CURSO: Educacin Infantil. 2 Ciclo. 5 aos.

MATERIA: Los castillos y la Edad Media ALUMNADO A QUIEN VA DIRIGIDA LA TAREA: 5 aos TTULO DE LA U.D: Proyecto de trabajo: Un castillo para Aliena TAREA. Aprendemos todo lo relacionado con los castillos y la Edad Media para poder construir un castillo y ayudar as a una caballera medieval que nos visitar en el aula y nos contar que el castillo donde viva ha sido destruido y ahora no tiene donde vivir. INDICADORES/PROCESOS (CC.BB): CONTENIDOS: Cultura y vida en sociedad. Representa a travs de diferentes formas de expresin los - Identificacin de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relacin con el paso del tiempo. cuentos trabajados o vivencias. (CCLI, CCYA) - Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural del entorno e inters por participar en actividades sociales y culturales. Escucha y comprende cuentos, relatos, explicaciones e informaciones sobre los castillos.(CSYC,CPAA) Lenguajes: Comunicacin y representacin - -Participacin y escucha activa en situaciones habituales de comunicacin. Acomodacin progresiva de sus enunciados a Conoce algunas caractersticas del lenguaje escrito.(CCLI) los formatos convencionales, as como acercamiento a la interpretacin de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales. - Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicacin, Muestra inters por los textos escritos.( CCLI) informacin y disfrute. Inters por explorar algunos de sus elementos. Utiliza el ordenador de forma cada vez ms autnoma y Acercamiento a la literatura: reconoce su importancia como medio de comunicacin e informacin. (TICD, CAIP) - Escucha y comprensin de cuentos, relatos, leyendas ,poesas, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporneas, como fuente de placer y de aprendizaje. - Utilizacin de la biblioteca con respeto y cuidado, valoracin de Reconoce las principales diferencias entre la sociedad actual y la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y la Edad Media.(CIMF, CCYA) disfrute. Muestra inters por las manifestaciones culturales de su entorno y disfruta con ellas. Carnavales.( CCSYC CCYA) Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la comunicacin

Utiliza la biblioteca y valora su uso como medio de informacin y disfrute.(CCLI, CAIP)

Valora de forma crtica el uso de los medios audiovisuales sobre los castillos, sus contenidos y esttica. (TICD, CAIP) Muestra inters y disfruta en la elaboracin de producciones plsticas relacionadas con el Castillo y la edad Media. (CCYA)

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos como ordenador, cmara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicacin. Acercamiento a producciones audiovisuales como pelculas, dibujos animados o videojuegos. Valoracin crtica de sus contenidos y de su esttica. Lenguaje artstico Expresin y comunicacin de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o fantasas a travs del dibujo y de producciones plsticas realizadas con distintos materiales y tcnicas. RECURSOS CONTEXTO

ACTIVIDADES Actividad 1:

EJERCICIOS Ejercicio 1: Omos la historia que nos cuenta Aliena sobre su castillo. Le hacemos preguntas.

TEMPORALIZACIN

Nos visita una caballera medieval llamada Aliena. Nos pide que le construyamos un castillo para ella. Ejercicio 2: Realizamos un mapa conceptual sobre los castillos: QU SABEMOS, QU QUEREMOS APRENDER, QUIN NOS AYUDA. Actividad 2: Visita a la biblioteca del centro. Ejercicio 1: Visitamos la biblioteca del centro y la persona encargada nos cuenta un cuento sobre la temtica: El mejor guerrero del mundo Omos el cuento. Trabajamos la comprensin lectora a

- Ambos ejercicios: 1520 minutos aproximadamente.

Recurso personal: amiga disfrazada de caballera.

Escolar

Ejercicio 1: Entre 8- 10 minutos aproximadamente. Ejercicio 2: 10-15minutos aproximados. Biblioteca del centro Persona encargada de la biblioteca. Escolar

travs de preguntas. Ejercicio 2: En un cuadro de doble entrada que tenemos colgado en la biblioteca anotamos: ttulo del cuento, autor, temtica y protagonistas. Realizamos un dibujo del cuento y escribimos palabras que hayamos odo en el relato. Ejercicio 3: 10 minutos Cuento: El mejor guerrero el mundo Material fungible. Libros sobre la temtica. Escolar

Ejercicio 3: Buscamos libros de caballeros, castillos, dragonesnos los llevamos al aula con el servicio de prstamos.

Actividad 3: Construimos un castillo dentro del aula y ambientamos el hall de entrada como la poca medieval.

Ejercicio 1: Buscamos en Internet personajes medievales. Los imprimimos y decoramos. Realizamos tambin lanzas, escudos, antorchascon materiales plsticos. Ejercicio 2: Con grandes cartones levantamos las murallas de nuestro

Durante las dos semana que dura el proyecto -

Rincn ordenador Internet Cartones de frigorficos Papel continuo marrn Todo tipo de Material fungible

Escolar y familiar

castillo para Aliena. Decoramos sus paredes y escribimos en l sus partes. Previamente hemos buscado informacin en Internet y libros que han trado los nios/as de casa. Ejercicio 3: Decoramos el hall de entrada. Utilizamos diferentes tcnicas plsticas. Escribimos el vocabulario que describe los personajes, objetos medievales Ejercicio 1: Mapa con los distintos castillos de la provincia de Huelva. Nos centramos en el de Niebla buscando informacin de l en internet y libros. Ejercicio 2: Visita al castillo de niebla. Atendemos a las explicaciones del gua. Ejercicio 3: recapitulamos sobre todo lo visto. Escribimos palabras de zonas del castillo que hayamos visto. Hacemos un dibujo. Ejercicio 1: Durante varios das. -

Actividad 4: Visitamos el castillo de Niebla.

Ordenador y acceso a Internet. Autobs y recursos personales (algunas madres/padres) Escolar y comunitario. Gua del castillo Material fungible

Ejercicio 2: una jornada escolar de 9 a 2 horas, como actividad final. Ejercicio 3: 45 minutos.

METODOLOGA: La metodologa estar basada principalmente en una serie de normas y decisiones que organizan de forma global la accin didctica tales como: el papel que juegan los alumnos, educadores, espacios, materiales, agrupamientos, organizacin del tiempo, etc., tal y como queda reflejado en las Orientaciones Metodolgicas, artculo 6 del D.428/08. La metodologa se encuentra conectada a stos fundamentos, a los que habra que aadir otros principios como: el juego, la atencin a la diversidad, la actividad, la observacin y la experimentacin, partir de los intereses y conocimientos previos del nio/aque quedan reflejados en las distintas actividades, actividades basadas en centros de inters y llevadas a cabo a travs de rincones y talleres, con los que pretendemos conseguir que el nio sea capaz de realizar aprendizajes significativos por s solo en distintas situaciones y circunstancias, es decir que aprenda a aprender.

0bservaciones: Cdigo de siglas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CCLI: Competencia en comunicacin lingstica. CMAT: Competencia matemtica. CIMF: Competencia en la interaccin con el mundo fsico y social. TICD: Tratamiento de la informacin y competencia digital. CCSYC: Competencia social y ciudadana. CCYA: Competencia cultural y artstica. CPAA: Competencia para aprender a aprender CAIP: Autonoma e iniciativa personal.