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GRADO: Segundo
SES
M 01 J 02 V 03
1.2 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.2 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.2 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.2 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.2 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.2 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.3 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.3 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.3 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.3 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.3 OPERACIONES ALGEBRAICAS 1.4 ANGULOS 1.4 ANGULOS 1.4 ANGULOS 1.4 ANGULOS 1.5 RECTAS Y ANGULOS 1.5 RECTAS Y ANGULOS 1.5 RECTAS Y ANGULOS 1.5 RECTAS Y ANGULOS 1.5 RECTAS Y ANGULOS
L 03 M 04 M 05 J 06 V 07 L 10 M 11 M 12 J 13 V 14 L 17 M 18 M 19 J 20 V 21 L 24 M 25 M 26 J 27 V 28
L 01 M 02 M 03 J 04 V 05 L 08 M 09 M10 J 11 V 12 L 15 M 16 M17 J 18 V 19 L 22 M 23 M 24 J 25 V 26 L 29 M 30 M 31
1.10 GRAFICAS
J 01 V 02
2 S E M
L 06 M 07 M 08 J 09 V 10 L 13 M 14 M 15 J 16 V 17 L 20 M 21 M 22 J 23 V 24 L 27 M 28 M 29 J 30 V 31
1.10 GRAFICAS 1.10 GRAFICAS 1.10 GRAFICAS 2.1 OPERACIONES COMBINADAS 2.1 OPERACIONES COMBINADAS 2.1 OPERACIONES COMBINADAS 2.1 OPERACIONES COMBINADAS 2.1 OPERACIONES COMBINADAS 2.2 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 2.2 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 2.2 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 2.2 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 2.2 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 2.2 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
L 05 M 06 M 07 J 08 V 09 L 12 M 13 M 14 J 15 V 16 L 19 M 20 M 21 J 22 V 23 L 26 M 27 M 28 J 29 V 30
3 S E M
1.8 PROBLEMAS DE PROPORCION 1.8 PROBLEMAS DE PROPORCION 1.8 PROBLEMAS DE PROPORCION 1.8 PROBLEMAS DE PROPORCION 1.8 PROBLEMAS DE PROPORCION INTEGRACIN DE CAL. 1 MOMENTO ENTREGA DE CALIFICACIONES A LA SUBDIRECIN 1.9 DIAGRAMAS Y TABLAS 1.9 DIAGRAMAS Y TABLAS 1.9 DIAGRAMAS Y TABLAS 1.9 DIAGRAMAS Y TABLAS 1.10 GRAFICAS
4 S E M
5 S E M
1.1 NUMEROS CON SIGNO 1.1 NUMEROS CON SIGNO 1.1 NUMEROS CON SIGNO 1.1 NUMEROS CON SIGNO 1.1 NUMEROS CON SIGNO
2.3 CUERPOS GEOMETRICOS 2.3 CUERPOS GEOMETRICOS 2.3 CUERPOS GEOMETRICOS 2.3 CUERPOS GEOMETRICOS 2.3 CUERPOS GEOMETRICOS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
GRADO: Segundo
SES
2.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS 2.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS 2.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS 2.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS 2.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS
L 03 M 04 M 05 J 06 V 07 L 10 M 11 M 12 J 13 V 14 L 17 M 18 M 19 J 20 V 21 L 24 M 25 M 26 J 27 V 28 L 31
M 01 M 02 J 03 V 04 L 07 M 08 M 09 J10 V11 L 14 M 15 M 16 J 17 V 18 L 21 M 22 M 23 J 24 V 25 L 28 M 29 M 30 J 31
3.2 ECUACIONES
V 01
L 03 M 04 M 05 J 06 V 07 L 10 M 11 M 12 J 13 V 14 L 17 M 18 M 19 J 20 V 21 L 24 M 25 M 26 J 27 V 28 L 31
2 S E M
2.5 ESTIMAR,MEDIR Y CALCULAR 2.5 ESTIMAR,MEDIR Y CALCULAR 2.5 ESTIMAR,MEDIR Y CALCULAR 2.5 ESTIMAR,MEDIR Y CALCULAR 2.5 ESTIMAR,MEDIR Y CALCULAR
2.5 ESTIMAR,MEDIR Y CALCULAR 2.6 RELACION DE PROPOR. 2.6 RELACION DE PROPOR. 2.6 RELACION DE PROPOR. 2.6 RELACION DE PROPOR.
3.2 ECUACIONES 3.2 ECUACIONES 3.2 ECUACIONES 3.3 RELACION FUNCIONAL 3.3 RELACION FUNCIONAL
L 04 M 05 M 06 J 07 V 08 L 11 M 12 M 13 J 14 V 15
3.6 GRAFICAS 3.6 GRAFICAS 3.7 GRAFICAS 3.7 GRAFICAS 3.7 GRAFICAS PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL
3 S E M
INTEGRACIN DE CAL. 2 MOMENTO PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL
2.6 RELACION DE PROPOR. 2.6 RELACION DE PROPOR. 2.7 MEDIDAS DE TENDENCIA 2.7 MEDIDAS DE TENDENCIA 2.7 MEDIDAS DE TENDENCIA 2.7 MEDIDAS DE TENDENCIA 2.7 MEDIDAS DE TENDENCIA 2.7 MEDIDAS DE TENDENCIA 3.1 PATRONES Y FORMULAS 3.1 PATRONES Y FORMULAS
SUSPENSION LABORAL 3.3 RELACION FUNCIONAL 3.3 RELACION FUNCIONAL 3.3 RELACION FUNCIONAL 3.3 RELACION FUNCIONAL 3.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS 3.4 JUSTIFICACION DE FORMULAS
4 S E M
PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL
PERIODO VACACIONAL
5 S E M
3.1 PATRONES Y FORMULAS 3.1 PATRONES Y FORMULAS 3.2 ECUACIONES 3.2 ECUACIONES 3.2 ECUACIONES
L 25 M 26 M 27 J 28 V 29
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
M 01 M 02 J 03 V 04 L 07 M 08 M 09 J 10 V 11 L 14 M 15 M 16 J 17 V 18 L 21 M 22 M 23 J 24 V 25 L 28 M 29 M 30
J 01 V 02
5.1 ECUACIONES 5.1 ECUACIONES 5.1 ECUACIONES 5.2 MOVIMIENTO EN EL PLANO 5.2 MOVIMIENTO EN EL PLANO
3.8 GRAFICAS 3.8 GRAFICAS 3.8 GRAFICAS 3.8 GRAFICAS 4.1 POTENCIACION Y RADICACION 4.1 POTENCIACION Y RADICACION 4.1 POTENCIACION Y RADICACION INTEGRACIN DE CAL. 4 MOMENTO. 4.1 POTENCIACION Y RADICACION 4.1 POTENCIACION Y RADICACION 4.2 FIGURAS PLANAS 4.2 FIGURAS PLANAS 4.2 FIGURAS PLANAS 4.2 FIGURAS PLANAS 4.2 FIGURAS PLANAS 4.3 RECTAS Y ANGULOS
SUSPENSIN DE LABORES 4.3 RECTAS Y ANGULOS 4.3 RECTAS Y ANGULOS 4.3 RECTAS Y ANGULOS 4.4 NOCION DE PROBABILIDAD 4.4 NOCION DE PROBABILIDAD 4.4 NOCION DE PROBABILIDAD 4.4 NOCION DE PROBABILIDAD SUSPENSIN DE LABORES 4.5 GRAFICAS 4.5 GRAFICAS 4.5 GRAFICAS 4.5 GRAFICAS 4.6 GRAFICAS . 4.6 GRAFICAS 4.6 GRAFICAS 4.6 GRAFICAS 5.1 ECUACIONES 5.1 ECUACIONES 5.1 ECUACIONES
L 05 M 06 M 07 J 08 V 09 L 12 M 13 M 14 J 15 V 16 L 19 M 20 M 21 J 22 V 23 L 26 M 27 M 28 J 29 V 30
5.2 MOVIMIENTO EN EL PLANO 5.2 MOVIMIENTO EN EL PLANO 5.2 MOVIMIENTO EN EL PLANO 5.3 GRAFICAS 5.3 GRAFICAS 5.3 GRAFICAS 5.3 GRAFICAS 5.3 GRAFICAS 5.3 GRAFICAS 5.4 GRAFICAS 5.4 GRAFICAS 5.4 GRAFICAS 5.4 GRAFICAS 5.4 GRAFICAS EVALUACIN SUMATIVA MOMENTO ENTREGA DE CALIFICACIONES A SUBDIRECCIN
M 01 M 02 J 03 L V 07 04 M 08 M 09 L J 14 10 M V 15 11 M L 16 21 J M 17 22 V M 18 23 J L 24 28 V2 M 5 29 M 30 J 31
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo. Que justifiquen la suma de ngulos internos de cualquier tringulo o cuadriltero. Que resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos. Que resuelvan problemas de valor faltante considerando ms de dos conjuntos de cantidades. Que interpreten y construyan polgonos de frecuencia.
GRADO: 2 MOMENTO: 1
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
1.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 1.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 1.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 1.2 SN/PA Problemas aditivos 1.2 SN/PA Problemas aditivos
Que los alumnos descubran las leyes de los signos en la multiplicacin y divisin de nmeros enteros Aplicar las leyes de los signos
Que concluyan las leyes de los signos de la multiplicacin y la divisin de nmeros con signo
Resolver ejercicios de multiplicacin y divisin de Que apliquen correctamente las Ejercicios nmeros enteros leyes de los signos en la Calculadora multiplicacin y la divisin Encontrar un elemento a partir de operaciones inversas Por parejas resolver los ejercicios de permetros con las medidas expresadas en lenguaje algebraico Aplicacin correcta de las leyes Ejercicios de los signos Calculadora Proceso cognitivo del ejercicio Auto evaluacin Ejercicio
Identificar la divisin como operacin inversa de la multiplicacin y viceversa Interpretar, simbolizar y manipular las variables
Resolver problemas que impliquen adicin y Ejercicios de identificacin de expresiones sustraccin de expresiones algebraicas algebraicas y posteriormente ejercicios de permetros de figuras
Que apliquen correctamente la Fichas de domino con adicin de trminos semejantes expresiones algebraicas y Ejercicio
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : UNO PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: 1 PROPSITO (S): Que los alumnos resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo. Que justifiquen la suma de ngulos internos de cualquier tringulo o cuadriltero. Que resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos. Que resuelvan problemas de valor faltante considerando ms de dos conjuntos de cantidades. Que interpreten y construyan polgonos de frecuencia.
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA7 APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
1.2 SN/PA Problemas aditivos 1.2 SN/PA Problemas aditivos 1.3 SN/PA Operaciones combinadas 1.3 SN/PA Operaciones combinadas 1.3 SN/PA Operaciones combinadas
Simbolizar y manipular las variables en problemas que impliquen sustraccin Resolver operaciones que impliquen sustraccin de expresiones Obtener y reconocer expresiones algebraicas equivalentes a partir de clculos de reas y modelos geomtricos Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos Obtener y reconocer expresiones algebraicas equivalentes a partir de clculos de reas y modelos geomtricos
Actividad de la cooperativa del saln y problemas reales a partir de este juego Por equipos solucionar el cuadro mgico y ejercicios Encontrar la expresin algebraica que represente el rea de las figuras asignadas Representacin algebraica de las reas de las figuras equivalentes Representar algebraicamente reas de figuras agrupadas
Proceso cognitivo del desarrollo Ejercicio de las operaciones Expresiones algebraicas obtenidas por el alumno Procedimiento empleado y obtencin de las expresiones algebraicas Considerar las diferentes expresiones algebraicas Figuras geomtricas
Figuras geomtricas
Figuras geomtricas
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2007 2008
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo. Que justifiquen la suma de ngulos internos de cualquier tringulo o cuadriltero. Que resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos. Que resuelvan problemas de valor faltante considerando ms de dos conjuntos de cantidades. Que interpreten y construyan polgonos de frecuencia.
GRADO: 2 MOMENTO: 1
AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2008
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
1.3 SN/PA Operaciones combinadas 1.4 FE/MI Estimar medir y calcular 1.4 FE/MI Estimar medir y calcular 1.5 FE/M Forma espacio y medida 1.5 FE/M Forma espacio y medida
Obtener modelos geomtricos a partir de las Construir para cada expresin algebraica dos expresiones algebraicas modelos diferentes de figuras geomtricas y expresar sus reas algebraicas Identificar ngulos como la abertura entre dos semirrectas que converjan en un punto llamado vrtice. Estimar mediante deducciones simples las medidas de los Medir ngulos empleando el transportador ngulos como instrumento de medida. Utilizar el comps para trazar ngulos Identificar y definir rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas Resolver en equipos de cuatro la situacin planteada
La equivalencia de expresiones Figuras geomtricas algebraicas Expresiones algebraicas Identificacin de ngulos y estimacin de una situacin dada Hoja de trabajo Juego de geometra
Organizados por equipos resolver las situaciones Procedimientos empleados Hoja de trabajo didcticas Uso del transportador y comps Juego de geometra Resolver problemas de trazo de las lneas indicadas Resolucin Lectura de comprensin Conocimientos previos Resolucin de ejercicios Investigacin Juego de geometra Uso del coboy Libro de texto Juego de geometra Uso del coboy Libro de texto
Identificar los ngulos opuestos por el Encontrar los valores de los ngulos vrtice, adyacentes e identificar los ngulos En binas calcular la medida de los ngulos que se forman entre paralelas y una secante opuestos por el vrtice
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo. Que justifiquen la suma de ngulos internos de cualquier tringulo o cuadriltero. Que resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos. Que resuelvan problemas de valor faltante considerando ms de dos conjuntos de cantidades. Que interpreten y construyan polgonos de frecuencia.
GRADO: 3 MOMENTO: 4
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA
1.6 FE/M Formas Geomtricas 1.6 FE/M Formas Geomtricas 1.6 FE/M Formas Geomtricas
Establecer relaciones entre ngulos que se forman al cortar dos paralelas con una transversal Establecer que los ngulos interiores de un tringulo suman 180 Deducir que los ngulos interiores de un paralelogramo suman 360
A partir de un problema identificar los ngulos que se forman entre dos paralelas y una transversal Hacer demostraciones sencillas
Hojas y juego de geometra Juego de geometra Papeles de colores Tijeras Juego de geometra Hoja de ejercicios Juego de geometra Modelos Modelos para realizarlos a escala
Encontrar las medidas de los ngulos dados algunos valores Dibujos a escala
1.7 MI Establecer que es escala, como se maneja y Trabajar con modelos a escala en el cuaderno y Relaciones de proporcionalidad que es el factor inverso con modelos mas grandes 1.7 MI Utilizar procedimientos conocidos para Relaciones de proporcionalidad determinar el factor de escala
Modelos a escala, para que los alumnos los Determinar el factor de escala dibujen ms pequeos y en el patio ms grandes
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PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo. Que justifiquen la suma de ngulos internos de cualquier tringulo o cuadriltero. Que resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos. Que resuelvan problemas de valor faltante considerando ms de dos conjuntos de cantidades. Que interpreten y construyan polgonos de frecuencia.
GRADO: 2 MOMENTO:1
AL
07 DE NOVIEMBRE
DE
2008
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
1.8 FE / M Representacin de la informacin Diagramas y tablas 1.8 FE / M Representacin de la informacin Diagramas y tablas 1.8 FE / M Representacin de la informacin Diagramas y tablas 1.10 MI Graficas 1.10 MI Grficas
Que los alumnos resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos Resolver problemas de conteo que implican la regla de combinaciones Resolver problemas de conteo que implican la regla multiplicativa
Valorar el uso de expresiones numricas en problemas de conteo Valorar el uso de la aplicacin de la regla de combinaciones Valorar el uso de la aplicacin de la regla multiplicativa
Diagrama de rbol Libro de texto Uso de la tecnologa (programa especial) Hojas de trabajo
Analizar e interpretar la informacin contenida en grficas poligonales Construir una grfica poligonal a partir de una situacin dada
Analizar la informacin presentada en grficas poligonales y contestar preguntas sobre el tema En parejas representar en una grfica poligonal la informacin dada en tablas
Construccin de grficas
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S):Que los alumnos evalen expresiones numricas con parntesis y expresiones algebraicas, ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : DOS PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: 2
dados los valores de las literales. Que resuelvan problemas que impliquen operaciones o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. Que anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico. Que calculen los trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides rectos. Que resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o ms razones. Interpretar medidas de tendencia central
2008
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
2.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 2.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 2.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 2.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones 2.1 SN/PA Significado y uso de las operaciones
Descubrir la jerarqua de operaciones a partir de clculos matemticos Determinar el orden para efectuar clculos
Resolver operaciones para descubrir la jerarqua de operaciones Realizar operaciones para determinar el orden de las operaciones Realizar operaciones para determinar el orden de las operaciones
Procesos empleados en el descubrimiento de la jerarqua Procesos empleados y resultados de acuerdo al orden Procesos empleados y resultados de acuerdo al orden Procesos y argumentacin
Calculadora
Calculadora
Calculadora
Resolver problemas que impliquen el uso de Resolver problemas, analizarlos y establecer parntesis conclusiones Resolver problemas que impliquen el uso de Resolver problemas en equipos parntesis para indicar el orden de las operaciones
Calculadora
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos evalen expresiones numricas con parntesis y expresiones algebraicas, ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : DOS PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: 2
dados los valores de las literales. Que resuelvan problemas que impliquen operaciones o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. Que anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico. Que calculen los trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides rectos. Que resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o ms razones. Interpretar medidas de tendencia central
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
2.2 SN/PA Problemas multiplicativos 2.2 SN/PA Problemas multiplicativos 2.2 SN/PA Problemas multiplicativos 2.2 SN/PA Problemas multiplicativos 2.2 SN/PA Problemas multiplicativos
Clasificar monomios y polinomios. Aplicar multiplicaciones de expresiones algebraicas Aprender a multiplicar y dividir expresiones algebraicas Realizar multiplicaciones de monomios y polinomios
Clasificar diferentes expresiones algebraicas Resolver La permetros de figuras para utilizar la multiplicacin
Realizar operaciones sencillas de multiplicacin y Identificar procesos divisin Resolver el ejercicio de la tarima Proceso de la multiplicacin
Realizar la divisin de un polinomio entre un A partir de las reas de figuras determinar las monomio medidas de los lados faltantes Reforzar conocimientos de multiplicacin y divisin Solucin de problemas diversos
Procedimiento de la divisin
Ejercicios
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos evalen expresiones numricas con parntesis y expresiones algebraicas, ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : DOS PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: SEGUNDO
dados los valores de las literales. Que resuelvan problemas que impliquen operaciones o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. Que anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico. Que calculen los trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides rectos. Que resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o ms razones. Interpretar medidas de tendencia central
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
2.3 FE/M Cuerpos geomtricos 2.3 FE/M Cuerpos geomtricos 2.3 FE/M Cuerpos geomtricos 2.4 FE/M Justificacin de frmulas 2.4 FE/M Justificacin de frmulas
Dibujar cuerpos geomtricos como cubos, prismas y pirmides con base en las caractersticas dadas por escrito
En equipos anotar las caractersticas del cuerpo geomtrico entregado sin dejar ver a los dems equipos, despus intercambiarlos para que otros los dibujen Trazar los desarrollos planos para construir Trazar organizados en equipos, el desarrollo cuerpos geomtricos de diferentes formas al plano que sirva para construir una caja como la observar cajas de empaque que observan Anticipar y desarrollar diferentes vistas de cuerpos geomtricos dados Relacionar el volumen del cubo y otros prismas con sus respectivas dimensiones, para justificar sus frmulas mediante procedimientos personales Relacionar el rea de la base y la altura de un prisma con su volumen y justificar la formula para calcular el volumen de cualquier prisma En equipos dibujar como se veran desde arriba los cuerpos geomtricos que se entregaron Expresar el volumen de cuerpos Argumentacin de frmulas Armado y desarrollo plano de cuerpos Calculo de volumen
Argumentacin Trazo Argumentacin Trazo Argumentacin Trazo Valorar las justificaciones verdaderas en relacin al cubo y el prisma Valorar las justificaciones de las frmulas
Cuerpos geomtricos
Hoja de trabajo
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos evalen expresiones numricas con parntesis y expresiones algebraicas, ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : DOS PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: SEGUNDO
dados los valores de las literales. Que resuelvan problemas que impliquen operaciones o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. Que anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico. Que calculen los trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides rectos. Que resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o ms razones. Interpretar medidas de tendencia central
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
2.4 FE/M Justificacin de frmulas 2.4 FE/M Justificacin de frmulas 2.4 FE/M Justificacin de frmulas 2.5 FE/M Estimar medir y calcular 2.5 FE/M Estimar medir y calcular
Relacionar el rea de la base y la altura de un prisma con su volumen y justificar la formula para calcular el volumen de cualquier prisma Identificar la relacin que existe entre el volumen de un prisma y una pirmide que tienen la misma base y la misma altura Identificar la relacin que existe entre el volumen de un prisma y una pirmide que tienen la misma base y la misma altura Reflexionar la forma en que varan las dimensiones o el volumen de un cubo Reflexionar entre litros y decmetros cbicos. Calcular la dimensin faltante
Armado y desarrollo plano de cuerpos Calculo de volumen Observacin de semejanzas y diferencias de un prisma y una pirmide Deduccin de la frmula Observacin de semejanzas y diferencias de un prisma y una pirmide Deduccin de la frmula En equipos resolver problemas de anlisis en variaciones de medidas y volmenes En equipos resolver problemas del manejo algebraico de las literales al calcular otros datos diferentes de volumen
Valorar las justificaciones de las frmulas Valorar la relacin entre el prisma y la pirmide Valorar la relacin entre el prisma y la pirmide Actividades
Cartulina Juego de geometra Sal Cartulina Juego de geometra Sal Cartulina Juego de geometra Texto CAlibri Juego de geometra Cartulina
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos evalen expresiones numricas con parntesis y expresiones algebraicas, ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : DOS PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: SEGUNDO
dados los valores de las literales. Que resuelvan problemas que impliquen operaciones o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. Que anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico. Que calculen los trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides rectos. Que resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o ms razones. Interpretar medidas de tendencia central
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
2.5 FE/M Estimar medir y calcular 2.5 FE/M Estimar medir y calcular
Establecer las condiciones que se deban cumplir para que el volumen de un prisma y una pirmide sean iguales Establecer las relaciones entre los trminos de las frmulas de volmenes de prismas y pirmides rectas
Anlisis de problemas
Razonamiento
Aplicacin de frmulas
2.6 MI Representar razones mediante una fraccin Relaciones de proporcionalidad y las comparen para resolver problemas de proporcionalidad. 2.6 MI Comparar valores de razones expresadas Relaciones de proporcionalidad en fracciones decimales y porcentajes 2.6 MI Aplicar los conocimientos adquiridos para Relaciones de proporcionalidad resolver operaciones de razones
Calculadora
Calculadora
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR JEFATURA DE ENSEANZA CICLO ESCOLAR 2008 - 2009
PLAN DE CLASE
Datos generales PROPSITO (S): Que los alumnos evalen expresiones numricas con parntesis y expresiones algebraicas, ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE : DOS PROFR. A): CSAR A. ROMERO LUISILLO GRADO: 2 MOMENTO: TERCERO
dados los valores de las literales. Que resuelvan problemas que impliquen operaciones o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. Que anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico. Que calculen los trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides rectos. Que resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o ms razones. Interpretar medidas de tendencia central
METODOLOGA
EJE TEMATICO/TEMA/ APARTADO DISEO Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE INTENCIONES DIDCTICAS CONSIGNA EVALUACIN MATERIAL DE APOYO
2.7 MI Reflexionar sobre el significado y Medidas de tendencia central y propiedades de la media, mediana y moda de dispersin de un conjunto de datos. 2.7 MI Organizar un conjunto de datos agrupados Medidas de tendencia central y en intervalos de dispersin
Proceso cognitivo
Hojas de ejercicio
Proceso cognitivo
Hojas de ejercicio
2.7 MI Organizar un conjunto de datos En parejas resolver los problemas propuestos Medidas de tendencia central y agrupndolos en intervalos y que calculen e de dispersin interpreten las medidas de tendencia central 2.7 MI Calcular las medidas de tendencia central a Medidas de tendencia central y partir de datos agrupados expresados en de dispersin una grfica En parejas resolver los problemas propuestos
Proceso cognitivo
Hojas de ejercicio
Proceso cognitivo
Hojas de ejercicio