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Ensino Mdio 2 Ano 2012

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BIOLOGIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Srgio Cabo 1 Questo Identifique as estruturas indicadas na figura abaixo.

2 Questo Faa uma reviso dos seguintes conceitos: a) Sntese de Protenas cdon, anticdon b) cidos Nuclicos ADN, ARN mensageiro e ARN transportador

3 Questo Complete o quadro abaixo. Mitose Nmero de novas clulas ao final do processo Quantidade de cromossomos dessas novas clulas em relao a clula me Posio dos cromossomos homlogos durante a Metfase Ocorrncia de permutao (crossing-over) Meiose I Meiose II

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4 Questo Um grupo de clulas de mesmo tecido est em processo de diviso. Algumas fases desse processo esto representadas a seguir.

Que tipo de diviso celular est ocorrendo? Justifique sua resposta. Qual seqncia de nmeros indica a ordem em que acontecem as etapas sucessivas no processo da diviso? Em que etapa(s) est(o) ocorrendo eventos(s) que promove(m) variabilidade gentica? Justifique sua resposta.

5 Questo Faa dois esquemas (A e B) a seguir para representar, respectivamente, os cromossomos de uma clula animal (2n=6) durante as fases de metfase e anfase da primeira diviso meitica.

6 Questo Observe a cadeia de nucleotdeos abaixo e responda: 5...TAC ACC CAC AAC GTG CCC TTA ATT GCG...3 a) A que molcula de cido nuclico ela pertence? Justifique. b) Como se apresenta a seqncia de seu filamento complementar?

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c) Com base na tabela do cdigo gentico, d a sequncia de aminocidos formada a partir desta cadeia. Primeira Base Segunda Base U Fenilalanina Uracila (U) Fenilalanina Leucina Leucina Leucina Citosina (C) Leucina Leucina Leucina Isoleucina Adenina (A) Isoleucina Isoleucina Metionina Valina Guanina (G) Valina Valina Valina C Serina Serina Serina Serina Prolina Prolina Prolina Prolina Treonina Treonina Treonina Treonina Alanina Alanina Alanina Alanina A Tirosina Tirosina FIM FIM Histidina Histidina Glutamina Glutamina Asparagina Asparagina Lisina Lisina c.Asprtico c.Asprtico c.Asprtico c.Asprtico G Cistena Cistena FIM Triptfano Arginina Arginina Arginina Arginina Serina Serina Arginina Arginina Glicina Glicina Glicina Glicina Terceira Base U C A G U C A G U C A G U C A G

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ESPANHOL 2 Ano 1 Bimestre Prof Ana Paula Oliveira TEXTO I Twitter se usar en las aulas para estimular el debate entre alumnos Un informe del New York Times revel que un grupo de educadores de EEUU apuesta por las nuevas tecnologas en el aula como herramientas para estimular el debate. Afirman que esto atrae a los estudiantes y los anima a opinar cuando en la clase tradicional rara vez levantan la mano. Margaret Rubega, una profesora de ecologa y biologa de la Universidad de Connecticut, EEUU, puso en prctica un experimento cuyo eje es la red social de microblogging por excelencia: se trata del estudio del comportamiento y el lenguaje de los pjaros a travs de Twitter. Cada semestre, la docente propone a sus alumnos inaugurar una cuenta si es que no la tienen en la red y postear cada vez que observan un rasgo interesante del comportamiento ornitolgico bajo el hashtag #birdclass. Lo mismo ocurre en el caso de Erin Olson, una profesora de ingls de Iowa que, tras la lectura en clase de un texto, observ que los alumnos enriquecan el debate oral a travs de sus laptops. Obviamente, el hecho genera opiniones encontradas: se pierde la capacidad de mantener un debate cara a cara, y la riqueza del mismo, con las nuevas tecnologas en el aula? Las redes sociales no vienen a sustituir la conversacin tradicional en el aula una manera de facilitar y aportar a la misma. Adems, permite que la conversacin se extienda fuera del horario de clase y brinda las ideas que se discutirn al da siguiente. Por supuesto hay quienes se oponen a esta modalidad argumentando que los canales laterales de comunicacin en el aula sirven para distraer a los alumnos y estimular las bromas y agresiones sobre el tema. Los detractores tambin afirman que el uso de las laptops en clase hace que los estudiantes no presten atencin, chequeen mails o se dediquen al shopping online. No obstante, los profesores twitteros replican que por eso se puede reducir este tipo de actividades dndoles otras relacionadas con la clase que tambin se resuelvan a travs de la computadora.
Disponible en: <http://www.infobae.com/notas/584694-Twitter-se-usara-en-las-aulaspara-estimular-el-debateentre-alumnos.html>. (Adaptado)

I- Lee el texto y contesta a las preguntas en espaol. 1- Escribe cul es el objetivo principal de las nuevas tecnologas en el aula. 2- Cmo se dio ese estudio? 3- Comenta cmo es la prctica de dicha teora. 4- Comenta cul es la opinin contraria de algunas personas sobre esa prctica. 5- Explica, con tus palabras, qu comprendiste del fragmento sealado. Las redes sociales no vienen a sustituir la conversacin tradicional en el aula una manera de facilitar y aportar a la misma. Adems, permite que la conversacin se extienda fuera del horario de clase y brinda las ideas que se discutirn al da siguiente. II- Entrasaca del texto lo que es pedido: a) Un verbo en Pretrito Imperfecto. b) Un objeto utilizado en la clase. c) Un pronombre posesivo.
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III- Observa el significado que las siguientes palabras poseen en el texto y, a continuacin, escribe su equivalente en espaol. (El primer ejercicio est puesto como ejemplo.) 1. alumnos = estudiantes 2. debate = 3. docente = 4. hecho = 5. tema = 6. bromas = 7. mails =

IV- Busca en http://www.youtube.com/watch?v=LQvHRL-5BhA, escucha el reportaje sobre Consejos de seguridad a los visitantes de Madrid y contesta a las preguntas. 1- Qu consejo la publicidad les presenta a las personas que van a visitar Madrid? 2- Cmo uno recordar la recomendacin sugerida? 3- Si una persona tiene algn problema de seguridad, qu tiene que hacer? 4- En cunto tiempo se puede hacer un nuevo pasaporte si ocurri un extravo? 5- Qu se puede hacer para recuperar objetos perdidos? 6- Cmo se puede conocer los servicios adicionales que la ciudad ofrece? 7- Qu servicios presenta el rgano al que se refiere la atencin al ciudadano?

ALARGAMENTO CULTURAL Busca en Internet una festividad originaria de un pas hispanohablante con sus caractersticas y despus comenta si esa fiesta existe en tu pas y cmo es.

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FILOSOFIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Renato Marques 1 Questo O Sol menor do a Terra. Quem duvidar disso se, diariamente, vemos um pequeno crculo avermelhado percorrer, indo de leste a oeste? O Sol se move em torno da Terra, que permanece imvel. Quem duvidar disso se diariamente vemos o Sol nascer, percorrer o cu e se pr? A aurora no o seu comeo e o crepsculo seu fim? As cores existem em si mesmas. Quem duvidar disso se passamos a vida vendo rosas vermelhas, amarelas e brancas, o azul do cu, o verde das rvores, o alaranjado da laranja e da tangerina? Cada gnero ou espcie de animais j surgiu tal como os conhecemos. Algum poderia imaginar um peixe tornar-se um rptil ou pssaro? Em religio, como a judaica, a crist e a islmica, os livros sagrados no ensinam que a divindade criou de uma s vez todos os animais, num s dia? A famlia uma realidade natural criada pela natureza para garantir a sobrevivncia humana e para atender afetividade natural dos humanos, que sentem a necessidade de viver juntos. Quem duvidar disso, se vemos, no mundo inteiro, no passado e no presente, a famlia existindo naturalmente e sendo a clula primeira da sociedade?
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Editora tica, 2005.

a) Explique por que as citaes acima so exemplos de senso comum. b) Explique, a partir de um exemplo extrado do seu cotidiano, o conceito de senso comum.

2 Questo O que distingue a atitude cientfica da atitude costumeira ou do senso comum? Antes de mais nada, a cincia desconfia da veracidade de nossas certezas, de nossa adeso imediata s coisas, da ausncia de crtica e da falta de curiosidade. Por isso, onde vemos coisas, fatos e acontecimentos, a atitude cientfica v problemas e obstculos, aparncias que precisam ser explicadas e, em certos casos, afastadas.
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Editora tica, 2005.

Explique o problema de se pensar cientificamente aquilo que nico, exclusivo e excepcional. 3 Questo Historicamente, trs tm sido as principais concepes de cincia ou de idias de cientificidade: a racionalista, cujo modelo de objetividade a matemtica; a empirista, que toma o modelo de objetividade da medicina grega e da histria natural do sculo XVII; e a construtivista, cujo modelo de objetividade advm da idia de razo como conhecimento aproximativo. Explique por que se afirma que a cincia racionalista hipottico-dedutivista e a empirista, hipotticoindutivista. 4 Questo Vimos ao longo deste bimestre algumas formas de se compreender a atitude cientfica. Com base no que foi discutido em sala de aula, faa as seguintes questes: a) Explique a diferena entre a cincia antiga e a cincia moderna. b) Explique o problema de se pensar a histria da cincia como um progresso.
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ALARGAMENTO CULTURAL Escolha um filme, uma notcia, um poema, um livro, uma msica ou uma frase que esteja relacionado com os contedos discutidos em sala de aula durante o bimestre e faa as seguintes questes: a) Escreva uma breve crtica, positiva ou negativa, do filme. b) Relacione a temtica do filme com o contedo da matria.

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FSICA I 2 Ano 1 Bimestre Prof Lenice Reis ILHAS URBANAS DE CALOR Braslia foi construda com base num minucioso planejamento urbano. Apesar disso, o Distrito Federal, onde est a capital brasileira, sofre um crescimento desordenado da rea urbana, que inclui no apenas a cidade propriamente dita, mas tambm o seu entorno. Esse crescimento tem provocado um fenmeno peculiar, caracterizado por aumento da temperatura nos centros urbanos e denominado ilhas de calor. Apesar de planejados, Braslia e o Distrito Federal apresentam-se como um quadro resumido da realidade de pases em desenvolvimento. O inchao da mancha urbana uma dessas caractersticas marcantes. O plano de instalao da capital previa uma populao de 500.000 habitantes no ano 2000, mas esse nmero j superou os 2.000.000, criando srios problemas urbanos. A periferizao uma dessas dificuldades.Diariamente chega ao Distrito Federal um grande contingente de populao buscando benefcios da poltica de assentamento oficial, o que levou ao aparecimento de diversas cidades nos ltimos anos. Essas novas localidades seriam um indicativo da tentativa de erradicao de invases existentes no distrito Federal, mas acabaram gerando a favelizao do territrio.... importante salientar que a relao entre imigrantes e brasilienses natos no crescimento populacional da ordem de 60% para 40%, respectivamente. O comportamento trmico reflete esse crescimento, principalmente na poro sudoeste do Distrito Federal que sofreu a alterao de paisagem mais significativamente nos ltimos 17 anos.... Um alvo de superfcie recebe radiao eletromagntica proveniente do Sol e, dependendo de sua composio, forma, cor etc., arte dessa energia ser refletida e parte, absorvida. ... O Sol uma boa fonte de radiao de ondas curtas e a Terra absorve essa radiao e a emite sob a forma de ondas longas, tambm chamadas de ondas do infravermelho termal ou ondas de calor.... Um dos trabalhos precursores de mapeamento das ilhas de calor no Brasil, baseou-se na determinao de um modelo computacional para o tratamento de imagens termais e estudou o fenmeno ilhas de calor nas cidades.... NDICE DE REFLEXIBILIDADE: O Fenmeno de ilhas de calor mais verificado em ambientes urbanos, pois os diferentes padres de reflexibilidade so altamente dependentes dos materiais empregados na construo civil.... Esses padres diferenciados de emisso de calor acabam determinando uma temperatura mais elevada no centro e, medida que se afasta desse ponto, as temperaturas tendem a ser mais amenas.... A relao entre o aumento de temperatura e crescimento urbano verificada em diversas outras cidades do Distrito Federal. O setor comercial do Plano Piloto apresentou 1C de aumento; as reas centrais das cidades de Taguatinga e de Ceilndia, 2C e Brazlndia, 9 C. Em 17 anos, a poro sudoeste do Distrito Federal apresentou uma variao mdia de 2C , porm, em algumas localidades, esse incremento chegou a 10C....Essa metodologia pode ser empregada em outras regies metropolitanas, para estudos de planejamento, e deve servir de alerta para a necessidade de realizao de estudos prvios de viabilidade ambiental e, a partir deles, planejar a ocupao. Gustavo Macedo de Mello Baptista Scientific American - Aula Aberta 2 Depois de ler o texto responda as questes colocadas. 1 Questo D sua opinio crtica sobre o uso racional do solo na ocupao das grandes cidades.

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2 Questo Usando seu conhecimento de transmisso de calor explique fisicamente o fenmeno de ilhas de calor. 3 Questo Estime, usando o bom senso, as temperaturas de diversos locais em sua cidade e identifique onde esto as ilhas de calor. 4 Questo Na sua opinio quais seriam as medidas inovadoras para amenizar os efeitos do aquecimento urbano na construo civil.

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FSICA II 2 Ano 1 Bimestre Prof Julien O SURGIMENTO DO FORNO DE MICRO-ONDAS Forno micro-ondas ou forno de microondas um aparelho muito conhecido por facilitar e agilizar o preparo de alimentos para o consumo humano ou dos animais. O principal objetivo dos micro-ondas aquecer ou descongelar alimentos. Nos dias atuais em que a jornada de trabalho consome quase todo o tempo, estes aparelhos tm sido muito teis para a preparao rpida de alimentos. Quase todas as casas de centros urbanos possuem um forno de micro-ondas. Existem casos de pequenas habitaes com poucos cmodos no qual se abriu mo de um fogo a gs convencional para se ter um forno de micro-ondas em seu lugar. A ideia de usar micro-ondas para aquecer os alimentos surgiu por volta de 1946 nos Estados Unidos. Nesta poca, um engenheiro eletrnico chamado Percy Spencer trabalhava numa empresa fabricando magnetrons para aparelhos de radar. Certo dia ele colocou uma barra de chocolate no bolso da cala e foi trabalhar. Enquanto ele trabalhava em um aparelho de radar ativo percebeu que a barra que estava no bolso da cala havia derretido. Spencer sabia que as micro-ondas geravam calor, assim sups que essas ondas tinham escapado do tubo de magnetron e acabaram por atingir a barra de chocolate. Intrigado pelo fato de o chocolate derreter pelo calor gerado pelas ondas eletromagnticas, ele resolveu fazer um novo experimento. Comprou milho de pipoca e colocou na frente do tubo de magnetron. Resultado: em poucos instantes as pipocas estavam estourando. Depois dessa experincia ele ainda resolveu fazer uma nova experimentao, colocou um ovo cru dentro de um pote com um buraco e deixou o mesmo voltado para o tubo de magnetron. O resultado foi a exploso do ovo. Percy Spencer concluiu que o ovo cozinhara de dentro para fora e estourara em razo da presso. Ao perceber que o mesmo poderia acontecer com outros alimentos, tratou de fazer com que se pudesse obter o mximo de proveito das micro-ondas. Assim, em 1952, surgiu o primeiro forno de microondas. Inicialmente os fornos de micro-ondas eram usados apenas em grandes empresas, mas por volta da dcada de 80 j estava presente na casa de muitas famlias.

Depois de ler o texto acima responda as questes colocadas. 1 Questo D sua opinio crtica sobre os benefcios e malefcios causados pelo uso de fornos microondas nas residncias. Cite exemplos. 2 Questao Explique como as microondas atuam no aquecimento dos alimentos. Ou seja, qual o princpio de funcionamento do forno de microondas? 3 Questo As ondas emitidas por este aparelho so nocivas sade dos seres humanos? Explique sua resposta. 4 Questo Pesquise quais materiais no devem ser levados ao interior do forno microondas durante seu funcionamento e qual o motivo desta proibio.

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GEOGRAFIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Luis Guilherme 1 Questo PRODUO DE CANOLA NO BRASIL CRESCE 65% NA SAFRA 2010/2011 BRASLIA A Companhia Nacional de Abastecimento (Conab) divulgou levantamento sobre a produo de canola. De acordo com o estudo, na safra 2010/2011 devem ser colhidas cerca de 70 mil toneladas do gro, o que representa aumento de 65% em relao safra anterior. O secretrio de Produo e Agroenergia do Ministrio da Agricultura, Manoel Bertone, atribui o crescimento da produo ao Programa Nacional de Produo e Uso de Biodiesel (PNPB), aos investimentos em pesquisa e indicao de reas aptas para o plantio Esse aumento reflexo da consolidao da indstria do biodiesel no Brasil, destaca o secretrio. Segundo ele, a demanda do setor de biocombustveis por leos vegetais grande. Uma nica usina na regio Sul fomentou quase que 1/3 da produo de canola dessa safra, diz. O fortalecimento da cadeia produtiva da oleaginosa depende tambm de investimentos da iniciativa privada, em conjunto com as aes de fomento do governo federal.
(http://www.abn.com.br/editorias1.php?id=66399)

Explique por que o Brasil tem ganhado tanto destaque no desenvolvimento do Biodiesel? Justifique. 2 Questo BELO MONTE SERA HIDRELETRICA MENOS PRODUTIVA E MAIS CARA, DIZEM TECNICOS A hidreltrica de Belo Monte, no rio Xingu, Par, ser a usina que produzir menos energia, proporcionalmente capacidade de produo, e que ter maior custo para os investidores na comparao com outros empreendimentos de grande porte, em razo da intensidade dos impactos sociais e ambientais na regio, na avaliao de especialistas na rea. Embora tenha capacidade instalada de 11 mil MW, o que a tornar a segunda maior hidreltrica do pas, Belo Monte tem energia firme (que pode ser assegurada j prevendo os perodos de seca) de 4,4 mil MW, 40% da capacidade. Na maior usina do pas, a binacional Itaipu, que tem 14 mil MW de capacidade, a energia firme representa 61%. Na segunda maior atualmente, Tucuru - que perder a posio para Belo Monte -, o percentual de 49%.
(http://g1.globo.com/economia-e-negocios/noticia/2010/04/belo-monte-sera-hidreletrica-menos-produtiva-e-maiscara-dizem-tecnicos.html)

Aps a leitura do texto apresente mais dois argumentos contrrios construo da usina de Belo Monte. 3 Questo O petrleo conhecido desde tempos remotos. A Bblia j traz referncias sobre a existncia de lagos de asfalto. Nabucodonosor pavimentava estradas com esse produto na Babilnia, enquanto os egpcios o utilizavam como impermeabilizante. Por vrios sculos o petrleo foi utilizado para iluminao.
TAIOLI, F. Recursos minerais. In: TEIXEIRA, W. (Org.). "Decifrando a terra" . So Paulo: Oficina de Textos, 2001. p. 475.

Atualmente, entre as diversas fontes de energia, o petrleo a mais utilizada no planeta, alm de servir como matria-prima para muitos produtos industrializados. Com relao ao petrleo, apresente e analise dois impactos ambientais negativos decorrentes do seu uso na sociedade contempornea.

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4 Questo Analise o quadro a seguir.

Apesar de possurem uma distribuio entre as modalidades de transportes semelhantes, explique por que podemos afirmar que a distribuio alem coerente e a brasileira inadequada. 5 Questo Leia a cano e observe a imagem a seguir: "Corrida pra vender cigarro, Cigarro pra vender remdio Remdio pra curar a tosse, Tossir, cuspir, jogar pra fora Corrida pra vender os carros, Pneu, cerveja e gasolina Cabea pra usar bon, E professar a f de quem patrocina Eles querem te vender, Eles querem te comprar Querem te matar (de rir), Querem te fazer chorar Quem so eles? Quem eles pensam que so? Corrida contra o relgio, Silicone contra a gravidade Dedo no gatilho, velocidade, Quem mente antes diz a verdade Satisfao garantida, Obsolescncia programada Eles ganham a corrida, Antes mesmo da largada Eles querem te vender, Eles querem te comprar Querem te matar (a sede), Eles querem te sedar Quem so eles? Quem eles pensam que so? Vender... comprar... vedar os olhos, Jogar a rede... contra a parede Querem te deixar com sede, No querem te deixar pensar Quem so eles? Quem eles pensam que so?"
Engenheiros do Hawaii

Logo da Nike Disserte sobre as relaes observadas entre o texto e a imagem anteriores,

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HISTRIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Fernando Vieira TEXTO 1 Constituio do Imprio do Brasil. Outorgada em 25 de maro de 1824. TTULO 8 Das Disposies Gerais e Garantias dos Direitos Civis e Polticos dos Cidados Brasileiros 32) A instruo primria gratuita a todos os cidados. TEXTO 2 "A excluso dos analfabetos pela Constituio republicana (de 1891) era particularmente discriminatria, pois, ao mesmo tempo retirava a obrigao do governo de fornecer instruo primria, que constava do texto imperial, e exigia para a cidadania poltica uma qualidade que s o direito social da educao poderia fornecer."
(OS BESTIALIZADOS, Jos Murilo de Carvalho)

Os dois textos apontam diferentes formas de olhar acerca da educao pblica ao longo da histria brasileira. O texto 1 aponta um fato interessante: num pas de escravos, a educao pblica era garantida. Enquanto o texto 2 nos mostra que num pas de homens livres, a educao deixava de ser vista como um direito do cidado. Cabe ento apresentar as seguintes questes que devero ser trabalhadas pelos grupos: 1 Questo Qual a relao entre a educao e cidadania? 2 Questo Historicamente a educao foi valorizada no Brasil? 3 Questo A educao vista como um direito? Hiptese Ao longo da pesquisa os grupos devero buscar corroborar ou negar a seguinte hiptese: ao tirar a obrigao de fornecer a instruo bsica, a constituio republicana de 1891 fortaleceu a excluso da cidadania mediante o domnio do saber. Diante disso sero realizadas as seguintes propostas para a atividade: 1- Formao de grupos; 2- Pesquisa acerca de textos que permitam pensar a hiptese; 3- Anlise de documentos pesquisados.

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Ao fim das pesquisas, os grupos iro apresentar suas leituras mediante debates no formato de mesaredonda onde o relator dcada grupo ir defender sua concluso. SITES sugeridos: www.pedagogia.com.br/historia.php www.pedagogiaemfoco.pro.br/heb01.htm seer.ufrgs.br/asph http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/41e/index.html ARTIGOS E LIVROS: 1- Diana Gonalves Vidal e Luciano Mendes de Faria Filho. Histria da Educao no Brasil: a constituio histrica do campo (1880-1970). In: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010201882003000100003&script=sci_arttext 2- Jorge Nagle. Educao e sociedade na 1 Repblica. Ed. DPA, 2001. 3- Jacques Jules Sonneville Maria Luiza Marclio: HISTRIA DA ESCOLA EM SO PAULO E NO BRASIL - um clssico na literatura sobre educao. http://www.ppgeduc.com/revistadafaeeba/anteriores/numero24.pdf#page=99

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INGLS 2 Ano 1 Bimestre Prof Juliana Carrapito e Suzana Castro We're All Lying Liars: Why People Tell Lies, and Why White Lies Can Be OK By ULRICH BOSER May 18, 2009 Admit it: You've lied. You told a friend that his shirt looked stylish when you actually thought it was tacky and garish. Or maybe you said to your boss that her presentations were fascinating when in fact they were insipidly mindless. Or perhaps you told your landlord that the rent check was in the mail. Don't feel bad. You're in good, dishonest company. A growing body of research shows that people lie constantly, that deception is pervasive in everyday life. One study found that people tell two to three lies every 10 minutes, and even conservative estimates indicate that we lie at least once a day. Such incessant prevarication might be a necessary social evil, and researchers have recently discovered that some fibbing might actually be good for you. "We use lies to grease the wheels of social discourse," says University of Massachusetts psychologist Robert Feldman. "It's socially useful to tell lies." Researchers have been studying deception for decades, trying to figure out why we tell lies. It turns out that we spin facts and make up fictions for all sorts of reasons. We might want to gain a raise or a reward, for example, or to protect friends or a lover. Our capacity for deceit appears nearly endless, from embroidering stories to wearing fake eyelashes to asking "How are you?" when we don't actually care. We even lie to ourselves about how much food we eat and how often we visit the gym. Small embellishments can have positive psychological effects, experts say. In a study released last year, researchers found that college students who exaggerated their GPA in interviews later showed improvement in their grades. Their fiction, in other words, became self-fulfilling. "Exaggerators tend to be more confident and have higher goals for achievement," explains Richard Gramzow, a psychologist at the University of Southampton in England and one of the study's coauthors. "Positive biases about the self can be beneficial." People who deceive themselves also tend to be happier than people who do not, some research suggests. There are social payoffs, too: Studies have shown that people who lie frequently are viewed as friendlier and more amiable than their more truthful counterparts. Still, lying is generally regarded as immoral and distasteful. "No one likes being lied to," says former FBI agent and lying expert Joe Navarro. "We feel betrayed. When is it that they are telling the truth?" And people do really want to know the truth. A new Fox drama, Lie to Me,which features a steely British deception expert, has become one of the most popular shows on television. Lying begins early. By the age of 3, most children know how to fib, and by 6, most lie a few times a day. Experts believe that children learn to lie by observing their parents do itthat they become practiced in the art of deception by imitating Mom and Dad. And parents sometimes explicitly encourage children to tell lies. Grandma Suzy will send some ugly wool socks or an itchy sweater, and parents will ask their son or daughter to say the item is lovely. As one study concluded, children "may learn to lie in the same way as they learn to speak." Many experts don't see much difference between a little lie (telling Grandma you loved the ugly socks) and a big lie (covering up an extramarital affair). "Anything that is not accurate is a lie. You can argue that a lie done to make someone else feel better is relatively minor. But they have an effect. The bottom line is that a lie is a lie," says Feldman. "That's the great paradox here. I do believe the more lies, the more degradation. But you can't stop lies entirely. Society would grind to a halt." Still, people act differently when they're gilding a story and when they're telling a massive whopper. When people tell a bold and blatant lie, they typically become tense and fidgety. Their heart rate speeds up. Their body temperature increases. But when telling white, or social, lies, they usually don't feel any anxiety at all. In fact, electrodes attached to the bodies of students in Gramzow's study revealed that the
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students who exaggerated their GPAs showed less nervous-system activity than students who were honest about their marks. "In certain situations, such as when someone asks you if you like the awful meal they just served you or the hideous outfit they are wearing, it probably takes less thinking to tell the expected polite lie than the more difficult truth," explains University of California-Santa Barbara psychologist Bella DePaulo. That doesn't make it any easier for people to sort out fact from fiction. Studies have shown that people can identify lies only about 50 percent of the time, or about the same as chance. To be sure, researchers have been able to figure out some clues to uncovering deception. When people tell a significant lie, for instance, they typically gesture less and their arms may appear stiff. People telling lies also might have dilated pupils because they feel nervous about spinning an untruth. Even with the development of such research, there's no surefire way to catch a liar. But someone with a known track record of lying is likely to pay a price. "Lies add up," says Feldman. "The more you know that someone is not telling you the truth, the less trustworthy they are. They're just telling you stuff you want to hear, and you won't listen to them anymore." Corrected on 5/20/09: Richard Gramzow's study involved students from Northeastern University and not, as an earlier version of this article stated, Northwestern University.
Article taken from the website : health.usnews.com/health-news/family-health/brain-andbehavior/articles/2009/05/18

VOCABULARY Question 1 1.Match the words/expressions with their meaning : a) b) c) d) e) f) ( ( ( ( ( ( tacky and garish (paragraph.1) grease (paragraph.2) embroidering stories (paragraph.3) fib (paragraph.6) massive whopper (paragraph.8) gilding a story (paragraph.8) ) big lie (humurous) ) sth in bad style and unpleasantly bright ) to tell a small lie which is harmless ) create a story ) lubricant ) more entertaining stories

2. Choose three of the words/expressions above and write three sentences. a) b) c)

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READING COMPREHENSION Question 2 Answer the following questions about the text in English : 1. What is the main point of the text ? Justify 2. Have you ever lied to your parents about an important issue ? If so, what were the consequences ? If not, what would you lie about ? Why ? GRAMMAR Question 3 1. Find in the text 4 sentences in the Present Perfect simple : 2. Find in the text 1 sentence in the Present Perfect Continuous : TEXT 2 3 WAYS TO TELL IF SOMEONE II LYING Catching a liar is hard. But you won't always need a lie detector if you can master these tricks By ULRICH BOSER How can you tell if someone is spinning the truth? People have been trying to answer that question for millenniumsthe search for a way to detect a liar dates back at least to the Garden of Eden, where Satan lied to Eve about the forbidden fruit tree. Yet despite all the research scientists have conducted on lying and liars over the years, there is no surefire way of uncovering a half-truth. People often fib about fibbing, and there are no reliable telltale gestures. There are some solid strategies for exposing deceit, though, and U.S. News spoke with former FBI agent and lying expert Joe Navarro about how best to catch a liar. Here are three methods he counted on: 1. Establish a baseline. When people tell lies, they often feel some anxiety. So look out for any out-ofthe-ordinary behavior like excessive sweating or nervous tics. But first, make small talk to get the person comfortable, so that you have a sense of the person's normal, baseline behavior. "We're not looking to detect deception. We're looking to detect discomfort," explains Navarro. 2. Read microexpressions. Discovered by San Francisco psychologist Paul Ekman, microexpressions are brief displays of emotion that show what people are really feeling. If someone is pretending to be calm, but he's actually angry, a microexpression of displeasure will flash across his face. These displays of emotion can hard to catch, though. They're fleeting and involve tiny facial movements such as the twitch of an eyebrow. But, says Navarro, when they occur, they are very accurate. 3. Pay attention to body language. When people lie, they often feel insecure, and that emotion can express itself in their posture or in gestures such as shrugging their shoulders or folding their arms and legs into their body. Also: Look for submissive behavior like someone making a statement with their palms up as if they want to be believed. But keep in mind that all liars are different, and no clue is completely reliable. "There is no absolute indicator of deception," Navarro says. "There's no Pinocchio effect."
Taken from: health.usnews.com/health-news/family-health/brain-and-behavior/articles/2009/05/18/3-ways-to-tellif-someone-is-lying
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VOCABULARY Question 4 1. Find in the text three examples of body language: 1st. 2nd. 3rd 2. Find the meaning of these words and write NEW sentences with them: a) b) c) d) e) reliable (adj.) surefire (adj.) flash (verb) fleet (verb) tiny (adj)

LISTENING ACTIVITY Listen and watch the clip http://www.youtube.com/watch?v=4Kvd-uquuhI - song: A Beautiful Lie by 30 Seconds to Mars and answer the questions: 1. Why do you think the tittle of the song is A Beautiful lie? Justify your answer. 2. What was the man talking about in the beginning of the video clip? 3. What can be done to minimize the problem mentioned by the man? FILM PROJECT Atonement, 2007 Drama, Romance, Mystery Directed by Joe Wright Starring Keira Knightley, James McAvoy and Brenda Blethyn

Fledgling writer Briony Tallis, as a 13-year-old, irrevocably changes the course of several lives when she accuses her older sister's lover of a crime he did not commit. Based on the British romance novel by Ian McEwan.

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Group work Watch the first part of the film up to the point where Robbie is sent to jail. In groups of 4 Write your ending to the story. Discuss in your group : a) What happens to Robbie and Cecilia ? b) Does Briony feel sorry for the lie she told ? c) What are the possible consequences ? d) Is she able to repair the evil she caused by sending an innocent man to jail under the false accusation of rape ? Write a fictional dialogue between Robbie, Cecilia and Briony in which your version of the story is fully told. Interpret the characters while reading your dialogue. Film it on your mobile or digital camera. Upload it to Youtube and show it in class.

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LNGUA PORTUGUESA 2 Ano 1 Bimestre Prof Joo Guilherme TEXTO 1 O FUTEBOL DA POESIA Por Carlos Vogt Eu, como a maior parte dos brasileiros da minha e das geraes vizinhas, cresci, menino, sob o impacto da perda ou da no-conquista do ttulo mundial de futebol em pleno Maracan. Tinha 7 anos e guardo, como um tesouro de decepes, no velho rdio Cacique que ainda hoje tenho comigo, o silncio agudo da copa de minha casa, produzido pelo grito abafado do locutor, assinalando o (...) gol do Uruguai. Foi uma experincia fundadora. Negativa, mas fundadora como as decepes amorosas que viriam pela vida e que nem por isso deixamos de amar, sobretudo com as arrumaes do passado que a memria vai providenciando nos cmodos da casa de nossas lembranas com o espanador do tempo. Mas nessa altura eu j havia sido cooptado pelo futebol. O lado italiano de minha famlia, o lado materno, Magnanelli, prevaleceu na escolha do Palmeiras e eu, por influncia mais direta de meu irmo mais velho, aderi e me entreguei. (...) Como jogador, sempre medocre, mas amador, h a primeira bola de capoto, mancho e bico feita pelas mos de meu pai, em sua selaria, que dele ganhei de presente num Natal de prespio, saudades e poeira da rua Voluntrio Dr. Rebouas, 520. (...) H tambm o campinho em declive, ao lado da estao da Mogiana, cheio de grama espontnea e de tufos traioeiros e nele os jogos de todas as tardes antes do banho e do jantar to cedo que todas as tardes do futuro de ento ficaram para sempre carregadas da presena diluda desses rituais de encontros. (...) J adulto e poeta persistente, o que tambm quer dizer persistncia do menino, recebi do artista grfico Joo Baptista da Costa Aguiar, amigo e parceiro em vrios projetos de poesia e imagem, uma foto da equipe do Bauru Atltico Clube, o BAC, em que aparece Pel garoto sentado na, e j dono da, bola, em meio aos companheiros da poca de sua iniciao no futebol. Fiz, sobre a foto, um poema a que Joo Baptista deu tambm um criativo e original tratamento grfico, (...) Os pontos da costura do futebol com a poesia so firmes, intrincados, aparentes e invisveis. No Brasil, em especial, e tambm em outras culturas, o tema do futebol, de seus personagens, dos lances do jogo, do anedotrio do esporte constitui objeto e sujeito constantes de poemas, da prosa potica, da poesia prosaica e do conhecimento constante da inteno de metforas fundadoras, refundadoras, revolucionrias, reformuladoras, irreverentes, transgressoras. No mais das vezes, clichs bem ou mal comportados. (...) Nossos poetas, desde que o futebol se tornou realidade na cultura brasileira, dedicaram-se a realiz-lo em versos de grande, mdia e pequena poesia, mas todos, independentemente do porte artstico do feito, o trataram como metfora do jogo da vida e de suas significaes, mesmo quando insignificantes, ou como figura das figuras de linguagem e de criao potica. (...) O futebol uma paixo nacional, ou, talvez melhor dizendo, a paixo nacional e a poesia, com o sentido amplo que esta palavra recobre como sinnimo de inveno, de criatividade, de originalidade, de beleza, enfim, subjetiva e objetivada nos gestos que realizam o cdigo do jogo, atualiza, subverte, nega, recria, confirma, conserva a paixo do mesmo desdobrado em diferenas de surpresas aguardadas. (...) (www.comciencia.br pesquisa realizada em 20.06.2009)

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1 Questo Pesquise o resultado do jogo mencionado no primeiro trecho do texto 1 e elabore um pargrafo justificando o emprego semntico da expresso silncio agudo da copa de minha casa. 2 Questo ... em que aparece Pel garoto sentado na, e j dono da, bola, ... Explique, em at dois perodos completos, a diferena semntica criada pelo emprego das preposies destacadas no trecho retirado do quarto pargrafo. 3 Questo No primeiro pargrafo do texto, ocorre um interessante caso de sinonmia, cujo objetivo suavizar um termo. Identifique esse caso, e comente a inteno do autor ao utiliz-lo. TEXTO 2 SONETO FUTEBOLSTICO Machismo futebol e amor aos ps. So machos adorando ps de macho, e nesse mundo mgico me acho em meio aos fs de algum camisa dez. Invejo os massagistas dos Pels nos ldicos momentos de relaxo, servindo-lhes de chanca e de capacho, levando a lngua ali, do cho no rs. lgico que um cego como eu no pode convocar o titular dum time brasileiro ou europeu. Contento-me em chupar o polegar do p de quem ainda no venceu sequer a mais local preliminar
(Mattoso, Glauco. OS CEM MELHORES POEMAS BRASILEIROS DO SCULO Rio, Objetiva, 2001):

4 Questo Explique, em at dois perodos completos, os dois primeiros versos do Soneto futebolstico. 5 Questo Indique o valor semntico da palavra sublinhada no texto, e escreva duas outras frases completas em que ela aparea com valores semnticos diferentes. 6 Questo Glauco Mattoso , na verdade, um pseudnimo. Pesquise quem seria o poeta e explique, com suas palavras, qual seria o jogo semntico presente no pseudnimo, e como esse jogo aparece tambm, de maneira autobiogrfica, no prprio poema.
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LITERATURA 2 Ano 1 Bimestre Prof Rita de Ftima OS EXERCICIOS ABAIXO ESTO LIVREMENTE BASEADOS EM UMA AVALIAO DA UFRJ. FAA-OS COM ATENO E BOM TRABALHO. Introduo: Durante alguns meses, frequentou as telas dos cinemas cariocas certo Mr. Keating, professor de Literatura, que repetia uma expresso latina para fundamentar sua compreenso tanto da poesia quanto da vida: carpe diem. O filme chamava-se Sociedade dos Poetas Mortos, sendo dirigido por Peter Weir. Procurava valorizar a vida e o desejo frente ameaa iminente da morte e da submisso. Carpe diem significar isto mesmo: aproveite a vida! - enquanto pode. Estamos aproveitando, do filme, a popularizao da expresso, muito antiga. Professores de Portugus e Literatura, elegemos este o tema da prova: carpe diem! Neste momento de desvalorizao na raiz do lugar do mestre, juntar poesia e vida se impe. ASSISTA AO FILME E RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO. 1 Questo Qual a importncia do chamamento Oh captian, my captain! utilizada no filme. 2 Questo Que reao o livro de poesias teve a inteno de provocar nos alunos? Foi, tambm, intencional a escolha do aluno que o recebeu? Justifique a segunda resposta, em at dois perodos. TEXTO 1: MILTON E O CONCORRENTE Milton ainda no abriu a loja, mas o concorrente j abriu a dele; e j est anunciando, j est vendendo, j est liquidando a preo abaixo do custo. Milton ainda est na cama, ao lado da amante, desta mulher ilegtima, que nem bonita , nem simptica; o concorrente j est de p, alerta, atrs do balco. A esposa fiel companheira de tantos anos est a seu lado, alerta tambm. Milton ainda no fez o desjejum (desjejum? Um cigarro, um copo de vinho, isto desjejum?) o concorrente j tomou suco de laranja, j comeu ovo, torrada, queijo, j sorveu uma grande xcara de caf com leite, j est nutrido. Milton ainda est nu, o concorrente j se apresenta elegantemente vestido. Milton mal abriu os olhos, o concorrente j abriu os jornais da manh, j est a par das cotaes da bolsa e das tendncias do mercado. Milton ainda no disse uma palavra, o concorrente j falou com clientes, com figures da poltica, com o fiscal amigo, com os fornecedores. Milton ainda est no subrbio; o concorrente vencendo todos os problemas de trnsito, j chegou ao centro da cidade, j est solidamente instalado no seu prdio prprio. Milton ainda no sabe se o dia chuvoso, ou de sol, o concorrente j est seguramente informado de que vo subir os preos dos artigos de couro. Milton ainda no viu os filhos (sem falar da esposa, de quem est separado); o concorrente j criou as filhas, j formou-as em Direito e Qumica, j as casou, j tem netos. Milton ainda no comeou a viver. O concorrente j est sentindo uma dor no peito, j est caindo sobre o balco, j est estertorando, os olhos arregalados j est morrendo, enfim.
(SCLIAR, Moacyr. O ano no televisor. Porto Alegre: RBS/Globo, 1979)
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3 Questo O texto se divide em vrios segmentos que marcam a oposio entre Milton e o concorrente. Que elementos do texto se opem a:
a) b)

ainda est na cama (primeiro pargrafo) ? mulher ilegtima (primeiro pargrafo) ?

4 Questo Transcreva do primeiro pargrafo uma ntida interveno do narrador na realidade narrada. 5 Questo A expresso carpe diem pode ser aplicada a um dos dois personagens do texto. a) Indique a que personagem. b) Justifique sua escolha. TEXTO 2 - Lira XIV (fragmento) Minha bela Marla, tudo passa; A sorte deste mundo mal segura; Se vem depois dos males a ventura, Vem depois dos prazeres a desgraa. Esto os mesmos Deuses Sujeitos ao poder do mpio Fado: Apolo j fugiu do cu brilhante, J foi Pastor de gado. A devorante mo da negra Morte Acaba de roubar o bem, que temos; At na triste campa no podemos Zombar do brao da inconstante sorte. Qual fica no sepulcro, Que de seus avs ergueram, descansado; Qual no campo, e lhe arranca os brancos ossos Ferro do torto arado. Ah! enquanto os Destinos impiedosos No voltam contra ns a face irada, Faamos, sim faamos, doce amada, Os nossos breves dias mais ditosos. Um corao, que frouxo A grata posse do seu bem difere, A si Marlia, a si prprio rouba, E a si prprio fere. Ornemos nossas testas com as flores; E faamos do feno um brando leito, Prendamo-nos, Marlia, em lao estreito,
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Gozemos do prazer de sos Amores. Sobre as nossas cabeas. Sem que o possam deter, o tempo corre; E para ns o tempo, que se passa, Tambm, Marlia, morre. Com os anos, Marlia, o gosto falta, E se entorpece o corpo j cansado; Triste o velho cordeiro est deitado, E o leve filho sempre alegre salta. A mesma formosura dote, que s goza a mocidade; Rugam-se as faces, o cabelo alveja, Mal chega a longa idade. Que havemos de esperar, Marlia bela? Que vo passando os florescentes dias? As glrias, que vm tarde, j vm frias; E pode enfim mudar-se a nossa estrela. Ah! no, minha Marlia, Aproveite-se o tempo, antes que faa O estrago de roubar ao corpo as foras E ao semblante a graa. Gonzaga, Toms Antonio. Marilia de Dirceu, Guarnier, Rio de Janeiro, 1910. 6 Questo Algum j disse que o poeta rcade escreve de janelas fechadas. Justifique a afirmativa, levando-se em conta o momento histrico-cultural do Arcadismo no Brasil. 7 Questo O Arcadismo ou Neoclassicismo recorria frequentemente a imagens e referenciais da cultura greco-latina. Retire dois versos do poema que comprovem a afirmativa. 8 Questo Sobre as nossas cabeas, Sem que o possam deter, o tempo corre, Que caracterstica do Arcadismo est expressa nos versos destacados? 9 Questo Triste o velho cordeiro est deitado, E o leve filho sempre alegre salta. Relacione os dois versos acima ao tema do carpe diem.

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TEXTO 3 - POEMA TIRADO DE UMA NOTICIA DE JORNAL Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no [morro da Babilnia num barraco sem nmero Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Danou Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu [afogado. Bandeira, Manuel. Poesia Completa e Prosa, Jos Aguilar Editora, Rio de Janeiro,1974. 10 Questo O poeta escolheu um nome para o personagem do poema que contrasta com o desfecho. Explique.

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MATEMTICA I 2 Ano 1 Bimestre Prof Antonio Carlos 1 Questo Um torneio de futebol foi disputado por quatro equipes em dois turnos, isto , cada equipe jogou duas vezes com cada uma das outras. Pelo regulamento do torneio, para cada vitria so atribudos 3 pontos ao vencedor e nenhum ponto ao perdedor. No caso de empate, um ponto para cada equipe. A classificao final no torneio foi a seguinte:

a) Quantas partidas foram disputadas em todo o torneio? b) Quantos foram os empates? c) Construa uma tabela que mostre o nmero de vitrias, de empates e de derrotas de cada uma das quatro equipes. 2 Questo Um stio da internet gera uma senha de 6 caracterees para cada usurio, alternando letras e algarismos. A senha gerada de acordo com as seguintes regras: - no h repetio de caracteres; - comea-se sempre por uma letra; - o algarismo que segue uma vogal corresponde a um nmero primo; - o algarismo que segue uma consoante corresponde a um nmero par. Quantas senhas podem ser geradas de forma que as trs letras sejam A, M e R, em qualquer ordem? 3 Questo O jogo da sena consiste no sorteio de 6 nmeros distintos, escolhidos ao acaso, entre os nmeros 1,2,3,..., 48,49,50. Uma aposta consiste na escolha (pelo apostador) de 6 nmeros distintos entre os 50 possveis, sendo premiadas aquelas que acertarem 4 (quadra), 5 (quina) ou todos os 6 (sena) nmeros sorteados. Um apostador, que dispe de muito dinheiro para jogar, escolhe 20 nmeros e faz todos os 38 760 jogos possveis de serem realizados com esses 20 nmeros. Realizado o sorteio, ele verifica que todos os 6 nmeros sorteados esto entre os 20 que escolheu. Alm de uma aposta premiada com a sena : a) Quantas apostas premiadas com a quina esta apostador conseguiu ? b) Quantas apostas premiadas com a quadra ele conseguiu ?
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4 Questo Um tabuleiro tem 4 linhas e 4 colunas. O objetivo de um jogo levar uma pea da casa inferior esquerda (casa (1,1)) para a casa superior direita (casa (4,4)), sendo que esta pea deve mover-se, de cada vez, para a casa imediatamente acima ou imediatamente direita. Se apenas uma destas casas existir, a pea ir mover-se necessariamente para ela. Por exemplo, dois caminhos possveis para completar o trajeto so (1,1) (1,2) (2,2) (2,3) (3,3) (3,4) (4,4) (1,1) (2,1) (2,2) (3,2) (4,2) (4,3) (4,4).

Por quantos caminhos distintos pode-se completar esse trajeto? 5 Questo Um grupo constitudo por 4 mulheres e 4 homens deve ocupar as 8 cadeiras dispostas ao redor de uma mesa circular. O grupo deve ser acomodado de modo que homem sente entre duas mulheres. Joo e Maria esto nesse grupo de pessoas; entretanto, por motivos de ordem estritamente pessoal, no podem sentar-se lado a lado. Duas acomodaes das pessoas ao redor da mesa so consideradas diferentes quando pelo menos uma das pessoas no tem o mesmo vizinho direita, nas duas acomodaes. Determine o nmero de diferentes acomodaes possveis dessas 8 pessoas ao redor da mesa circular. 6 Questo a) Um colar consiste em um fio circular com diversas contas presas nele. permitido girar o colar, mas no vir-lo de cabea para baixo. Quantos colares diferntes podem ser feitos com 13 contas diferentes? b) Suponha que agora permitido virar o colar de cabea para baixo. Quantos colares diferentes podem ser feitos com 10 contas diferentes?

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MATEMTICA II 2 Ano 1 Bimestre Prof Sebastio As primeiras aplicaes da Geometria de que se tem notcia apareceram em problemas relacionados com diviso de terras e na Astronomia. Desde ento o uso da Geometria uma constante na vida do homem e hoje o seu estudo inserido no ensino da Matemtica desde os primeiros anos escolares. No entanto, notria a dificuldade no aprendizado e a falta de motivao no estudo da Geometria. A aplicao de Origami no ensino da Geometria pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo, trazendo assim uma melhor aprendizagem e compreenso da Matemtica atravs da manipulao de um simples pedao de papel. O Origami, de origem desconhecida, tem etimologia japonesa e significa dobrar (ori) papel (kami). No Brasil, utiliza-se tambm a palavra dobradura, mas o termo Origami mundialmente reconhecido e utilizado. Este trabalho trata do relacionamento entre a Geometria e o Origami, atravs da implementao de dobraduras para apresentao de resultados da Geometria e o uso da Geometria para justificar as construes. Com isto estamos lidando com mais uma metodologia de ensino e estudo da Geometria Elementar, com o uso de uma tcnica milenar, concreta, divertida e alm de tudo, acessvel a qualquer pessoa. Todas as pessoas, indistintamente, podem aprender o Origami, e sentir na prtica os benefcios que esta atividade proporciona. A arte de dobrar o papel, Origami, conhecida no Japo h sculos, deixou de ser exclusiva dos japoneses para se tornar universal. Isso se deve ao fascnio proporcionado pela formao de um simples pedao de papel nas mais variadas figuras: animais, flores, objetos utilitrios, figuras geomtricas e decorativas. A figura do Tsuru (grou) uma das mais populares e belas dentro do Origami. Surgiu h sculos e ainda hoje bastante admirada pelo seu valor simblico. Representa a Paz, a Sade, a Longevidade e a Fortuna, motivo pelo qual bastante utilizada em comemoraes festivas, fazendo-se presente nos enfeites e embalagens. Diz-se que ao dobrarmos mil "tsuru", os nossos desejos sero realizados, ou ainda que ao oferec-los a uma pessoa doente, estaremos transmitindo-lhe o nosso desejo para o seu pronto restabelecimento.

Certo que ao dobrarmos cada figura, nela so depositadas a nossa f, esperana, carinho e energia, formando uma espcie de corrente com vibraes positivas.
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Lembrando que sempre que dobramos um pedao de papel surgem ngulos e segmentos congruentes, e dos ensinamentos em sala de aula sobre Geometria Plana, nos tpicos Congruncia, Semelhana, Tringulos Retngulos e reas, resolva as questes propostas a seguir. Para um melhor aproveitamento das informaes obtidas neste trabalho, espera-se um conhecimento bsico em Geometria Elementar. Boa Sorte e bom proveito! Aproveite para reestudar o material que disponibilizei para voc. 1 Questo Uma folha de papel dobrada conforme a figura. A folha mede 18cm por 12cm. Quanto mede, em centmetros quadrados, a rea do tringulo ? 18 cm

B 12 cm

A D

12 cm

2 Questo Considere agora uma folha de papel em forma de retngulo sucessivamente, duas dobras nessa folha. A primeira feita de modo que o ponto pontos mdios de e caia sobre o segmento

, como mostra a figura 1. So feitas,

, sendo

, respectivamente,

, de acordo com a figura 2. tambm caia sobre o segmento ? R M , conforme a figura 3.

A segunda feita de modo que o ponto

Quanto mede, em centmetros quadrados, a rea do tringulo 12 cm R S R M

S 30 cm 1 dobra

P P 2 dobra Q

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T figura 1

N figura 2

N figura 3

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3 Questo Uma folha de papel em forma de retngulo coincida com o vrtice , como na figura abaixo.

dobrada no segmento C

de modo que o vrtice

C 4 cm

DB

E 8 cm

Qual a medida, em centmetros, do segmento

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QUMICA I 2 Ano 1 Bimestre Prof Fabiano Lns Chuva cida. Em 1989 cientistas da Holanda noticiaram que um determinado pssaro canoro que habita as florestas daquele pas estava produzindo ovos com a casca fina e porosa. Problema similar fora detectado nas dcadas de 60 e 70, causado pelo inseticida DDT. Durante as investigaes no foi encontrada nenhuma evidncia de intoxicao. Os cientistas resolveram verificar ento o suprimento de clcio disponvel para os pssaros na natureza e necessrio para a formao de cascas resistentes nos ovos. Aqueles pssaros usavam normalmente como fonte de clcio, caramujos usados como componente importante na dieta. Entretanto, os caramujos haviam praticamente desaparecido das florestas. O solo contem normalmente de 5 a 10 gramas de clcio por quilograma de solo seco. O clcio daquela regio havia cado para cerca de 0,3 gramas por quilograma de solo, um nvel muito baixo para que os caramujos sobrevivessem. Sem caramujos para comer, os pssaros passaram a se alimentar de sobras de alimentos de galinhas e de outros animais domsticos e sobras de pique-niques, muito comuns na Europa. A queda no contedo de clcio do solo da Europa e dos Estados Unidos da Amrica foi atribuda ocorrncia de chuva cida, principalmente da que contem cido sulfrico.
http://cdcc.sc.usp.br/quimica/ciencia/chuva.html

1 Questo Qual a faixa percentual da queda de clcio no solo? 2 Questo Escreva a equao qumica de formao da chuva cida citada no texto. 3 Questo Qual o outro elemento qumico responsvel pela chuva cida e que no foi citado no texto? AQUECIMENTO GLOBAL. A mudana no padro de chuvas observada em todo o mundo ao longo do ltimo sculo conseqncia do aquecimento global, afirma estudo divulgado ontem pela revista "Nature" (www.nature.com). O trabalho projeta para o futuro a tendncia de reas secas ficarem mais secas e reas chuvosas, mais chuvosas. A ocorrncia de tempestades mais intensas e inundaes no norte do Hemisfrio Norte, como as que vm castigando a Inglaterra nos ltimos dias, e de secas severas em reas ao norte do Equador (como Mxico e regio do Saara) fruto, acreditam os cientistas, do aquecimento promovido pelo agravamento do efeito estufa. Depois de os climatologistas terem mostrado que a humanidade responsvel pelo aumento na temperatura e no nvel do mar, agora eles sugerem que h, sim, uma parcela de culpa humana na mudana dos padres de chuva. Estudos anteriores no tinham conseguido mostrar essa relao porque consideravam a quantidade global de chuvas. Assim, mesmo que em um lugar diminusse e em outro aumentasse, no geral a
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precipitao se mantinha a mesma, o que mascarava o resultado. Agora foi levada em conta a mdia por faixa de latitude. Cientistas americanos, britnicos e japoneses compararam as mudanas observadas na precipitao mdia do sculo 20 com as simuladas por programas de computador e as dividiram em trs grupos. O primeiro levou em conta somente as emisses humanas de gases-estufa, o segundo considerava apenas o impacto de fenmenos naturais como erupes vulcnicas, e o terceiro continha os dois. Foi esta ltima anlise que apresentou os melhores resultados. Na faixa que inclui o norte da Amrica do Norte e da Europa, o nvel de precipitao aumentou 62 mm entre 1925 e 1999. Os pesquisadores estimam que entre 50% e 85% deste aumento possa ser atribudo a atividades humanas. Nas alteraes medidas na faixa de 0 a 30 ao sul da linha do Equador, tambm existe uma parcela grande de culpa humana.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u314612.shtml

1 Questo Qual a concluso do texto em relao aos grupos analisados? 2 Questo Em que momento histrico comea a haver uma emisso significativa de gases relacionados ao efeito estufa? Justifique. 3 Questo Cite os principais gases responsveis pelo efeito estufa.

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QUMICA II 2 Ano 1 Bimestre Prof Clvis Valrio 1 Questo A estrutura dos compostos orgnicos comeou a ser desvendada nos meados do sc. XIX, com os estudos de Couper e Kekul, referentes ao comportamento qumico do carbono. Dentre as idias propostas, trs particularidades do tomo de carbono so fundamentais, sendo que uma delas refere-se formao de cadeias. Escreva a frmula estrutural (contendo o menor nmero de tomos de carbono possvel) de hidrocarbonetos apresentando cadeias carbnicas com as seguintes particularidades: a) acclica, normal, saturada, homognea. b) acclica, ramificada, insaturada etnica, homognea. c) aromtica, mononuclear, ramificada. TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO SANTOS DUMONT, O PIONEIRO DOS ARES. "Durante as compridas tardes ensolaradas do Brasil, deitado sombra da varanda, eu me detinha horas e horas a contemplar o belo cu brasileiro e a admirar a facilidade com que as aves, com suas largas asas abertas, atingiam grandes alturas. E, ao ver as nuvens que flutuavam, sentia-me apaixonado pelo espao livre."
Alberto Santos Dumont, 1873 - 1932

"Um dia, o homem h de voar - profetizou Jlio Verne. Essas palavras gravaram-se como a fogo no esprito inflamvel do garoto Alberto Santos Dumont, filho de um riqussimo fazendeiro de Ribero Preto, em So Paulo. Desde criana, Santos Dumont era apaixonado por motores, inventos e engenhocas. Ainda adolescente, seu pai enviou-o Frana, para que l estudasse. Com apoio paterno, Santos Dumont enveredou pelas pesquisas aeronuticas e, em 1898, aos 25 anos, sobrevoava Paris num balo esfrico. Mas seu esprito no sossegava, mordido pela vontade de dirigir o balo por onde quisesse, sem depender dos ventos: "Se eu fizer um balo cilndrico bastante comprido e bastante fino, ele fender o ar..." At que experimentou um antigo projeto: combinar um balo com um motor a gasolina. E, em setembro de 1898, o Santos-Dumont n 1, provido de hlice e leme, passeava pelos cus de Paris. Uma grande consagrao veio com a conquista do Prmio Deutsch de la Meurthe: 125 000 francos (o equivalente a 100 contos de ris) ao primeiro que, partindo de St. Cloud, circunavegasse a torre Eifel e voltasse ao ponto de partida num prazo de meia hora. A bordo do Santos-Dumont n 6, o inventor finalmente realizou a faanha, a 19 de outubro de 1901. A repercusso internacional foi extraordinria. Parte do Prmio Deutsch foi entregue por Santos Dumont a seu mecnico e a seus operrios; o restante foi doado Prefeitura de Paris, para cobrir penhores da populao pobre. Santos Dumont virou figura popular. Entre a montanha de congratulaes, um telegrama o comoveu em especial: "A Santos Dumont, o pioneiro dos ares, homenagem de Thomas Edison". Era cumprimentado justamente por quem considerava o maior gnio de todos os tempos! O engenhoso aeronauta brasileiro tinha Paris a seus ps. A celebrao em torno de Santos Dumont culminaria em 1906, quando voou com o 14-Bis, avio inventado por ele. Seu aeroplano no foi concebido para matar. Santos Dumont jamais pensou em lucros ou destruies. Seu aeroplano no foi concebido para matar: era uma aliana de paz e amor. Uma abertura de rotas em todas as direes do planeta. Este, o seu sentido: vo de compreenso entre os homens.
(Texto adaptado de "A vida de grandes brasileiros - 7 - SANTOS DUMONT". So Paulo: Editora Trs, 1974)
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2 Questo Santos Dumont adquiriu um dos primeiros carros que chegou ao Brasil. O motor a combusto interna que deixou Santos Dumont fascinado utilizava o combustvel de petrleo. Atualmente h vrias pesquisas que buscam novos combustveis. Leia as afirmaes sobre a combusto e combustveis a seguir mencionando se verdadeiras ou falsas com respectiva justificativa. a) Combustvel um material cuja queima produz diferentes formas de energia que pode se transformar em calor, movimento e eletricidade. b) A queima ou combusto uma reao qumica, na qual o combustvel reage com o oxignio do ar. c) O lcool produzido da cana-de-acar e o biodiesel do leo vegetal so considerados combustveis renovveis. 3 Questo Monoterpenos, substncias de origem vegetal e animal, podem ser divididos em acclicos, monocclicos e bicclicos. So exemplos de monoterpenos as estruturas a seguir.

Entre os monoterpenos representados, so acclico, monocclico e bicclico, respectivamente: 4 Questo O consumo de bebidas alcolicas, alm de facilitar situaes de violncia, responsvel, segundo estudos do Detran, por pelo menos metade dos acidentes de trnsito no Brasil. Considerando as estatsticas atuais que indicam o consumo crescente de bebidas alcolicas entre os jovens, o Governo Federal estuda restringir e controlar a publicidade dessas bebidas, tanto as destiladas como as fermentadas. Podemos diferenciar bebidas fermentadas de destiladas pelo teor alcolico. As fermentadas so aquelas que apresentam os menores teores de lcool e so produzidas pela ao das enzimas de microorganismos que quebram a molcula de acar formando lcool e gs carbnico. As destiladas so aquelas com maiores teores de lcool, que aps o processo de fermentao passam tambm pelo processo de separao dos componentes presentes na mistura durante o qual ocorre tambm a eliminao de gua e impurezas.

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A partir dessas consideraes e dos conhecimentos cientficos, analise as seguintes afirmaes considerando-as corretas ou incorretas com justificativas: a) Na fermentao ocorrem fenmenos qumicos com a produo de lcool.

b) A destilao um fenmeno fsico, no qual ocorre a separao de gua e de impurezas presentes na mistura. c) Tanto o processo de fermentao como de destilao so considerados fenmenos qumicos, pois o produto diferente das substncias iniciais. d) A fermentao um processo biolgico em que os componentes envolvidos no apresentam sua composio alterada. e) O estudante, como cidado e participante da sociedade na qual est inserido, poderia situar-se no contexto da atual tomada de conscincia em prol da diminuio dos riscos da bebida alcolica quando na direo de automveis. Como voc, caro estudante, poderia participar deste contexto, no que se refere a conscientizao das pessoas?

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SOCIOLOGIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Afrnio Silva TEXTO I: AS CASTAS NO JAPO A desigualdade com base nas castas no e uma coisa do passado no Japo, apesar de toda a modernizao e da presena de alta tecnologia. Oficializadas durante o perodo Edo (1600-1868), as castas foram abolidas em 1871. A casta de maior importncia era a dos samurais seguida, em ordem decrescente, pela dos agricultores, pela dos artesos e pela dos comerciantes. Havia ainda os pari as (os desclassificados) entre eles, os hinins, aqueles que eram considerados "no-gente", como mendigos, coveiros, mulheres adulteras e suicidas fracassados, e os burakumins, pessoas encarregadas de matar, limpar e preparar os animais para o consumo. A classificao social dos burakumins tinha motivos religiosos. Um desses motivos provem do xintosmo, que relaciona morte a sujeira, e o outro provem do budismo, que considera indigna a matana de animais. Na soma das duas crenas, quem tivesse o oficio de trabalhar com couro ou carne de animais mortos deveria ser isolado e condenado a uma situao subalterna. Os descendentes dos burakumins, cerca de 3 milhes de pessoas, ainda vivem segregados e dificilmente conseguem empregos que no sejam de lixeiros, limpadores de esgotos ou de ruas. Quando revelam sua ascendncia, a vida deles e sempre investigada, seja no ato de pedir emprego, seja nas tentativas de se casar. O governo japons criou programas voltados para combater essa discriminao, entretanto, isso no se resolve por decreto, pois as questes culturais so mais fortes que os decretos governamentais. H tambm, desde 1922, associaes de burakumins, que procuram lutar contra a segregao, que, de maneira generalizada, est tanto no interior das pequenas vilas quanto nas grandes empresas. TEXTO II: REESTAMENTALIZAO DA SOCIEDADE? Uma indicao de conscincia estamental est nos crimes de adolescentes. [...] A gangue de adolescentes que numa madrugada de abril de 1997 queimou vivo um ndio patax h-h-he que dormia num banco de um ponto de nibus, em Braslia, agiu orientada por motivaes estamentais. Isso ficou claro quando alegaram ter cometido o crime (bestial, alias) porque pensaram que se tratava de um mendigo. Isto , para eles h duas humanidades qualitativamente distintas, uma mais humana (a deles) e outra menos humana (a do mendigo). Eles invocam, portanto, distines baseadas na ideia de que as diferenas sociais no so apenas diferenas de riqueza, mas diferenas de qualidade social das pessoas, como era prprio da sociedade estamental.
MARTINS, Jose de Souza. A sociedade vista do abismo: novos estudos sobre excluso, pobreza e classes sociais. Petrpolis: Vozes, 2002. p. 132.

1 Questo Com base na anlise do que constitui uma casta e um estamento, como voc explica a permanncia desses tipos de desigualdade? 2 Questo Os textos acima apontam para a permanncia de aspectos relacionados aos sistemas de castas e estamentos na sociedade contempornea. Voc poderia citar outras situaes nas quais se observa alguma caracterstica dessas formas de desigualdade no mundo atual?

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TEXTO III: FOME E CORONELISMO A partir da dcada de 1940 a questo das desigualdades sociais aparecia sob novo olhar, que passava ainda pela presena do latifndio, da monocultura e tambm do subdesenvolvimento. Em seus livros Geografia da Fome e Geopoltica da Fome, publicados respectivamente em 1946 e 1951, Josu de Castro procurou analisar a questo da desnutrio e da fome das classes populares, explicando-as com base no processo de subdesenvolvimento, o qual gerava desigualdades econmicas e sociais entre os povos que, no passado, tinham sido alvo da explorao colonial no mundo capitalista. Defendia a educao e a reforma agrria como elementos essenciais para resolver o problema da fome no Brasil. Outro autor, Victor Nunes Leal, em seu livro Coronelismo, enxada e voto: o municpio e o regime representativo no Brasil, publicado em 1948, apresentava o coronel vinculado a grande propriedade rural, principalmente no Nordeste, como a base de sustentao de uma estrutura agrria que mantinha os trabalhadores rurais em uma situao de penria, de abandono e de ausncia de educao. TEXTO IV: RAA E CLASSES A relao entre as desigualdades e as questes raciais voltou a ser analisada na dcada de 1950, numa perspectiva que envolvia a situao dos negros na estrutura social brasileira. So exemplos os trabalhos de Luiz Aguiar Costa Pinto, que em 1953 publicou O negro no Rio de Janeiro, e de Roger Bastide e Florestan Fernandes, que tambm em 1953 lanaram o livro Negros e brancos em So Paulo. Eles abordaram essa questo do ponto de vista das desigualdades sociais, procurando desmontar o mito da democracia racial brasileira, e colocaram o tema da raa a no contexto das classes sociais. Ainda na dcada de 1960, alguns trabalhos podem ser tornados como exemplos da continuidade dessa discusso. Florestan Fernandes (A integrao do negro na sociedade de classes), Octavio Ianni (Metamorfose do escravo) e Fernando Henrique Cardoso (Capitalismo e escravido no Brasil meridional) analisaram a situao dos negros no Sudeste e no Sul do Brasil. Com seus trabalhos demonstraram que os ex-escravos foram integrados de forma precria, criando-se uma desigualdade constitutiva da situao que seus descendentes vivem ate hoje. Muitos outros autores, desde ento, analisam essa questo, que continua presente no nosso cotidiano. 3 Questo Com base no trecho fome e coronelismo destaque o principal argumento relacionado explicao das desigualdades econmicas e sociais no Brasil utilizando uma das teorias sobre estratificao social (Marx ou Weber). 4 Questo Tomando como base o trecho raas e classes do livro, qual seria uma possvel justificativa para a implantao de cotas raciais nas universidades pblicas? TEXTO V Florestas de pequenas e ameaadoras plaquinhas que avisam: Resposta Armada! crescem nos gramados cuidadosamente aparados do West Side de Los Angeles. At mesmo os bairros mais ricos se isolam atrs de muros guardados por polcia privada armada e por modernssimos equipamentos de vigilncia eletrnica. Ns vivemos em cidades brutalmente divididas entre clulas fortificadas da sociedade afluente e lugares de terror onde a polcia guerreia contra o pobre criminalizado.
(Adaptado de DAVIS, Mike. Cidade de Quartzo. So Paulo: Pgina Aberta, 1993.)

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5 Questo O texto acima descreve um processo socioespacial que tambm pode ser observado em metrpoles brasileiras, como o Rio de Janeiro. A partir dessa comparao, a) identifique esse processo e aponte o fator comum que o desencadeou nas duas cidades. b) cite duas aes do Estado que reforam esse processo na cidade do Rio de Janeiro. TEXTO VI ALVORADA Cartola Carlos Cachaa Hermnio Belo de Carvalho Alvorada L no morro que beleza Ningum chora no h tristeza Ningum sente dissabor O sol colorindo to lindo, to lindo E a natureza sorrindo Tingindo, tingindo (...) EXALTAO A MANGUEIRA Enas B. Silva Alosio A. Costa Mangueira, teu cenrio uma beleza Que a natureza criou O morro com seus barraces de zinco Quando amanhece, que esplendor RAP DA FELICIDADE Julinho Rasta Ktia Diverso hoje em dia no podemos nem pensar Pois at l no baile eles vem nos humilhar Ficar l na praa que era tudo to normal Agora virou moda violncia no local Pessoas inocentes que no tem nada haver Esto perdendo hoje o seu direito de viver Nunca vi carto postal que se destaca uma favela S vejo paisagem muito linda e muito bela Quem vai pro exterior da favela sente saudade O gringo vem aqui e no conhece a realidade Vai pra zona sul pra conhecer gua de coco E pobre na favela vive passando sufoco Trocaram a presidncia uma nova esperana S o fim da tempestade agora eu quero abonana O povo tem a fora s precisa descobrir Se l eles no fazem nada faremos tudo daqui

6 Questo Posicione-se a respeito das diferentes representaes simblicas da favela, considerando especialmente os seus desdobramentos na segregao do espao urbano. TEXTO VII Bem, vamos contratar duas mulheres porque podemos pagar a elas metade do que pagaramos a um homem e depois podemos design-las para que faam todo esse outro trabalho porcaria porque elas so mulheres.
Bill Gates (citado em Wallace e Erickson, 1992: 291. In: BRYM, Robert et alii. Sociologia: sua bssola para um novo mundo, 2006: 271).

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7 Questo A defasagem de salrio entre homens e mulheres uma das mais importantes expresses da desigualdade de gnero hoje em dia. Segundo a PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios) de 2002, uma comparao entre os rendimentos mensais de homens e mulheres ocupados mostrou que elas ganham apenas 70% do rendimento dos homens. (IBGE: Sntese dos Indicadores Sociais, 2003) Faa uma breve anlise sobre as principais foras sociais que orientam as pessoas no sentido de desempenharem papis de gnero culturalmente apropriados. TEXTO VIII Aps a abolio da escravatura, em 1888, nunca houve barreiras institucionais aos negros no pas. O racismo no conta com o aval de nenhum rgo pblico. Pelo contrrio, as eventuais manifestaes racistas so punidas na letra da lei.O preconceito racial (no Brasil) existe, mas existe tambm um histrico de convivncia amigvel, de aceitao das diferenas raciais, religiosas e culturais que representam um patrimnio a ser aperfeioado.
(Revista Veja. Junho de 2006).

A porcentagem de homens negros com curso superior completo, em 2000, era menor que a dos homens brancos em 1960. A renda per capta dos brancos em 1980 era o dobro da dos negros em 2000. Do mesmo modo, a taxa de analfabetismo dos negros, em 2000, era maior que a dos brancos de 1980. Os negros apresentavam, em 2000, esperana de vida semelhante dos brancos em 1991. O relatrio contribuir para o debate a respeito do racismo no Brasil, pois desvelar, a partir de estudos e pesquisas, fatos incontestveis de manifestaes deste fenmeno. Vale dizer: a pobreza da populao negra em diversas dimenses (socioeconmica, poltica e de direitos) tem como conseqncia o exerccio de uma cidadania incompleta.
(Relatrio de Desenvolvimento Humano 2005. Racismo, Pobreza e Violncia).

8 Questo Como possvel explicar a existncia e manuteno de prticas racistas no Brasil, j que as eventuais manifestaes racistas so punidas na letra da lei? 9 Questo (ALARGAMENTO CULTURAL) O filme Central do Brasil mostra um dos aspectos mais visveis da desigualdade nacional, o analfabetismo. O filme faz uma viagem ao interior do Brasil, onde as desigualdades so muito visveis. Depois de assistir ao filme, compare e analise (em no mnimo 10 e no mximo 20 linhas) o nmero e a qualidade de equipamentos pblicos como parques, escolas, hospitais, bibliotecas, museus, etc. em diversas estados/regies do pas. Como se d a distribuio desses equipamentos em relao ao status socioeconmicos dos diversos locais? Existe uma relao entre as duas coisas? 10 Questo (ALARGAMENTO CULTURAL) O Brasil encontra-se entre as maiores economias do mundo e foi considerado, ao longo de vrias dcadas, o pas da democracia racial. Entretanto, embora nunca tenha se consolidado no pas um regime de segregao racial legal e formal, a realidade brasileira outra. Ns no possuamos uma segregao legal como nos Estados Unidos e na frica do Sul e ramos capazes de conviver bem com todas as raas. Depois de assistir ao documentrio Olhos Azuis e o filme Mandela: Luta pela liberdade e o filme Zumbi Somos Ns, analise sob quais aspectos as relaes sociais baseadas no mito da democracia racial no Brasil to devastadora quanto o Apartheid e a segregao racial nos EUA.

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