob ich morgen zur Wahl ginge. Bei Fragen mit Fragewort wird dasselbe Fragewort oder das erweiterte Fragewort als Konjunktion verwendet. Welche Partei willst du whlen? Er fragt, welche Partei ich whlen wolle. Der Imperativ in der direkten Rede wird in der indirekten Rede durch Modalverben wiedergegeben. Bei einer hflichen Bitte gebraucht man mgen Reg dich bitte nicht so auf! Er bat mich, ich mge mich nicht so aufregen. Bei einer Aufforderung oder einem Befehl gebraucht man sollen. Hrt jetzt endlich auf darber zu diskutieren Er befahl uns, wir sollten aufhren darber zu sprechen. bung 1 Wie heit der Konjunktiv I bzw. die Ersatzform? Sie sagt: 1. Ich habe keine Zeit. 2. Er will schon gehen. 3. Sie werden abgeholt. 4. Er schlft noch. 5. Er wei nicht. 6. Es ist erledigt. 7. Ich soll abreisen. 8. Sie haben eine Stunde gewartet. 9. Er nimmt das Paket mit. 10. Ich darf nicht gesehen werden. 11. Er ist verschwunden. 12. Er liest den ganzen Tag. 13. Ihr seid gefragt worden. 14. Ich werde studieren knnen. 15. Ich kann es schaffen. bung 2 Ergnzen Sie die Konjunktivformen! 1. Man sagt immer, er (aussehen) wie James Dean. (Prsens) 2. Sein Vater meinte immer, aus ihm (werden) nichts. (Prsens) 3. Sie schrieb mir, sie (finden) in Kronstadt eine passende Wohnung. (Perfekt) 4. Ich habe gehrt, sie (arbeiten) nicht mehr bei Firma Helter. (Prsens) 5. Man sagte mir, er (kommen) etwas spter nach Hause. (Prsens/Perfekt) 6. Sie behauptet, dass sie das nicht (wissen). (Perfekt) 7. Ich habe gehrt, du (sein) krank. (Perfekt) 8. Er meint, er (knnen) dieses Problem noch nicht lsen. (Prsens) 9. Ihre Frau sagte mir, sie (mssen) etwas frher weggehen. (Prsens/Perfekt).

bung 3 Formen Sie die direkte Rede in indirekte Rede um! A. Der Zeuge erklrte: a)Ich erinnere mich nicht mehr genau an die Schuld. b)Ich kann mich nicht mehr an sein Aussehen erinnern. c)Ich habe kein Geld dafr erhalten! d)Ich wei nicht vieles, ich habe gerade schlafen wollen. e)Ich hrte ein Auto wegfahren, aber niemanden mehr gesehen. B.a) Er erklrte: Ich mag die Frauen nicht, die rauchen. b) Er unterstrich: Ich habe in diesem Jahr noch keinen Urlaub gehabt. c) Er erwiderte: Du warst das Opfer eines Missverstndnisses. d) Er gab an: Ich hatte bis jetzt keine passende Gelegenheit.

e) Er behauptete: Ich muss mich unbedingt auf meine Abschlussprfung konzentrieren. bung 4 Setzen Sie den folgenden Brief in die indirekte Rede mit und ohne dass! Robert schrieb seinen Eltern: 1. Jetzt bin ich zwei Wochen in Mnchen. 2. Ich habe mit meinem Freund Hans ein Zimmer bei Familie Krger. 3. Morgens kann ich mit dem Fahrrad zur Universitt fahren. 4. Der Weg, der durch einen groen Park fhrt, ist sehr schn. 5. Hans kommt immer zu Fu in die Universitt. 6. Die Vorlesungen sind sehr interessant, und ich kann fast alles verstehen, was die Professoren sagen. 7. Nach den Vorlesungen gehe ich mit meinem Freund zum Essen in ein Gasthaus, das ganz in der Nhe liegt. 8. Dort gibt es gutes und nicht zu teures Essen. 9. Danach mache ich meistens einen kleinen Spaziergang. 10. Aber leider ist die Mittagspause sehr kurz, denn die Vorlesung fngt schon um 2 Uhr an. 11. Gestern Abend war ich zu Haus, manchmal gehe ich aber auch ins Kino. 12. Einmal war ich schon in der Oper. 13. Es hat mir sehr gut gefallen. 14. Besucht mich doch bitte einmal! bung 5 bersetzen Sie! 1. Sora mea mi-a povestit c prietena ei se mrit n vara aceasta. 2. eful mi-a spus c: trebuie s fiu mai atent; firma noastr i-a respectat toate contractele; va pleca saptmna viitoare la trgul de la Frankfurt. 3. El m-a ntrebat: cnd poate s sune din nou; dac tiu noua adresa a domnului Mller; dac i poate invita i prinii n aceast cltorie; cum se numete hotelul n care vom rmne peste noapte; 4. Primarul oraului Bonn a spus c exist o mare obligaie moral fa de acest ora. 5. Ea repet c a ateptat cu mare bucurie seara aceasta. 6. El spune c este elveian dar c are o casa n Italia. Cineva mi-a spus ns c acest lucru nu este adevrat, c el doar povestete aa. SCHLSSEL ZU DEN BUNGEN: bung 1 Sie sagt: 1. Sie habe keine Zeit. 2. Er wolle schon gehen. 3. Sie wrden abgeholt. 4. Es schlafe noch. 5. Er wisse nichts. 6. Es sei erledigt. 7. Sie solle abreisen. 8. Sie htten eine Stunde gewartet. 9. Er nhme das Paket mit. 10. Sie drfe nicht gesehen werden. 11. Er sei verschwunden. 12. Er lese den ganzen Tag. 13. Ihr seiet gefragt worden. 14. Sie wrde studieren knnen. 15. Sie knne es schaffen. bung 2 1. er sehe wie James Dean aus. 2. werde. 3. habe...gefunden. 4. arbeite 5. komme/sei...gekommen. 6. gewusst habe. 7. seiest...gewesen. 8. knne 9. msse/habe...weggehen mssen. bung 3 A.a. er erinnere sich... b. er knne sich... erinnern. c. er habe ....erhalten. d.er wisse...er habe...schlafen wollen.

e. er habe...wegfahren hren. B. a) er mge... b) er habe...gehabt. c) du seiest...gewesen. d) er habe ...gehabt. e) er msse ...seine Abschlussprfung konzentrieren. bung 4. 1. sei er; 2. er habe; 3. knne er... fahren; 4. fhre/sei; 5. komme. 6. seien/er knne...verstehen; 7. gehe er/liege; 8. gebe es; 9. mache er. 10. sei/fange...an. 11.sei er...gewesen/gehe er. 12. sei er...gewesen. 13. es habe ihm ...gefallen 14. die Eltern mgen ihn doch einmal besuchen. Subiecte pentru examen - Semestrul I: (TEST 1.SEM.) 1. Bitte verbinden und schreiben Sie Relativstze! Das sind Leute, ........ a. Ich kenne sie schon lange. b. Du solltest ihnen aus dem Weg gehen. c. Ich mchte mit ihnen nichts zu tun haben. d. Wir mchten sie einmal kennenlernen. e. Aus ihren Kindern wird nie etwas. f. Ihr Interesse richtet sich nur aufs Geld. 2. Ergnzen Sie das passende Relativpronomen! a. .....ich noch gehrt habe, ist ohne Bedeutung. b. Das meiste, ....Sie erzhlten, wusste ich schon. c. ...das gesagt hat, hat gelogen. d. Das ist das Haus,....., ich wohnen mchte. e. ....einmal lgt, dem glaubt man nicht. f. ....das tut, kann nur verrckt sein. 3. Bilden Sie Relativstze! Was ist was? Beispiel: Ein umweltschonendes Verhalten ist ein Verhalten, das die Umwelt schont. a. Ein herzerfrischendes Lachen ist...... b. Schlafstrender Lrm ist Lrm,..... c. Hasserfllte Reden sind Reden.... d. Irrefhrende Informationen sind Informationen..... e. Ein freudestrahlender Gewinner ist ein Gewinner ....... 4. Ergnzen Sie das Relativpronomen mit der richtigen Prposition! Beispiel: Das Thema, ber das wir sprechen wollen ist aktuell. a. Eine Prfung, ......ich gar keine Angst habe. b. Ein Argument,......ich nachdenken werde. c. Freunde,.....ich gern diskutiere. d. Fehler, ......du dich entschuldigen musst. e. Witze, .....niemand lachen kann. f. Eine Entscheidung,...... ich nicht einverstanden war. 5. Partizip I oder II? 1. Er stieg in den voll (besetzen) Bus ein. 2. Der in der Schweiz (leben) Schriftsteller bekam den Nobelpreis fr Literatur. 3. Das Kind sah ziemlich (pflegen) aus. 4. Die fast vllig (zerstren) Stadt wurde schnell wiederaufgebaut. 5. Alle warteten (spannen) auf die Fortsetzung. 6. Das neu ( erscheinen) Buch wurde in krzester Zeit Bestseller. 6. Formen Sie die Relativstze in erweiterte Attribute um und umgekehrt! 1. Die Delegation, die spt in der Nacht angekommen ist, wurde direkt zum Hotel gefhrt.

2. Wo bekommt man Karten fr die Premiere, die im neuen Theatersaal stattfindet? 3. Der gestern vom Mechaniker reparierte Wagen ist leider noch nicht ganz in Ordnung. 4. Die an berstunden gewhnten Mitarbeiter arbeiten oft an den Wochenenden. 5. Besonders viel benutzte Bcher sind im Lesesaal in mehreren Exemplaren vorhanden. 6. Auf diese Fragen, die immer gestellt werden, muss man eine Antwort finden. 7. Was haben Karls Freunde geschrieben? Bitte berichten Sie im Konjunktiv I (indirekte Rede)! Lieber Karl, wir sind gut in Neustadt angekommen, und wir haben auch gleich ein schnes Zimmer gefunden. Zuerst war alles etwas schwerer, weil wir die Stadt noch nicht kannten, aber schon nach einigen Tagen ging es besser. Am zweiten Tag sind wir gleich berfallen worden, jemand wollte unser Geld haben. Aber zum Glck hatten wir nur 20 EU bei uns. Nchste Woche fngt die Arbeit an, aber bis dahin werden wir noch ein paar Ausflge in die nhere Umgebung machen.... SCHLSSEL ZUM ERSTEN TEST 1. a. die b. denen c. mit denen d. die e. aus deren Kindern f. deren Interesse 2. a. was b. was c. wer d. wo e. wer f. wer 3. a. Ein Lachen, das das Herz erfrischt. b. Lrm der den Schlaf strt. c. Reden, die vom Hass erfllt sind. d.Informationen, die irrefhren. e. Ein Gewinner, der vor Freude strahlt. 4. a. vor der b. ber das c. mit denen d. fr die e.ber die f.mit der 5. 1. besetzten 2. lebende 3. gepflegt 4. zerstrte 5. gespannt 6. erschienene 6. 1. Die spt in der Nacht angekommene Delegation. 2. Die im neuen Theatersaal stattfindende Premiere. 3. Der Wagen, der gestern ....repariert wurde. 4. Die Mitarbeiter, die an berstunden gewhnt sind.... 5. Bcher, die besonders viel benutzt werden ..... 6. Auf diese immer gestellten Fragen.... 7. Sie haben geschrieben, sie seien gut in Neustadt angekommen und htten auch gleich ein schnes Zimmer gefunden. Zuerst sei alles .....gewesen, weil sie ....noch nicht gekannt htten, aber ......sei es besser gegangen. Am zweiten Tag seien wir gleich berfallen worden, jemand habe unser Geld haben wollen. Aber zum Glck htten wir nur 20 EU bei uns gehabt. Nchste Woche fange die Arbeit an, aber bis dahin wrden sie ......machen. BIBLIOGRAFIE a) obligatorie: 1. Stnescu, Sperana (coordonator) bungen zur deutschen Grammatik, I, Editura Fundatiei Romnia de Mine, 2001 2. Helbig, G/Buscha, J Gramatica limbii germane (traducere de O. Nicolae), Editura Niculescu SRL, Bucuresti, 1999 3. Schultz, Griesbach, German intensiv, Editura Nicolescu, Bucureti, 1999. b) facultativ: 1. Dreyer/Schmitt Lehr und bungsbuch der deutschen Grammatik, Verlag fr Deutschen, 1994 2. Mary L. Apelt/Hans-Peter Apelt/Margot Wagner Grammatik la carte, 1994 3. Engel, U Deutsche Grammatik, Heidelberg, 1996