EL MOVIMIENTO DEL 68 EN MXICO Ambiente en Mxico.

La revolucin mexicana haba consolidado logros como una buena cantidad de reparto agrario y la amplia cobertura del seguro social y la educacin pblica. Mientras tanto, el gobierno mantena una imagen justificada de solidario con revolucionarios de otros pases, tolerante pero apartado del clero, y de origen --al menos en su ejrcito y burocracia-- popular. El aparato oficial de dominacin era apabullante: las organizaciones sindicales y campesinas, los medios de comunicacin, las elecciones y en parte tambin, los sectores acadmicos e intelectuales, estaban controlados casi en su totalidad por el gobierno. El partido oficial tena la capacidad de ganar cada eleccin en todo el pas, casi todas legtimamente y en forma fraudulenta las restantes. De igual manera, a los lderes disidentes se les atraa al sistema o se les coaccionaba, pero en caso necesario se usaba la fuerza hasta donde fuera necesario. El poder legislativo y el judicial reciban instrucciones del presidente sin atreverse a discrepar en lo mnimo. La oposicin era en todos los casos muy dbil, haba partidos simulados y el Partido Comunista era clandestino. Un control frreo, pero con un discurso de democracia y modernidad. Toda esa ambigedad y simulacin dificultaban que la inconformidad existente se precisara con claridad. La crtica era mantenida a raya, y quien se atreva a evadir el control y decir una opinin que no halagara al gobierno, era tratado simplemente como enemigo de este. Para el ciudadano comn, no era fcil distinguir si cada situacin injusta era determinada estructuralmente, o estaba en espera de su turno para solucionarse, como afirmaba (y afirma) el discurso gubernamental. La ubicuidad agobiante de los instrumentos del poder en cada aspecto de la vida lograba el objetivo de mantener el control de la poblacin, pero no evitaba la presencia de una semilla de sentimiento antiautoritario latente en las mentes de la gente. Para que esa dura semilla germinara, ayud la personalidad excepcionalmente repulsiva del presidente Das Ordaz, que aumentaba la percepcin de lejana del gobierno que senta el pueblo. Los estudiantes resultaron ser el segmento de la poblacin en que revent la presin provocada por la estructura de control del gobierno. El contacto que tienen con las grandes obras del pensamiento, su carencia de dependientes econmicos y la brevedad de la trayectoria que apenas han dado a su vida, son algunas de las circunstancias que hacen ms rebeldes a los jvenes dedicados al estudio.

El movimiento. Hay crnicas y cronologas suficientes de los sucesos que se conmemoran. Estos son los hechos resumidos: juego de futbol entre dos escuelas preparatorias que termina en pleito, intervencin violenta del cuerpo de granaderos, protesta de estudiantes solidarios, que exacerba el nimo de la marcha conmemorativa del asalto al cuartel Moncada en Cuba. Escalada de represin y protestas, que escapa al control de las autoridades, que adems estaban divididas por la ambicin de la sucesin presidencial. El liderazgo estudiantil se formaliza en el Consejo Nacional de Huelga (CNH). Cierre de las universidades, tomas y liberaciones de estas por el ejrcito, el rector de la UNAM encabeza una de las mayores manifestaciones. Desdn por "la mano tendida" del presidente y envo de negociadores del gobierno hasta el mismo 2 de octubre. Se aproxima la inauguracin de la olimpiada, que

atraer la atencin y los medios de comunicacin mundiales, y en el gobierno crece la desesperacin. Alguien planea la aprehensin de los lderes en una manifestacin que precedera a una marcha. Francotiradores, batalln Olimpia y el ejrcito actan simultneamente, en una accin tan torpe que termina con el ejrcito disparando a estudiantes inermes. Despus, la represin, simple y llana. El lema de la olimpiada: "Todo es posible en la paz". Los propsitos del movimiento no se entenderan con solo revisar el pliego petitorio del CNH supresin del cuerpo de granaderos, destituir a los jefes policiacos, derogar el delito de sedicin, salida del ejrcito de las universidades, libertad a presos polticos--. Se perseguan anhelos que no se expresan explcitamente, pero se perciben en la espontaneidad del apoyo al movimiento, en el xito de marchas multitudinarias, tomas del zcalo, en las guardias, asambleas, pintas y mtines. Ese propsito tiene que ver con la sensacin primitiva de desafo al prepotente, la percepcin de alterar el destino, y el triunfo interno de cumplir con el dictado de la conciencia. Sin duda pudieron haber lderes con propsitos mezquinos, pero no alteraron la esencia libertaria del "68" mexicano. CONSECUENCIAS El lento viraje de la historia El presidente asumi la responsabilidad de las acciones gubernamentales en 1968. No haca falta hacerlo, en un rgimen de las caractersticas del que presidi. En cuanta oportunidad tuvo, expres su orgullo por haber salvado al pas de siniestros conspiradores internacionales y nacionales, ajenos a la historia y anhelos nacionales. A quien tuvo la posibilidad de culpar lo hizo su sucesor, pues tal poder tena. No cambiara el pas en los dos aos restantes de ese sexenio. El secretario de Gobernacin de Das Ordaz, Luis Echeverra, fue el siguiente presidente. Pronto tuvo la oportunidad de mostrar su vocacin represiva. Aunque nadie esperara que tolerara las guerrillas y la subversin que nacieron entonces, en gran parte nutridas por el "68" y la represin consecuente, su gobierno fue ms notorio en el trabajo para remediar los conflictos que en su prevencin. Se ampliaron, sin embargo, los espacios educativos superiores y se hizo una difusa "apertura democrtica". Tan lamentable era la situacin de la poltica nacional que el siguiente presidente se eligi sin ningn contrincante registrado. A partir de los 70's tuvimos reformas polticas para incluir a partidos marginados, lento crecimiento de la oposicin, que llega a tener triunfos que cuando eran importantes no se reconocan. Un candidato presidencial contrario al oficial fue despojado del triunfo, y el presidente usurpador se ve obligado a ofrecer un cambio democrtico, lo cual cumple forzadamente y en lo mnimo posible. A tirones se le obliga a profundizar las reformas, llegan los primeros gobernadores de oposicin, y aunque el siguiente candidato presidencial oficial gana con amplio margen y en forma ms aceptable que los anteriores, llega de nuevo ofreciendo otra reforma electoral y poltica. A partir de ella empieza a ser frecuente el triunfo de partidos opositores. Nadie en Mxico est satisfecho con el pas como es ahora, pero es muy distinto al de 1968.
EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968, ANTECEDENTES, DESARROLLO Y CONSECUENCIAS. En los antecedentes del movimiento de 68, se puede contar la forma en que eran tratados los sectores campesinos y obreros en los aos anteriores a la rebelin. De este modo, durante este periodo hubo levantamientos de ferrocarrileros, encabezados por Demetrio Vallejo, magisteriales y de telegrafistas, causados por el bajo nivel de vida y la antidemocracia. En junio de 1958 los ferrocarrileros lograron un aumento a su salario, el cual no fue muy significativo ya que en 1959 se

levantaron en huelga de nuevo. Esta fue reprimida por Lpez Mateos, y termino con la crcel y la muerte de varios dirigentes. Asimismo, en abril de 1958 los maestros se levantaron en huelga por demandas salriales. Encabezados por Otn Salazar Ramrez lder del Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM). Al final consiguieron un incremento a su salario y sus dirigentes tambin fueron encarcelados. Durante estos aos el gobierno tenia muy controlados a estos sectores ya que reprima toda huelga adems que aprenda a todos los lideres y sobretodo a los que tenan ideas comunistas. Durante el sexenio de Daz Ordaz, el movimiento estudiantil no fue la excepcin, ya que desde sus inicios la represin fue el principal medio del gobierno para calmar al movimiento, En un principio, las causas inmediatas del movimiento fueron resultado de los acontecimientos suscitados el mes de julio de 1968, cuando un grupo de estudiantes pertenecientes a las vocacionales 2 y 5 del Instituto politcnico Nacional se enfrentaron contra estudiantes de la preparatoria particular Isaac Ochoterena. Se trataba de un enfrentamiento ms, de una larga serie que haba haca ms de un ao* 1 Las vocacionales citadas fueron ocupadas por los granaderos el 24 de julio de 1968, es entonces que la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FENET) convoca a una manifestacin para el da 26 con el fin de protestar contra la represin de que fueron vctima los estudiantes de las vocacionales y contra la ocupacin de estas escuelas por los granaderos. 5 Zermeo, Sergio. Mxico: una democracia utpica, el movimiento estudiantil del 68. Mxico, Siglo XXI, 1987, p 9. La inconformidad creci entre los estudiantes que vean en el gobierno un aparato represor cerrado al dilogo, autoritario y paternalista. Tal inconformidad acerc al movimiento estudiantil con otros movimientos que se gestaban en el pas y en el mundo. De este modo, ya avanzada la manifestacin estudiantil se encontr en el Hemiciclo a Jurez con una movilizacin correspondiente a la revolucin cubana, que se efectuaba bajo el auspicio de la Confederacin Nacional de Estudiantes Democrticos, pertenecientes al Partido Comunista Mexicano. Encontrados los nimos, se unieron unos cinco mil estudiantes se unieron al evento pro cubano marchando juntos hacia el Zcalo, donde se suscito un encontr violento con la polica que duro varias horas, mientras el edificio del Partido comunista fue allanado y sus dirigentes apresados imputndoles la autora intelectual de los desordenes ocurridos. Pretenden dar con ello la impresin que el Partido Comunista Mexicano Ha sido autor de los desordenes que la propia polica caus* 2 Al da siguiente el 27 de julio, los estudiantes tomaron las preparatorias 1,2 y3 de la UNAM como una manifestacin de protesta ante los acontecimientos ocurridos. A su vez el gobierno solicit la presencia del ejercito y en la madrugada del 30 de julio. Los militares destruyen con una bazuca la puerta de la preparatoria 1 y ocupan las preparatorias 2, 3 y 5 de la UNAM as como la vocacional 5 del politcnico. El movimiento estudiantil iba creciendo, declarndose en huelga las escuelas del IPN de la UNAM, de Chapingo y varias Universidades de la Repblica. Ante la magnitud del conflicto el gobierno trat de dialogar con los representantes estudiantiles slo que lo hizo con la FNET, que a su vez eran controlados por el gobierno, con este acto el gobierno, persegua un doble objetivo: por un lado tratar de detener a toda costa un conflicto que estaba resultando de una magnitud inesperada; por otra parte, fortalecer y legitimar ante la base estudiantil a la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos, organismo tradicionalmente controlado por el gobierno* 3.

* 2 El Da, 27 de julio de 1968. 3 Zermeo, Sergio. Mxico: una democracia utpica, el movimiento estudiantil del 68. Mxico, Siglo XXI, 1987, p 15. Algo que marco historia durante este movimiento fue el apoyo del rector Barros Sierra a todas las demandas de los estudiantes, de este modo el jueves 1 de agosto el rector encabeza la manifestacin de duelo con un contingente de 100 000 personas y acompaado por los directores de escuelas y facultades. Es preciso destacar, que Barros Sierra jugo un papel importante en este movimiento ya que todo el tiempo, estuvo a favor de los estudiantes, siendo que se esperaba que reaccionaria como agente represor del gobierno; de este modo permiti que la maquinara y equipo de la imprenta universitaria fueran utilizados con objeto de hacer propaganda, adems de permitir la difusin de comunicados de los estudiantes, a travs de Radio Universidad* 4. Para el 4 de agosto, el movimiento estudiantil ya haba elaborado un pliego petitorio que invalidaba el de la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET), y contena los siguientes puntos: "1. - Libertad a los presos polticos 2.Derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal Federal. (Instituan el delito de disolucin social y sirvieron de instrumento jurdico para la agresin sufrida por los estudiantes). 3. Desaparicin del Cuerpo de Granaderos. 4. Destitucin de los jefes policacos.5. Indemnizacin a los familiares de todos los muertos y heridos desde el inicio del conflicto.6.- Deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios culpables de los hechos sangrientos. Entre los planteamientos generales tambin se peda mayor libertad democrtica y una reforma electoral, tambin democrtica. Para el 9 de agosto, se forma el Consejo Nacional de Huelga (CNH), en una asamblea estudiantil donde participan 38 comits de lucha* 5. Durante los meses de julio y agosto el conflicto estudiantil fue agravndose: el 27 de agosto, 400 mil personas hicieron acto de presencia en el Zcalo amenazando con permanecer ah hasta el primero de septiembre, da del informe presidencial; el 28 fueron desalojados con lujo de fuerza por el ejrcito y la polica; el 30 el CNH acord no realizar mitin alguno el da del informe presidencial y estar dispuestos al dilogo abierto. * 4 Zermeo, Sergio. Mxico: una democracia utpica, el movimiento estudiantil del 68. Mxico, Siglo XXI, 1987, p 144 * 5 El CNH queda constituido por el Comit Coordinador de Huelga del IPN, representantes de varias escuelas de la UNAM, de la Universidad de Chapingo y de la Escuela Normal. El Consejo Nacional de Huelga, insiste en el dilogo pblico sin obtener repuesta satisfactoria en ese clima de represin, el 13 de septiembre tiene lugar la "marcha del silencio" que rene a 250 mil personas. La represin se agudiza a partir del 18 de septiembre y aunque el CNH insiste en el dilogo, quiz con la intencin de disminuir o terminar con la ola represiva, el grueso estudiantil determina acciones ms directas y se enfrenta a las fuerzas del gobierno en el Casco de Santo Toms, el 23 de septiembre. El da 27 de septiembre se realiza un mitin en la Plaza de las Tres Culturas, contigua a la unidad

habitacional Tlatelolco, en donde el movimiento estudiantil cuenta con simpatizantes; ah se invita a otro mitin que se llevara a efecto el dos de octubre de 1968 en ese mismo lugar a las cinco de la tarde. El 02 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas, Tlatelolco, culmin con hechos de sangre el movimiento estudiantil iniciado en julio del mismo ao, en la ciudad de Mxico. Cabe sealar que la interpretacin sobre estas causas inmediatas llevan a varias hiptesis donde el gobierno queda como principal provocador del estudiantado. Es posible que estas provocaciones sucedieron por parte de algn sector del gobierno, tal vez por parte de Luis Echeverra quin se sirvi de varios canales para acrecentar el conflicto y desacreditar con ello al regente Corona del Rosal, responsable del orden en el Distrito Federal ya que ste comenzaba a reunir algn prestigio como resultado de las obras realizadas en la ciudad y destinadas en gran parte a los Juegos Olmpicos que tendran lugar en octubre* 5. Otras interpretaciones precisan que las autoridades mexicanas, junto con la CIA provocaron este conflicto con el fin de justificar una represin a los comunistas mexicanos y as asegurar la paz olmpica, o como menciona Silva Herzog, tambin con el objeto de crear una desestabilizacin del rgimen poltico mexicano, caracterizado por no acatar servilmente las directrices de la potencia mundial* 6

* 5 Zermeo, Sergio. Mxico: una democracia utpica, el movimiento estudiantil del 68. Mxico, Siglo XXI, 1987, p. 21. * 6 Jess Silva Herzog, Una historia de la Universidad de Mxico, Mxico, Siglo XXI, 1974, pp. 157158 Es pertinente sealar que existen varias tesis sobre la percepcin que se tena del adversario en el seno del movimiento. Una de ellas es mencionada por una parte importante del sector progresista del movimiento quienes manifiestan que existe, un gran inters por parte de Estados Unidos y de sus agencias de inteligencia por radicalizar el movimiento y agravar el conflicto. As, Pablo Gonzlez Casanova, destaca en una entrevista: la lnea general del poder [en Mxico] se encuentra sobre la basa de una voluntad d

CAUSAS: Los primeros movimientos estudiantiles documentados con este carcter predominante, ocurren en Europa y en general se pueden dividir, por su causa en dos, aquellos que se inspiran en la mejora de las condiciones del estudiantado en general y aquellos que son una respuesta a las condiciones de injusticia social que prevalecen al momento del movimiento, justificndose como un acto de justicia idealista. Los estudiantes no fueron los unicos involucrados en ella, tambien estaban los sindicatos magisteriales las escuelas normalistas, facciones sindicalistas dentro del mismo PRI, pero practicamente el detonador fue la cercania de los juegos olimpicos y la atencion mundial hacia el pais, por parte de el pueblo mexicano, estudiantes, maestros y normalistas la propaganda mundial a su movimiento(no olvidemos que habia guerra en vietnam, la primavera de praga, marchas en pekin y otros manifestantes en todo el mundo)

EFECTOS: Yo creo que el 68 despleg sus efectos sobre todo en los que son hoy los tres espacios de la reproduccin cultural de la sociedad moderna. En primer lugar el espacio de la familia, en segundo el de la escuela y en tercero de los medios de comunicacin. Si observamos cada uno de estos mbitos con cuidado veremos que la historia de los mismos tiene un antes y un despus a partir de ese corte del 68. Todas las transformaciones que se viven en la pedagoga, de los mtodos de enseanza, de lo que la escuela misma significa, la crtica de la escuela capitalista, de las jerarquas del saber-poder como critic Michel Foucault es posterior del 68 y este es uno de sus efectos. Lo mismo en el mbito de la familia, el modelo patriarcal, machista, mongamo de la familia se pone en cuestin de 68 y suceden otras formas de familia como las comunas hippies y se desarrolla un muy fuerte movimiento feminista que rompe de una manera importante las bases del machismo y el patriarcalismo. Y finalmente, los medios de comunicacin, que tenian un papel secundario y marginal en la sociedad siendo simples medios de entretenimiento, se vuelven despus de 68 mecanismos que son formadores de opinin y que incluso manipulan la informacin hasta el grado de desinformar a la gente.

Consecuencias del 68 Mexicano

Sin el movimiento estudiantil de 1968, no sera explicable la reforma poltica del ao de 1977, con la que el Partido Comunista Mexicano, obtuvo su registro electoral, ni tampoco hubiera sido posible la excarcelacin de los lderes ferrocarrileros Valentn Campa Salazar y Demetrio Vallejo Martnez, quienes llevaban ms de una dcada como presos polticos en las mazmorras de la Ciudad de Mxico. Otra repercusin importante de ese movimiento social fue la incorporacin del marxismo a los planes y programas de estudio de muchas universidades, la derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal, que establecan duras sanciones a los opositores al rgimen autoritario, presidencialista y desptico que padeci el pas desde la instauracin del PRI-Gobierno. El desenlace sangriento del movimiento estudiantil perpetrado por el gobierno de Gustavo Daz Ordaz, entonces presidente de Mxico y la brutal represin a la manifestacin del 10 de junio de 1971 en la presidencia de Lus Echeverra mostraron la falta de voluntad por parte de estos gobiernos de emprender los cambios ya maduros que reclamaba la sociedad mexicana, tanto de tipo econmico, poltico, social y cultural. En realidad, a partir de aquel fatdico 2 de octubre de 1968 no qued ninguna duda de que la clase poltica formada en las filas del PRI daaba mucho al pas. Innumerables hechos represivos, incapacidades para llevar al pas por la senda del desarrollo cerrazn poltica, intolerancia, corrupcin e impunidad, se encargaron de demostrarlo fehacientemente.

Como consecuencia de esa cerrazn poltica y de la represin brutal practicada en contra de los luchadores sociales, diversos grupos de estudiantes, profesores universitarios, normalistas, campesinos y otras personas de la clase media deciden emprender la lucha armada en contra del Estado Mexicano. Surge as la Liga comunista 23 de septiembre, las Fuerzas Armadas Revolucionarias, Fuerzas de Liberacin Nacional antecedente del Ejercito Zapatista de Liberacin Nacional, las Fuerzas Revolucionarias Armadas del Pueblo, el Frente Urbano Zapatista convirtiendo al pas en un pao ensangrentado por culpa del gobierno represor. Mencin especial merecen los grupos de liderados por profesores rurales Genaro Vzquez Rojas y Lucio Cabaas Barrientos, quienes enfrentaban al gobierno con motivaciones locales, pero que expresaban tambin la asfixia poltica en que viva el pas. El gobierno adopt como estrategia para enfrentar a los grupos guerrilleros el exterminio fsico y la guerra sucia. Este es uno de los periodos ms penosos que ha vivido el pas a consecuencia de las limitaciones e incapacidades de sus lites gobernantes. Grandes poetas como Leopoldo Ayala, Judith Reyes, (el cantor e interprete Jos de Molina, el pintor Hernndez Delgadillo, el grupo Los Nakos) y autores como el antroplogo Daniel Cazs Menache, el economista Ramn Ramrez Gmez, el Socilogo, Pablo Gonzlez Casanova, por citar slo a algunos, reflejaron en su obra el significado de las jornadas del movimiento estudiantil de 1968. La narrativa mexicana recreo el movimiento estudiantil de manera brillante, alcanzando niveles memorables con autores como Elena Poniatowska, Carlos Monsivais, Octavio Paz, Jorge Volpi, entre otros, pero tambin el cine fue influenciado con trabajos de Leobardo Lpez y su cinta El Grito, as como El Apando, Rojo Amanecer, y Canoa abordando los trgicos sucesos, el rechazo de la gente de provincia influida por la iglesia que lleva a el pueblo a masacrar a estudiantes. El movimiento estudiantil de 1999 revivi aquellos sentimientos de angustia que protagonizaron la generacin de padres de los estudiantes que ahora se unan para luchar en contra de las medidas neoliberales que buscan privatizar a la UNAM. La violenta interrupcin de la huelga con la ocupacin de la Ciudad Universitaria por parte de la Polica Federal Preventiva , volvi a sacudir la conciencia de la poblacin, el trato que se les dio a los estudiantes, creo la sensacin de impotencia, miedo y preocupacin, de los que protagonizaron la matanza de Tlatelolco por las implicaciones que traeran los hechos. 31 aos despus, el gobierno ya no era mismo, el Partido Revolucionario Institucional segua en la

Presidencia de la Repblica pero la Ciudad de Mxico, ahora era gobernada por primera vez en la historia por la oposicin', Cuauhtmoc Crdenas, del Partido de la Revolucin Democrtica. En este movimiento se lucho por la gratuidad de la educacin, por hacer real lo dicho en la constitucin, para que los estudiantes reciban una preparacin y tengan las armas suficientes para exigirle al gobierno un futuro digno. Otro sendero por donde se expres la influencia de largo alcance del movimiento estudiantil fue el robustecimiento de la lucha por la democratizacin de la enseanza, con grandes hazaas exitosas como las vividas en las universidad autnoma de Puebla, Guerrero, Sinaloa, Nuevo Len; la proliferacin de preparatorias populares en el Distrito Federal, Ciudad Nezahualcoyotl, Estado de Mxico, Poza Rica Veracruz. Hoy en da es una nueva elite la que detenta al gobierno, ha habido un cambio en la poltica centralista, pero no en su autoritarismo, la corrupcin se ha acrecentado y su capacidad represiva se ha sofisticado. Como parte de un balance necesario, habra que reconocer que la insatisfaccin no slo era de los estudiantes, sino de la sociedad entera, pero eran stos quienes estaban en condiciones de emprender grandes acciones de protesta y en efecto su enojo constitua un problema complejo, marcaba el fin de una poca, el agotamiento del modelo econmico y poltico aplicado hasta entonces y por tanto representaba la necesidad imperiosa de emprender cambios profundos en el rumbo de la economa, en el rgimen poltico, en fin, en el proyecto de nacin. Por eso hoy, todos debemos conocer, recordar y nunca olvidar aquellos momentos memorables del movimiento social, que desembocaron en un hecho sangriento, injustificable ante toda razn, porque todos los mexicanos necesitamos reanalizar este tan importante fenmeno para reelaborarlo, para reconciliarnos con el pasado, para entender mejor el presente, para que nunca ms vuelva a haber represiones, para vivir en paz y morir cuando sea necesario y perpetuarnos en lo nuevo, en las generaciones que nos sucedern, a quienes se les ha legado el valor de la lucha por un futuro mejor. Con informacin de MNS

Inicio del movimiento estudiantil del 68 en Mxico

Escrito por: Ubaldo Oropeza

El 26 de julio se cumplen 40 aos del inicio del movimiento estudiantil en nuestro pas, que concluy con la masacre de cientos de estudiantes, trabajadores y amas de casa en la plaza de las tres culturas en Tlatelolco, el 2 de octubre de 1968. Igual que en muchas otras ocasiones, la necesidad hace uso de la casualidad, una ria entre pandillas, el 22 de julio, de la preparatoria Isaac Ochotorena, incorporada a la UNAM, y entre estudiantes de la Voca 2 y 5 del Poli, se desarrolla de forma inesperada en las inmediaciones de de la Plaza de la Ciudadela. El origen de este pleito es totalmente intrascendental, el resultado de un partido de ftbol. Al da siguiente, las instalaciones de las antes citadas escuelas del Politcnico fueron apedreadas por pandillas de las esuelas preparatorias de la Universidad. La intervencin de la polica no fue para tratar de controlar el conflicto, sino para intervenir en l de forma brutal. Para el da 24, las vocacionales 2 y 5 son tomadas por la polica. La FNET (Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos), organizacin estudiantil controlada por el PRI, llama a una movilizacin para el 26 de julio contra la represin y la desocupacin policial de las vocacionales. El 26 de julio se cruzaron dos manifestaciones, por un lado la convocada por la FNET con las demandas mencionadas, y por el otro lado, la que encabezaba la Confederacin Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED), dirigida esta por el Partido Comunista que desde 1960, se realizaba en conmemoracin al asalto al Cuartel Moncada y reivindicando el triunfo de la revolucin Cubana. Las dos manifestaciones se cruzan y aunque haban intenciones de la FNET de desvincular las manifestaciones e incluso armar fisuras artificiales entre las dos instituciones, los estudiantes se unen y as en contingente unnime se movilizan con rumbo al Zcalo, donde la polica no slo les impide el paso, sino que utiliza sin ningn empacho las armas contra la juventud. Los enfrentamientos se suceden por todo el centro de la ciudad y hay detenidos, muertos y desaparecidos. As se inicia una de las pocas ms convulsas de movilizacin estudiantil y represin sangrienta nivel nacional. A esas mismas horas en las que se efectuaban los enfrentamientos, son tomados por la polica el edificio del Partido Comunista y las imprentas de su peridico. Al da siguiente los estudiantes de las preparatorias 1, 2 y 3 de la UNAM son tomadas por los estudiantes en protesta de la brutal represin. La respuesta del Gobierno fue la del incremento desmesurado por parte de la polica golpeando, encarcelando y amenazando al movimiento. El ejrcito no tard en aparecer para volar de un bazucazo la puerta de la Preparatoria 1 (30 de julio) y tomar las instalaciones de este centro educativo, el 2, 3 y 5, as como la Voca 5. El movimiento estudiantil desde un primer momento se despliega como un movimiento poltico. Las demandas principales eran reclamar libertades de expresin, libertad a los presos polticos,

derogacin de los artculos penales que sancionaba la lucha social, as como la desaparicin del cuerpo de granaderos. Estas demandas se mantendrn en lo que resta del movimiento, al igual que el apoyo de miles de estudiantes de todo el pas que pronto se suman a la huelga. Incluso escuelas privadas se solidarizan contra la represin y a favor de los puntos del pliego petitorio. La conformacin del Consejo Nacional de Huelga es resultado de la vorgine de los acontecimientos y la necesidad de coordinar mejor la lucha. As es como naci este maravilloso movimiento que por la cerrazn del rgimen presidencialista que se viva en nuestro pas y por las limitantes de la direccin del movimiento, termin baado en sangre. Nuestra tarea va ahora mismo ms all que el recordar: aprender para triunfar, ese es nuestro derrotero.