CURSO: 1B

MATERIA:

Lengua

ALUMNADO A QUIEN VA DIRIGIDA LA TAREA: Alumnos de Secundaria

TTULO DE LA U.D: Otra versin de los hechos TAREA: Tras leer la historia de Caperucita y el lobo en la que el lobo da su propia versin sobre lo ocurrido, los alumnos inventan otra versin de un cuento popular.

INDICADORES/PROCESOS (CC.BB): Extrae informaciones concretas en textos escritos de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado. (CCLI) (CCSYC) Siguen instrucciones sencillas. (CCLI) (CPAA) Identifica los enunciados en los que el tema general aparece explcito. (CCLI) (CPAA) Distingue las partes de texto. (CCLI) (CPAA) Narra, expone y resume en soporte papel usando el registro adecuado. (CCLI) (CPAA) Narra, expone y resume en soporte digital usando el registro adecuado. (CCLI) (TICD) Organiza las ideas con claridad. (CCLI) (CPAA) Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas. (CCLI) (CPAA) Respeta las normas gramaticales y ortogrficas. (CCLI) (CPAA) Planifica y revisa sus escritos. (CCLI) (CAIP) Compone textos en soporte papel tomando como modelos textos literarios ledos y comentados en el aula. (CCLI) (CAIP) Compone textos en soporte digital tomando como modelos textos literarios ledos y comentados en el aula. (CCLI) (TICD) Compone textos realizando transformaciones de los tomados como ejemplos en soporte papel. (CCLI)

CONTENIDOS: Bloque 1 Escuchar, hablar y conversar Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. Bloque 2 Leer y escribir Comprensin de textos escritos: Comprensin de textos del mbito acadmico, atendiendo especialmente a los de carcter expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizar tareas, a la consulta, en diversos soportes, de diccionarios, glosarios y de otras fuentes de informacin, como enciclopedias y webs educativas. Composicin de textos escritos: Inters por la composicin escrita como fuente de informacin y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias, ideas, opiniones y conocimientos propios y como forma de regular la conducta. Bloque 3 Educacin literaria Composicin de textos de intencin literaria utilizando algunos de los aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas. Bloque 4 Conocimiento de la lengua Iniciacin al uso de diccionarios y correctores ortogrficos de los procesadores de textos.

(CAIP) Compone textos realizando transformaciones de los tomados como ejemplos en soporte digital. (CCLI) (TICD) Aplica los conocimientos sobre lengua y las normas de uso lingstico para solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos. (CCLI) (CPAA) Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingstico para la composicin de textos propios de este curso. (CCLI) (CPAA) Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingstico para la revisin dirigida de los textos propios de este curso. (CCLI) (CPAA) ACTIVIDADES EJERCICIOS TEMPORALIZACIN Actividad 1: Ejercicio 1 60 minutos Creacin de un libro Lectura del digital cuento Caperucita y el lobo y comentario sobre las diferentes versiones de un mismo hecho. Ejercicio 2 Bsqueda de 60 minutos otros cuentos tradicionales y eleccin de uno de ellos para versionarlo. RECURSOS Cuento Caperucita y el Lobo CONTEXTO Individual

Escolar Pginas web: www.todocuentos.es www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/cuentos_clasic os.htm

Ejercicio 3 60 minutos En grupos de cuatro versionan un cuento elegido por ellos. Ejercicio 4 60 minutos La clase entera hace una nica versin con las diferentes historias creadas en clase. 60 minutos Ejercicio 5 Realizacin de dibujos para decorar el cuento final. 60 minutos Ejercicio 6 Creacin de un libro digital con los materiales creados por los alumnos.

Cuento tradicional

Escolar

Escolar Cuento tradicional

Colores

Escolar

Ordenador

Social

Actividad 2: Ejercicio 1 60 minutos Realizacin de una Lectura del presentacin con prncipe Prezi Ceniciento y actividades sobre la lectura. Ejercicio 2 En grupos 30 minutos buscamos en los cuentos tradicionales ejemplos de actitudes machistas Ejercicio 3 Se comentan en 30 minutos clase y de forma oral se versionan los cuentos para que las actitudes no sean machistas. Ejercicio 4 60 minutos En grupo se redactan unas lneas versionando algunos cuentos tradicionales para que no sean machistas. Ejercicio 5 60 minutos Realizacin de la presentacin con

Lectura del prncipe Cenicientos

Escolar

Pginas web: www.todocuentos.es www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/cuentos_clasic os.htm Escolar

Cuento tradicional Escolar

Cuento tradicional

Escolar

Ordenador

Social

Prezi utilizando las versiones de los cuentos para que no sean machistas.

Actividad 3: Grabacin de los alumnos leyendo el cuento

Ejercicio 1 15 minutos Lectura en voz alta del cuento final. Ejercicio 2 30 minutos Lectura por grupos de una parte del libro. Ejercicio 3 15 minutos Eleccin de un representante de cada grupo 60 minutos Ejercicio 4 Grabacin del cuento final por los alumnos.

Libro digital

Escolar

Libro digital

Escolar

Libro digital

Escolar

Libro digital

Social

METODOLOGA: Constructivismo, metodologa comunicativa, activa, participativa e inductiva. Aprendizaje cooperativo. Uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin. El alumno ser protagonista de los contenidos temticos en los que se va a trabajar. Se crearn situaciones de aprendizaje

motivadoras. Se trata en principio de plantear situaciones que conecten de alguna manera con los intereses y expectativas del alumnado. No se trata de reducir el aprendizaje a lo que cada uno desea saber sino que, se trata de crear un contexto interactivo generador de expectativas hacia los contenidos propuestos. Se motivar a los alumnos para que se impliquen en el proceso de aprendizaje. Se potenciar la utilizacin de la Biblioteca para favorecer los hbitos de lectura y la bsqueda de informacin complementaria y ampliacin de conocimientos.

0bservaciones: Cdigo de siglas

* Educacin Permanente indicar las correspondientes Capacidades

1. CCLI: Competencia en comunicacin lingstica. 2. CMAT: Competencia matemtica. 3. CIMF: Competencia en la interaccin con el mundo fsico y social. 4. TICD: Tratamiento de la informacin y competencia digital. 5. CCSYC: Competencia social y ciudadana. 6. CCYA: Competencia cultural y artstica. 7. CPAA: Competencia para aprender a aprender 8. CAIP: Autonoma e iniciativa personal.