El informe de lectura Previamente har una brevsima referencia al informe de investigacin que es el resultado de la observacin directa de la realidad en el campo,

en el laboratorio o en la bibliografa-, los informes son escritos acadmicos previos a la monografa. Consisten, pues, en un esbozo o ensayo provisional acerca de la observacin de un fenmeno simple y limitado. Una descripcin de una situacin real de un fenmeno natural o cultural que interesa a diversas disciplinas cientficas. En el trabajo de laboratorio ciencias fsico-qumicas, biolgicas y psicobiolgicas- consiste en una descripcin de los fenmenos observados y una interpretacin acorde con los conocimientos del alumno informante. Un informe de investigacin es la presentacin en forma escrita de los resultados de una investigacin para presentar a una institucin o para difundir aportes a una disciplina. Para esta presentacin es necesario evidenciar los siguientes pasos: a) eleccin del tema con una breve evaluacin; b) testimonio exploratorio de las fuentes de informacin; c) formulacin de un plan de trabajo; d) ordenamiento de los materiales; e) produccin del trabajo escrito. Los informes de lectura son trabajos producidos por los alumnos con el fin de demostrar lo que aprendieron, son textos expositivos-explicativos donde los autores (alumnos) exponen sus conocimientos adquiridos para lectores no avisados que necesitan de mucha informacin para conocer un problema. Por supuesto que esto surge de un pacto implcito entre alumnos- escritores- y profesores evaluadores-, los que fingen desinformacin para exigir de los alumnos un esfuerzo cognitivo que implique la adquisicin, construccin y la transmisin de conocimientos vinculados con el mbito acadmico. En las ciencias sociales y humanas consiste en un gnero conceptual donde la informacin proviene de otro texto llamado texto fuente. La exigencia fundamental es la fidelidad a los conceptos expresados en el texto fuente, conceptos que podrn ser ampliados o sintetizados y relacionados con otras fuentes, pero nunca distorsionados, ya que a travs del modo de transmisin de sos conceptos se advierten las actividades de lectura y los aprendizajes realizados. El informe de lectura es, en fin, una exposicin-explicacin que despliega tareas de anlisis y sntesis para exponer un tema. Se desprende de esto la eficacia del gnero discursivo expositivo-explicativo para los propsitos de evaluacin y calificacin. El referente de un informe de lectura se puede construir a partir de diferentes unidades textuales, como: a) un fragmento textual; b) un libro; c) un corpus de textos. El informe de lectura no es, por lo dicho, una simple sucesin de datos; por el contrario, es una construccin de significados que busca dar cuenta de una actividad de comprensin y anlisis mediante la exposicin de una informacin jerarquizada. Revela tareas de relacin y distincin de los conceptos ms relevantes del texto fuente, su finalidad, su organizacin, etc. El discurso de los textos fuente puede ser introducido de manera literal, palabra por palabra (discurso directo) o mediante parfrasis (discurso indirecto o reformulacin conceptual). En realidad, estas dos posibilidades no son excluyentes sino complementarias: el texto fuente y el discurso propio del enunciador del informe entran en una relacin sintagmtica (es propio de la construccin de este gnero que una cita

textual sea precedida o sucedida por una parfrasis explicativa, que aclare lo que se presupone difcil o incomprensible para el enunciatario). Debe presentar una relacin armnica entre la cantidad de las citas y el texto del informe; por este motivo aqullas (las citas) deben ser seleccionadas segn un cierto grado de relevancia. En otras palabras, el informe no es ni un resumen ni una suma de citas sino que se las incluye en funcin de la elaboracin de una lectura propia que prevalezca y las presente. La fidelidad exigida al enunciador de un informe de lectura no significa que debe reproducir literalmente la fuente: debe exponerla, pero tambin cuestionarla, reconstituirla histricamente y opinar (acadmicamente) sobre ella. Una de las vas de construccin de esa fidelidad, aparte de la correspondiente a la precisin conceptual, es la clara delimitacin de las voces en el texto; lo que no debe hacer el enunciador del informe de lectura es asumir enunciados ajenos como propios (es decir, citar o aludir lo que otros han dicho sin hacer las correspondientes referencias bibliogrficas). Es importante, adems, que el texto resulte autnomo, o sea que presente la claridad suficiente como para ser entendido sin tener a la vista la fuente sobre la cual se basa. . Este tipo de textos universitarios busca desarrollar habilidades de reformulacin, es decir que el enunciador pueda comunicar a travs de un registro formal y de un lxico con cierto grado de especializacin- el contenido del texto original de diversas maneras sin distorsionar los conceptos. Tambin por medio de la autorreformulacin (reformulacin de los propios enunciados) se explicita una actividad reflexiva (y se la expone a la evaluacin y a la calificacin). La actividad lectora no tiene una forma nica de realizacin sino que vara segn los objetivos de la tarea. A la vez, los distintos objetos de lectura proponen diferentes modos de aproximacin sugeridos por el gnero discursivo del texto; adems, inciden la situacin comunicativa en la que se insertan, las condiciones de lectura y las operaciones de comprensin exigidas en el contexto de la materia (aspectos a relevar, la relacin con otros textos, etc.). Todas estas son variables a las que se debe atender cuando se elabora un informe de lectura. Sin embargo, es posible decir de un modo general que la estructura del gnero se compone de una introduccin en la que se presenta el objetivo del informe y la fuente, un desarrollo en el que se la analiza y una conclusin en la que se la juzga en funcin del anlisis precedente.

Presentacin del informe 1. Cartula 2. ndice: en los informes de extensin considerable suele incluirse un ndice que anticipa y presenta los contenidos tratados, ordenados de manera progresiva a partir de la presentacin de los ttulos y subttulos con la correspondiente indicacin de pginas. 3. Introduccin: uno o ms prrafos introductorios en los que se enuncian los objetivos de la exposicin y se presenta a los autores cuyos escritos han sido consultados. 4. Desarrollo o cuerpo: un resumen de las fuentes consultadas creado en funcin de responder un interrogante o eje de anlisis, en el cual debern incluirse estrategias explicativas (definiciones, ejemplos, comparaciones, etc.).

Para ello habr que relevar de cada texto fuente los aspectos que sean pertinentes en funcin del tema a exponer a lo largo del trabajo. Hay que encontrar en cada texto las partes pertinentes para ese tema. Los textos deben ser relacionados advirtiendo similitudes y diferencias entre ellos mediante citas en estilo directo o indirecto o reformulaciones. Las referencias bibliogrficas pueden realizarse con notas al pie (generalmente para hacer aclaraciones) y/o notas finales (ubicadas luego del cierre). La exposicin se organiza a partir de un subttulo general y de diversos subttulos ms especficos (segn la extensin). 5. Cierre o conclusin: es una respuesta a la pregunta general a la que responde la exposicin, que retoma lo expuesto en los resmenes; en ella el explicador debe ser ms que un resumidor, debe explicitar comparaciones que sealen convergencias y diferencias entre los conceptos de los escritos expuestos (uno o dos prrafos). 6. Bibliografa: un listado que presente los datos bibliogrficos de los textos expuestos (ordenada alfabticamente segn los apellidos de los autores). En la introduccin se incluir la explicacin del inters despertado por lo que se observa y describe, las fuentes informativas que se dispuso y el plan de observacin que se sigui. El desarrollo o cuerpo del informe expondr de forma clara y ordenada todo lo observado, explicando los elementos que constituyen el fenmeno o la (las) obra bibliogrfica consultada. El propsito es brindar al lector una informacin exacta de lo ledo o de los fenmenos observados. En el cierre o conclusin se brindarn todas las conclusiones que se desprenden de los materiales observados, estudiados e investigados y podr contener la inquietud para realizar estudios posteriores.