Perkembangan Sejarah Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia

Projek Khas (1968-1984) Sasaran Murid Rasional

Tahun 1- 6 Kementerian mendapati bahawa guru-guru sudah biasa dengan sukatan pelajaran yang sedia ada. Mengurangkan trauma guru-guru terhadap perubahan kurikulum.

Panduan Guru Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penekanan

Panduan Mengajar Sains Kaedah Sains

Pendekatan baru dalam pengajaran malalui penggunaan buku panduan dan bahan-bahan yang sesuai untuk membangunkan kognitif kanak-kanak.

Rajah 1: Pengenalan Projek Khas

Untuk membolehkan kanak-kanak mempelajari sains dan hisab yang sesuai dengan peringkat umur mereka menggunakan cara mengalami sendiri, mengkaji sendiri, membentuk konsep sendiri dan menggunakan akal fikiran yang logik.

Untuk membolehkan kanakkanak mengingat, menggunakan fakta-fakta dan proses asasi serta lain-lain perkara yang mustahak dipakai pada peringkat ini. Untuk meningkatkan kualiti pengajaran sains dan matematik di sekolah rendah.

Matlamat Projek Khas

Rajah 2: Matlamat Projek Khas

1968
1969 1970 1971 1972 1973 1974

Projek Khas dilancarkan di bawah Pusat Sains.

Penulisan Panduan Mengajar Sains dimulakan.

Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 1 (edisi pertama). Penerbitan Panduan Mangajar Sains Darjah 2. Penerbitan Sukatan Pelajaran Sekolah Rendah: Ilmu Sains.

Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 3 dan Darjah 4. Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 5. Penerbitan Panduan Mengajar Sains Drjah 1 (edisi kedua). Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 6.

Rajah 3: Kronolgi Perkembangan Projek Khas

1. Menyediakan enam buah buku Panduan Mengajar Sains.

2. Latihan dalam perkhidmatan kepada kakitangan penting untuk melatih guru-guru Sains yang lain.

Kejayaan Projek Khas

3. Menghasilkan modul pengajaran kendiri multimedia: teks setakan, kit bahan dan lainlain.

4. Mewujudkan satu sisitem jaringan komunikasi : lawatan luar, kursus pendedahan dan lain-lain.

Rajah 4: Kejayaan Projek Khas

Alam dan Manusia (1985-1993) Sasaran Murid

Tahun 4-6

Rasional

Pihak Kementerian Pendidikan menganggap bahawa tugas telah dipertanggungjawabkan kepada guru-guru dan tiada sebab untuk mereka mengatakan bahawa mereka tidak mempunyai pengetahuan yang mencukupi dan cara untuk mengajar Sains.

Panduan Guru

Buku Panduan Sains

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Kaedah Inkuiri Penemuan

Rajah 5: Pengenalan Alam dan Manusia

Untuk membangunkan pengetahuan murid mengenai manusia, alam sekitar, masyarakat dan interaksi antara mereka.

Untuk meningkatkan kemahiran siasatan dan pemikiran dan penggunaan kemahiran ini dalam menyelesaikan masalah.

Untuk menerapkan nilai-nilai moal dan sikap murid-murid ke arah hidup yang harmoni dalam masyarakat majmuk

Rajah 6: Matlamat Alam dan Manusia

Penekanan dalam Alam dan Manusia

Kurikulum humanistik, iaitu kesepaduan disiplin

Pendekatan siasatan dalam pembelajaran

Meningkatkan kemahiran berfikir

Penerapan nilainilai moral

Rajah 7: Penekanan dalam Alam dan Manusia

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (1994-2010) Sasaran Murid Rasional

Tahun 1-6

Pendidikan sains kanak-kanak haruslah menyeluruh dan seimbang antara perkembangan intelek, rohani, jasmani, emosi, bakat, akhlak, nilai estetika dan sosial.

Panduan Guru Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penekanan

Pukal Latihan Sains Rendah (PuLSaR)

Kaedah Konstruktivisme

Tahap 1: Penguasaan 3M Tahap 2: Penguasaan 3M pembinaan dan kandungan sains yang kukuh

Rajah 8: Pengenalan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

Untuk memperbaiki dan mempertingkatkan mutu pendidikan sekolah rendah bagi mencapai Falsafah Pendidikan Negara (FPN).

Matlamat Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

Untuk menyediakan pendidikan asas untuk semua murid dan memastikan perkembangan potensi murid-murid secara menyeluruh.

Rajah 9: Matlamat Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

Kemahiran Berfikir

Nilai Bahasa

Lima Elemen Merentas Kurikulum KBSR

Alam Sekitar

Sains dan Teknologi

Rajah 10: Lima Elemen Merentas Kurikulum KBSR

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (2011-kini) Sasaran Murid Matlamat

Tahun 1 dan 2 (setakat hingga tahun ini) Untuk menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilai murni.

Rasional

Penambahbaikan dalam aspek reka bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi,

peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kunkulum di sekolah.

Menangani isu-isu pendidikan seperti kepadatan jadual waktu, bilangan mata

pelajaran yang banyak serta keterlaluan penekanan kepada kecemerlangan akademik.

Rajah 11: Pengenalan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Pengenalan kepada Sains

Kehidupan Lestari

Sains Hayat

Teknologi Pengenalan kepada Sains

Kandungan KSSR Sains Fizikal

Bumi dan Sains Angkasa

Sains Bahan

Rajah 12: Kandungan KSSR

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

1. Berpusatkan murid.

2. Kepelbagaian teknik pengajaran.

3. Kepelbagaian sumber bahan.

4. Penggunaan tatabahasa yang kuat.

5. Memperkayakan bahan bacaan.

Rajah 13: Strategi Pengajaran dan Pembelajaran KSSR

Pembelajaran menyeronokkan

Pengurangan bilangan mata

Penekanan dalam KSSR

pelajaran

Pentaksiran berasakan sekolah

Penguasaan 3M dan kemahiran menaakul,kemahiran asas ICT, perkembanagn sosioekonomi, kerohanian, fizikal,kognitif, sikap dan nilai
Rajah 14: Penekanan dalam KSSR

1. Elemen Kreativiti dan Inovatif

2. Elemen Keusahawanan

3. Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

Elemen Merentas Kurikulum KSSR

Rajah 15: Elemen Merentas Kurikulum KSSR