ESCUELA PRIMARIA HROES DE 1847 C.C.T.

03DPR0425Z PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL PARTICIPANTE PROFESORA GUADALUPE IRMA VARGAS CRUZ I VERTIENTE CICLO ESCOLAR 2011-2012

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

(PRIMERA VERTIENTE)

DIAGNSTICO La escuela Hroes de 1847, TV, se localiza en la colonia Lomas del Sol II etapa, por su ubicacin geogrfica y por el turno acuden alumnos de diversas colonias e invasiones, por lo que en esta institucin educativa se congregan alumnos de diversos contextos, pero sobre todo estudiantes de muy bajos recursos, de familias de hoy (donde solo existe la figura materna, o paterna o simplemente viven con abuelos o tos) en el cual algunos nios se ven en la necesidad de trabajar por la maana y acudir a la escuela en la tarde, esta situacin implica en algunos casos un bajo aprovechamiento escolar. La escuela cuenta con una planta docente de 18 profesores frente a grupo, 2 maestros de educacin fsica, un directivo, un asesor tcnico pedaggico y un intendente. En el caso particular del grupo de 5 A se integra de 36 alumnos 16 hombres y 20 mujeres, dentro de los cuales 5 laboran en algunos centros comerciales por lo que faltan constantemente a clases, algunas nias por las actividades laborales de sus padres tienen que quedarse en casa cuidando a sus hermanos ms pequeos. Lo anterior expuesto presenta algunas desventajas de estos alumnos en cuanto a sus procesos de aprendizaje. Cabe destacar que en el grupo se integran dos alumnos con Necesidades Educativas Especiales (Magda Paola diagnosticada con Deficiencia Intelectual severa y Jess con problema de aprendizaje) los cuales reciben apoyo de la USAER N 35, y para los que se realizan adecuaciones curriculares, se hace hincapi que otra problemtica destacada es el problema de lectura que presentan la mayora de los alumnos del grupo ya que de los 36 alumnos solo se ubican en el nivel estndar 3 alumnos y el resto se ubica en el nivel que requiere ayuda. Al inicio del ciclo escolar se aplic un diagnostico tanto en una prueba escrita, como en la lectura y escritura, donde el grupo en general sali con un 83 % contestaron incorrectamente , lo cual se contrasto con la prueba ENLACE donde contestaron incorrectamente el 62 % dando prioridad a los componentes de comprensin lectora y reflexin sobre la lengua. En la asignatura de matemticas el 78 % del alumnado contesto mal. Por lo anterior expuesto se plantea la necesidad de trabajar con la temtica Fortalecimiento del aprendizaje, lo cual repercutir en los procesos de aprendizaje de todos los alumnos del grupo, con el firme propsito de mejorar los resultados de ENLACE. Se mencionan los propsitos de la asignatura de espaol a los que se les abonara. Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento. Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito. Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.

TEMA A DESARROLLAR POR LA DOCENTE Fortalecimiento del aprendizaje.

OBJETIVOS Fortalecer los procesos de aprendizaje de los alumnos de 5 A, a travs del desarrollo de algunas estrategias de lectura. Desarrollar a travs de la lectura la expresin oral y escrita en los alumnos de 5 A. Concientizar a los padres de familia sobre la importancia del apoyo que pueden dar a sus hijos. Lograr que el 80 % de los alumnos del grupo avancen al nivel estndar de lectura, y mejoren en un 80 % los resultados de ENLACE, del presente ciclo escolar. Cmo se va Dnde se va Cundo se va Con qu se va hacer? hacer? hacer? hacer? Quin lo va hacer? Desarrollo de 10 Dentro del Durante 10 Textos diversos. La docente, bajo la supervisin del Director de la sesiones de 3 plantel escolar sesiones de tres Enciclomedia. escuela horas sabatinas. en el aula de 5 horas a partir del Hojas blancas. Elaboracin de A sbado 21 de Marcadores. materiales de enero y Rotafolio lectura y culminando el Cartulinas escritura. sbado 31 de Pizarrn Desarrollar las marzo. Marcadores para sesiones con pizarrn. equipos de 12 Impresora alumnos, para el Libros de la mejor biblioteca de aprovechamiento aula. de las Libro de lecturas actividades 5 Folletos

META Qu se va hacer? Aplicacin de diversas estrategias de lectura y escritura Abordaje de diversos tipos de texto. Elaboracin de diversos tipos de texto. Aplicacin de 2 estrategias de resolucin de problemas matemticos.

Actividades permanentes del Plan de estudio 2011. Escribir textos libres con diferentes propsitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar informacin. Compartir impresiones y puntos de vista.
PROGRAMACION APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD TIEMPOS IMPLEMENTACION PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO EVALUCION SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios..

La maestra cuestiona a los alumnos sobre alguna vivencia actual, ya sea de su familia, colonia o comunidad 20 Minutos El equipo al que le toca trabajar en esta sesin eligen un tema de inters. En equipo se plantean preguntas que los alumnos desean saber sobre la temtica elegida. 40 Minutos La maestra solicita a los alumnos que se integren en parejas para seleccionar los libros donde van a investigar Los alumnos en parejas buscan y seleccionan la informacin para responder a las preguntas que se plantearon al iniciar. 1:30 Horas Con la informacin obtenida elaboran un texto informativo sobre el tema de inters. Con el texto elaborado realizan una exposicin del tema 30 Minutos

Texto elaborado por las binas.

Texto Fotos de la exposicin. Lista de asistencia.

1 sesin a la semana con cada uno de los tres equipos de 12 alumnos.

Lista de cotejo Portafolio de evidencias de cada alumno. Fotografas

Mejorar la elaboracin de textos escritos, la fluidez y comprensin lectora.

PROGRAMACION APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD La maestra comenta al grupo que en esta sesin se abordar la lectura libre. La maestra solicita a los alumnos que seleccionen un libro que les agrade o llame su atencin, los cuales registra en un rotafolio. Una vez seleccionado el libro se solicita a los nios que exploren el libro. Enseguida solicitar al grupo elaborar los propsitos de lectura en el equipo La maestra solicita a los alumnos que elaboren algunas preguntas en base a lo que desean saber acerca del libro que seleccionaron. Solicitar a los alumnos lean el libro que seleccionaron y den respuesta a las preguntas que se plantearon. La maestra pide a los alumnos que compartan la informacin de los libros que leyeron. Los alumnos elaboran un texto con la informacin que consideren ms relevante TIEMPOS

IMPLEMENTACION PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUCION SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

20 Minutos

Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

20 Minutos Texto elaborado de manera individual. Listado de libros ledos. Antologa de los textos elaborados. 1 Sesin a la semana. Lista de cotejo. Portafolio de evidencias de cada alumno. Fotografas.

Mejorar la elaboracin de textos escritos, la fluidez y comprensin lectora.

1 Hora

1 :20 Horas

PROGRAMACION APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD Solicitar previamente a los alumnos propaganda de los diversos centros comerciales. En parejas pedir a los nios que revisen las ofertas de los diversos centros comerciales. De manera grupal comparar en el pizarrn las mejores ofertas. Formar 2 equipos de 6 alumnos y solicitarles que en base a los precios y cantidades de los productos, organicen la compra de la despensa de un fin de semana y la plasmen en una cartulina. Comparar las compras de los 2 equipos y propiciar la reflexin entre los alumnos para que organicen la informacin y seleccionen las compras ms apropiadas, en base a los descuentos. Solicitar a los alumnos que elaboren los planteamientos de algunos problemas en funcin de la propaganda de los centros comerciales. TIEMPOS

IMPLEMENTACION PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUCION SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

20 Minutos

1 Hora

Resolucin de problemas que impliquen las cuatro operaciones bsicas.

40 Minutos

Listado de los productos y precios de la despensa de cada equipo. Problemas elaborados y resueltos por los alumnos.

Cartel con las despensas. Problemas resueltos en el cuaderno.

1 sesin a la semana.

Lista de cotejo. Portafolio de evidencias. Autoevaluacin Fotografas

Desarrollar la competencia que favorece la resolucin de problemas.

1 Hora

Tema: La familia Primera sesin Fecha de aplicacin 4 horas Sbado 21 de enero Propsito: Fortalecer los vnculos afectivos en las familias de los alumnos de 5 A Fortalezas y oportunidades de la familia
Segunda sesin 4 horas Fecha de aplicacin Sbado 28 de enero en horario vespertinos.

Actividades Dinmica de presentacin Solicitar a los padres de familia que en una hoja en blanco dibujen a su familia. Presentarles a los tipos de familia, y que ellos comenten a que tipo pertenece su familia. Solicitar que comente que es para ellos la familia y elaboren de manera grupal una definicin de familia. Reflexionar sobre la integracin familiar. Actividades Regalo de una lectura a los padres de familia. Comentar las caractersticas de los nios de 9 a 12 aos. Reflexionar sobre las necesidades de los nios de 9 a 12 aos. Proporcionar a los padres de familia el texto sobre la relacin familia-escuela. Solicitar los comentarios de los padres Acerca del texto. Destacar la importancia de la comunicacin entre las personas que laboran en la escuela y la familia de los alumnos. Leer y reflexionar sobre como fomentar la aficin por la lectura en sus hijos. Establecer compromisos sobre el apoyo de los padres para mejorar la comprensin lectora en sus hijos.

Materiales Computadora Can Hojas Blancas Marcadores Hojas impresas con preguntas de reflexin

Productos Dibujos de las familias. Preguntas de reflexin. Concepto de familia.

Evidencias Reflexiones de los padres de familia. Fotografas.

Resultados Reflexin sobre la importancia de la vida familiar.

Materiales Hojas con lectura. Presentacin en Power Point. Computadora Can

Productos Compromisos de los padres

Evidencias Fotografas

Resultados Fortalecer el apoyo de los padres de familia a sus hijos y a la escuela.