Introduccin

BIODIVERSIDAD

Qu es, por qu existe y cmo se pierde la biodiversidad? En general las expresiones ecologistas y conservacionistas se refieren a este concepto, como la riqueza de especies (diversidad alfa). Adems a nivel dentro de un ecosistema, la biodiversidad tambin se manifiesta en la heterogeneidad (diversidad beta) y en la heterogeneidad a nivel geogrfico (diversidad gamma). Pero la diversidad existe porque hay diferencias entre las especies. Justamente la presencia de distintos alelos para cada gen (variacin), es la fuente primordial de materia prima para el proceso evolutivo. Pero adems, la prdida de biodiversidad por simplificacin de los ecosistemas y en los ltimos aos por introduccin de subproductos txicos, es el ms importante e irreversible, efecto directo o indirecto de las actividades humanas. Los ecosistemas modificados por el hombre, no pierden necesariamente productividad en biomasa, pero prcticamente en todas las ocasiones pierden biodiversidad. Es difcil imaginar un desarrollo humano como el actual, sin afectar el medio natural, y de ste ltimo el elemento ms frgil es la diversidad biolgica. Sin embargo, si en la poca postindustrial las sociedades humanas quieren alcanzar el desarrollo regulando su actividad y crecimiento, deben cuidar el legado ms importante de la evolucin biolgica: la biodiversidad Biodiversidad es un concepto que hace referencia a la amplia variedad de seres vivos que se encuentra sobre la superficie de la Tierra, como resultado de miles de millones de aos de Evolucin, segn procesos naturales y tambin, de la influencia creciente de las actividades del ser humano sobre ellos. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genticas dentro de cada especie que permiten la combinacin de mltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones y con el resto del entorno, fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta. Thomas Lovejoy propuso la expresin diversidad biolgica y el primer uso publicado del neologismo biodiversidad se debe a Walter G. Rosen, funcionario del Consejo de Investigacin Nacional de Estados Unidos quien en 1985 propuso el trmino al entomlogo Edward Osborne Wilson, encargado de publicar el informe sobre Diversidad Biolgica. Wilson junto a su coeditor titularon directamente el informe como Biodiversity que fue publicado en marzo de 1988. Sin embargo Martn Piera seala que el bilogo marino Elliot Norse y otros colaboradores fueron quienes desde la publicacin en 1986 de la obra Conserving Biological Diversity in Our National Forests, generalizaron el trmino a tres niveles concretos: diversidad gentica, diversidad de especies y diversidad ecolgica. Hay que incluir tambin la diversidad interna de los ecosistemas, a la que se refiere tradicionalmente la expresin diversidad ecolgica. En 1992, la Cumbre Mundial de la Tierra organizada por Naciones Unidas en Rio de Janeiro extendi el trmino hacia los campos socioculturales y econmicos lo que qued reflejado en el Convenio internacional sobre la diversidad biolgica ratificado el 30 de diciembre de 1993 y que en su articulo 2 del Convenio define: Por "diversidad biolgica" se entiende la variedad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas. Desde el punto de vista humano (valoracin antropocntrica), la biodiversidad representa un capital natural (Constanza et al., 1997). El uso y beneficio de la biodiversidad ha contribuido de muchas maneras al desarrollo de la cultura humana, y representa una fuente potencial para enfrentar necesidades futuras. La biodiversidad es

importante porque cada especie puede ayudar a los cientficos a descubrir como la vida evolucion y continuar evolucionando en la Tierra. Adems, la biodiversidad ayuda a la ciencia a entender cmo funcionan los seres vivos y el papel que cada especie cumple en los ecosistemas. El inters creciente por la biodiversidad se debe, en primer lugar, a la riqueza en plantas y animales, la cual tiene un valor incalculable: es el patrimonio natural, resultado de la evolucin, es decir, de un proceso histrico que ha ocurrido en el tiempo y es irrepetible. Dependiendo de la complejidad a considerar la biodiversidad puede estudiarse en tres niveles: a. Diversidad ecolgica. Definida por la variedad de ecosistemas, es la variedad de comunidades de organismos que existen en determinadas regiones; incluye la variedad de hbitat, de especies que los componen y de procesos ecolgicos que ocurren. b. Diversidad de especies. Definida por la variedad de especies. Es el nmero de especies diferentes que hay en un rea geogrfica. c. Diversidad gentica. Variedad de genes. Son las diferentes versiones de los genes contenidos en los individuos de todas las especies del planeta. Estas diferencias, que son heredables, constituyen la materia prima a partir de la cual ha evolucionado la variada complejidad de los seres vivos a lo largo de millones de aos. La diversidad gentica que se presenta dentro de una especies importantsima. En la crianza de plantas y animales se seleccionan de esta diversidad las caractersticas genticas que les permiten obtener las mejores cosechas y cras. Es muy importante mantener la diversidad gentica original o silvestre de las especies, de las que se obtienen razas y variedades, para asegurar el desempeo adecuado de la domesticacin, as como la existencia misma de las especies. La importancia de la biodiversidad: El valor esencial de la biodiversidad reside en que es resultado de un proceso histrico natural de gran antigedad. Por esta sola razn, la diversidad biolgica tiene el inalienable derecho de continuar su existencia. El hombre y su cultura, como producto y parte de esta diversidad, debe velar por protegerla y respetarla. Adems la biodiversidad es garanta de bienestar y equilibrio en la biosfera. Los elementos diversos que componen la biodiversidad conforman verdaderas unidades funcionales, que aportan y aseguran muchos de los servicios bsicos para nuestra supervivencia. Finalmente desde nuestra condicin humana, la diversidad tambin representa un capital natural. El uso y beneficio de la biodiversidad ha contribuido de muchas maneras al desarrollo de la cultura humana, y representa una fuente potencial para subvenir a necesidades futuras. Considerando que la diversidad biolgica desde el punto de vista de sus usos presentes y potenciales y sus beneficios, es posible agrupar los argumentos en tres categoras principales. El aspecto ecolgico: Hace referencia al papel de la diversidad biolgica desde el punto de vista sistmico y funcional (ecosistemas). Al ser indispensables a nuestra propia supervivencia, muchas de estas funciones suelen ser llamadas servicios:

a.

Los elementos que constituyen la diversidad biolgica de un rea son los reguladores naturales de los flujos de energa y de materia. Cumplen una funcin importante en la regulacin y estabilizacin de las tierras y zonas litorales. Por ejemplo, en las laderas montaosas, la diversidad de especies en la capa vegetal conforma verdaderos tejidos que protegen las capas inertes subyacentes de la accin mecnica de los elementos como el viento y las aguas de escorrenta. La biodiversidad juega un papel determinante en procesos atmosfricos y climticos. Muchos intercambios y efectos de las masas continentales y los ocanos con la atmsfera son

producto de los elementos vivos (efecto albedo, evapotranspiracin, ciclo del carbono, etc). La diversidad bitica de un sistema natural es uno de los factores determinantes en los procesos de recuperacin y reconversin de desechos y nutrientes. Adems algunos ecosistemas presentan organismos o comunidades capaces de degradar de toxinas, o de fijar y estabilizar compuestos peligrosos de manera natural. An con el desarrollo de la agricultura y la domesticacin de animales, la diversidad biolgica es indispensable para mantener un buen funcionamiento de los agroecosistemas. La regulacin trofo-dinmica de las poblaciones biolgicas solo es posible respetando las delicadas redes que se establecen en la naturaleza. El desequilibrio en estas relaciones ya ha demostrado tener consecuencias negativas importantes. Esto es an ms evidente con los recursos marinos, donde la mayora de las fuentes alimenticias consumidas en el mundo son capturadas directamente en el medio. La respuesta a las perturbaciones (naturales o antrpicas) tiene lugar a nivel sistmico, mediante vas de respuesta que tienden a volver a la situacin de equilibrio inicial. Sin embargo, las actividades humanas han aumentado dramticamente en cuanto a la intensidad y afectando irremediablemente la diversidad biolgica de algunos ecosistemas, vulnerando en muchos casos esta capacidad de respuesta con resultados catastrficos. La investigacin sugiere que un ecosistema ms diverso puede resistir mejor a la tensin medioambiental y por consiguiente es ms productivo. Es probable que la prdida de una especie disminuya la habilidad del sistema para mantenerse o recuperarse de dao o perturbacin. Simplemente como una especie con la diversidad gentica alta, un ecosistema con la biodiversidad alta puede tener una oportunidad mayor de adaptar al cambio medioambiental. En otros trminos: cuantas ms especies comprenden un ecosistema, ms probable es que el ecosistema sea ms estable. Los mecanismos que estn debajo de estos efectos son complejos y calurosamente disputados. Sin embargo, en los recientes aos, se ha dejado claro que realmente hay efectos ecolgicos de biodiversidad. Una elevada disponibilidad de recursos en el ambiente favorece una mayor biomasa, pero tambin la dominancia ecolgica, y frecuentemente ecosistemas relativamente pobres en nutrientes presentan una mayor diversidad, algo que es cierto sistemticamente en los ecosistemas acuticos. Una mayor biodiversidad permite a un ecosistema resistir mejor a los cambios ambientales mayores, hacindolo menos vulnerable, ms resiliente por cuanto el estado del sistema depende de las interrelaciones entre especies, y la desaparicin de cualquiera de ellas es menos crucial para la estabilidad del conjunto que en ecosistemas menos diversos y ms marcados por la dominancia.

b.

El aspecto econmico: Para todos los humanos, la biodiversidad es el primer recurso para la vida diaria.

Un aspecto importante es la diversidad de la cosecha que tambin se llama la agrobiodiversidad. La mayora de las personas ve la biodiversidad como un depsito de recursos til para la fabricacin de alimentos, productos farmacuticos y cosmticos. Este concepto sobre los recursos biolgicos explica la mayora de los temores de desaparicin de los recursos. Sin embargo, tambin es el origen de nuevos conflictos que tratan con las reglas de divisin y apropiacin de recursos naturales. Algunos de los artculos econmicos importantes que la biodiversidad proporciona a la humanidad son:

Alimentos: cosechas, ganado, silvicultura, piscicultura, medicinas. Se han usado las especies de plantas silvestres subsecuentemente para propsitos medicinales en la prehistoria. Por ejemplo, la quinina viene del rbol de la quina (trata la malaria), el digital de la planta Digitalia (problemas de arritmias crnicas), y la morfina de la planta de amapola (anestesia). Los animales tambin pueden jugar un papel, en

particular en la investigacin. Se estima que de las 250.000 especies de plantas conocidas, se han investigado slo 5.000 para posibles aplicaciones mdicas. Industria: por ejemplo, fibras textiles, madera para coberturas y calor. La biodiversidad puede ser una fuente de energa (como la biomasa). La diversidad biolgica encierra adems la mayor reserva de compuestos bioqumicos imaginable, debido a la variedad de adaptaciones metablicas de los organismos. Otros productos industriales que obtenemos actualmente son los aceites, lubricantes, perfumes, tintes, papel, ceras, caucho, ltex, resinas, venenos, corcho. Los suministros de origen animal incluyen lana, seda, piel, cuero, lubricante y ceras. Tambin pueden usarse los animales como transporte. Turismo y recreacin: la biodiversidad es una fuente de riqueza barata para muchas reas, como parques y bosques donde la naturaleza salvaje y los animales son una fuente de belleza y alegra para muchas personas. El ecoturismo, en particular, est en crecimiento en la actividad recreativa al aire libre. As mismo, una gran parte de nuestra herencia cultural en diversos mbitos (gastronmico, educativo, espiritual) est ntimamente ligada a la diversidad local o regional y seguramente lo seguir estando. Los eclogos y activistas ecolgicos fueron los primeros en insistir en el aspecto econmico de la proteccin de la diversidad biolgica. As, E. O. Wilson escribi en 1992: "La biodiversidad es una de las riquezas ms grandes del planeta, y no obstante la menos reconocida como tal...". La estimacin de valor de la biodiversidad es una condicin previa necesaria a cualquier discusin en la distribucin de sus riquezas. Este valor puede ser discriminado entre valor de uso (directo como el turismo o indirecto como la polinizacin) y valor intrnseco. Si los recursos biolgicos representan un inters ecolgico para la comunidad, su valor econmico tambin es creciente. Se desarrollan nuevos productos debido a las biotecnologas y los nuevos mercados. Para la sociedad, la biodiversidad es tambin un campo de actividad y ganancia. Exige un arreglo de direccin apropiado para determinar cmo estos recursos sern usados. La mayora de las especies tiene que ser evaluada an por la importancia econmica actual y futura. Sin embargo, debemos ser conscientes de que an nos falta mucho para saber valorar, no slo lo econmico, si no ms an el valor que tiene para los ecosistemas, y ese valor o precio no lo podemos ni siquiera imaginar. Se considera generalmente que la expansin demogrfica y econmica de la especie humana est poniendo en marcha una extincin masiva, de dimensiones incomparablemente mayores que las de cualquier extincin anterior. Las causas concretas estn en la desaparicin indiscriminada de ecosistemas, por la tala de bosques, la degradacin de los suelos, la contaminacin ambiental, la caza y la pesca excesivas,...etc. La comunidad cientfica juzga, en general, que tal extincin representa una amenaza para la capacidad de la biosfera para sustentar la vida humana a travs de diversos servicios naturales y recursos renovables. Por ello la compresin de la biodiversidad cultural en su relacin con los ecosistemas es clave, siempre que no se disocie los recursos naturales de su contexto cultural, histrico y geogrfico. El aspecto cientfico: La biodiversidad es importante porque cada especie puede dar una pista a los cientficos sobre la evolucin de la vida. Adems, la biodiversidad ayuda a la ciencia a entender cmo funciona el proceso vital y el papel que cada especie tiene en el ecosistema.

c.

Se estima que en la tierra hay unos 30 millones de especies, pero hasta ahora la biodiversidad que se ha descrito y clasificado se estima en alrededor de 1.750.000 especies, aunque segn algunos cientficos es posible que existan hasta 100 millones de especies sin identificar todava. De la cifra conocida, la mayora (750.000) son insectos, 41.000 vertebrados y 250.000 plantas; el resto se compone de una compleja gama de invertebrados, hongos y microorganismos. La mayora de especies se encuentran cerca del Ecuador, mientras que cerca de los polos hay muchas menos. La diversidad de especies tiene su punto culminante en las selvas tropicales y en los arrecifes de coral. Por ejemplo, en una hectrea de bosque tropical de Amrica Latina puede haber de 40 a 100 especies de rboles, mientras que en una hectrea de bosque en el este de Amrica del Norte slo hay de 10 a 30. En Borneo se han hallado hasta 700 especies de rboles en una zona de 15 hectreas de pluviselva - tantas como en toda Amrica del Norte. La biodiversidad no depende slo de la cantidad de especies sino de la dominancia relativa de cada una de ellas. Las especies, en general, se jerarquizan de acuerdo a su abundancia, desde algunas especies muy abundantes hasta algunas muy raras. Cuanto mayor es el grado de dominancia de algunas especies y de escasez de las dems, menor es la biodiversidad de la comunidad. Por especies escasas entendemos todas aquellas que tiene un nmero de individuos suficientemente bajo como para representar un problema de conservacin, y en algunos casos, como para encontrarse amenazadas de extincin. La conservacin de la biodiversidad es principalmente un problema vinculado al comportamiento ecolgico de las especies raras. La torcaza (Columba araucana), nuestra paloma nativa, a mediados de la dcada de los 50 estuvo al borde de la total extincin debido a la caza intensiva y a la introduccin de un virus por parte de sus primos exticos. Desaparecida de la zona central, sobrevivan unos pocos ejemplares en zonas cordilleranas aisladas, se descubri el papel fundamental que cumplan estas aves en el ecosistema central, como dispersadores de semillas, especialmente de Lingue (Persea lingue & P. meyeniana). Este factor de casi nula dispersin de semillas, unido a la tala sobreexplotada de esta madera nativa, origin la precariedad que actualmente poseen estas especies, ambas con problemas de conservacin. La evaluacin de la biodiversidad: Parmetros: La diversidad es una propiedad fenomenolgica que pretende expresar la variedad de elementos distintos. Como cualidad fundamental de nuestra percepcin, sentimos la necesidad de cuantificarla. El desarrollo de una medida que permita expresar de manera clara y comparable la diversidad biolgica presenta dificultades y limitaciones. No se trata simplemente de medir una variacin de uno o varios elementos comunes, sino de cuantificar y ponderar cuantos elementos o grupos de elementos diferentes existen. Las medidas de diversidad existentes pues, no son ms que modelos cuantitativos o semicuantitativos de una realidad cualitativa con lmites muy claros en cuanto a sus aplicaciones y alcances. El desarrollo de un concepto matemtico lgico y coherente para la modelacin de la diversidad biolgica a nivel especfico y gentico ha sido bastante explorada y presenta un cuerpo sinttico y robusto. La modelacin de la diversidad a nivel de ecosistemas es ms reciente, y se ha visto beneficiada por los adelantos tecnolgicos (como los SIG.8 Las medidas de diversidad ms sencillas consisten en ndices matemticos que expresan la cantidad de informacin y el grado de organizacin de la misma. Bsicamente las expresiones mtricas de diversidad tienen en cuenta tres aspectos:

Riqueza: Es el nmero de elementos. Segn el nivel, se trata del nmero de alelos o heterocigosis (nivel gentico), nmero de especies (nivel especfico), o del nmero de hbitats o unidades ambientales diferentes (nivel ecosistmico).

Abundancia relativa: Es la incidencia relativa de cada uno de los elementos en relacin a los dems. Diferenciacin: Es el grado de diferenciacin gentica, taxonmica o funcional de los elementos.

La gran cantidad de individuos y de especies ha sido posible estudiarlas y clasificarlas gracias al desarrollo de varias disciplinas cientficas comprendidas en la Biologa. Estas son: Sistemtica: Disciplina cuyo objetivo es crear sistemas de clasificacin que expresen de la mejor manera los diversos grados de similitud entre los organismos vivos. Nomenclatura: Crea nombres para designar a las diferentes especies Clasificacin: Ordenacin de los seres en grupos creciente, en una manera jerrquica Taxonoma: Ciencia de la clasificacin. Proporciona los principios, reglas y procedimientos para realizar una clasificacin en forma cientfica. La base de la clasificacin actual la dio el sueco Carolus Linneo (1707-1778), que ide un sistema jerrquico que agrupa a los seres vivos en distintas categoras de forma que cada categora engloba a otras categoras inferiores y a su vez se incluye en otra categora superior; estas categoras reciben hoy en da el nombre de CATEGORAS TAXONMICAS: Dominio, Reino, Filo, Clase, Orden, Familia, Gnero y Especie. Linneo cre adems un sistema universal de nomenclatura que permite nombrar a los seres vivos y a las categoras en que se incluyen; es lo que se llama la NOMENCLATURA BINOMIAL (dos nombres), que se basa en una unidad de clasificacin llamada ESPECIE: NOMBRES DE LA ANTIGA CONVENCON Rosa sylvestris alba cum rubore folio glabro o Rosa sylvestris inodora seu canina SISTEMA LINNEANO Rosa canina -Los nombres genricos y especficos deben escribirse en cursiva o itlicas -La primera letra del nombre del gnero siempre se escribe con mayscula, mientras que el resto del nombre se escribe en minscula. De preferencia, los nombres de las especies se constituyen para que suenen como el latn, siguiendo la tradicin de los taxonomistas europeos antiguos.

A travs del tiempo, los bilogos han clasificado a las diferentes formas de vida de la Tierra siguiendo diferentes modelos. La primera organizacin en Reinos se debe a Aristteles, que diferencia todas las entidades de la naturaleza en los conocidos reinos animal, vegetal y mineral. Posteriormente se clasific en 5 reinos: Animal, Plantas, Hongos, Protistas y Monera. Luego se propuso dividir el Reino Monera en Archeobacterias y Eubacterias lo que resultaba en seis reinos.

A continuacin se muestra una tabla con la clasificacin ms utilizada hasta nuestros tiempos que considera 5 reinos, creada por Whittaker en 1969.

REINOS

Moneras

Protistas

Hongos (Fungi)

Vegetales

Animales

CARACTERSTICAS

Modelo celular procariota: Sin ncleo celular definido, su material gentico no est rodeada por una envoltura nuclear. Unicelulares Pueden vivir solos o formando colonias. Ocupan todos los ecosistemas de La Tierra, desde los hielos polares hasta el interior de los pulmones

Modelo celular eucariota: Con ncleo definido, puesto que su material gentico se encuentra rodeada por una envoltura nuclear. Unicelulares Protozoos: son seres unicelulares, generalmente mviles y hetertrofos. Algas: son seres unicelulares, a veces mviles, y auttrofos

Eucariotas, uni o pluricelulares, hetertrofos, no forman tejidos verdaderos. La asociacin celular se llama hifa. Las hifas forman una red llamada micelio. Algunas hifas terminan en una estructura denominada esporangio, que es donde se producen las esporas, que le sirven para la reproduccin. Zigomicetes: grupo de los mohos Ascomicetes: donde se encuentra las trufas y la colmenilla Basidiomicetes: que son las tpicas setas

Eucariotas, pluricelulares que forman tejidos verdaderos, auttrofos como los musgos, los helechos y las plantas superiores o espermatfitos.

Eucariotas, pluricelulares que forman tejidos verdaderos, hetertrofos moluscos, artrpodos, equinodermos, etctera dentro de los animales invertebrados. Dentro de los vertebrados, peces, anfibios reptiles, aves y mamferos.

EJEMPLOS

Bacterias Cianobacterias Archeabacteria

Amebas Paramecios Tripanosomas Euglenas

Levaduras Penicillium Musgos Mohos Trufas Elodea Setas Maiz

Helechos Pino

Lombriz mosca raton

choro rata

Objetivos: a. b. c. d. Comprender el concepto de diversidad biolgica o biodiversidad. Entender la importancia para la especie humana y para la naturaleza el mantener la biodiversidad. Conocer los factores que ponen en riesgo la biodiversidad. Conocer las especies que conforman los reinos de seres vivos.

Cuestionario: a. b. c. d. Revise las diversas definiciones de biodiversidad y escriba la que considere ms completa y precisa. Cules son los niveles en que se puede sustentar el concepto de biodiversidad? Indique las especies que muestren una biodiversidad en la zona norte de Chile. Seale y discuta dos factores que perjudican la biodiversidad. e. Defina los siguientes conceptos: especie, ecosistema, biosfera, biotipo, filognia, taxonoma, simetra bilateral, simetra radial y cualquier otro concepto que a usted le parezca relevante.

Actividades: Esta gua describe las actividades a realizar en dos trabajos prcticos del curso que en el Programa aparecen como Diversidad y Evolucin de Seres Vivos I y II. Diversidad y Evolucin de Seres vivos I

Actividad 1. a. Observe al microscopio un frotis de bacterias. Identifique dos o ms tipos de clulas de diferente morfologa. Se tien diferente las distintas clulas? A qu se debe esa diferente tincin? Dibuje y anote las principales caractersticas. b. Observe al microscopio una preparacin bacteriana. Explique cmo se encuentran dispuestos estos organismos. Dibuje y anote las principales caractersticas. A qu reino corresponden estas clulas?. Intente determinar su gnero.

Actividad 2. a. Observe la preparacin que se le entregue y ubique las clulas que hay en ella. Qu forma tienen? Cmo se llaman esas prolongaciones? Por qu las clulas estn teidas de distinto color? Dibuje y coloque los nombres correspondientes. b. Con un gotario tome una gota del cultivo que se le entregue y proceda a colocarlo en el portaobjeto. Cubra apropiadamente y observe hasta con objetivo 40x. Cuntos tipos diferentes de clulas puede observar? Si las clulas se mueven muy rpidamente, extraiga un poco del lquido con un pedacito de papel absorbente y espere un par de minutos. La falta de oxgeno en el lquido disminuir el movimiento. Dibuje al menos dos clulas diferentes que observe y coloque los nombres que corresponda. A qu reino corresponden estas clulas? Intente determinar su gnero. Pendiente c. Observe la preparacin (Tripanosomas) que se le entregue y ubique las clulas que hay en ella. Qu forma tienen? Cmo se llaman esas prolongaciones? Por qu las clulas estn teidas de distinto color? Dibuje y coloque los nombres correspondientes. Actividad 3. a. Con un gotario tome una gota del cultivo que se le entregue y proceda a colocarlo en el portaobjeto. Cubra apropiadamente y observe hasta con objetivo 40x. Que forma presentan las clulas?. Intente encontrar clulas con yemacin. Dibuje al menos dos clulas diferentes que observe y coloque los nombres que corresponda. b. Observe la preparacin de Penicilium que se le entregue. Identifique las diferentes partes del organismo: hifas, esporangiforo, esporangio, esporas. Dibuje sealando las diversas partes. A qu reino corresponden estas clulas?. Intente determinar su gnero y especie.

Diversidad y Evolucin de Seres vivos II 1. Usted recibir seis muestras de diferentes plantas. Proceda a identificarlas y clasificarlas haciendo uso de una clave dicotmica de clasificacin. Anote cuidadosamente las caractersticas que le permitirn distinguir las diversas especies y haga un esquema de la planta en su cuaderno. 2 Usted recibir seis muestras de diferentes animales. Proceda a identificarlas y clasificarlas haciendo uso de una clave dicotmica de clasificacin. Anote cuidadosamente las caractersticas que le permitirn distinguir las diversas especies y haga un esquema de cada animal en su cuaderno.

EJEMPLO DE CLAVE DICOTMICA DE ALGUNOS PHYLA Y CLASES DEL REINO ANIMAL

1. Sin simetra, forma irregular. Pared corporal perforada por multitud de poros entra el agua

[poros inhalantes] o sale [sculo, de mayor dimetro],carecen de tejidos organizados, generalmente fijos.......................................................................... ......PHYLUM PORFEROS 1. Presentan simetra radial o bilateral, con tejidos organizados, fijos o libres ........................[2] 2. Pared corporal con un solo orificio: cumple las funciones de boca y ano. Simetra radial. Con clulas urticantes Pueden presentar dos aspectos diferentes: plipos [fijos al substrato] y medusas [vida libre]...............................................................................PHYLUM CNIDARIOS 2. No presentan las caractersticas anteriores..............................................................................[3] 3. Cuerpo generalmente cubierto de placas calcreas fijas o mviles; presentan pies ambulacrales tubulares; simetra bilateral en estado larvario y con simetra radial la mayora de los adultos. Marinos...................................................................PHYLUM EQUINODERMOS 3.No presentan las caractersticas anteriores..............................................................................[4] 4. Animales de cuerpo blando, no segmentado, formado por cabeza[salvo excepciones], pie y masa visceral; presentan un repliegue, el manto, que segrega una concha calcrea externa, de forma variable, puede ser entera, formada por dos valvas o desaparecer secundariamente; los acuticos respiran por branquias, los terrestres el manto deja una la cavidad que se comunica con el exterior por medio de un poro que hace las veces de "pulmn" ........................................................................................................ PHYLUM MOLUSCOS [5] 4. No presentan las caractersticas anteriores ............................................................................[7] 5. Presentan una concha dividida en dos mitades y articulada dorsalmente por la charnela; acfalos [sin cabeza]; pie en forma de hacha;rganos sensoriales en el borde del manto; respiran por branquias laminares; marinos [algunos de agua dulce]; se alimentan mediante filtracin del agua........................................................................................CLASE BIVALVOS 5. No presentan las caractersticas anteriores ............................................................................[6] 6. Cabeza con dos pares de tentculos: los mayores llevan los ojos y los otros son tctiles; boca con rdula [lengua] con multitud de picos que utilizan para capturar el alimento; pie plano encima del que se encuentra el estmago; concha formada por una sola valva arrollada en espiral; en algunos hay un oprculo permanente; generalmente herbvoros; acuticos o terrestres ..........................................................................................CLASE GASTERPODOS 6. Pie dividido en varios tentculos [que rodean a la cabeza], con ventosas en sus extremos; boca con rdula con mandbulas crneas [picos de loro]; con concha interna [pluma] o carecen de sta; respiracin branquial; acuticos............................................CLASE CEFALPODOS 7. Forma cilndrica, cuerpo segmentado externamente e internamente; cada uno de los segmentos contiene rganos reproductores y digestivos. Presentan pas cubiertas de quitina que pueden utilizar para la locomocin................................................. PHYLUM ANLIDOS 7. No presentan las caractersticas anteriores............................................................................. [8] 8. Presentan patas articulados. Cuerpo dividido en partes diferenciadas, con un tegumento externo endurecido por quitina y en ocasiones presentan incrustaciones de carbonato clcico.........................................................................................PHYLUM ARTRPODOS [9] 8. Simetra bilateral a partir de un eje: la columna vertebral [integrada por vrtebras que rodean a la mdula espinal], que constituye un esqueleto interno que les sirve de soporte y proteccin; presentan el sistema nervioso en posicin dorsal; cuerpo con al menos tres regiones; cabeza con crneo que encierra al encfalo y rganos de los sentidos pares ............... ........................................PHYLUM CORDADOS / SUBPHYLUM VERTEBRADOS [12] 9. Cuerpo dividido en dos partes cefalotrax y abdomen; cefalotrax con 4 pares de patas articuladas; apndices bucales: 2 quelceros y dos pedipalpos; respiracin filotraqueal o por libros pulmonares; sin mandbulas ni antenas..........................................CLASE ARCNIDOS 9. Con uno o dos pares de antenas; mandibulados; nunca con quelceros ..............................[10] 10. Tegumento externo, con incrustaciones de CO3Ca; ojos pedunculados y dos pares de antenas [uno de antenas y otro de antnulas]; varios pares de patas de diferente tamao; respiracin branquial o cutnea; sufren mudas al ir creciendo ...........CLASE CRUSTCEOS 10. No presentan las caractersticas anteriores..........................................................................[11]

DEL REINO ANIMAL (continuacin)

10. Tegumento externo, con incrustaciones de CO3Ca; ojos pedunculados y dos pares de antenas [uno de antenas y otro de antnulas]; varios pares de patas de diferente tamao; respiracin branquial o cutnea; sufren mudas al ir creciendo ...........CLASE CRUSTCEOS 10. No presentan las caractersticas anteriores..........................................................................[11] 11. Cuerpo formado por dos partes: cabeza y tronco; cabeza con un par de antenas y dos ojos

simples; tronco formado por muchos segmentos articulados, portadores de patas articuladas los apndices del primer segmento tienen forma de gancho y son venenosos; respiracin traqueal .................................................................................................................CLASE MIRIPODOS 11. Cuerpo dividido en tres regiones: cabeza trax y abdomen; cabeza con oocelos, ojos compuestos, un par de antenas y boca mandibulada; tres pares de patas articuladas que se localizan en el trax; respiracin traqueal; generalmente sufren metamorfosis en su desarrollo; presentan alas salvo excepciones..................................................................CLASE INSECTOS 12. Animales con su temperatura corporal variable [Poiquilotermos, mal denominados animales de "sangre fra], dependiendo del medio para su regulacin.............................. ..[13] 12. Animales con su temperatura corporal constante [Homeotermos, mal denominados animales de "sangre caliente"] ................................................................................................[15] 13. Piel con escamas o espculas drmicas, raramente desnuda; extremidades, cuando existen, transformadas en aletas; vida exclusivamente acutica; respiracin branquial; fecundacin generalmente externa; ovparos y ocasionalmente ovovivparos...................... CLASE PECES 13. No presentan las caractersticas anteriores..........................................................................[14] 14. Piel lisa, fina y desnuda presentando glndulas mucosas; presentan cuatro extremidades; la lengua, muy eficaz para capturar presas, se une por delante al suelo de la boca; respiracin branquial en estado larvario y pulmo nar y cutnea de adultos; algunos machos emiten sonidos [croan]; la fecundacin puede ser externa o interna; ovparos,,excepcionalmente ovovivparos;el desarrollo se realiza con metamorfosis...............................CLASE ANFIBIOS 14. Piel cubierta por escamas, escudos o placas seas; cuerpo alargado; las extremidades, cuando las tienen, se insertan lateralmente lo que les obliga a reptar; respiracin pulmonar presentando algunas especies sacos areos, como inicio evolutivo de la clase Aves; corazn con dos aurculas y un ventrculo; fecundacin interna; ovparos u ovovivparos [algunas serpientes y lagartos].....................................................................................CLASE REPTILES 15. Piel cubierta de plumas que les permiten mantener su temperatura; extremidades anteriores convertidas en alas; boca en forma de pico crneo carente de dientes; los pulmones presentan unas formaciones especiales: los sacos areos; fecundacin interna; ovparos; esqueleto ligero ................................................................................................................................CLASE AVES 15. Piel cubierta de pelo que es sustituido por grasa en las especies marinas; presentan glndulas mamarias que, en la hembra, secretan leche para amamantar a las cras; respiracin pulmonar, presentando alvolos pulmonares; tienen un diafragma que separa el trax del abdomen; corazn constituido por cuatro cavidades independientes; fecundacin interna; vivparos salvo excepciones [los Monotremas] ................................... CLASE MAMFEROS

TODOS LOS PHYLA Porferos, Cnidarios, Equinodermos, Moluscos, Anlidos, Artrpodos, Cordados / Vertebrados.

Sin tejidos organizados y con el cuerpo perforado por multitud de poros? S PORFEROS(Esponjas) NO Con clulas urticantes y una sola abertura (boca-ano)? S CNIDARIOS (hidras, medusas, corales....) NO Cuerpo sin partes diferenciadas y con pies ambulacrales? Simetra radial? S EQUINODERMOS (Erizos y estrellas de mar, NO holoturias...) Cuerpo blando, formado por manto, masa visceral y pie? Con concha interna, externa o que ha desaparecido de forma secundaria? S MOLUSCOS (Bivalvos, Gasterpodos NO , Cefalpodos) Cuerpo alargado y cilndrico; segmentado, interna y externamente? Sin partes diferenciadas? S ANELIDOS ( lombrices) NO Presentan patas articulados? Cuerpo dividido en partes diferenciadas, con un tegumento externo endurecido por quitina y en ocasiones con incrustaciones de carbonato clcico? S ARTRPODOS (Arcnidos, Crustceos, Miripodos e Insectos) NO CORDADOS VERTEBRADOS (Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos)

ACTIVIDAD DE GENERALIZACIN: CUADRO SINPTICO COMPARATIVO DE LAS CARACTERSTICAS DE LAS PRINCIPALES CLASES DE VERTEBRADOS Diagrama de la clave utilizada:

C
h p l a n s im o v a la d b b o r d o la e ja p l i s ob n a e o p l e p a lm o e a d d e a a

A
o ja

n c o m p u e s t a d e p d o s in o a c c u e n la

p la n

a e s c a m a s

a c a c ia s o m b r a

de on s r a m c e d r o

it o s

c i p

o r d i c oa l m

a s e p r l r a t da on