PRESENTACIN Alumna: Yesenia Resndiz Lagunas Profesor: Juan Pablo Badillo Linares Grupo: 4.

1 Colegio de bachilleres del estado de Quertaro Plantel 24 Villa Progreso

Licenciatura en ciencias de la comunicacin ............................................................................................................4 Antecedentes histricos .......................................................................................................................................4 Aspectos generales de la comunicacin ...............................................................................................................5 Comunicacin organizacional ...............................................................................................................................6 Tipos de comunicacin .............................................................................................................................................6 Subespecialidades y otras disciplinas .......................................................................................................................7 PROPSITOS DE LA COMUNICACIN ......................................................................................................................7 Los propsitos especficos de persuadir son: .......................................................................................................9 LA TECNOLOGA Y LA COMUNICACIN ...................................................................................................................9 MEDIOS DE PERSUACIN.........................................................................................................................................9 MEDIOS DE PERSUACIN SEGN ARISTTELES ............................................................................................... 10 Instituciones que imparten la carrera ................................................................................................................... 10 Aguascalientes ................................................................................................................................................... 10 Baja California.................................................................................................................................................... 10 Campeche .......................................................................................................................................................... 10 Chiapas .............................................................................................................................................................. 11

Chihuahua .......................................................................................................................................................... 11 Coahuila ............................................................................................................................................................. 11 Colima ................................................................................................................................................................ 12 Distrito Federal .................................................................................................................................................. 12 Durango ............................................................................................................................................................. 12 Estado de Mxico .............................................................................................................................................. 13 Guanajuato ........................................................................................................................................................ 13 Guerrero ............................................................................................................................................................ 13 Hidalgo ............................................................................................................................................................... 14 Jalisco................................................................................................................................................................. 14 Michoacn ......................................................................................................................................................... 14 Morelos.............................................................................................................................................................. 15 Nayarit ............................................................................................................................................................... 15 Nuevo Len ........................................................................................................................................................ 15 Oaxaca ............................................................................................................................................................... 16 Puebla ................................................................................................................................................................ 16 Quertaro .......................................................................................................................................................... 16 Quintana Roo ..................................................................................................................................................... 17 San Luis Potos ................................................................................................................................................... 17 Sinaloa ............................................................................................................................................................... 17

Sonora................................................................................................................................................................ 17 Tabasco .............................................................................................................................................................. 18 Tamaulipas......................................................................................................................................................... 18 Tlaxcala .............................................................................................................................................................. 18 Veracruz ............................................................................................................................................................. 18 Yucatn .............................................................................................................................................................. 19 Descripcin General del Plan de Estudios: ............................................................................................................ 19 El establecimiento de los crditos mnimos y mximos que debern cursarse por periodo escolar atender los siguientes criterios: ............................................................................................................................................... 22 Estructura Curricular: ............................................................................................................................................ 24 Eje de Formacin Comn................................................................................................................................... 25 Eje de Formacin Bsica .................................................................................................................................... 25 Eje de formacin Profesional ............................................................................................................................ 25 Eje de formacin Especializante ........................................................................................................................ 26 Eje de Integracin .............................................................................................................................................. 27

radio 1 .......................................................................................................................................................................5

comunicasion 1 ........................................................................................................................................................4

Tabla de contenido de tablas

Tabla 1 ................................................................................................................................................................... 20 Tabla 2 ................................................................................................................................................................... 20 Tabla 3 ................................................................................................................................................................... 21

Licenciatura en ciencias de la comunicacin Las ciencias de la comunicacin son aquellas disciplinas de las ciencias sociales que se encargan de estudiar la esencia de los procesos de comunicacin como fenmenos en s mismos, los medios que se emplean y el conjunto semitico que construyen, generando sus propios mtodos de estudio y herramientas analticas. Las ciencias de la comunicacin son una herramienta bsica para comprender la naturaleza de las sociedades, as como la comunicacin diaria entre personas o entre grupos de personas, ya sea en su dimensin institucional o en la
Comunicacin 1 1

comunitaria.

Antecedentes histricos

Las ciencias de la comunicacin son una joven rama que surgi de la sociologa, la cual le aport las bases metodolgicas para los primeros estudios llevados a cabo de forma sistemtica. Naci a principios del siglo XX, como consecuencia de las inquietudes epistemolgicas que generaron el surgimiento de los medios de comunicacin masivos (primeros peridicos y radiodifusoras, el primer medio masivo electrnico de comunicacin). Aunque es de la la posible hablar de masiva desde que la invencin imprenta por Gutenberg, no fue estudios sobre influencia de la propaganda en el contexto de

Radio 1 Ciencias de la comunicacin

la Europa de la Segunda Guerra Mundial, con el

ascenso de los regmenes fascistas de Alemania e Italia. Para conocer lo ocurrido antes de esta primera etapa de la disciplina, hay que remitirse hasta los clsicos griegos. Uno de estos clsicos griegos fue el filsofo Aristteles quien, al igual que Gorgias y Scrates, utiliz el trmino persuasin como un modo para llevar a cabo el proceso de la comunicacin. Aristteles abord en varias ocasiones el tema de la comunicacin, aunque sin fundar una escuela dedicada exclusivamente a esta disciplina.

Aspectos generales de la comunicacin Es un proceso a base de smbolos en el que se crean y relacionan significados. Cuando hay comunicacin, se est codificando un mensaje utilizando el lenguaje; ste refleja un cambio en el entorno por el significado que se le da a las cosas presentes en el diario vivir. El proceso de comunicacin es absolutamente fundamental para todos los procesos psicolgicos y sociales. Si no se

realizara el acto de comunicacin con otras personas, nadie podra desarrollar los procesos mentales humanos y la naturaleza humana social que los distingue de otros.

Comunicacin organizacional Se lleva directamente relacin entre director y subordinado para llevar a cabo un resultado laboral asertivo. Si dentro de est relacin no hay un mensaje correcto que sea recibido por el receptor (qu en este caso es el subordinado), el resultado ser incorrecto; por el contrario si el mensaje es recibido de manera correcta resultar satisfactorio. El emisor (el director), debe verificar que no exista ruido dentro del canal para enviar el mensaje, ya que siendo director o subdirector depende del 90% del trabajo del subordinado, as que debe ser objetivo con lo que solicita, para que la empresa obtenga las metas propuestas.

Tipos de comunicacin

Comunicacin intrapersonal: Es la comunicacin con uno mismo. Se reduce a procesos de pensamiento, incluye voces interiores, conciencia, interacciones imaginadas. De esta manera se comienza a construir un mundo social, mediante el proceso de reflexin e inter-reflexin.

Comunicacin interpersonal: Es la comunicacin del individuo con las personas a su alrededor, mediante la cual puede reconocer sus fortalezas y debilidades; adems de conocer la capacidad para comunicarse. Permite de alguna forma negociar con los dems y descubrir las maneras efectivas de tomar decisiones. Es imposible no tener este tipo de comunicacin, pues siempre se

est comunicando algo: en conversaciones escritas o habladas, con la mirada, con gestos, ilustraciones, apariencia, etc.

Comunicacin intercultural: Es la comunicacin entre personas de diferentes culturas. No significa que las personas sean de diferentes lugares o muy distantes, pueden estar dentro de una misma sociedad o un mismo espacio geogrfico. La edad, gnero, religin, orientacin sexual, lugares geogrficos, todo esto es parte de diferencias culturales y disminuye de manera significativa la comunicacin.

Subespecialidades y otras disciplinas La comunicacin abarca una gran variedad de especialidades, entre las que destacan: la comunicacin, la comunicacin institucional, la comunicacin organizacional, las redes, las telecomunicaciones, el periodismo, la
publicidad,

las relaciones

pblicas,

la psicologa

organizacional y la comunicacin audiovisual. El objeto de estudio de las ciencias de la comunicacin los procesos y fenmenos de comunicacin tambin es abordado con frecuencia por otras disciplinas, entre las cuales es posible mencionar a la lingstica, la sociologa, la ciencia poltica, la ciberntica y la psicologa. Tambin se incluye la educacin, que a su vez abarca la pedagoga y la andragoga. PROPSITOS DE LA COMUNICACIN

Informar: Como por ejemplo una conferencia, una sesin de clase, un anuncio publicitario o una pltica interpersonal para contar alguna novedad.

Entretener: Es cuando se cuenta un chiste, un cuento, una ancdota o una conversacin trivial.

sino hasta la dcada de 1920cuando se llevaron a cabo los primeros Persuadir: Es la comunicacin que
pretende modificar la conducta o la opinin de una o ms personas.

Los propsitos de la comunicacin de aplican en cualquier caso de interaccin que realizan un emisor y un receptor, e incluso, en la comunicacin intrapersonal donde emisor y receptor son una misma persona. Adems se considera que estos tres propsitos se aplican en el desarrollo de un discurso, pues cuando expresamos un discurso pblicamente o pretendemos ofrecer informacin o entretener a nuestro pblico o bien persuadirlo. Por otra parte, los propsitos especficos son aquellos que se desprenden de los propsitos generales. El propsito general de informar tiene propsitos especficos:

Explicar: Dar a conocer un proceso o funcionamiento de algo. Ejemplo: Dar a conocer la secuencia para elaborar un pastel.

Describir: Dar las caractersticas esenciales o accidentales de algo para que el pblico construya en su mente una imagen.

Definir: Aclarar un trmino. Ejemplo: Hablar de las diferentes acepciones de la palabra amigo y los tipos de amigos que existen o expresar algn concepto de inters en el tema del cual se esta hablando.

Exponer: presentar o dar a conocer un tema. Ejemplo: Ofrecer los resultados parciales de un censo y es muy importante que no se confunda explicar con exponer pues ambos son propsitos especficos, pero cada uno tiene su intencin particular.

Los propsitos especficos de persuadir son:

Motivar a la accin. Lograr que los fumadores dejen de fumar. Convencer o Formar. Es un propsito especfico que pretende establecer una opinin o creencias o actitud respecto a algo.

Convencer reforzar. Este propsito se emplea cuando el pblico ya acept una opinin, actitud o creencia y se le ofrecen razones para consolidar esa idea. Ejemplo: Promover el amor a la familia.

Convencer cambiar. Consiste en modificar la idea, actitud, creencia u opinin que el pblico tiene respeto a algo. Ejemplo: Separar la basura orgnica de la inorgnica. LA TECNOLOGA Y LA COMUNICACIN

Al considerar el momento actual de la comunicacin como el tercer gran salto de la comunicacin, despus de la agricultura y la era industrial.

Al hombre le ha preocupado andar cada vez ms a prisa por los caminos del transporte y la comunicacin.

Sin embargo no todos creen que sean buenos los avances en cuanto a la tecnologa. Scrates levant su voz contra la invencin de la escritura. Thomas Jefferson pensaba que la prensa era un terrible vehculo de contaminacin Y cuando la Biblia se tradujo del latn al ingls Hobbes escribi indignado: Ahora resulta que cada estpido que sabe leer cree que habla con Dios y que lo entiende. MEDIOS DE PERSUACIN Las funciones de la persuasin son:

Motivar a la accin. Convencer. Refutar. MEDIOS DE PERSUACIN SEGN ARISTTELES

Ethosi. Carcter o personalidad del orador Pathosii. Capacidad de transmitir emociones y llegar al auditorio a experimentar uno o ms sentimientos.

Logos. Argumento de la idea que se esta defendiendo.

Instituciones que imparten la carrera

Aguascalientes Centro de Estudios Superiores del Estado de Aguascalientes Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Aguascalientes Universidad del Valle de Mxico, Campus: Aguascalientes

Baja California Centro Internacional de Estudios Superiores Universidad Autnoma de Baja California Universidad Univer, Campus: La Mesa

Campeche Instituto Campechano

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores "Ren Descartes", Campus: Campeche Universidad Mundo Maya, Campus: Campeche

Chiapas Centro Universitario Cultural del Soconusco Centro Universitario Interamericano, Campus: Pacfico Centro Universitario Pijijiapan Estudios Superiores de Tuxtla Instituto de Estudios Superiores de Chiapas Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Chiapas Universidad Autnoma de Chiapas Universidad del Valle de Mxico, Campus: Tuxtla Universidad San Marcos

Chihuahua Centro de Estudios Universitarios del Norte Universidad Autnoma de Chihuahua, Campus: Facultad de Ciencias Polticas y Sociales Universidad Durango Santander Universidad Interamericana del Norte Universidad Regional del Norte

Coahuila Universidad Autnoma de Coahuila, Campus: Unidad Torren Universidad del Valle de Mxico, Campus: Saltillo

Universidad Interamericana del Norte, Campus: Torren, Sede Licenciatura Universidad Metropolitana de Monterrey, Campus: Campus Monclova

Colima Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Colima

Distrito Federal Centro Cultural Universitario "Justo Sierra", Campus: Cien Metros Instituto de Comunicacin y Filosofa Instituto de Estudios Superiores del Colegio Holands Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Ciudad de Mxico Universidad de la Repblica Mexicana Universidad del Distrito Federal, Campus: Santa Mara la Ribera Universidad del Valle de Mxico, Campus: San Rafael Universidad ICEL, Campus: Zaragoza Universidad Insurgentes, Campus: Tlalpan Universidad La Salle Universidad Marista Universidad Salesiana Universidad Tecnolgica de Mxico, Campus: Coyoacn Universidad Victoria

Durango Universidad Durango Santander, Campus: Durango

Universidad La Salle, Campus: Laguna

Estado de Mxico Centro Universitario UNIN de Mxico Colegio Universitario Moderno Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Toluca Instituto Universitario y Tecnolgico Modelo Liceo Universidad Pedro de Gante Universidad de Ecatepec Universidad del Valle de Mxico, Campus: Hispano Universidad Europea Universidad Franco Mexicana Universidad ICEL, Campus: Lomas Verdes Universidad Privada del Estado de Mxico Universidad Tecnolgica de Mxico, Campus: Ecatepec

Guanajuato Universidad de Celaya Universidad La Salle, Campus: Bajo Universidad Lasallista Benavente Universidad Quetzalcatl en Irapuato

Guerrero Centro Universitario Hipcrates

Universidad Autnoma de Guerrero

Hidalgo Centro de Estudios Universitarios del Nuevo Mxico Centro Hidalguense de Estudios Superiores Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Hidalgo Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo Universidad La Salle, Campus: Pachuca - Campus La Concepcin

Jalisco Centro de Estudios Universitarios Arkos Centro de Estudios Universitarios Guadalajara Lamar Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Guadalajara Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente Instituto Vocacional Enrique Daz de Len Universidad Autnoma de Guadalajara Universidad de Especialidades, Campus: Acacias Universidad del Valle de Mxico, Campus: Guadalajara Universidad Internacional de Estudios Superiores Universidad Tecnolgica de Mxico, Campus: Zapopan Universidad Sman de Jalisco

Michoacn Universidad de Zamora

Universidad Latina de Amrica Universidad Michoacana del Oriente Universidad Vasco de Quiroga

Morelos Universidad Cuauhnhuac Universidad Fray Luca Paccioli Universidad Interamericana Universidad La Salle, Campus: Cuernavaca

Nayarit Centro de Estudios Universitarios Vizcaya de las Amricas Instituto Las Amricas de Nayarit Universidad de lica Universidad del lica

Nuevo Len Centro Universitario Mxico-Valle Colegio Universitario y Tecnolgico del Noreste Instituto de Comunicacin Artes y Humanidades de Monterrey Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Universidad Ateneo de Monterrey Universidad Autnoma de Nuevo Len Universidad Cervantina

Universidad de Comunicacin Avanzada Universidad de Montemorelos Universidad Interamericana del Norte, Campus: Monterrey Universidad Tecnolgica de Mxico, Campus: Cumbres Universidad Valle Continental

Oaxaca Universidad del Mar Universidad Jos Vasconcelos de Oaxaca

Puebla Centro de Estudios Superiores Simn Bolvar Centro Universitario Interamericano Instituto de Estudios Superiores Universidad Alva Edison Universidad de Amrica Latina Universidad del Desarrollo del Estado de Puebla Universidad del Valle de Mxico, Campus: Puebla Universidad del Valle de Puebla Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla Universidad Realstica de Mxico

Quertaro Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus: Quertaro

Universidad del Valle de Mxico, Campus: Quertaro UAQ

Quintana Roo Universidad La Salle, Campus: Cancn Universidad Maya de las Amricas

San Luis Potos Universidad Abierta Universidad Autnoma de San Luis Potos, Campus: Escuela de Ciencias de la Comunicacin Universidad Cuauhtmoc, Campus: San Luis Potos Universidad del Centro de Mxico Universidad del Valle de Mxico, Campus: San Luis Potos Universidad de Matehuala, Campus: Escuela de Ciencias de la Comunicacin Universidad Potosina

Sinaloa Universidad Autnoma de Sinaloa, Campus: Unidad Regional Sur - Mazatln Universidad del Golfo de Mxico, Campus: Culiacn Universidad de Occidente, Campus: Unidad Guamchil Universidad Mxico Internacional Universidad Univer, Campus: Culiacn

Sonora

Universidad del Noroeste Universidad de Sonora

Tabasco Universidad Mundo Maya

Tamaulipas Instituto de Ciencias y Estudios Superiores Universidad de Ingenieras y Ciencias del Noreste, Campus: Ro Bravo Universidad del Noreste Universidad de Matamoros Universidad Mxico Americana del Norte, Campus: Centro Universidad Valle del Bravo

Tlaxcala Universidad del Altiplano

Veracruz Centro de Estudios Superiores de Veracruz Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores "Ren Descartes", Campus: Coatzacoalcos Instituto Veracruzano de Educacin Superior Universidad Atenas Veracruzana Universidad Cristbal Coln Universidad de Amrica Latina, Campus: Xalapa

Universidad del Golfo de Mxico, Campus: San Andrs Tuxtla Universidad del Valle de Orizaba Universidad Hernn Corts Universidad Valladolid

Yucatn Instituto Comercial Bancario Instituto de Ciencias Sociales de Mrida

Descripcin General del Plan de Estudios: a) Nmero mnimo, normal y mximo de crditos que debern cursarse por periodo escolar. Ejes de formacin del plan de estudios de ciencias de la comunicacin: materias, crditos y porcentajes de crditos que lo integran.

El nuevo plan de estudios tiene 345 crditos organizados en cinco ejes formativos comn, bsico, profesional, especializante e integrador que comprenden 54 espacios educativos. La propuesta de Plan de Estudios contempla una duracin de nueve semestres, los cuales sern cubiertos con un mnimo de 54 espacios educativos. stos se encuentran distribuidos de la siguiente manera:

Eje Formacin Comn Bsico Profesional

de No.

Espacios No. crditos 16 122 84 51 72 345

de %

de

Educativos 4 18 14 9 9 54

Crditos 4.64 % 35.36% 24.35% 14.78% 20.87% 100 %

Especializante Integrador TOTAL

Tabla 1

A lo largo de los nueve semestres, el alumno deber cubrir los crditos, como se muestra en la siguiente Tabla.

Tabla: Crditos que debern cursarse en un perodo escolar Semestre Espacios educativos Crditos Actividades complementarias
Tabla 2

I 7

II 7

II 8

IV 6

V 5

VI 5

VII VIII IX 6 5 5

39 41 42 40 32 32 41 4

37

37

En la siguiente tabla se presentan algunas experiencias de aprendizaje consideradas en el rubro de crditos complementarios como apoyo a la formacin integral.

Tabla. Actividades complementarias a la formacin integral Actividad Valor en crdito Pertenecer a un grupo cultural representativo de la institucin 4 (teatro, msica, danza, etctera) Pertenecer a un equipo deportivo. Participacin en veranos de la ciencia. 4 4

Asistencia programtica a eventos culturales: conciertos, puestas en 2 escenas, presentacin de libros, exposiciones de artes plticas, tertulias literarias (mnimo cinco al semestre). Participacin en grupos de formacin artstica y deportiva (talleres, 2 clubes, etc.)
Tabla 3

El establecimiento de los crditos mnimos y mximos que debern cursarse por periodo escolar atender los siguientes criterios:

a) El nmero mximo de crditos que un alumno podr cursar por periodo escolar ser de 42 crditos. b) El nmero mnimo de crditos que un alumno podr cursar por periodo escolar ser de por lo menos 16 crditos.

c) En relacin a estos criterios debern de atenderse tambin los criterios de seriacin ligados a la competencia a desarrollar. d) Determinacin de las asignaturas obligatorias y, en su caso, las optativas. El plan de Estudios de Ciencias de la comunicacin contempla en sus cinco ejes formativos la inscripcin obligatoria a 39 espacios educativos.

Los espacios educativos optativos son 15 y se cursan desde el sptimo semestre. A partir de este semestre los alumnos eligen cursar algunas de las siguientes series especializantes: Comunicacin Organizacional, Comunicacin Educativa, Comunicacin Poltica, Comunicacin y Cultura,

Comunicacin Periodstica y Produccin en Medios. Relacionadas con cada serie el alumno elegir adicionalmente seis espacios optativos durante sptimo, octavo y noveno semestre. e) Valor en crditos del plan de estudios completo, indicando los crditos de las asignaturas obligatorias y, en su caso, los correspondientes a las optativas. De los 345 crditos del plan de estudios, 232 corresponden a asignaturas obligatorias, 109 a asignaturas optativas y 4 a actividades complementarias.

f) Los requisitos y modalidades de seriacin

El plan de estudios est diseado con base en competencias profesionales, por lo que la seriacin se establece a partir de los espacios integradores. Esto es:

Asignatura Prctica Comunicacin I Practica Comunicacin II Practica Comunicacin III Practica Comunicacin IV Practica Comunicacin V Practica Comunicacin VI Practica Profesional I de

Requisito

de Practica Comunicacin I de Practica Comunicacin II de Practica Comunicacin III de Practica Comunicacin IV de Practica Comunicacin V Practica Comunicacin VI

de

de

de

de

de

de

Practica Profesional II Practica Profesional III

Practica Profesional I Practica Profesional II

Las Prcticas son espacios educativos donde se pretende integrar la dimensin conceptual, terica y analtica, de los saberes, con la dimensin tcnica-metdica de los haceres mediante la exposicin de los estudiantes a situaciones problema gradualmente semejantes a los problemas que el ejercicio profesional real impondr al futuro egresado.

En esta propuesta las Prcticas constituyen el espacio curricular de integracin del saber, saber-hacer y saber ser.

El diseo que se propone reconoce que no todos los alumnos cuentan con las condiciones necesarias para integrarse como estudiante de tiempo completo, por ello la propuesta de plan de estudios supone alternativas para aquellos alumnos que por diversos motivos no puedan llevar carga completa. Esto significa que el alumno deber cursar inicialmente los seminarios y talleres relacionados con el desarrollo de una determinada competencia, una vez cursados estos espacios podr cursar la prctica, que supone el espacio de integracin del saber y del saber hacer.

Estructura Curricular: b) Especificacin y justificacin psicopedaggica, didctica, disciplinar y/o administrativa del modelo de organizacin adoptado (lneas o ejes formativos, reas, mdulos, etc.) Siguiendo los lineamientos y criterios institucionales para la implementacin de un Modelo educativo de la Universidad de Sonora, el Plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (PECC), se ha estructurado en cinco ejes formativos:

Eje de Formacin Comn, Eje de Formacin Bsica, Eje de Formacin Profesional, Eje de Formacin Especializante y Eje de Integracin.

Eje de Formacin Comn Comprende aspectos de formacin general y contiene elementos fundamentales que el alumno aplicar a lo largo de todo el plan de estudios: lectura y redaccin de textos, uso de la computadora, Internet y tecnologa de redes, desarrollo de habilidades de pensamiento, entre otros. Los espacios educativos aprobados para este eje son:

Estrategias para aprender a aprender Caractersticas de la Sociedad actual Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin tica y desarrollo Profesional

Eje de Formacin Bsica

En la propuesta curricular PECC este eje integra espacios educativos que han sido diseados paraaportar conceptos, conocimientos y habilidades bsicas comunes a varias reas o disciplinas afines a la ciencia de la Comunicacin.

Eje de formacin Profesional

En este eje se han integrado espacios educativos que proporcionaran al estudiante los conocimientos, habilidades y/o destrezas que le permitan desarrollarse para el ejercicio profesional en el mundo del trabajo. En la propuesta del plan de estudios este eje inicia simultneamente al eje integrador, desde el primer semestre de la carrera. La inclusin de este tipo de espacios tan tempranamente en la propuesta curricular atiende a la experiencia previa del plan anterior, que nos ha demostrado las ventajas didctico-pedaggicas en la formacin de los estudiantes al acercarlos al quehacer profesional de manera sistemtica. En este sentido los espacios educativos de este eje se centran en el desarrollo de habilidades procedimentales para la produccin de mensajes y su habilitacin tecnolgica para el desarrollo de proyectos en medios de comunicacin.

Eje de formacin Especializante

Este eje permite que el alumno pueda orientar su perfil hacia una especialidad de la profesin. Ha sido diseado pensando en las reas en las que tradicionalmente se desempean los comuniclogos o que incluso son reas potenciales de desarrollo profesional. Se identificaron seis reas de desempeo profesional: a. Poltica. b. Educacin. c. Organizaciones d. Produccin en medios

e. Periodstica f. Cultura

Eje de Integracin

Este espacio curricular tiene el objetivo de ofrecer al estudiante espacios educativos que le permitan: Aplicar y dar continuidad al fortalecimiento de las habilidades intelectuales de estudio, la bsqueda y manejo de informacin, responsabilidad social y tica profesional, entre otros. Aplicar los conocimientos adquiridos en etapas previas en la resolucin de problemas propios de la disciplina o la profesin desde una perspectiva interdisciplinaria. Realizar actividades prcticas que integren las habilidades desarrolladas y los aprendizajes adquiridos en las diferentes asignaturas del plan de estudios Al igual que el eje profesional, los espacios del eje integrador dan inicio desde el primer semestre. Esta disposicin parte del reconocimiento que los estudiantes de hoy tienen ms dificultades para formar su identidad profesional. Los espacios integradores propondrn situaciones al estudiante para vincularlo a una interaccin (como lo es la comunicacin) dejando de lado sus costumbres personales. A diferencia de carreras donde el estudiante aprende a hacer cosas que no ha hecho con anterioridad en su vida, los estudiantes de comunicacin (y todas las personas del mundo) se comunican desde que nacieron. Nuestros estudiantes tienen hbitos formados en su hogar que deben ser reemplazados por prcticas profesionales. Es un proceso difcil por lo que es recomendable iniciarlo desde el principio.

Adems, los modelos de competencias requieren mayor trabajo colectivo de los profesores. Es preciso planear y evaluar el trabajo semestral de manera coordinada. La prctica de Comunicacin de cada semestre tambin tiene como funcin facilitar la coordinacin del trabajo docente. El modelo de competencias, para ser exitoso, requiere de praxis y de espacios para la evaluacin de los logros en el trabajo acadmico. Por ello, se estableci la organizacin de los ejes profesional e integrador de manera simultnea.

Ethos es una palabra que puede ser traducida de diferentes maneras. Algunas posibilidades son 'punto de partida', 'apariencia', 'inclinacin' y a partir de ah, 'personalidad'. Es la raz de trminos como tica o etologa. ii athos es un vocablo griego que puede tomar varias acepciones.