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Relatrio apresentado para disciplina de Estgio Supervisionado como requisito parcial do curso de graduao em Sistemas de Informao coordenado pelo Prof. Ernani ---------.
Matheus da Mata
1.Introduo
Conceituao
Projeto, implementao e manuteno da Matriz de Gesto de Habilidades dos Recursos de TI da Empresa Usiminas Usinas Siderrgicas de Minas Gerais S/A.
Justificativa
Cumprindo o estabelecido no Regulamento de Estgio dos Cursos de Tecnologia da Faculdade Editora Nacional, pretendem-se estabelecer o trabalho a ser desenvolvido pelo estagirio nos diferenciados campos de estgio supervisionado. importante considerar que a prtica de ensino exerce a funo de disciplina integradora no currculo do Programa de Formao de Tecnlogos. no espao da prtica de ensino que se realiza a anlise da adequao, dosagem e organizao do conhecimento a ser lecionado nos diversos graus de ensino e nas diferentes realidades existentes. Trata-se de trabalhar o contedo especfico na tica do ensino.
O Estgio Curricular Supervisionado a nica disciplina que se desenvolve em dois lugares e em dois tempos um tempo na Faculdade e um tempo nas escolas Tcnicas. A direo dessas atividades se expressa numa via de duas mos: Faculdade -Escola e EscolaFaculdade. No primeiro sentido, essas relaes se efetivam quando se tenta levar escola novas bibliografias, resultados de pesquisas, inovaes estudadas; no sentido contrrio, trazendo a realidade e a problemtica escolar para ser discutida e estudada na Faculdade.
O Estgio Curricular Supervisionado foi uma oportunidade para que se observe a realidade escolar realizando uma observao participativa com procedimentos adequados, vivenciando uma prtica Tcnica, ao mesmo tempo em que retoma a teoria para refletir, discutir e pesquisar, retornando Escola para tentar inov-la. Em sntese, a disciplina Estgio Curricular Supervisionado deve: propiciar uma significativa base conceitual, favorecendo a reflexo sobre como se d o processo de ensinar a aprender, aprender a aprender e aprender a ensinar, alm de oportunizar vivncias da e na realidade escolar.
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Objetivo
Reafirmar a relao teoria-prtica e aprofundar o estudo das disciplinas pedaggicas, propostas metodolgicas e teorias vigentes na educao bsica e profissional, por meio da observao e participao, das intervenes e produo escrita; Analisar a prtica de ensino aplicada no Ensino Mdio e Educao Profissional e estabelecer a relao teoria-prtica; Verificar a prtica pedaggica, relacionando a teoria e a prtica educativa escolar e buscando compreender sua organizao e dinmica;
Reconhecer a importncia do professor enquanto pesquisador de sua prpria prtica; Favorecer a formao do profissional consciente nas prticas educacionais; Analisar as concepes diferenciadas que permeiam a prtica pedaggica, as propostas curriculares e o processo de avaliao do Ensino Mdio e da Educao Profissional.
Elaborar projeto de ao pedaggica embasado na constante articulao da realidade escolar com os pressupostos tericos que a fundamentam; Avaliar permanentemente a prtica pedaggica no que se refere a sua atuao; Estabelecer paralelo entre os fundamentos tericos da disciplina em questo com a realidade que se apresenta no campo de estgio, visando o contnuo retorno teoria; Registrar a prtica vivenciada atravs da produo escrita e outras formas de registro