UGEL N 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO

CARPETA DE TUTORIA PRIMARIA

1. Cartula. 2. Perfil del tutor y funciones. 3. Plan de tutora de su aula. 4. Horario de atencin estudiantes y padres de familia. 5. Propuesta del cartel de contenidos. 6. Acta de consolidacin del Comit de Aula. 7. Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula. 8. Relacin de Padres de Familia (Directorio) 9. Sesiones de tutora. 10. 11. 12. Fichas de Derivacin (modelos) Fichas de monitoreo. Relacin de:

Nomina de alumnos Policas Escolares Brigadieres Consejo estudiantil del aula Defensa Civil Fiscales Escolares Municipios Escolares Relacin de alumnos que presentan conductas de riesgo. 13. Anexos

2012

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR.

Demuestra comportamiento tico. Demuestra puntualidad en sus actividades. Motiva y tiene mucha iniciativa. Es asertivo y escucha con atencin a sus estudiantes. Tiene equilibrio y madurez emocional. Informa, previene y orienta adecuadamente. Es tolerante a los errores ajenos. Propone alternativas de solucin a los problemas. Propicia la intervencin individual y grupal. Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios. Promueve la prctica de valores y normas de convivencia. Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E. Es amable y brinda buen trato a los dems. Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal. Participa con inters en las actividades de la I.E. Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.

EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN BUENO Y EL BUEN ESTUDIANTE EN SUPERIOR

Maruja Torres

RELACION DE ALUMNOS Y ALUMNAS Nombre y apellido del tutor: Julio Tarazona Carrasco Grado: 6 Seccin: D Turno: Maana

N
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

APELLIDOS Y NOMBRES
ANCHIRAICO PEREZ, Jazmin Antonella ARI CCAMA, Estela ASTOHUAYHUA BONILLA, Aron Francis BANCES ZEA, Christian Joel BELLO SALINAS, Arturo Michael BRAVO ASCA, Yersio Alexander CAHUAZA AMARINGO, Jean Pier CARDENAS PEREZ, Esmeralda Amalia CCAHUAY SAIRE, Lesly Melissa CRUZ CAMPOSANO, Luz Diana CRUZ MILLA, Francis Andrea FALERO BENDEZ, Alanis Geraldine FLORES ALANOCA, Keyko Rosmery FLORES QUISPE, Ivonne Karolay GALECIO SILVA, Kevin Aldair GAMARRA MACHUCA, Marisol GIRALDO MAIHUIRE, Daniel Franco GONZALES LOAYZA, Arian Alberto GUERRERO TARAZONA, Julissa M. HERMENEGILDO VALDEZ, Alessandra HUAMAN HUAMAN, Marco Steve Elmer HUARANCA JAIMES. Moises Hernan LEN DIAZ, Isabel Brigida MACHACA GALVEZ, Josue MEDINA REQUELME, Jherson A. MUJICA SUAREZ, Alan Michael OLARTE CRUZ, Nicol Rosa PAUCAR SANTOS, Brandon Reydo PEREYRA SANCHEZ, Yadira A. POMA CHARRE, Luis Miguel PUENTE GONZALES, Paola M. PUMA OROSCO, Nicol Vanessa RIVAS COMITIVOS, Eliana Sahori ROMN SOTO, Raquel Esthefani SAGASTEGUI CASTAEDA, Yesica Yesmith SULCA CRISPIN, Xiomara Yazuri SUSANO CAHUAZA, Nicolle Alexandra YUPANQUI ESPINOZA, Ivn Alexander ZAMBRANO ARROYO, Estfany

SEXO

EDAD

RELACION DE ALUMNOS QUE PERTENECEN A LAS BRIGADAS Nombre y apellido del tutor: Julio Tarazona Carrasco Grado: 6 Seccin: D Turno: Maana

1. Policas Escolares:
N
01 02

APELLIDOS Y NOMBRES

2. Defensora:
N
01 02

APELLIDOS Y NOMBRES

3. Defensa Civil:
N
01 02 03

APELLIDOS Y NOMBRES

4. Brigada de Ecologa:
N
01 02

APELLIDOS Y NOMBRES

5. Salud:
N
01 02

APELLIDOS Y NOMBRES

6. Disciplina:
N
01 02 03 04 05

APELLIDOS Y NOMBRES

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

(LA HORA DE TUTORA )

Nombre y apellido del tutor: Elizabeth Soria Valenzuela Grado: 6

HORA
1 2 3 4 5 6 7

Seccin: B
MARTES MIERCOLES

Turno: Maana
JUEVES VIERNES

LUNES

RELACION DE ALUMNOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS DE RIESGO

N
01 02 03 04 05 06 07 08

APELLIDOS Y NOMBRES

TIPO DE PROBLEMAS

SESIN DE TUTORA
rea estratgica Contenido Que buscamos? Tiempo : 50 minutos Materiales : Personal Social : Aceptndome : Que los y las Pber se acepten fsicamente tal como son. : Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de pizarra.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE
Presentacin Dinmica

PROCEDIMIENTO
Se da la bienvenida a los participantes. Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as. El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:
Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba de sus amistades.

RECURSOS

TIEMPO
10 min.

1.
Desarrollo

GENERAR UN DEBATE Qu hemos comprendido de esta narracin? 2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera? 3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo? 4. Cmo se sentira una persona que no se acepta fsicamente tal como es? Por qu?

Papelote Plumones Cuaderno Lapicero Plumn o tiza para pizarra

El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como somos. El facilitador dar ejemplos de personajes clebres, donde resaltar diciendo que a pesar de tener caractersticas fsicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico famoso de la msica clsica. Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos. Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio, se solicitar comentarios sobre lo realizado y se preguntar en qu reas han tenido mayor dificultad. El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso debemos cuidarlo. Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que estn en la hoja Valorando nuestro cuerpo, con los ojos cerrados. Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.

25 min.

Cierre

Hojas

15 min.

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla. Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.

ANEXO N 1

MI CUERPO ES VALIOSO
PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN

ANEXO N 2

VALORANDO NUESTRO CUERPO Instrucciones:

El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el facilitador. Mi cuerpo es valioso Mi cabello me protege del sol y del fro Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor Mi nariz me sirve para oler Mi boca me permite decir lo que siento y quiero Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo Yo soy importante yo soy importante

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA Seor(a): -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Presente

Solicito

usted

tenga

bien

atender

al

estudiante:

. de . aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesional 1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA: ( )Evaluacin psicolgica ( )Apoyo social ( ( ) ) Atencin mdica Evaluacin odontolgica

( )Otros ............................................................................................................................. Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento: 2. INFORME DEL CASO: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted. Atentamente, Canto Rey, marzo del 2012

ESCUELA DE PADRES TALLER N.

TEMA:. . FECHA: .
N NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADRE

FIRMA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

FICHA DE MONITOREO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA : NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR: NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO: ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO: TEMA : CRITERIOS DE CRITERIO DE ESCALA DE CALIFICACION EVALUACION CALIFICACION NO CUMPLE 0 0 - 13 CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 26 CUMPLE 2 27 32 SATISFACTORIAMENTE Marque con aspa la valoracin que corresponde: PUNTUACION N PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN 01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2 02 Cuenta con normas de convivencia 0 1 2 03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula 0 1 2 04 Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes 0 1 2 05 Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, 0 1 2 educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros. 06 Cuenta con la Sesin de Tutora 0 1 2 07 Cuenta con la carpeta de tutora 0 1 2 08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o 0 1 2 trimestral ) HORA DE TUTORIA 09 Inicia puntualmente la sesin de tutora. 0 1 2 10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema. 0 1 2 11 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual 0 1 2 y/o grupal 12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos 0 1 2 etc.). 13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos 0 1 2 14 Muestra buen trato hacia los alumnos 0 1 2 15 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad. 0 1 2 16 El tutor realiza la evaluacin permanente 0 1 2 PUNTAJE TOTAL CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO . ..... ...

SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO . ..

DOCENTE MONITOREADO DEL MONITOREO

RESPONSABLE .... DIRECTOR

CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA PRIMARIA

AREA PERSONAL SOCIAL Tema

FORTALECIENDO MI AUTOESTIMA Y RESPETANDO A MIS MAYORES

Grado
5 y 6 3 y 4 1 y 2 4, 5 y 6

Contenido /Sesin
Te regalo un elogio sincero quienes somos, como somos y que merecemos Valorndonos como hombres y mujeres apreciando a los adultos mayores

Bibliografa
Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 22 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 23 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 24 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 30

REA ACADMICA
4, 5 y 6 CMO ESTUDIO Y QU QUIERO SER 3 a 6 2, 3 y 4 Cmo estudiar mejor todas las ocupaciones son importantes Lo que me gusta hacer Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 34 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 41 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 42

REA SALUD MENTAL Y CORPORAL

1 y 2 3 y 4 IMPORTANCIA DE LA SALUD Y BUENA ALIMENTACION 3 y 4 5 y 6 3 y 4 5 y 6 2 VIVIENDO LOS VALORES El tren de la salud Mal ejemplo Celebrando cumpleaos Que le pasa al hermano de pedro Aprendiendo a relajarme para afrontar las situaciones de stres Saliendo de la niez El lacito de la solidaridad actividad educ. N 02 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 95 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 96 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 97 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 98 Tutora y Orientacin Educativa pg. 64 Tutora y Orientacin Educativa pg. 60 Creando un ambiente seguro y amigable a los nios y nias VIH positivo en la escuela ao 2005. Todos los nios y nias tienen derecho a la educacin.

REA DE AYUDA SOCIAL

3 5 y 6 VI y V CICLO

El planeta de la amistad. Actividad Educ. N 03 Los trabajos de mi comunidad. Ficha de aprendizaje N 14 Compartiendo

Creando un ambiente seguro y amigable para los nios y nias VIH positivos en la escuela ao 2005 Fichas de aprendizaje de educacin familiar y sexual para alumnos de 5 y 6 de educacin primaria de menores Programa Nacional de Educ. Sexual ao 2000. Pag. 75 Tutora y Orientacin Educativa en la educacin primaria 2007. Pg. 121 Cartilla con sesiones de tutora Alto al trabajo infantil. Sesin N 1 Pg. 51 Cartilla con sesiones de tutora Alto al trabajo infantil. Sesin N 2 Pg. 52 Cartilla con sesiones de tutora Alto al trabajo infantil. Pg. 70 Tutora y orientacin educativa. Sesin de tutora en derechos humanos y derecho internacional. Sesin N 01. Pg. 70 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 51 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - primaria pg. 52

REA CULTURA Y ACTUALIDAD

1 y 2 RIESGOS DEL TRABAJO INFANTIL 3 y 4 5 y 6 5 y 6 DERECHOS HUMANOS 5 y 6 5 y 6 Conociendo el trabajo infantil Causas y consecuencias del trabajo infantil Fechas importantes de la infancia Per Conciencia de la comunidad. Formando parte de la comunidad Valorando nuestras tradiciones culturales Aprovechamos el internet para aprender.

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRTICA

Tema Grado
1 a 6 1 y 2 CONVIVENCIA 3 y 4 5 y 6

Contenido /Sesin
Nuestros acuerdos de convivencia Elaborando nuestras convivencias del aula Elaborando nuestras primeras normas de convivencia Participando en mi escuela Derecho para todos y todas. Mi educacin es importante

Bibliografa
Manual Tutora y Orientacin Educativa Primaria tica democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 52 tica democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 54 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 56 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 135 Derechos humanos y derecho internacional humanitaria Pg.60

DERECHOS DE LOS NIOS Y NIAS

3 a 6 3 y 4

3 y 4

Identificando los servicios de mi comunidad que me protegen

BUEN TRATO

1 y 2 3 a 6 5 y 6
3 y 4

Nos respetamos Respeto entre pares Buen trato frente al maltrato La duda de Betty El pjaro enjaulado Siendo empticos Que viva la paz Cosas que suceden en los grupos Diferentes, pero iguales en derechos Eliminemos la discriminacin Aqu todos somos importantes La discriminacin cotidiana Tenemos los mismos derechos aunque seamos diferentes Per: pas multicultural Identificando la discriminacin Basta de discriminacin
Aprendamos a reconocer y manejar la clera

Derechos humanos y derecho internacional humanitaria Pg.54 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 188 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 188 Manual de Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 64 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 61 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 65 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 68 Derechos humanos y derecho internacional humanitaria Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 77 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 158 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 163 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 114 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 161 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 162 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 63 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 165 Tutora y Orientacin Educativa - Pg. 167 Aprendiendo a resolver conflictos en las I. E. Pg. 95 Aprendiendo a resolver conflictos en las I. E. Pg. 96 Aprendiendo a resolver conflictos en las I. E. Pg. 98 tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pg. 58

VALORES

5 y 6
3 y 4 3 y 4

RELACIONES INTERPERSONALES

3 y 4

1 y 2 1 y 2 1 a 5
3 y 4

DISCRIMINACION

3 y 4 3 y 4

RESOLUCION DE CONFLICTOS TOMA DE DESICIONES

5 y 6 3 a 6 3 a 6 5 y 6 6 5 y 6

Somos especiales y diferentes Escuchndonos mejor Toma de decisiones.

RELACION DE PADRES DE FAMILIA

UGEL: N 05 S. J. L. TUTOR: Elizabeth Soria Valenzuela N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Apellidos y nombres

INSTITUCION EDUCATIVA: N 1182 El Bosque GRADO: 6 Nombres del hijo(a) SECCION: B Direccin TURNO: Maana Telfono DNI FIRMA

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40