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Una de las finalidades del foro de discusin es la construccin social del conocimiento y para ello los invitamos a seguir un modelo que nos presentaron el Dr. Rafael Lpez y su equipo de investigadoras: Noem Ramrez y Rosy Megchun (Direccin de Investigacin y Tecnologa educativa, DACI de la UV), quienes han seguido el trabajo de Gunawaderna, Lowe & Anderson (1997). La idea general con este modelo es buscar que sus aportaciones en la discusin vayan sustentadas, desde la emisin de una opinin hasta acuerdos y aplicacin de los mismos. Esto es, una vez que emitan una opinin podrn discernir puntos de vista con base en ella, negocindola, probndola o modificndola hasta aplicarla. Por ello ser necesario que en vuestro foro nos guiemos del modelo de construccin social del conocimiento que bsicamente se trabaja en 5 fases:
3. Negociacin co-construccin es sobre la negociacin o clarificacin de significados, negociacin de la importancia de los argumentos, identificacin de reas de acuerdos contra desacuerdos, propuesta y negociaciones (nuevas) de declaraciones que encierran compromisos y co-construccin del conocimiento y/o propuesta de integracin de metforas y analogas. 4. Poner a prueba y modificar la sntesis co-construida, es la comprobacin de la sntesis propuesta, comprobacin para un esquema cognitivo existente, comprobacin contra experiencias personales, comprobacin contra datos formales y comprobacin de la sntesis propuesta contra testimonios contradictorios dentro de la literatura. 5. Acuerdos y aplicaciones que sumaricen los acuerdos, que apliquen nuevos conocimientos y que se hagan reflexiones metacognitivas que ilustran el entendimiento y el cambio de las formas de pensamiento como resultado de la interaccin. De tal manera que en nuestro foro debemos tratar de evitar los mensajes aislados:
Opino que
Estoy de acuerdo..
-Primera aportacin
Estoy de acuerdo pero aadira...
Un ejemplo de lo que dices sera S pero Tomando en cuenta todo lo anterior Segn mi experiencia En conclusin
Bibliografa Gunawardena, Ch., Lowe, C. & Anderson, T. (1997). Analysis of a global online debate and the development of an interaction analysis model for examing social construction of knowledge in computer conferencing conferencing. Journal of Educational Computing Research, 17 (4) 395-429.