Humanos Quem Somos Ns O Nascimento da Mente Humana SINOPSE

Srie: O Nascimento da Mente Humana

SINOPSE DO PROGRAMA
Ao apresentar antepassados humanos, o documentrio tenta entender como esses seres
comearam a se diferenciarem dos demais. Como comearam a conciliar pensamento e
instinto? Como se tornaram Homo Sapiens? Mostra, portanto, a jornada evolutiva do homem,
uma jornada que no obedece demanda, acontece espontaneamente por meio de mutaes
genticas que tornaram a espcie humana singular. O trabalho proposto visa estimular os
alunos a aprofundarem os estudos sobre a evoluo humana, permitindo a compreenso dos
processos que conduziram s condies atuais.
CONSULTOR
Andr Lus Chauvet de Andrade - Biologia
TTULO DO PROJETO
Instigando a curiosidade para a construo
do conhecimento sobre a evoluo humana

MATERIAL NECESSRIO PARA REALIZAO DA ATIVIDADE:

- TV e DVD ou computador e projetor;
- Folhas impressas (com questes) para distribuio aos alunos;
- Papel branco;
- Lpis, borracha e caneta.

PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERO TRABALHADOS

- Evoluo: Processo atravs do qual ocorrem as mudanas ou transformaes graduais nas
caractersticas das populaes de seres vivos ao longo de geraes, viabilizando adaptaes
ao meio em transformao e originando novas espcies.
- Lamarckismo: Teoria evolutiva baseada na Lei do Uso e Desuso e na Lei da Herana dos
Caracteres Adquiridos, pelas quais as mudanas ocorridas em um indivduo, a partir da
necessidade de adaptao, poderiam ser herdadas por seus descendentes.
- Teoria Sinttica da Evoluo: Tambm chamada de Neodarwinismo ou Teoria Moderna da
Evoluo, apoia-se na anlise dos seguintes fatores evolutivos: mutao, recombinao,
seleo natural, migrao e oscilao gentica; combinando a Teoria de Darwin com os
conhecimentos da gentica.
- Seleo Natural: Processo pelo qual caractersticas hereditrias favorveis so adquiridas
atravs de mutaes genticas ocorridas ao acaso, ou atravs de processos, como a deriva
gentica, o fluxo gnico e outros, se tornando mais comuns em uma populao.
- Presso Seletiva: Processo no qual as populaes so submetidas a fatores do meio que
contribuem para a seleo natural.

DESCRIO DA ATIVIDADE
A evoluo da vida na Terra um tema fascinante que, bem explorado pelo professor, pode
facilmente motivar o aluno, aguando sua curiosidade para o aprendizado das Cincias. Afinal,
toda a exuberncia das formas de vida na terra, com sua diversidade, estruturas
especializadas e adaptaes, so resultado do processo evolutivo. Particularmente o estudo da
Evoluo Humana, que envolve o autoconhecimento em um sentido mais coletivo, pode ser
altamente estimulante. A

compreenso dos processos que nos conduziram s condies atuais pode ajudar-nos a
entender melhor determinados comportamentos, reaes orgnicas, caractersticas e etc.
O documentrio aborda diversos aspectos das teorias evolutivas que podem ser explorados
pelo professor, inclusive levantando algumas questes ainda sem respostas, o que sempre
instigante.
Alguns dos aspectos que destacamos so:
1) O papel da presso seletiva, especialmente nos grandes eventos de transformao do
meio, como as glaciaes.
2) A interao entre diferentes caracteres no processo evolutivo, como o bipedismo,
liberando as mos para outras tarefas e, consequentemente, viabilizando outros
caracteres, inclusive o aumento do crebro. Em relao a este conceito interessante
que o professor esclarea que tal interao, ou interaes, entre mudanas de hbitos
e alterao de caracteres, no podem ser confundidas com a Teoria Lamarckista. Por
exemplo, quando o documentrio cita que a dieta rica em protenas permite a
ampliao do crebro, no quer dizer que o crebro, ampliado pela melhor alimentao
de um indivduo, passou para a prxima gerao, mas sim que mutaes casuais, que
levavam ao aumento do crebro, puderam se efetivar a partir da maior disponibilidade
de alimentos, sendo, ento, favorecidas pela Seleo Natural.
3) As hipteses de curso episdico da evoluo (com mudanas genticas e presses
seletivas que se combinam de tempos em tempos, resultando em mudanas
relativamente sbitas em tempo biolgico), defendidas por Gould e outros, e a hiptese
de evoluo contnua ou gradual, originria de Darwin; bem como a combinao
destas, ou seja, a evoluo em processo contnuo, com perodos de maior
intensidade, mais aceita atualmente.
4) As diferentes hipteses sobre as linhagens anteriores ao Homo Sapiens, inclusive
quanto ao surgimento paralelo deste ltimo ou linhagem nica. Neste sentido, o
professor pode trabalhar algumas outras linhagens no citadas no vdeo e suas
respectivas caractersticas, como o H. Habilis.

5) As etapas da evoluo da mente: Interpretativa, Tecnolgica, Social e Pensante e suas

caractersticas.
Naturalmente, estes aspectos podem ser abordados com diferentes nveis de aprofundamento,
ficando a critrio do professor quais considera relevantes abordar e em que nvel de
aprofundamento. A atividade proposta pode ajudar nesta deciso, j que parte do interesse dos
alunos. Ela se baseia em tcnica simples, centrada na construo do conhecimento a partir da
prpria curiosidade do aluno. Com isto, facilita tanto a abordagem dos conceitos bsicos sobre
a Evoluo Humana, quanto o aprofundamento de aspectos, como os descritos acima.
Sugere-se que a atividade seja aplicada a partir do incio da unidade, sendo desenvolvida ao
longo de sua abordagem e concluda ao final da mesma, constituindo-se das seguintes etapas:
1. Logo na primeira aula sobre o tema o professor solicita aos alunos que escrevam um
pequeno texto, indicando o que conhecem sobre o tema, no caso, Evoluo Humana.
Possivelmente surgiro elementos como as Teorias Criacionistas, as Teorias
Evolucionistas, se somos ou no originrios do macaco, a descoberta de fsseis como
o da Luzia e etc.
2. Em seguida o professor solicita que os alunos escrevam algumas questes (3 a 5) sobre
o tema, ou seja, curiosidades ou assuntos que gostariam de conhecer melhor dentro da
temtica.
3. A partir da o professor pode desenvolver a unidade, preferencialmente orientando-se
pelas questes dos alunos e escolhendo o momento em que considere melhor passar
o documentrio para a turma. Outros documentrios sobre o assunto, bem como outras
ferramentas, como pesquisas na Internet (preferencialmente com sugesto de sites
mais confiveis), podem ser utilizados, caso o professor considere relevante e tenha
disponibilidade. interessante que, sempre que forem passados documentrios, sejam
apresentadas fichas para preenchimento com algumas questes que podem ser

respondidas a partir dos mesmos. As questes podem tambm considerar as curiosidades

apresentadas pelos alunos.
4. O fechamento da atividade, coincidindo com o fechamento da Unidade, feito com uma
ltima ficha, na qual so apresentadas questes que visam demonstrar o aprendizado
do aluno, tambm no sentido de respostas s suas prprias questes, alm de maiores
esclarecimentos em relao aos seus conhecimentos anteriores. Esta ficha pode ser
aplicada em sala ou deixada como trabalho extraclasse.
Em anexo apresentamos modelos de fichas que podem ser utilizados no desenvolvimento da
atividade, inclusive com exemplos de questes que podem ser aplicadas. No entanto, conforme
sugerido, o professor pode adequar parte das questes conforme as curiosidades dos alunos e
seus conhecimentos preliminares.

RESUMO DA ATIVIDADE
1) Ativando o conhecimento anterior do aluno: solicitar aos alunos que escrevam um
pequeno texto, de 1 a 3 pargrafos, indicando o que conhecem sobre o tema, no caso,
Evoluo Humana.
2) Estimulando a curiosidade: solicitar que os alunos escrevam algumas questes (de 3 a
5) sobre o tema.
3) Construindo o conhecimento: desenvolvimento da Unidade e apresentao do
documentrio, podendo ser complementado com outros documentrios e pesquisa na
Internet, utilizando-se ficha de questes.
4) Avaliando a aprendizagem: preenchimento de ficha com questes que demonstrem o
aprendizado do aluno, inclusive respondendo suas prprias questes.

COMO AVALIAR ESSE TRABALHO?

Toda a atividade pode ser objeto de avaliao, de forma que a cada etapa podem ser
atribudos critrios de avaliao. No entanto, importante tomar o cuidado de no centrar a
avaliao na

primeira fase no contedo, de forma a no prejudicar o aluno com menos conhecimento

preliminar. No anexo tambm so sugeridos alguns critrios de avaliao.

EM QUAL ANO OU ANOS DO ENSINO MDIO SERIA MELHOR

APLICAR ESSE TRABALHO?
O estudo da Evoluo normalmente se d no terceiro ano do Ensino Mdio.

PALAVRAS-CHAVE
- Evoluo;
- Teoria Evolutiva;
- Evoluo Humana;
- Darwin;
- Lamarckismo;
- Seleo Natural.

SUGESTES DE LEITURAS
PCN Ensino Mdio
http://sti.br.inter.net/rafaas/biologia-ar/index.htm (O interessante desta
pgina exatamente o fato de ter sido elaborada por alunos de Ensino Mdio).

http://pt.wikipedia.org/wiki/Evolu%C3%A7%C3%A3o#Hist.C3.B3ria_
do_pensamento_evolutivo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Evolu%C3%A7%C3%A3o_humana
http://ateus.net/artigos/ciencias/a_evolucao_biologica.php
ANEXOS

Nome: __________________________ Turma:_____ ___/30 pts

FICHA 1: EVOLUO HUMANA LEVANTANDO CONHECIMENTO
Nesta Unidade utilizaremos um conjunto de fichas para guiar os nossos estudos. Em cada ficha
voc ter uma tarefa para realizar, a qual ser avaliada conforme critrios descritos ao final da
ficha. Esta a primeira ficha, as prximas sero distribudas ao longo da Unidade. Todas as
fichas devero ser preenchidas e entregues, conforme orientao do professor.
Parte A O que voc sabe sobre este tema? Escreva um pequeno texto sintetizando seus
conhecimentos atuais ou ideias sobre o tema. (10pts)

Parte B Agora escreva entre 3 e 5 questes sobre o tema, ou seja, curiosidades ou assuntos
que gostaria de conhecer melhor, mas sempre na forma de perguntas. (20 pts)
1.
2.
3.
4.
5.
Critrios de avaliao: clareza na descrio dos conhecimentos atuais e questes; capacidade
de sntese; pertinncia das questes para o tema.

Nome: __________________________ Turma:_____ ___/30 pts

FICHA 2: EVOLUO HUMANA EXPLORANDO O TEMA
Parte C Assista ao(s) documentrio(s) apresentado(s) em aula. Faa anotaes sobre as
ideias mais importantes, bem como sobre as dvidas surgidas. Em seguida, procure responder
s questes abaixo. (5 pts/qst)
Anotaes:
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Questo 1 Podemos afirmar que o Homem originou-se de macacos existentes atualmente?
Por qu?
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Questo 2 De que forma as glaciaes podem ter contribudo para a Evoluo Humana?
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Questo 3 Que relaes voc identifica entre a evoluo da mente humana e alteraes no
corpo de seus ancestrais?
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Questo 4 Podemos afirmar que as diferentes espcies que nos precederam explicam a atual
diversidade entre as etnias dos seres humanos? Por qu?

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Questo 5 Quais as principais alteraes de caracteres, mencionadas no documentrio, voc
identificou como relevantes para evoluo humana?
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Questo 6 Quais os principais passos na evoluo da mente humana voc identificou?
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Critrios de avaliao: correo dos conceitos utilizados nas respostas; capacidade de
demonstrar o aprendizado; compreenso das informaes apresentadas no Vdeo; capacidade
de selecionar informaes relevantes; clareza de linguagem.

Nome: __________________________ Turma:_____ ___/40 pts

FICHA 3: EVOLUO HUMANA CONHECIMENTO CONSTRUDO
Parte D Agora que estamos encerrando esta Unidade, vamos analisar os avanos em
nossos conhecimentos e o esclarecimento de nossas dvidas e curiosidades. Para tal, voc
dever responder s questes apresentadas abaixo, inclusive as que foram levantadas na
Parte A.
Questes Gerais: (5 pts/qst)
Questo 1 Quais os principais elementos que caracterizam a Teoria Sinttica da Evoluo?
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Questo 2 Quais as principais presses seletivas favoreceram a Evoluo Humana?
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Questo 3 Explique como a seleo natural contribui para a evoluo dos seres vivos,
tornando-os cada vez mais bem adaptados ao meio ambiente. Utilize exemplos da evoluo
dos seres humanos para ilustrar sua explicao.
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Questo 4 As espcies de seres humanos sempre mudam, evoluindo e se adaptando quando
ocorrem mudanas no ambiente?
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Questo 5 Qual a utilidade do seu aprendizado para a compreenso de comportamentos,
reaes orgnicas e caractersticas atuais dos seres humanos?
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Respostas das questes da Parte A (elaboradas pelos alunos): (15 pts)

1.
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2.
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3.
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4.
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5.
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Critrios de avaliao: correo dos conceitos utilizados nas respostas; capacidade de demonstrar o
aprendizado; capacidade de relacionar os conhecimentos construdos com as dvidas e curiosidades
existentes; clareza de linguagem.