LOS MODELOS DE LA COMUNICACIN RODRIGO ALSINA 1. INTRODUCCIN El estudio de la comunicacin es pluridisciplinar (suma de conocimientos derivados de cada prctica cientfica).

. Sin embargo, el autor propone la bidisciplinariedad (puesta en comn de mtodos, aspectos de interpretacin y experiencias histricas de dos disciplinas distintas) como la situacin actual de la investigacin de comunicacin de masas. Cinco modelos: a. Lasswell (ciencia poltica): definido como un paradigma, ya que estableci las bases de los estudios de la comunicacin. b. Shannon (teora matemtica de la comunicacin): tuvo un papel semeUn paradigma, de acuerdo a Kuhn, es lo que rige la jante afianzando la teora de la comunicacin, ya que es la que le permiciencia, es el que establece las reglas para legitimar el trabajo dentro de esta ciencia, es decir, lo que hace ti el salto del estadio de preciencia al de ciencia nomottica (basada en que deje de ser una preciencia. leyes). Al pasar el tiempo, las investigaciones encuentran hec. Schramm (sociologa): muestra el dominio estadounidense en la investichos que contradicen los principios del modelo, el cual va dejando de explicar la realidad. Llega la crisis del gacin sobre la comunicacin de masas. Recogi la teora de Lazarsfeld paradigma, de la que se sale con una revolucin cien(uno de los padres fundadores de la Mass Comm. Research), de quien es tfica, aterrizando en un nuevo paradigma. importante entender la investigacin administrativa de la comunicacin de masas. d. Jakobson (lingstica): enriquece el proceso concebido por Shannon, ya que pone de manifiesto su riqueza comunicativa, en contraposicin a una mera transmisin de informacin o intercambio. Aqu se pone de manifiesto la idea: Lmites de mi lenguaje = lmites de mi mundo. e. Maletzke (psicologa de la comunicacin): uno de los ms completos e importantes. Primer cientfico alemn que asimil la investigacin medial de EUA y la tradujo al alemn. Puso de manifiesto: Influencia de la Mass Comm. Research en la investigacin mundial. Centr el modelo en sus efectos. Los padres fundadores de la Comunicacin Social son: Harold Lasswell, Paul Lazarsfeld, Kurt Lewin y Carl Hovland. Cada modelo est muy influido por los climas de opinin intelectual de su poca (los espritus de su poca, sus opiniones dominantes inquietudes muy extendidas-, valores, acontecimientos, etc.), por una filosofa de la comunicacin; sin embargo, muchas veces estos climas son difciles de dibujar. Forman parte de un sentir general que se modifica con el tiempo. Los intelectuales con ms prestigio desarrollan teoras que van contra los criterios generales de la poca (ej.: semitica -estudio de los signos, su estructura y la relacin entre el significante y el concepto de significado-). 2. EL MODELO DE HAROLD LASSWELL (psicologa poltica o ciencia poltica, gran importancia a comunicacin de masas)1948: Estructura y funcin de la comunicacin de masas (behaviorismo) 2.1. Datos biogrficos Naci en 1902 en Illinois. Influencia: pragmatismo: John Dewey y George Herbert Mead. Sin embargo, la filosofa freudiana fue la que ms influy (anlisis de propaganda y comunicacin). Durante la SGM, Lasswell fue Jefe de la Divisin Experimental para el Estudio de Comunicaciones en Tiempos de Guerra en la Biblioteca del Congreso. En el final de su vida, Lasswell escribi sobre las consecuencias polticas de colonizacin de otros pases. La influencia de la comunicacin masiva en procesos de estabilizacin o de cambios culturales o sociales ha movido a diversos socilogos durante los inicios del siglo XX. El funcionalismo intenta producir un sistema de conoSu frmula que es conocida como el paradigma de Laswell dada a conocimiento objetivo que sea capaz de formular condiciocer en el ao 1948: "Quin dice qu, a quien, por qu canal y con qu efecto?", nes de equilibrio y autorregulacin social (homeostasigue vigente en la actualidad. sis). As, las premisas desde las que partir el funcionalismo son: Harold D. Lasswell fue considerado como el primer gran ensayista en comunica- el autoequilibrio en la vida social; cin, con el libro Tcnicas de propaganda en la Guerra Mundial (1927) inicia la - la naturalizacin del sistema institucional; investigacin con el anlisis de las interrelaciones entre audiencias y efectos - y la reificacin de lo existente como ya dado objetivamente. desde una marcada posicin funcionalista. Algunas obras Propaganda en la Guerra Mundial (1927 - Reproducido con una nueva introduccin, 1971): anlisis de los temas principales de la propaganda norteamericana, francesa, inglesa y alemana. Poltica: Quin obtiene qu, cundo, cmo? (1936) Poder y personalidad (1948): papel de los polticos y del lder. Lenguaje de la Poltica (1949): anlisis cuantitativo del lenguaje del poder. Elites Revolucionarias del Mundo. Estudios sobre Movimientos Ideolgicos Coercitivos: estudio de elites polticas de todo el mundo (URSS, China, Alemania nazi, etc.) Schramm: el mtodo de Lasswell fue analtico; fue uno de los iniciadores del estudio de la propaganda, de los grandes anlisis sistemticos y la comunicacin en naciones y sociedades, y en el estudio de comunicadores polticos influyentes. Statera: la relevancia de Lasswell est en sus contribuciones al estudio de la influencia poltica, de la comunicacin sobre cuestiones poltico-ideolgicas, de las caractersticas y funciones de los sujetos que tienen influencia poltica y de los canales en los que se comunican, ejerciendo dicha influencia. Mass media: instrumento primordial para formacin y difusin de smbolos de legitimidad de un gobierno. 2.2. Contexto histrico-cientfico: las primeras teoras

La Aguja hipodrmica.

La Bala mgica. FUNDAMENTOS: 1) CORRIENTE CONDUCTISTA O BEHAVIORISTA DE J.B. WATSON (1913). Postulados: a. Uso exclusivo de procedimientos objetivos para obtener datos. b. Reduccin de lenguaje psicolgico a estmulo-respuesta. c. nfasis en el aprendizaje como proceso asociativo E-R. La idea era: a. sociedad de masas = impersonalizacin de relaciones interpersonales + aislamiento psicolgico ---- Individuos masas eran fcilmente influenciables por estmulos. b. Los procesos de comunicacin de humanos revelan equivalencias con organismos y sociedades animales inferiores. 2) PERODO DE ENTREGUERRAS: aparato propagandstico desarrollado con principios conductistas. La propaganda poltica es de enorme preocupacin. Se consolidaron dos grandes medios de comunicacin: EL CINE Y LA RADIO. La Escuela de Frankfurt considera los medios de comunicacin como medios de manipulacin masiva. Su homogeneidad provoca mentalidades rgidas y acrticas; frenando el cambio social. El individuo de hoy est rodeado de signos, mediante los que se le indica lo que ha de creer, aprobar o desaprobar, hacer o evitar. Termina volvindose un robot sin creencias ni valoraciones. Acciona sin saber de dnde vienen las rdenes. HIPNOSIS 2.3. mbito de estudio: la propaganda poltica Tuvieron gran influencia: a. El desarrollo de los estudios sobre opinin pblica (de mercado, propaganda, estado de opinin pblica, etc.) enfatizando el papel del sujeto individual, como elector, ciudadano, consumidor; siendo la base de la teora de la aguja hipodrmica. b. La situacin preblica que influye en los estudios. Ej.: Morgas seala que los objetivos de los investigadores de la poca son dos: a. La preparacin de la opinin pblica internacional para la entrada de EEUU a la SGM. b. Primeros esfuerzos por planificar la moral y el espritu de combate de los soldados norteamericanos. Lasswell sobre la opinin pblica: La comunicacin revela caractersticas especiales en la sociedad cuando la dirigencia teme al ambiente interior y al exterior. Para una comunicacin eficaz, hay que tener en cuenta los valores en juego y la identidad del grupo a examinar. 2.4. Descripcin y explicacin del modelo Funciones de la comunicacin de masas (base sociobiolgica): a- Supervisin o vigilancia del entorno. b- Correlacin entre partes de la sociedad en respuesta al entorno c- Transicin de la herencia social de una generacin a la otra. Por otro lado, enuncia una serie de preguntas para describir el acto de comunicacin: Quin dice qu, en qu canal, a quin y con qu efecto? - Quin: anlisis del control. Un sujeto estimulador genera los estmulos buscando una respuesta en el sujeto experimental. - Dice qu: contenido. Estmulos comunicativos originan conducta comunicativa. - En qu canal: medios. Instrumentos que hacen posible el uso de estmulos comunicativos. - A quin: audiencia. Sujeto experimental que recibe el estmulo y reacciona en consecuencia. - Con qu efectos: efectos. Respuestas que corresponden a los estmulos comunicativos En este modelo se habla de un acto de comunicacin, se divide el acto comunicativo en 5 parcelas de estudio (aunque permitan filtraciones). Las funciones de este modelo son describir el acto comunivativo y desarrollar la investigacin. La frmula (teora hipodrmica) corrobora que la iniciativa es exclusivamente del comunicador y los efectos son slo sobre el pblico. Este modelo es considerado el puente entre las primeras teoras de influencia de los medios de comunicacin (aguja hipodrmica) y las posteriores. 2.5. Ventajas y limitaciones Ventajas: Primera delimitacin de componentes del proceso comunicativo (recordar: responde a necesidades industriales de orientar consumo y polticas de estudio a efectos de propaganda). Una sencilla frmula estructura los estudios de la comunicacin y los campos de investigacin a los que corresponden. Crticas:

Los medios tienen gran influencia en la sociedad; la cual, aislada psicolgicamente e impersonalizada, reaccionaba uniformemente ante los poderosos estmulos de los mensajes de los medios.

Es disgregador: no interrelaciona sus diferentes preguntas (proceso comunicativo estudiado en compartimentos). Objetivos reales: propaganda y comunicacin poltica. Elude cuestiones sociales importantes. Su estudio de contenido y efectos, hace que los estudiosos supusieran que el contenido de la informacin es neutro. Aplicacin de modelo interpersonal a comunicacin masiva. No da cuenta de multitud de variables que intervienen en la comunicacin. CRTICA A BASE CONDUCTISTA (ncleo central). o Concepcin teleolgica de la comunicacin: pretende un efecto en receptor (manipulacin). o Prepotencia del emisor: el proceso es asimtrico. El poder est en el emisor (emite un mensaje recibido por una masa que reacciona homogneamente). o Impotencia del receptor: receptor como masa homognea e indiferenciada, pasiva, no tiene capacidad de respuesta autnoma. CRTICA CARCTER UNIDIRECCIONAL. 3. EL MODELO DE SHANNON (1948: The Bell System Technical Journal; ciberntica; psicologa cognitiva) 3.1. Biografa (nace en 1916) Graduado en Ingeniera Elctrica (U. de Michigan). 1941: ingres en laboratorios de Bell. 1948: public The Bell System Technical Journal (modelo), renombrado a: The Mathematical Theory of Communication. Crea tambin el vocablo bit. El modelo de Shannon da lugar a la teora matemtica de la comunicacin o a la teora de la informacin. Naci del clculo de probabilidades, la estadstica y la teora de juegos de estrategia en el plano terico. Pero el origen es ms que nada, la ingeniera de las telecomunicaciones. 3.2. Contexto histrico-cientfico: la ciberntica Norbert Wiener (maestro y precursor de Shannon) es el fundador de la ciberntica (kybernetes = timonel; desarrollada en EEUU a comienzos de los 40 por la guerra). Se dedic a saber cmo prever el futuro de un mensaje partiendo de lo conocido sobre su desarrollo en el pasado. En principio buscaba disear un aparato para la artillera antiarea que localizara las trayectorias de un avin y predijera sus posiciones futuras. La ciberntica estudia los procesos de comunicacin y control en seres vivos y sistemas automticos. Trata cmo un estmulo exterior se transforma en informacin (INPUT) y cmo el receptor reacciona con una respuesta (OUTPUT). Psicologa cognitiva: su objetivo es la actividad humana de un sujeto activo que busca, elige, interpreta, elabora, etc. la informacin del medio ambiente o del interior con un propsito, y de acuredo con l, planifica, programa, ejecuta y corrige la accin en el proceso (feedback). 3.3. mbito: eficacia en la transmisin La Teora de la Informacin se centra en la transmisin eficaz de los mensajes. O sea, hacer pasar a travs del canal, la mxima informacin con mnimas interferencias y mxima economa de tiempo y energa. Weaver, comunicacin: conjunto de procedimientos por los que una mente puede afectar a otra. Aunque da otra ms amplia: conjunto de procedimientos por los que un mecanismo afecta a otro. Se ve que la problemtica (= que con Lasswell) es la influencia sobre el receptor. Para Weaver en la comunicacin hay 3 niveles de problemas: a. Tcnico: Con qu precisin se transmiten los smbolos? Este es el problema abordado por la teora matemtica de la informacin. Slo tras este paso se pueden abordar los otros. b. Semntico: Si los smbolos se reciben con el significado deseado? c. Efectividad: Con qu efectividad el significado recibido afecta la conducta del receptor en sentido deseado? Los problemas a estudiarse en un sistema de comunicacin son: cantidad de informacin, capacidad del canal, la codificacin a usarse para cambiar un mensaje en una seal y el ruido. 3.4. Descripcin del modelo

Fuente de mensaje: genera mensaje. Fuente de informacin: selecciona de conjunto de mensajes, el deseado. Transmisor: opera sobre el mensaje y lo codifica transformndolo en la seal a ser transmitida en un canal. Fuente de ruido: puede incidir en el canal. Elementos agregados inintencionadamente distorsiones de sonido, de imagen, etc.-). Receptor: cuando recibe la seal, hace la operacin inversa (construye el mensaje partiendo de la seal, la transforma a su naturaleza original mensaje-). Destino: ente al que va dirigido el mensaje.

Cdigo: elementos pertinentes sobre los que se forma un sistema, mediante su combinacin de acuerdo a reglas preestablecidas. 3.5. Explicacin del modelo Es aplicable a comunicacin mquina-mquina, mquina-hombre o en la comunicacin interpersonal. - Comunicacin interpersonal: o EMISOR: fuente y transmisor o DESTINATARIO: receptor y destino. A diferencia del esquema de Lasswell, que es sociolgico, el de Shannon es fsico-matemtico. El de Lasswell, busca resumir la complejidad de elementos y estructuras de relacin de estos elementos en los procesos de comunicacin humanos. En tanto que el modelo de Shannon, como frmula, busca una aplicabilidad universal repetible, que de hecho la tiene. Weaver: Informacin, en estos casos se usa de forma especial: no es lo que se dice, sino lo que se podra decir. O sea, la informacin es la medida de la libre eleccin de un mensaje. Este concepto se refiere a la situacin en su totalidad. Mensaje: seleccin de un conjunto de posibles mensajes formados por sucesiones de smbolos dados. Aqu entra en juego la probabilidad. A mayor libertad de eleccin, mayor es la incertidumbre de que el mensaje sea algn mensaje en particular (sus probabilidades de salir son cada vez menores). Entropa: es el paso de un estado de orden previsible a otro de desorden aleatorio. Lo contrario sera la negentropa. A mayor desorden (entropa), necesitar mayor cantidad de informacin para recuperar un mensaje. Redundancia: lo que se dice en exceso respecto a lo necesario para la comprensin del receptor. A mayor redundancia menor cantidad de informacin transmitida. Aunque a veces, cumple la funcin de compensar los posibles ruidos del canal. 3.6. Ventajas y limitaciones Ventajas El modelo tuvo gran influencia por su facilidad de extrapolacin. Se ha vuelto un modelo comunicativo elemental. Sintoniza con la Mass Communication Research en el estudio de los efectos. Es un modelo lineal y unidireccional. Es el ms claro intento de anlisis cientfico matemtico de la comunicacin. Como modelo matemtico tiene las siguientes ventajas: o No ambiguo. o Deduccin estricta. o Verificacin por datos observados. Adems de introducir un concepto distinto de informacin, introduce una serie de trminos de gran repercusin en la teora de la comunicacin (entropa, ruido, etc.). Crticas La probabilidad de los signos vara a medida que la fuente los emite. O sea, una fuente que usa el lenguaje tiene memoria (la frmula de Shannon no es aplicable). El modelo no es satisfactorio desde la semitica: la comunicacin pone en juego gestos, proximidad, etc. cuyo papel es considerable. Es decir, los participantes no son autmatas, son sujetos competentes. H. Eco ampla el modelo: agrega contexto, circunstancia y subcdigo (cada emisor y receptor posee una serie de subcdigos axiolgicos, estticos, etc., a partir de los cuales interpreta el mensaje). Los defectos de este modelo no son inherentes al mismo, sino a las extrapolaciones forzadas que se hicieron de l (se lo forz a responder preguntas que no pretenda resolver). 4. EL MODELO DE JAKOBSON 4a. Datos Biogrficos: - Roman Jakobson nacin en Mosc, en 1896. - 1951 impuls la creacin del Crculo Lingstico de Mosc donde se desarroll el formalismo ruso. - Miembro del Crculo Lingstico de Praga. - En Nueva York, en 1945, fund un nuevo crculo Lingstico y la prestigiosa revista Word. - Sus trabajos abarcan distintas ramas de las ciencias humanas: la etnografa, el folclor, la lingstica, la literatura, e incluso el cine. 4b. Contexto histrico-cientfico: El funcionalismo lingstico. Histricamente los estudios lingsticos haban estado dominados por los anlisis diacrnicos, por la investigacin de las relaciones de parentesco histrico entre las lenguas. Pero se produjo la ruptura epistemolgica cuando se postul el estudio sincrnico de la lengua. Se podra aceptar que la clave de bveda del estructuralismo lingstico es el concepto de estructura. Definen Estructura como una entidad autnoma de relaciones internas, constituidas en jerarquas. Para hacer explcita esta definicin, veamos uno a uno todos sus elementos: a) Tal concepcin implica la prioridad otorgada a las relaciones en detrimento de los elementos: una estructura es, en principio, una red relacional cuyas intersecciones constituyen los trminos. b) La red relacional, que define la estructura, es una jerarqua, es decir, una magnitud descomponible en partes que, al estar relacionadas entre s, mantienen relaciones con el todo que ellas constituyen.

c)

La estructura es una entidad autnoma o, lo que es igual, mantiene relaciones de dependencia y , al mismo tiempo, de interdependencia con el conjunto ms vasto del que forma parte, est dotada de una organizacin interna que le es propia. d) La estructura es una entidad. En definitiva, una estructura es un conjunto de elementos relacionados entre s segn ciertas reglas. Estos elementos adquieren sentido en tanto en cuando forman parte del conjunto. Es decir, el conjunto es un todo interrelacionado y no la mera suma de los elementos. El primer apartado de la primera de las Tesis de 1929, del Crculo de Praga: ... en el anlisis lingstico, debe uno situarse en el punto de vista de la funcin. La lengua es un sistema de medios de expresin apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender ningn hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece. Las funciones de la lengua diferencian la intelectualidad y la efectividad de las manifestaciones lingsticas. El lenguaje intelectual manifiesto tiene primordialmente una finalidad social (relaciones con los dems); el lenguaje emocional o bien tiene igualmente una finalidad social cuando se propone suscitar en el oyente ciertas emociones (lenguaje emotivo), o bien es una descarga de la emocin, operada sin atender al oyente. 4c. mbito de estudio: El estudio lingstico de la comunicacin: Para la lingstica funcional la lengua es un sistema funcional producto de la actividad humana. La finalidad de la lengua consiste en la realizacin de la intencin del sujeto de expresar y comunicar. Cuando se estudia el proceso de la comunicacin en la lingstica estructural se aprecia la influencia que ha tenido la teora matemtica de la comunicacin o teora de la informacin. Entre la metodologa del anlisis lingstico y la teora matemtica de la comunicacin hay una colaboracin mutua. Comparten una serie de conceptos, por ejemplo: Redundancia. Lo toma prestado la teora matemtica de una de las ramas de la lingstica: la retrica. Informacin. La Teora matemtica de la comunicacin define La informacin selectiva de un mensaje como la cantidad mnima de decisiones binarias que permiten al receptor reconstruir lo que necesita deducir del mensaje a partir de los datos de que dispone. Cdigo. Ruido semntico. Ejemplo: Bertolt Brecha, Vida de Eduardo II de Inglaterra. Matar a Eduardo no temer conviene: Matar a Eduardo no, temer conviene o Matar a Eduardo, no temer conviene. La eliminacin de la coma crea en el enunciado un ruido semntico. El estudio de la comunicacin por la lingstica tiene adems otros objetivos. Para Jakobson est muy clara la importancia de la lengua como medio de comunicacin: El sistema semitico primordial, bsico, y ms importante, es la lengua: La lengua es el medio principal de comunicacin informativa. - La comunicacin interpersonal. - La comunicacin intrapersonal: monlogos internos. 4d. Descripcin del Modelo: Jakobson, su artculo Lingstica y Potica Jakobson se plantea investigar las funciones del lenguaje. Contexto Funcin Referencial Destinador Destinatario Mensaje Funcin Emotiva Funcin Conativa Funcin Potica o Expresiva Contacto (es: un canal fsico y una conexin psicolgica entre el destinador y el destinatario, que permite tanto al uno como al otro establecer y mantener una comunicacin). Funcin Ftica Cdigo (Destinador y destinatario poseen un cdigo comn, mediante el cual el primero codifica y el segundo decodifica el mensaje) Funcin Metalingstica stos son, para Jakobson los factores que constituyen todo hecho discursivo, cualquier acto de comunicacin verbal. Cada uno de estos factores determina una funcin diferente del lenguaje, dando lugar al anterior esquema. 4e. Explicacin del Modelo:

Contexto Funcin Referencial - La persona o cosa de que se habla. Referencia, denotativa o cognscitiva: se orienta hacia el contexto en canto en cuanto referente. Ejemplo: El discurso cientfico es un tipo de discurso cuya funcin dominante es la funcin referencial. - v. verdad Mensaje Funcin Potica La funcin potica nace de la orientacin hacia el mensaje por el mensaje. Esta es la funcin esttica por excelencia. Destinador Ejemplo: La poesa, la publicidad actual: el eslogan. Funcin Emotiva - v. belleza o Expresiva Contacto Est definida por las relaciones (es: un canal fsico y una conexin psicolgica entre el entre el destinador y el mensaje. destinador y el destinatario, que permite tanto al uno Apunta a la actitud del hablan- como al otro establecer y mantener una comunicacin). te. sta es una funcin afectiva y subjetiva. Funcin Ftica Corresponde a la acentuacin del contacto y se manifiesta Ej.: el discurso amoroso. en mensajes que sirven esencialmente para establecer, La funcin emotiva o expresiva: prolongar o interrumpir la comunicacin. Permite cerciolos elementos prosdicos, la en- rarse de que el canal tonacin y la meloda como ex- de la comunicacin funciona. Sirve para captar y mantepresin de la actitud del hablan- ner la atencin del interlocutor. te. - v. sinceridad Ejemplo: - Bueno dijo el joven - Bueno dijo ella - Bueno!, ya estamos dijo l. - Ya estamos dijo ella verdad? - Eso creo dijo l Hala, ya estamos! - Bueno dijo ella - Bueno dijo el bueno. - v. educacin Cdigo (Destinador y destinatario poseen un cdigo comn, mediante el cual el primero codifica y el segundo decodifica el mensaje) Destinatario Funcin Conativa Define las relaciones entre el mensaje y el destinatario. Esta tiene por objeto el conseguir una reaccin. Ej.: la publicidad. 1. Un elemento convincente. 2. Un elemento por el cual el emisor se presenta de forma que ponga de relieve que est cualificado para ejercer una presin sobre el destinatario. 3. Un elemento mediante el cual el remitente despliega su estrategia y da al destinatario una razn para actuar tal como se le pide. 4. Un elemento mediante el cual el remitente da la comunicacin precisa el contenido del acto que espera del destinatario. - v. legitimidad -

Funcin Metalingstica Revela la eleccin de un determinado cdigo. Esta funcin aparece para comprobar el cdigo que se utiliza. Muchos enunciados comportan, implcita o explcitamente, una referencia a su propio cdigo. Cuando el destinador y/o el destinatario quieren confirmar que estn usando el mismo cdigo, el discurso se centra en el cdigo: entonces realiza una funcin metalingstica. - v. correccin Existen 3 funciones del lenguaje: La emotiva, la conativa y la referencial, respectivamente a la primera persona (el destinador), a la segunda (el destinatario) y a la persona o cosa de que se habla (el referente). El modelo de Jakobson es un cuadro sugestivo sobre las funciones del lenguaje. El lenguaje es un fenmeno complejo y apasionante, y que no slo sirve para transmitir datos. Mediante el lenguaje se puede persuadir, manipular, sancionar, etc. Es un modelo descriptivo y organizador. Oliver Reboul introduce algunas novedades interesantes a este modelo. A cada funcin del lenguaje le atribuye un valor: - La funcin referencial tiene como valor la verdad.

- La funcin emotiva o expresiva tiene como valor la sinceridad. - La funcin conativa desarrolla el valor de la legitimidad. - La funcin potica le corresponde el valor de la belleza. - La funcin ftica le atribuye el valor de educacin. - La funcin metalingstica es el valor de la correccin. 4f. Ventajas y limitaciones del Modelo: VENTAJAS: - Un concepto muy interesante que incluye Jakobson en su modelo es el destinatario. El paso del concepto de receptor a destinatario es crucial porque, mientras receptor puede ser cualquiera que reciba el mensaje, el destinatario es aqul al que el destinador ha elegido como su receptor. - La importancia del modelo de Jakobson est en que el mensaje ya no se considera como una mera transmisin de informacin. Se descubre la riqueza comunicativa del mensaje. 5- SCHRAMM, (Willburg) Estudi en Harvard. Periodista, corresponsal de Associated Press (1924-30). Doctor en Filosofa por la Universidad de Iowa. Director de la Escuela de Periodismo de dicha universidad (1943 47). Profesor de las Universidades de Illinois, donde crea la Revista Journal of Communication (1950), de Stanford (1955 73) y de Michigan (1978 79) Junto con Everett Rogers y Daniel Lerner, Schramm es uno de los tericos norteamericanos que estudiaron el problema de la comunicacin al servicio del desarrollo, ejerciendo una influencia significativa en los foros de la UNESCO y en el discurso de las doctrinas de la comunicacin pare el desarrollo surgidas en Amrica Latina. Escribi ms de 20 libros, entre los que destacan: 1949 1954 1957 1961 1963 1964 1987 - Mass Communication - Process and Effects of Mass Communication ** - Responsabilidad y omunicacin de masas - Television in the Lives of Our Children - The Science of Communication - Mass media and National Development - The Story of Human Communicacions: Cave painting to the microship

** Obra donde plantea su modelo (Process and Effects of Mass Communication) Para Schramm, comunicar significa compartir, y para ello debe existir:

Su modelo parte del supuesto de que todo sistema de comunicacin supone un intento de prediccin de los efectos que el mensaje que se elabora provocar en el receptor individual o colectivo. Modelo de Schramm:

Caractersticas: 1) Modelo encadenado: la capacidad del sistema depende de la capacidad de cada unidad de la cadena.

2) Fuente y destino deben estar sintonizados (en el caso de la comunicacin humana: que existan experiencias compartidas) 3) Proceso no lineal, cada persona es fuente y destino, transmite y recibe 4) No se transmite un mensaje sino un haz, un manojo de mensajes 5) En Comunicacin de Masas: el medio es un decodificador, intrprete y codificador, que elabora un producto (la noticia) que, una vez transmitido a una audiencia masiva, sufre un nuevo proceso de decodificacin e interpretacin, por cada grupo o cada sujeto. Estos receptores alimentan un feed back. Condiciones de xito en la comunicacin: a) El mensaje tiene ms posibilidades de xito si est en consonancia con las actitudes, valores y metas del receptor b) Los efectos de la Comunicacin son resultado de varias fuerzas, de las que el comunicacdor solo controla una: la forma del mensaje, el momento y el lugar. Los otros tres elementos son: La situacin en que se recibe (el mensaje) La personalidad del receptor Las normas de su grupo Ventajas Limitaciones Aparece el concepto de feed-back El proceso de produccin de los Medios de masas sigue siendo una caja negra Aparece el campo de experiencia (en Shannon la El modelo ignora las diferencias expresivas de los fuente no tena memoria) distintos medios Se diferencia claramente entre Comunicacin interpersonal y Comunicacin de Masas 6- MALETZKE (Gerhardt) Nacido en 1922. Doctor en Filosofa por la Universidad de Hamburgo. Investigador del German Institute for Political Development, en Berln. Profesor en las Universidades de Hamburgo, Freie Universitt Berlin y Hohenheim.En 1963 publica Psychologie der Massenkommunications donde aparece su modelo. La obra de Maletzke es un puente entre la Mass Communication Research y la Publizistik (Alsina) Esquema del modelo de Maletzke:

(C)comunicador (M)mensaje (MDC)medio comunicacin (R)Receptor Elementos del modelo: El mensaje llega al receptor a travs de un medio de comunicacin (MDC). Cada medio tiene unas caractersticas tecnolgicas que inciden en el proceso de percepcin, en la vivencia y en los efectos producidos en el receptor. El receptor debe seleccionar los medios (tiene una parte activa en el proceso). El receptor tiene personalidad y se encuentra en una situacin concreta. Est inserto en una red de relaciones sociales. Tiene una imagen de s mismo (autoimagen). Est bajo la compulsin* del medio y tiene una imagen concreta sobre el medio de comunicacin. *Compulsin: opiniones, normas y valores que prevalecen en la sociedad y que afectan al pblico (o al medio, mensaje o programa) para que ejecute alguna cosa en contra de sus deseos propios. Para concluir su modelo, Maletzke relaciona el comunicador con el receptor, y concluye en que el proceso de comunicacin social es modificado tambin por la imagen que el receptor tiene del comunicador y viceversa. Explicacin del modelo: el autor establece 6 relaciones: - Comunicador y mensaje - Comunicador y receptor - Receptor y mensaje - Comunicador y medio - Mensaje y medio - Receptor y medio