Von einem leeren Riesenei und einem experimentierfreudigen Physikkurs

Wie in einer Kleinstadt voller Naturwissenschaftler kommt man sich im Forschungsgelnde Garching bei Mnchen vor, wie in einer Kleinstadt mit elftausend Studenten und fnftausend Beschftigten. Und mittendrin: der Q11-Physikkurs von Herrn Wrth. Trotz der Semesterferien war auf dem Campus Garching relativ viel los, als wir am 20. Mrz 2012 aus der U-Bahn stiegen, um den ganzen Tag in einem der grten wissenschaftlichen Forschungszentren Deutschlands zu verbringen. Mit dem Projekt Science Labs bietet die TU Mnchen Fhrungen und selbststndige Versuche an, um Oberstufenschler einen Einblick in die Welt der Forschung und der Universitt zu geben. Zwei Themen interessierten uns dabei besonders, Magnetismus und Oszilloskop. Mit dem Atomei hat es in den 1950er Jahren angefangen, erfuhren wir in der Fhrung am MLL, dem Maier-Leibnitz-Laboratorium. Tatschlich befindet sich der eifrmige, seit einigen Jahren abgeschaltete Kernreaktor ungefhr im Zentrum des Campus, aber neben der Plasmaphysik gibt es in Garching noch eine ganze Menge anderer spannender Forschungsgebiete zu entdecken: Astrophysik, Medizintechnik, Maschinenwesen, Quantenoptik, Chemie, Informatik Der Nachfolger des Atomeis im Bereich der Teilchenphysik ist das MLL, ein Gemeinschaftsprojekt der LMU und der TUM und benannt nach dem deutschen Physiker Heinz Maier-Leibnitz. Am Anfang befrchteten wir schon, die Fhrung wrde ein wissenschaftlich-eintniger Monolog werden, doch zum Glck und dank einiger auflockernder Witze war der Rundgang gar nicht so langweilig: Der wichtigste Bestandteil des MLL ist der 25m-lange und orange gestrichene Teilchenbeschleuniger. Hier werden die H-Ionen aus der Ionenquelle durch einen Kondensator mit einer Spannung von 15 Millionen Volt beschleunigt. Wenn sie dann auf die sog. Stripperfolie treffen, verlieren sie ihre Elektronen und werden somit zu H+-Ionen. Mithilfe eines Magnetfeldes werden sie anschlieend abgelenkt und sind bereit fr die verschiedensten Versuche. Zum Beispiel werden in Garching Teilchendetektoren getestet, die spter einmal zum Planet Merkur fliegen sollen, und man erforscht die Bestrahlung lebender Zellen, um daraus Erkenntnisse fr die Tumorbekmpfung zu gewinnen. Besonders in der Halle fr die Versuche herrschte ein reges Durcheinander aus bunten Kabeln, Spulen und allen mglichen Gerten, sodass wir nicht selten die Kpfe einziehen mussten (oder zumindest die greren von uns), aber auf diese Weise erhielten wir einen realistischen Eindruck von der im ersten Moment vielleicht chaotisch wirkenden, aber gewiss anspruchsvollen Arbeit als Physiker. Das wirklich Tolle an der ganzen Fhrung war, dass wir das Thema Teilchenbeschleunigung bereits im Unterricht ausfhrlich besprochen hatten und somit praktisch alle Vorgnge und Zusammenhnge verstanden. Und das ist ein ziemlich gutes Gefhl, wenn man als Elftklssler an der Uni ist und schon alles kapiert, was der Professor erzhlt . Im zweiten Teil des Science Labs durften wir nun anhand von Versuchsanleitungen selbst in Zweierteams experimentieren, natrlich mit der Hilfe von drei sehr freundlichen

Physikstudenten und Herrn Wrth. Die eine Hlfte des Kurses beschftigte sich mit der Erzeugung von Magnetfeldern und untersuchte die dort wirkenden Krfte anhand von Hallsonden. Die andere Gruppe experimentierte am Oszilloskop, einem Gert, das den zeitlichen Verlauf von Spannungen grafisch darstellt, beispielsweise als Sinuskurve. Dazu nahmen wir Messungen der Signallaufzeit in einem BNC-Kabel vor und untersuchten die Vernderungen bei lngeren Kabeln, wir bastelten Hoch- und Tiefpassfilter aus Kondensatoren, Widerstnden und Bananenkabeln und wir untersuchten den Spannungsverlauf fr Photodioden, in denen Licht in elektrischen Strom umgewandelt wird. Wichtig war auch, genau Protokoll zu fhren ber interessante Beobachtungen, die Vernderungen der Graphen und unsere Messwerte. Wir kannten das Oszilloskop zwar schon von mehreren Versuchen aus der Schule, aber selbststndig damit zu arbeiten und auch einfach Dinge auszuprobieren, war noch einmal etwas anderes. Es machte wirklich groen Spa, denn man konnte eigentlich nichts falsch machen, und wenn wir doch mal ein Problem hatten, war unser Betreuer sofort zur Stelle. Nach der Mittagspause von 15.15 Uhr bis 15.45 Uhr (!) werteten wir unsere Versuche am PC aus. Aus den Beitrgen der einzelnen Gruppen werden spter zwei groe Poster zu den beiden Themen zusammengestellt und uns zugeschickt. Bei der Auswertung stellten wir ausgehend von unseren Notizen den Aufbau, die Durchfhrung und die Ergebnisse unserer Versuche dar und veranschaulichten unsere Erkenntnisse durch Fotos und Skizzen von Schaltplnen. Da wir auch die Auswertung zu zweit erarbeiteten, konnten wir durch gemeinsames berlegen schnell Zusammenhnge erkennen und unserer Kreativitt bei der optischen Gestaltung freien Lauf lassen. Um kurz nach 18:00 Uhr verabschiedeten wir uns von den Betreuern und machten uns auf den Heimweg. Nachdem wir bei der Hinfahrt im Zug ein Kuchenfrhstck eingelegt hatten, gab es nach diesem lehrreichen, aber auch anstrengenden Tag auf der Heimfahrt Muffins (danke, Herr Wrth, die waren echt lecker!). Ich finde, dass wir auch insgesamt durch die gemeinsamen Versuche, Gesprche und Diskussionen als Kurs mehr zusammengewachsen sind, und fr manche war der Schnuppertag an der Uni sicher eine Hilfe fr die Berufsfindung. Bestimmt werden wir auch im Unterricht noch oft auf die Erfahrungen zurckgreifen, die wir an diesem Tag im Campus Garching gemacht haben.