UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA SEMESTRE ACADMICO 2005-II SILABO

1. DATOS GENERALES: 1.1. Asignatura 1.2. Cdigo 1.3. Ciclo 1.4. Crditos 1.5. N Horas por Semana 1.6. Duracin 1.7. Pre-Requisito 1.8. Profesores

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SALUD Y EDUCACIN POPULAR ENFE 121 III 02. Total de Horas al Semestre: 51h. Teora: 1h. Laboratorio: 2h. Total 3h. Del 01 de Setiembre al 31 de Diciembre del 2005 Ninguno Mg. Enf. Milagritos del Roco Len Castillo Profesora Auxiliar Tiempo Parcial (Coordinadora) Mg. Enf. Gessy Rodrguez Aguilar Jefe de Prctica Tiempo Parcial

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SUMILLA: Asignatura obligatoria ubicada en el segundo nivel de enseanza-aprendizaje del III Ciclo del plan de estudios de pregrado, que considera el currculo vigente de la Escuela Profesional de Enfermera de la Universidad Privada Antenor Orrego, cuyos contenidos acadmicos tienen como propsito fundamental que el estudiante profundice conocimientos relacionados a la medicina tradicional y alternativa (complementaria), que forman parte de una corriente mundial aprobada por la Organizacin Mundial de la Salud, que busca la armona entre el ser humano y la naturaleza, a travs de la utilizacin de diversas terapias efectivas y su repercusin en la salud y bienestar personal y colectivo. Asimismo, promueve en el estudiante la comprensin y respeto de los valores y patrones culturales de la persona, familia y grupos comunitarios, brindando cuidados de Enfermera que orienten las prcticas de salud y educacin popular, propiciando una mejor calidad de vida a travs de la promocin de estilos de vida saludables.

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OBJETIVO GENERAL: Al finalizar la Asignatura de Salud y Educacin Popular, el estudiante de Enfermera del III Ciclo, estar en condiciones de: Fortalecer la capacidad crtica y reflexiva en la revaloracin de las costumbres y creencias populares, analizando las interrelaciones y complementariedad de la Medicina Tradicional y la Medicina Alternativa con la Medicina Moderna y su repercusin en la salud y bienestar, propiciando con criterios tico y cientfico estilos de vida saludables para el logro de una mejor calidad de vida en la poblacin.

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OBJETIVOS ESPECFICOS: Analizar los modelos y teoras relacionadas a la salud, precisando sus implicancias en Enfermera y en la Salud Popular.

Diferenciar sin margen de error los conceptos y caractersticas de Medicina Tradicional, Etnolgica y Moderna, analizando sus implicancias en la Salud Popular. Analizar las implicancias de las terapias complementarias en la salud popular, segn los contenidos tericos y visita a institucin de salud local. Elaborar un herbario de 15 plantas medicinales como mnimo, de mayor uso en la localidad. Analizar los conceptos bsicos de educacin en salud para la comunidad y las implicancias de la teora de la Accin Razonada, del Modelo de Promocin de la Salud y Estilo de Vida en la Salud Popular.

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PROGRAMACIN SEMANAL: 5.1. UNIDAD 01: MARCO CONCEPTUAL Y FILOSFICO DE LA SALUD POPULAR: MODELOS Y TEORAS. Primera Semana Clase inaugural. Presentacin del grupo. Aplicacin Pre Test. Orientacin del Slabo. Salud Popular: Evolucin histrica, definicin, caractersticas, implicancias, rol del profesional de Enfermera. Anlisis y discusin. Segunda Semana Modelo de Creencias en Salud de Marshall Becker: Conceptos bsicos, elementos, ventajas, desventajas, implicancias en Enfermera y Salud. Dinmica Grupal, Plenaria e Informe. Tercera Semana Teora Transcultural de Madeleine Leininger: Antecedentes, conceptos bsicos, foco de estudio, supuestos, importancia, implicancias. Lectura y Taller Vivencial. Anlisis y discusin. EXAMEN DE UNIDAD Lecturas BEARDALL, S.; EDWARDS, N. (1995). Family Community Health. 18(2). BECKER, M. (1974). The Health Belief Model and Personal Health Behavior. LEDDY, S.; PEPPER, M. (1985). Bases Conceptuales de la Enfermera Profesional. 1a. ed. Edit. OPS. Washington. Pp: 189-195, 201-202. MARRINER, Ann (1995). Modelos y Teoras en Enfermera. 3a. ed. Edit. Mosby. Madrid-Espaa. Pp: 424-439. 5.2. UNIDAD 02: MEDICINA TRADICIONAL Y MODERNA: REPERCUSIN EN LA SALUD POPULAR: Cuarta Semana Sistemas de Salud: Definicin, tipos, caractersticas. Lectura. Anlisis y discusin. Quinta Semana Medicina Tradicional, Etnolgica y Moderna: Definicin, ventajas, desventajas, caractersticas, situacin actual, propuestas y perspectivas. Seminario, plenaria e informe.

Sexta Semana Enfermedad, diagnstico, remedio y pronstico en la Medicina Tradicional: Conceptos bsicos, caractersticas, implicancias. Curanderismo: Definicin, caractersticas, situacin actual, implicancias. Dinmica grupal, plenaria e informe. Sptima Semana Representantes de la Medicina Tradicional: Actividad realizada, caractersticas, ventajas y desventajas en el desempeo, perspectivas, recomendaciones. Panel Foro e informe. EXAMEN DE UNIDAD Lecturas HULSHOF, Jose (1988). Economa Poltica del Sistema de Salud. 1a. ed. Edit DESCO. Centro de Estudios y Promocin del Desarrollo UNMSM. Lima-Per. Pp: 113-126. IBERICO, L. (1989). Medicina Folklrica de Cajamarca. Edic. del Centro de Investigaciones de la Universidad de Cajamarca-Per. MINISTERIO DE SALUD (1998). Estrategias para el Trabajo Comunitario en Salud Integral. Lima-Per. Pp: 27-30. ORTEGA, Fernando. Medicina Cientfica y Medicina Tradicional En los Nuevos Caminos de la Medicina. Rev. SHUPIHUI. Publicaciones. CETA. Iquitos. Vol. IV. N: 11:250-255. 5.3. UNIDAD 03: MEDICINA ALTERNATIVA: ROL DEL PROFESIONAL DE ENFERMERA EN LAS TERAPIAS COMPLEMENTARIAS. Octava Semana Medicina Alternativa: Antecedentes histricos, definicin, principios, objetivos, caractersticas, importancia, ventajas, desventajas, clasificacin de las terapias complementarias. Seminario e informe. Trptico sobre Terapias Alternativas. Novena Semana Plantas Medicinales: Herbolaria, Farmacognosia, definicin, disposiciones legales, procesamiento, preparacin, pautas en elaboracin de herbario. Debate dirigido, plenaria e informe. Presentacin herbario individual. Anlisis de video proyectado: Hoja Nuestra. Dcima Semana EXAMEN PARCIAL Dcima Primer Semana Institucin Local de Medicina Complementaria: Organizacin estructural y funcional, objetivos, servicios que brinda, equipo de salud, terapias usadas, ventajas, desventajas, rol del profesional de Enfermera. Visita de Observacin e informe escrito. Lecturas Obregon, Lida (2001). Fitoterapia: Estudio Clnico con Plantas Medicinales. Instituto de Fitoterapia Americano. Documento de Trabajo II. Seminario Internacional. Medicina y Cultura. http://www.aurasalud.com/artculos/art-medic-alternativa/geoterapia.html.

http://nccam.nih.gov/health/whatiscam/spanish.htm. http://uuhsc.utath.edu/healthinfo/spanish/altmed/overview.htm. http://www.google.com/trofoterapia. http://www.cavaltour.es/termalismo.asp. http://www.usuarios.lycos.es/taiji/taichichuan/ejercic.html. http://www.ciudadfutura.com/psico/floresbach/inicio.html. http://www.encolombia.com/musicoterapia2.html.

5.4. UNIDAD 04: LA EDUCACIN POPULAR Y LA SALUD: FOMENTANDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLES. Dcima Segunda Semana Educacin en Salud para la Comunidad: Definicin, propsito, metodologa, habilidades educativas, rol del profesional de Enfermera. Los curanderos como promotores de salud. Dinmica grupal, plenaria e informe. Dcima Tercera Semana Modelo de Promocin de Salud de Pender: Conceptos bsicos, foco de estudio, supuestos, implicancias. Seminario e Informe. Dcima Cuarta Semana Teora de la Accin Razonada de Ajzen y Fishbein y Estilo de Vida: Conceptos bsicos, caractersticas, supuestos, implicancias. Seminario e informe. Dcima Quinta Semana Programas Educativos en Salud Popular: Definicin, importancia, estrategias de mtodos de enseanza y evaluacin, errores ms frecuentes, pautas de estructuracin y elaboracin. Anlisis y discusin, plenaria e informe. Dcima Sexta Semana EXAMEN FINAL Dcima Stima Semana EXAMEN DE APLAZADOS Lecturas MARRINER, Ann (1995). Modelos y Teoras en Enfermera. 3a. ed. Edit. Mosby. Madrid-Espaa. Pp: 508-514. CONTRERAS, Alfonso (2002). La Iniciativa de la Comunicacin. La Teora de Accin Razonada. http://www.comminit.com/la/lamp/sld_405.html. KOK, Gerjo y Cols. (1991). Planned health education and the rol self-efficacy: Dutch research. Health Education Research. 6(2): 231-238. WERNER, David; BOWER, Bill (1995). Aprendiendo a Promover la Salud. 7a. reimpresin. Edit. Centro de Estudios Educativos. Mxico. Pp: 1-32, 82-141, 510522.

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PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS Los contenidos de la asignatura sern desarrollados utilizando mtodos de enseanza activos, que promuevan la participacin analtica del estudiante, para ello se llevarn a cabo las siguientes actividades de aprendizaje: Lecturas dirigidas, previas al desarrollo de los temas analizados y discutidos en clase. Comentarios sobre lecturas previamente asignadas. Exposicin y dilogo de temas considerados en el contenido del slabo. Talleres vivenciales analizando casos reales e hipotticos. Observacin y anlisis de video proyectado, entrega de informe escrito. Desarrollo de Seminarios sobre temas asignados, plenaria e informe. Dinmicas grupales sobre contenidos a desarrollar segn gua de laboratorio respectiva. Organizacin, ejecucin y evaluacin de Panel Foro con representantes de la Medicina Tradicional. Entrega de informe escrito. Presentacin de Herbario individual. Realizacin de Visita de Observacin a Centro de Medicina Complementaria de EsSalud, entrega informe escrito. Presentacin de Trptico Informativo, previa investigacin bibliogrfica sobre terapias alternativas. MATERIAL DE ENSEANZA Los materiales que se usarn en el desarrollo de la asignatura son los siguientes: Impresos: Libros, textos, revistas, separatas, lecturas, guas de trabajo. Mecnicos: Retroproyector, Televisor, DVD, radiograbadora. Soporte: Pizarra, papelgrafos, plumones, mota, transparencias, cinta de video y audio, etc. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE 8.1. De las Notas El proceso de evaluacin ser permanente, se realizar a travs de: a) Teora (TEO) Examen Parcial. Examen Final Exmenes Orales Trabajos Extraclase Desarrollo de Cuestionarios Intervenciones en clase Seminarios b) Laboratorio (LAB) Anlisis y discusin de lecturas. Talleres vivenciales. Anlisis de video Dinmicas de grupo. Informes individuales o de grupo. Panel foro. Visita de Observacin. Presentacin de Herbario. Presentacin de Trptico Informativo. c) Actitud (ACT) Responsabilidad Puntualidad Relaciones Interpersonales Participacin

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8.2. Condiciones de Aprobacin Asistencia regular a clases de teora y laboratorio no menor al 70%, de lo contrario el estudiante se considera inhabilitado. Haber aprobado la teora y el laboratorio. Se considera promovido el estudiante que obtenga la nota mnima de 11 y la fraccin igual o mayor de 0.5 ser considerado como un entero slo para la nota promocional. Se permitir rezagar slo un examen terico por causas justificadas, debiendo el estudiante presentar una solicitud dirigida a la Directora de Escuela Profesional de Enfermera, adjuntando recibo de derecho de trmite y documentos que acrediten la inasistencia en el trmino de 48 horas siguientes al examen. 8.3. Ponderaciones Teora (TEO) Laboratorio (LAB) Actitud (ACT)

= = =

50% 30% 20%

PP1 = (TEO1 x 0.5) + (LAB1 x 0.3 + (ACT1 x 0.2) PP2 = (TEO2 x 0.5) + (LAB2 x 0.3 + (ACT2 x 0.2) PP1 + PP2 PROMO = 2 El sistema de calificacin es vigesimal y la NOTA PROMOCIONAL (PROMO) resulta del promedio simple de los promedios parciales (PP1 + PP2) dividido entre 2. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: 1.CABIESES, Fernando. (1985) Enfoques diversos en el Estudio de la Medicina Tradicional. EN Diagnstico. Revista de la Fundacin Hiplito Unanue. Vol 15 N 5. Per. Pp: 134-137. CAVERO, Gilberto. (1988) Supersticiones y Medicina Quechuas. 2 edic. Edit. Libertad. Trujillo-Per. Pp: 5, 11-29, 119-131. CHACON, G. (1992) Medicina Tradicional y Diferenciacin Curanderil. Revista de CCSS. UNT Vol 1(2). ESSALUD (1999). Protocolo de Atencin del Programa Nacional de Medicina Complementaria. Edit. EDIGRAF.Lima Per. Pp: 9 11, 40 47. HALL, Joanne; REDDING, Brbara .(1990) Enfermera en Salud Comunitaria: Un Enfoque de Sistemas. 2 ed. Edit OPS. Washington. Pp: 357 - 375. HOUDRET, Jessica (2002). Flores Medicinales. 1a. ed. Edit. Parramn Ediciones S.A. Barcelona Espaa. Pp: 1-64. HULSHOF, Jose. (1988) La Comunidad y su Ambiente, Una Introduccin a la Medicina Social 3 reimpresin Edit. DESCO. UNMSM. Lima Per. Pp: 207-215. INTERNET EXPLORER www google.com www geocities.com/hotsprings/2349/spanish.html. JAVE, Juan. Ventajas y Desventajas de la Medicina Tradicional. EN Experiencias de Desarrollo Popular en el Campo de la Medicina. CAAAP. Serie Experiencias de Desarrollo. Edit. DESCO N 3.

2.3.4.5.6.7.8.-

9.-

10.- KROEGER, Axel; LUNA, Ronal (1992) Atencin Primaria de Salud: Principios y Mtodos. 2 ed. Edit. OPS. Mxico Pp 5-18. 11.- LIGHT, Donald; KELLER, Suzanne; CALHOUN, Craig. (1991) Sociologa. 5 ed. Edit. Mc Graw Hill. Colombia. 12.- MENDIBURU, Armando. (1993) Cultura y Salud. Ed. Talleres Grficos de la Universidad Nacional del Santa-Chimbote. Per. Pp: 49-57, 66-67. 13.- MINISTERIO DE SALUD. (1995) El Desafo del Cambio de Milenio: Un Sector Salud con Eficiencia y Calidad. Lima-Per. Pp: 28-42. 14.- OPS/OMS (2000). Manual de Terapia Floral. EsSalud. Lima Per. 15.- OPS/OMS (2001). Programa de Medicina Complementaria: Manual de Trofoterapia. EsSalud. Lima Per. 16.- PEDERSEN, Duncan. (1986) Estilos de Vida. Documento para la Reunin Regional de Universidad de Montreal - Canad, desarrollada en Lima. Pp: 363 - 376. 17.- RAFFA, Angela; WARREN, Patrizio. Medicina Tradicional y Moderna entre los Achur del Ro Huasaga. EN Experiencias de Desarrollo Popular en el Campo de la Medicina. CAAAP. Serie Experiencias de Desarrollo Popular. Edit. DESCO. N 3. Pp: 75 - 153. 18.- ROERSCH, Carlos; TAVARES, Jos; MENENDEZ, Eduardo. (1993) Medicina Tradicional 500 aos despus: Historia y Consecuencias Actuales. Edit. Instituto de Medicina Dominicana. Repblica Dominicana. 19.- SILVA, Santisteban. (1981) El Pensamiento Mgico-Religioso en el Per Contemporneo EN Historia del Per. Espaa. Tomo XII. 20.- SEGUIN, Alberto. (1985) Medicina Tradicional y Medicina Folklrica EN Diagnstico. Revista de la Fundacin Hiplito Unanue. Vol. 15 N 5. Pp: 131 - 133. 21.- TESTA, M. (1998) Atencin Primaria. OPS/OMS. Washington. 22.- TINKHAM, Catherine; VOORHIES, Eleanor. (1981) Enfermera Social: Evolucin y Procedimientos. 2 ed. Edit. LIMUSA. Mxico. 23.- URRUTIA, Carlos; BOGGIO, Ana; MAGIA, Alejandrino. (1985) La Enfermedad Capitalista de la Salud Popular EN Revista SHUPIHUI. Publicaciones CETA. Iquitos. Vol. X. N 34. Pp: 219 - 233, 245 - 262. 24.- VAN DER, Liesbeth. (1985) Perspectivas de la Medicina Andina EN Experiencias de Desarrollo Popular en el Campo de la Medicina Tradicional y Moderna. Edit. DESCO. 25.- VERNER-BONDS, Lilian (2002). Cromoterapia. 1a ed. Edit. Parramn Ediciones S.A. Barcelona-Espaa. Pp: 1-64.