ENCUENTRO PRESENCIAL

XINLIE CAROLINA GOMEZ CORTEZ ANDREA JULIANA BASTIDAS GUEVARA DANIEL ALEJANDRO ROJAS VARGAS GABRIEL FELIPE GROSSO FERNANDEZ

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ADMINISTRACION, FIANAZAS Y CIENCIAS ECONOMICAS Competencias comunicativas BOGOTA 2012

Encuentro Presencial Competencias Comunicativas

Daniel Alejandro Rojas Vargas

Xinlie Carolina Gmez Cortez Andrea Juliana Bastidas Guevara Daniel Alejandro Rojas Vargas Gabriel Felipe Grosso Fernndez

Universidad EAN Facultad de Administracin, Finanzas y Ciencias Econmicas Negocios Internacionales Bogot 2012

EL APRENDIZ
LA AUTONOMA COMO COMPETENCIA LABORAL

En el mundo de ahora vemos el desarrollo a pasos agigantados en todas las reas, pueden ser polticas, econmicas, sociales, culturales, que han venido contribuyendo a la adquisicin de nuevas costumbres y nuevas tcnicas para adquirir conocimiento. El aprendizaje autnomo requiere de unas nuevas habilidades especficas para ser efectivos en el mbito laboral y personal ya que el mundo cambia rpidamente, y nosotros debemos hacerlo tambin. Mientras el mundo avanza las empresas necesitan personas con nuevas habilidades en los nuevos espacios laborales, como por ejemplo el desarrollo del comercio electrnico que se ha venido dando en todo el mundo y con todo tipo de mercado. Es decir que para esta nueva forma de comercio es indispensable tener nuevas ideas para llegar al cliente electrnico, porque si las ventas no son sencillas, mucho menos cuando no se tiene ningn contacto verbal con el cliente, es decir el cliente podra malinterpretar los comentarios del vendedor, o no saber interpretar las imgenes que se ven el una pgina web. Entonces podemos decir que persuadir a un cliente de la web es mucho ms dispendioso y difcil, es decir que la situacin requerir que tengamos soluciones rpidas y efectivas; habilidades que no se adquiriran comnmente con otra forma de aprendizaje.

Para finalizar, el aprendizaje autnomo es la forma ms reciente e innovadora de aprendizaje que nos permitir tener una capacidad de auto-concepto, autocrtica y autorregulacin que generar ms exigencia en cuanto a efectividad y competencia de nosotros mismos y as tener lo que se necesita para liderar, ser tico profesionalmente, responsable, autodidacta, analtico y crtico en todos los aspectos que lo necesiten. Y ahora, t cmo prefieres aprender? Por Juliana Bastidas Negocios Internacionales

LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL APRENDIZAJE AUTONOMO

Sabemos que el aprendizaje autnomo se adquiere mediante diferentes habilidades y destrezas que un individuo adopta en el desarrollo de ciertas

acciones en cuanto al conocimiento. Este, requiere de unos estados de concentracin y motivacin que el individuo debe llevar a cabo, para poder aplicar en los diferentes mbitos un mejor autodominio de un tema en especfico. El individuo, para poder aprender a aprender tiene que utilizar unas inteligencias mltiples que lo ayudaran a procesar informacin y generar un nuevo pensamiento con la

informacin que conoce y la que no. Para esto es necesario tener habilidades las cuales nos proporcionan un mejor proceso de aprendizaje, en este caso las llamaremos los diez mandamientos del aprendizaje autnomo. Una habilidad se puede definir como un conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes competentes realizan automticamente y que, por lo tanto, son aplicados inconscientemente1.Los mandamientos o habilidades que el individuo debe desarrollar para un desempeo proactivo en el proceso de aprendizaje autnomo son: 1. Habilidad de conceptualizacin: Este es un proceso en el cual la persona representa mentalmente una imagen u objeto, es decir, un concepto que se adquiere partiendo de la observacin de una situacin o accin. 2. Habilidad de comprensin: Nos damos cuenta que hemos adquirido esta habilidad por que adquirimos un dominio global del tema e identificamos y explicamos con nuestras propias palabras las diferentes ideas de un conocimiento en especifico. 3. Habilidad de generalizacin: Esta habilidad e muy importante ya que con esta, podemos notar los diferentes puntos que tiene un tema en especifico y podemos relacionarlos unos con otros, dejando mas claro la relacin que tiene los diferentes detalles de un tema. 4. Habilidad de clasificacin: Esta habilidad nos permite darle las jerarquas, categoras o clasificacin (como su nombre lo indica) necesaria a un tema segn nuestras necesidades.

5. Habilidad de secuencia: Se relaciona mucho con la habilidad de clasificacin, la diferencia es que esta, nos permite organizar las ideas a partir de unos criterios ya establecidos por la lectura o tema.
1

Denise Caroline Argelles Pabn, Nofal Nagles Garca, 4 edicin,2009

6. Habilidad de comparacin y contrastacin: Esta habilidad nos permite identificar si existe o hay ausencia de las semejanzas y diferencias de un texto. 7. Habilidad de anlisis: Esta habilidad nos permite identificar los diferentes componentes de un texto, clasificarlos y jerarquizarlos, compararlo de acuerdo a su estructura y su funcin. Bsicamente consiste en la descomposicin del objeto de aprendizaje2. 8. Habilidad de sntesis: Esta habilidad es el la conclusin, donde se puede apreciar notoriamente las diferentes causas o efectos de los diferentes elementos que se analizaron a lo largo de la lectura.

9. Habilidad de abstraccin: Esta habilidad nos da un esquema general de un objeto de manera que solo nos permita utilizar el nombre de este sin necesidad de comunicar todos los diferentes detalles que este contiene. 10. Habilidad de resolucin de problemas y toma de decisiones: existen autores que monitorean estas habilidades por separado, pero en este caso las presentamos juntas, de manera que cada una se ayuda y monitoree mutuamente. Esta habilidad es la capacidad que tiene un individuo de enfrentar una situacin inesperada en cualquier campo que se desempea y por ende tomar un acto de voluntad para poder adoptar la mejor alternativa de solucin. Si aplicamos estas habilidades en los diferentes procesos de aprendizaje, nos permiten una mejor adquisicin del conocimiento y produccin del mismo. Con estas mejoraramos nuestra fluidez, en cuanto a la continuidad en la ejecucin de un conocimiento, la rapidez, en cuanto a la forma mas inmediata de aplicar diferentes competencias, La automaticidad, en cuanto a el tiempo que
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Denise Caroline Argelles Pabn, Nofal Nagles Garca, 4 edicin,2009

gastamos en cada proceso de desarrollo de diferentes componentes de aprendizaje, y la simultaneidad en cuanto a la eficiencia que el individuo posee al estar ejecutando varias actividades al mismo tiempo. Por Xinlie Carolineanne Gomez Negocios internacionales

Con propsito personal, situacin especfica, aprender haciendo e interaccin social, fueron caractersticas importantes para que el equipo de los Autnomos derrotara en un excelente partido a los Veteranos del conocimiento. Marcado en rojo en el calendario. As se presentaba la visita de los lderes Aprendices en uno de los escenarios claves para asegurar el ttulo como lo es la vida misma. Hoy en da, sabiendo que existen varias corrientes educativas y las nuevas exigen un nivel de desempeo profesional de las personas, el aprendiz autnomo ha entrado a formar parte esencial de los procesos formativos3. Gracias a bases como esta y aprender a aprender que sirvi para que el equipo de los aprendices desarrollar habilidades y estrategias que utilizaron para mejorar sus procesos de informacin de manera mas eficiente y que se ajustaran a las necesidades que tuvieran para superar al equipo rival.

Argelles Denise Caroline y Garca Nofal Nagles (2009). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autnomo. Pg. 90-95.

En tiempos de cambios constantes, donde gracias a las ultimas tecnologas se pueden desarrollar mucho mejor la bsqueda de nuevos conocimientos, Aquellos que tienen claro la forma de aprender autnomamente, demostrarn al mundo porque esta es ahora la mejor manera de aprender y una posibilidad para muchos que en otras ocasiones no poda realizar sus debidos estudios por diferentes motivos. Y es que ahora aprender autnomamente, nos ayuda a mejorar como desarrollamos los nuevos conocimientos a partir de diferentes habilidades como: Pensamiento, comprensin, clasificacin, comparacin, sntesis entre otras, a partir de estrategias resmenes, ensayos, dems que nos permiten saber dar a conocer que se quieran aprender limitarse a un profesor, y mas bien uno mismo como elaboraciones de mapas conceptuales y conocer, retener, utilizar y diferentes temas nuevos sin la necesidad de un sitio y tiempo especfico pueda organizar su propio

horario en el lugar mas asequible o que puede estar tranquilo sin la necesidad de estar pensando en otras circunstancias como el trasporte etc. Pero para esto es importante decir que tiene que haber una dedicacin profunda a la hora de estudiar por si mismos, ya que al no tener a alguien que este monitoreando nuestro trabajo continuo, depende del nivel de responsabilidad y motivacin que nosotros mismos tengamos para sacar este aprendizaje adelante. Por Felipe Grosso

Cuantas veces hemos tenido que dejar al lado nuestros estudios por no tener el tiempo necesario ya que se ocupan en otras cosas como el trabajo o el cuidado de una familia que no dan para que podamos estudiar en un determinado lugar algo que nos guste. Sin embargo gracias a los avances de la tecnologa se han generado otras maneras como el aprendizaje autnomo, el concepto de aprendizaje tradicional ha perdido vigencia independientemente del sistema, modalidad, y toma fuerza el aprendizaje autnomo que es proceso que incentiva a el estudiante a que sea el autor de su propio aprendizaje y para que permita poner en practica de manera independiente lo que ha aprendido4. Aprendizaje que podemos desarrollar nosotros mismo teniendo la debida responsabilidad para la dedicacin de este y que podemos gestionarlo a travs de diferentes medios tecnolgicos que tengan las debidas plataformas virtuales donde por medio de foros, chats, bibliotecas virtuales podemos componer y nuestro aprendizaje desde cualquier parte donde nos encontremos y formando nuestro horario que pueda darnos la posibilidad tanto de estudiar como trabajar al mismo tiempo. Estas son caractersticas que demuestran que aprender autnomamente es mucho mejor hoy en da ya que todo lo nuevo que aprendamos ser a partir de lo que nosotros mismos queramos sin tener algunas limitaciones o problemas y quedara a conciencia de verdad cuanto es lo nuevo adquirido.

Vela Gonzales Pedro Antonio. (2009)Por qu aprender autnomamente? http://perfilaprendizautonomo.blogspot.com/2009/06/porque-aprender-autonomamente.html

Es importante que todos nosotros entendamos que debemos tener conocimientos necesarios para desarrollar otras formas de aprender como lo es autnomamente. Esto nos permite poder generar la capacidad de adquirir cosas que nos gusten al mismo tiempo que se estn desarrollando otras actividades. El aprendizaje autnomo es la mejor manera para que podamos lograr nuevos conocimientos que nos permiten mejorar como personas en lo que hacemos a diario y todo esto por medio de diferentes herramientas como lo es el Internet, donde usando un tiempo necesario, teniendo responsabilidad y generando una gran motivacin, sacaremos adelante nuevos conocimientos para que nosotros mismo seamos los autores de esos nuevos temas que vamos a aprender. CLASIFICADOS APRENDIZ AUTONOMO-COLEGIO BILINGE. Se solicitan estudiantes, dispuestos a aprender y a desarrollar las diferentes habilidades del pensamiento y aplicar las estrategias del aprendiz, no solo en la institucin, si no tambin en los dems mbitos de su vida cotidiana. No requiere experiencia, pero debe contar con cinco caractersticas

fundamentales: -Autodireccin, debe reflexionar de manera critica, tener responsabilidad personal, MOTIVACION, y excelente auto-concepto de si mismo.

Los interesados favor enviar su hoja de vida a aprendizautonomo@hotmail.com

ADMINISTRADOR Importante

FINANCIERO, solicita

CONTADOR diferentes TICs, y en general de los aplicativos financieros como S.A.P. Salario:5.000.000-6.000.000

multinacional

administradores contadores o

financieros, abogados, no se

necesita experiencia, solo debe estar dispuesto a aprender y abierto a los cambios que trae la nueva era. Debe poseer conocimientos de las Interesados comunicarse a 5487197 RRHH.

CRUCI-APRENDIZ

1. PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL INDIVIDUO SE DIRIGE DE MANERA AUTONOMA PARA CUMPLIR SUS METAS DE APRENDIZAJE. 2. APRENDIZAJE QUE POSIBILITA AL INDIVIDUO RELACIONARSE CON EL MUNDO, PARA RESOLVER PROBLEMAS, ENFRENTAR

SITUACIONES DE DIFERENTE INDOLE NO SOLO A LO QUE APRENDE SINO A LO QUE HACE. 3. CONOCIMIENTO QUE POSEE EL INDIVIDUO SOBRE QUE Y COMO SABE, ASI COMO EL CONOCIMIENTO SOBRE SUS PROCESOS Y OPERACIONES COGNITIVAS CUANDO APRENDE. 4. TIPO DE AULA QUE SIMULA LA DINAMICA DE UN SALOND E CLASES, DODNE DE LOS FORMA ESTUDIANTES PRESENCIAL O INTERCAMBIAN A TRAVES DE

CONOCIMIENTO, HIPERVINCULOS. 5. CONDICIONA EL

PENSAMIENTO

CON

ELLO

EL

TIPO

DE

APRENDIZAJE RESULTANTE. 6. CARACTERISTICA DEL APRENDIZ, CUANDOP ASUME LA

TITULARIDAD DE SUS PENSAMIENTOS Y ACCIONES

7. FACILITAN EL APRENDIZAJE SIRVEN PARA PRODUCCIR Y ADQUIRIR CONOCIMIENTO.

2. En una tabal de doble entrada identifique. Identifique 5 cinco habilidades de pensamiento. Cual seria la mejor estrategia de aprendizaje para desarrollo de cada una de las habilidades identificadas. HABILIDAD Habilidad de conceptualizacin ESTRATEGIAS A DESARROLLAR Una de las estrategias que tenemos que desarrollar para esta habilidad es la estrategia de cognitiva llamada crear imgenes mentales, es decir, crear una imagen mental de un conocimiento que estamos adquiriendo a partir de imgenes y grficos que se relacionan con el tema. Habilidad de clasificacin Es esta habilidad utilizamos la estrategia cognitiva de seleccionar ideas importante, es decir, identificar los diferentes aspectos importantes que tiene una determinada informacin, agrupando las diferentes caractersticas de un tema dependiendo de nuestra necesidad. Utilizamos tambin la te cognitiva de

clasificar la informacin sobre la base de atributos, es decir, ordenar o jerarquizar las ideas o detalles. Otra estrategia cognitiva es la organizacin de las ideas claves es decir, la elaboracin de cuadros mapas etc. Habilidad de comparacin y contrastacin En esta habilidad utilizamos la estrategia cognitiva de elaborar ejemplos no ejemplos, analogas, y comparaciones, es decir, desarrollar diferentes balances en los cuales se evidencien las ventajas y diferencias entre dos o ms temas. Habilidad de abstraccin Para el desarrollo de esta habilidad se necesita de una habilidad metacognitiva analizar la tarea es decir, por medio de conocimientos previos podemos abstraer los diferentes detalles que son obvios, y tener una idea que no sea tan compleja para la aplicacin de los conocimientos. Habilidad de resolucin de problemas En esta habilidad podemos aplicar la

estrategia cognitiva de resolver problemas y tomar decisiones, es decir, tener la capacidad y destreza de identificar o admitir el problema,. Luego analizarlo y estudiarlo para dar el siguiente paso que es la solucin de este.

B). elabore un mapa conceptual donde de respuesta a las siguientes preguntas (cmaptools) Cul es la estrategia de aprendizaje preferida por el grupo?

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA ENCUENTRO FINAL COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BLOQUE:

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
CALIFICACION MAXIMA: Riesgo de las pequeas empresas Stibaliz Barrios Daza Xinlie C. Gomez C.

FECHA 01/04/2012 TITULO DEL ENSAYO NOMBRE AUTOR EVALUADO POR:

5 PUNTOS

Buen da estimado estudiante, se hace un llamado a su buena disposicin y actitud constructiva para esta evaluacin, escuche atentamente el ensayo de su compaero y califique de acuerdo a los criterios establecidos

NIVEL DE VALORACION CRITERIOS DE EVALUACIN

Sigue el documento el uso de un esquema conocido: Introduccin-Desarrollo-Conclusin
Presenta un alto grado de originalidad o contribucin personal se evidencia su posicin personal sobre el tema

CALIFICACION ALTO (1)

VALOR MAXIMO SUBTAREA

BAJO (0)
Presenta algunos elementos de esa estructura o en desorden Es evidentemente que copia demasiados apartes de fuentes que no deja ver su posicin personal Presenta serios problemas de alguno de los elementos sealados

BASICO (0,5)
Presenta todos los elementos pero en desorden Copia algunos apartes de fuentes pero no evidencia la cita del autor o la fuente, aunque deja entrever su posicin personal sobre el tema El documento puede considerarse aceptable, algunos problemas de redaccin que puede mejorar

SU CALIFICACION

OBSERVACIONES
Se presenta una introduccion al tema de una manera adecuada. Presenta un alto grado de originalidad, pero no se evidencian las citas de los autores que necesito como referencia de la investigacion

Presenta adecuadamente esa estructura Presenta un alto grado de originalidad o contribucin personal se evidencia su posicin personal sobre el tema El documento tiene una presentacin formal impecable en cuanto a redaccin, ortografa, tipo de letra, diagramacin de pgina, entre otros

1,0

1,0

1,0

0,5

El documento tiene una presentacin formal impecable en cuanto a redaccin, ortografa, tipo de letra, diagramacin de pgina, entre otros

1,0

0,5

El documento tiende a desarrollarce de una manera muy buena, sin embargo hay que mejorar en la redaccion de este con los respectivos signos de

NIVEL DE VALORACION CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPRENSION. Al escuchar a su compaero leer el ensayo usted podra responder de acuerdo a la dimensin lo siguiente: semntico: qu dice?; sintctico: cmo lo dice?; el pragmtico: quin lo dice?, para qu?.

CALIFICACION ALTO (2,0)

VALOR MAXIMO SUBTAREA

BAJO (0)

BASICO (1,0)

SU CALIFICACION

OBSERVACIONES
Se evidencia lo que quiere decir en cada uno de los parrafos de este ensayo, y esta muy relacionado con el titulo de este. Se tiene una perfecta comprencion de la opinion del autor.

Tendra que volver Si algunas de esas a leerlo preguntas puedo resolverlas

Perfectamente todo me qued muy claro

2,0

2,0

CALIFICACION

TOTAL MAX GUIA: Revise su puntaje frente al mximo obtenido

5,0

4,0

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA ENCUENTRO FINAL COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BLOQUE:

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
CALIFICACION MAXIMA: Las Energias Renovables en Colombia Luis Ignacio Silva Duarte Daniel Alejandro Rojas Vargas

FECHA 01-04-2012 TITULO DEL ENSAYO NOMBRE AUTOR EVALUADO POR:

5 PUNTOS

Buen da estimado estudiante, se hace un llamado a su buena disposicin y actitud constructiva para esta evaluacin, escuche atentamente el ensayo de su compaero y califique de acuerdo a los criterios establecidos

NIVEL DE VALORACION CRITERIOS DE EVALUACIN

Sigue el documento el uso de un esquema conocido: Introduccin-Desarrollo-Conclusin

CALIFICACION ALTO (1)

VALOR MAXIMO SUBTAREA

BAJO (0)

BASICO (0,5)
Presenta todos los elementos pero en desorden Copia algunos apartes de fuentes pero no evidencia la cita del autor o la fuente, aunque deja entrever su posicin personal sobre el tema El documento puede considerarse aceptable, algunos problemas de redaccin que puede mejorar

SU CALIFICACION

OBSERVACIONES

Presenta algunos elementos de esa estructura o en desorden Presenta un alto grado de originalidad Es evidentemente o contribucin personal se evidencia que copia su posicin personal sobre el tema demasiados apartes de fuentes que no deja ver su posicin personal El documento tiene una presentacin formal impecable en cuanto a redaccin, ortografa, tipo de letra, diagramacin de pgina, entre otros Presenta serios problemas de alguno de los elementos sealados

Presenta adecuadamente esa estructura Presenta un alto grado de originalidad o contribucin personal se evidencia su posicin personal sobre el tema El documento tiene una presentacin formal impecable en cuanto a redaccin, ortografa, tipo de letra, diagramacin de pgina, entre otros

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

0,5

Al documento escrito le faltan palabras en algunos apartes

NIVEL DE VALORACION CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPRENSION. Al escuchar a su compaero leer el ensayo usted podra responder de acuerdo a la dimensin lo siguiente: semntico: qu dice?; sintctico: cmo lo dice?; el pragmtico: quin lo dice?, para qu?.

CALIFICACION ALTO (2,0)

VALOR MAXIMO SUBTAREA

BAJO (0)

BASICO (1,0)

SU CALIFICACION

OBSERVACIONES

Tendra que volver Si algunas de esas a leerlo preguntas puedo resolverlas

Perfectamente todo me qued muy claro

2,0

2,0

CALIFICACION

TOTAL MAX GUIA: Revise su puntaje frente al mximo obtenido

5,0

4,5

FORO

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Competencias Comunicativas, un paso al aprendizaje autnomo. Por: Daniel Alejandro Rojas Hace 5 meses estaba pensando que deba hacer con vida, busque en varias universidades la carrera que me gustaba, Negocios Internacionales, no encontraba un pensum que me gustara, o el costo era muy elevado para mi presupuesto. Un da decidi pasar por la universidad EAN y averiguar que propona el programa, descubr que era una carrera a distancia, me sent decepcionado y un poco desilusionado, quera una carrera presencial, consideraba que era un poco mas fcil. Despus de mucho pensarlo tome la decisin de probar este nuevo mtodo de enseanza del cual haba escuchado bastante, que no me llamaba del todo la atencin.

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Cuando comenc el primer bloque, competencias comunicativas, me sent frustrado, pens era tal y como me lo imaginaba, no entenda muchas cosas, las lecturas me parecan bastante confusas, y las guas me parecan innecesarias. Alcance a pensar en retirarme, pero despus me dije a mi mismo usted tiene las capacidades y ha podido enfrentar los diferentes obstculos que se le han presentado a lo largo de la vida USTED PUEDE, fue ah cuando pude reconocer cual era el valor del nuevo conocimiento que ahora se me presentaba, comenc a entender las lecturas, las guas eran eso, instrucciones para realizar unas tareas determinadas, las cuales tocaba leer con paciencia para entender las tareas, el valor de las palabras, de aprender y aplicar todo lo que se en los diferentes mbitos de mi vida, en especial el laboral, en el cual tenia fallas que he podido corregir con mi proceso de aprendizaje. Con el paso de los das, no solo poda entender con facilidad las lecturas, no poda esperar el momento para aprender mas sobre las diferentes estrategias para mejorar mi aprendizaje autnomo. No solo las estrategias, las habilidades, y en general todas las herramientas que conoc durante estas 10 semanas que me han servido mucho. Por otro lado conoc varias personas, que me apoyaron durante este proceso, entre las cuales puedo resaltar el valioso trabajo de nuestra tutora, Diana, una persona que no solo nos enseo sobre el aprendizaje autnomo, nuevas herramientas, como el PREZI, muy valiosa para elaborar mapas conceptuales de manera dinmica, sino que tambin, en mi caso me trasmiti mucho como

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persona, por la forma en la que dictaba las tutoras tratando de ser mas que una tutora, si no una amiga que estuvo ah para apoyarnos en los momentos difciles. Fue un proceso difcil, lleno de momentos frustrantes, pero que al final se vieron recompensados, no por una nota, si no por el conocimiento que finalmente adquir. Un Daniel entro, lleno de dudas y con poco optimismo, pero el Daniel que sali hoy a las 5 de la tarde es otro, lleno de motivaciones para terminar su carrera, lleno de expectativas y sobre todo ansioso por aprender ms para su vida.

Recomendaciones. Por parte de Diana, creo que manejo de manera eficaz y eficiente su rol como tutora, alcance mis objetivos gracias al trabajo de ella, conoc y me parece muy valioso herramientas nuevas, lo vuelvo a resaltar, PREZI, y gracias a su continua tutoria puedo decir que hoy soy UN APRENDIZ AUTONOMO. Con esto quiero decir que su estilo me parece muy bueno y eficiente y si a mi me funciono, s que en el futuro muchos lo podrn aprovechar. Por parte de las guas y como recomendacin aconsejo revisarlas ya que encontr muchos errores que confunden al estudiante, puntos que no estaban y a veces errores de redaccin pero de resto creo que es un programa eficiente a la hora de trasmitir conocimientos.
Mi gran paso por el ciclo de Competencias Comunicativas Por: Gabriel Felipe Grosso F.

14 Desde que empezamos nuestros estudios cuando pequeos en la primaria y secundaria, durante todo el largo proceso que duramos aprendiendo diferentes habilidades que nos forman y preparan para salir a enfrentar los respectivos estudios profesionales que existen o mejor aun la vida misma si desde temprano lo requiere. El colegio como se menciono anteriormente se encarga de ensearnos diferentes guas para realizar trabajos , exposiciones, entre otras que tal vez por el hecho de estar pensando en acabarlo pronto dejamos pasar por encima o tal vez no ponemos la atencin adecuada. El tiempo que estuve dedicando para el ciclo de Competencias Comunicativos, me hizo recordar y mejorar aquellas habilidades, estrategias y conocimientos que alguna vez vi, pero que tal vez no puse el cuidado necesario. Fue muy confortable durante las primeras semanas comprender el porqu este aprendizaje se haba convertido en una metodologa muy buena que me ayudara a desarrollar mis propios conocimientos por m mismo, sin la necesidad de tener un profesor encima y estar en un determinado sitio a una hora especfica. Al principio no fue fcil, puesto que estaba conociendo una nueva modalidad de estudio y desarrollando nuevos mtodos y hbitos de este a los cuales no estaba acostumbrado y que dominaba de escaso, mientras me separaba un poco del modelo tradicional al cual estaba enseando. Fue bueno reconocer que para sacar esto adelante era importante tener ciertas caractersticas principales como la responsabilidad, dedicacin y motivacin factores que sern incisivos para el desarrollo del conocimiento durante el trascurso de toda la vida. Luego a las semanas siguientes me sent muy cmodo, cuando ya me relaciona mucho mejor con el nuevo mtodo de aprendizaje y su respectiva plataforma virtual que me ayudaban para los respectivos procesos de trabajos. Tambin pude reconocer las diferentes habilidades de pensamiento que sern muy importantes para lograr desarrollar

15 por medio de diferentes estrategias que ya sean cognitivas como reconocer, explorar comparar, seleccionar ideas, revisando los avances organizando datos, resolviendo problemas y tomando las mejores decisiones, como tambin las meta cognitivas que formaron mucho mejor mis procesos de anlisis y reflexin. Cada vez que pasaban las semanas iba cogiendo mucho mas el ritmo, eso gracias tambin a los diferentes foros temticos que se realizaron durante el curso que me ayudaban a prepararme mucho mejor y a completar mis conocimientos ayudndome de las excelentes opiniones de mis compaeros. Adems de esto fue muy bueno reconocer las diferentes tecnologas que se encuentran para desarrollar el aprendizaje y los diversos mtodos para ejecutarlo de la mejor manera como la creacin de artculos, ensayos, mapas conceptuales entre otras muchas ms herramientas que nos sern importantes para nuestra formacin. En conclusin me quedo claro que puedo aprender, desarrollar y mejorar estas diferentes habilidades, utilizando las debidas estrategias y mecanismos en los cuales siempre este utilizando para cada vez adaptarlos mucho mejor y tener un buen nivel tanto de comprensin como interpretacin de los diferentes temas que este aprendiendo.

Reflexin final y recomendaciones Por: Gabriel Felipe Grosso F. Bueno este ciclo fue muy importante para mejorar los procesos tanto de comprensin e interpretacin ya que gracias a todas las cosas nuevas que pudimos aprender sern una base fundamental para todo lo nuevo que se viene durante este largo proceso de

16 aprendizaje pero que gracias a esto seguramente lograremos sacar delante de la mejor manera. Mi recomendacin para el desarrollo del curso es el de actualizar las guas de trabajo, pues como al parecer se ha cambiado algunas metodologas en las entregas es bueno que estas recuerden lo que dice el tutor para que as todos estemos ms pendientes y conformes. Y finalmente lo que me pareci muy positivo fueron las diferentes tutoras para aclararnos las dudas y los encuentros y trabajos en grupos que demuestran que as sea a distancia esta no es razn para poder trabajar con un buen equipo de trabajo

Por: Andrea Juliana Bastidas El desarrollo de actividades en grupo es muy importante durante un proceso de aprendizaje, ya sea presencial o a distancia, ya que con nuestros compaeros podemos aclarar dudas, compartir ideas y notar la importancia de nuestros estudios. El encuentro que se realiz el da de hoy, fue un encuentro bastante activo y retroalimentado, donde adems de trabajar en grupo, pudimos conocer al resto del grupo que no asisti antes a una tutora. Desarrollamos actividades que tal vez de forma virtual no hubiesen tenido tanto xito como en la forma presencial, dejando un aprendizaje significativo en cada uno de nosotros al final del programa de Competencias Comunicativas, aunque desde el principio no fue fcil el desarrollo de actividades de forma virtual, y la percepcin de aula virtual tampoco, el grupo de estudio se colabor continuamente junto con nuestra tutora Diana, ensendonos las bases para ser

17 autnomos y autodidactas en nuestra adquisicin de nuevos conocimientos, y que adems de adquirirlos, sepamos cmo continuar el proceso de aprendizaje efectivo y significativo. Tenemos ahora las bases para los estudios que vienen ahora, que seguramente sern ms complejos, pero con responsabilidad, dedicacin y compromiso se logran los objetivos propuestos. Gracias Diana por tu colaboracin y tu acompaamiento continuo durante nuestro proceso de aprendizaje.