INOVAO NO BRASIL Por Antonio Brasil Desculpe a rima pobre. O ttulo em tom de desabafo foi inevitvel.

Como pesquisador brasileiro de novas tecnologias para o jornalismo algum que acorda todos os dias tentando criar algo novo em um modesto laboratrio de TV de universidade pblica brasileira reconheo que inovar, por aqui, muito difcil. Talvez, quase impossvel. Talvez at perigoso. Situao diferente de colegas norte americanos do prestigioso MIT, the Massachussets Institute of Technology. Esta semana participei do The Challenge of Innovation: Thinking out of the box with MIT, (O Desafio da Inovao: pensado fora da caixa com MIT ver aqui http://www.certi.org.br/innovationbrazil/index.php?lang=pt) no Costo do Santinho, em Florianpolis. O evento acontece anualmente e conta com a presena de dirigentes de grandes empresas nacionais e multinacionais, lideranas do setor pblico e empreendedores-referncia em suas reas de atuao. O encontro procura estimular a troca de experincias e a interao com especialistas do MIT sobre temas estratgicos para o Brasil e o mundo. Este ano participei como convidado da Rede Brasil Sul, professor da ctedra UFSC -RBS, uma ideia inovadora que aproxima a universidade das empresas de comunicao. O encontro com os colegas do Massachussets Institute of Technology, o MIT com os brasileiros foi um sucesso. Afinal, a instituio norte-americana gera negcios avaliados em 2 trilhe de dlares, ou seja, do tamanho da economia de um pas como o Mxico. Seus pesquisadores so responsveis por algumas das maiores inovaes tecnolgicas do mundo. Confesso que fiquei com inveja. O contraste entre as condies mais do que limitadas dos nosso pesquisadores e os incentivos de centros de excelncia como o MIT, comprovam que ainda temos um longo caminho pela frente. Tambm ficou evidente que o inovador brasileiro , antes de tudo, um heri. XXXX Para comprovar, temos as histrias trgicas de inovadores brasileiros pioneiros como o Padre Landell (ver aqui http://pt.wikipedia.org/wiki/Roberto_Landell_de_Moura) que ousou inventar e patentear diversas tecnologias inovadoras inclusive um aparelho para transmisso e gravao da voz humana e uma mquina de fax. O Padre Landell teve seu laboratrio destrudo pela populao da pequena cidade onde trabalhava, em Campinas, So Paulo, foi hostilizado pela Igreja, no recebeu ajuda do governo e morreu pobre e esquecido. Sua trajetria relembra outro grande inovador brasileiro, Santos Dumont. Ele teve que sair do pas para voar e acabou se suicidando ao retornar.

Essas histrias trgicas contrastam com o sucesso e reconhecimento de inovadores norteamericanos como Thomas Edson, Steve Jobs e Bill Gates. Ser inovador no Brasil pode ser muito perigoso. Sem dvida, temos pessoas muito criativas no Brasil. Porm, poucas pessoas so verdadeiramente inovadoras. Talvez no tenhamos uma cultura nacional de inovao. No contamos com um ecosistema dinmico que valorize, incentive e, principalmente, no tema as mudanas. Inovao envolve riscos. Ainda no contamos com um ambiente que estimule o potencial positivo da destruio criativa. Como advertiu o Prof. Schlagel do MIT, ainda protegemos o passado do futuro. E isso pode ser um grande erro. Em relao ao capital humano, no deveramos acreditar que o nico caminho para a inovao o ingresso de mais estudantes em universidades, a construo de laboratrios sofisticados e caros ou o financiamento de encubadoras de empresas. O Prof. Schlagel mostrou como exemplo, imagens de encubadora brasileira que oferece escritrios ou cubculos fechados para as empresas que ainda esto engatinhando, as startups. No vale do silcio, nos Estados Unidos, ao contrrio, as empresas iniciantes compartilham o mesmo ambiente. No existe o medo de compartilhar espaos, no h necessariamente uma cultura do medo de ser espionado, de ter seus segredos revelados. Inovao de verdade requer mistura de ambientes, de pessoas, demanda interao multidisciplinar e colaborao entre pares. Para criar algo novo precisamos de um ambiente mais livre do que espaos com pessoas bem disciplinadas, bem comportadas. Institutos militares, organizaes estatais e empresas monopolizadas, protegidas de tudo e todos, podem no ser o melhor ambiente para o desenvolvimento de uma cultura de inovao. No entanto, talvez seja o cenrio ideal para a inovao reversa, a reengenharia, to comum em nosso pas. XXX Cultura de inovao abre possibilidades para o ensino para aqueles que so considerados estranhos ou inconformados. Os estudantes avessos s salas de aula da educao tradicional. Bem sabemos que os inovadores costumam ser pessoas, insatisfeitas, inconformadas, desajustadas, problemticas, mas muito criativas. Nem todos precisam da educao consideral formal. Steve Jobs da Apple, Bill Gates da Microsoft e Steve Zuckeberg do Facebook no frequentaram universidades. Por outro lado, a nossa dependncia quase que exclusiva de polticas governamentais para desenvolver projetos inovadores, e a preferncia por grandes projetos como as plantaes gigantescas de soja voltadas essencialmente para a exportao, a produo de biocombustveis ou prospeco de petrleo em mares profundos que incentivam a produo de ainda mais automveis no me parece os melhores exemplos de inovao.

Afinal, nem tudo que novo, nem toda a novidade inovao. Inovao requer agregao de valor e precisa ser reconhecida pela sociedade. Pelo menos, a inovao que consideramos positiva, de verdade. Prefiro a inovao gerada pelas pequenas e poderosas ideias de indivduos ou heris. No encontro do MIT em Florianpolis fomos apresentados a projetos simples, porm, revolucionrios. Destaco a bicicleta eltrica que se autocarrega ao ser pedalada. Em verdade no se trata de uma bicicleta eltrica, mas de uma roda geradora que pode ser instalada em qualquer bicicleta. Ou seja, no mais uma geringona eltrica, feia e sem graa. A equipe do Prof. Sieberman do MIT desenvolveu um conceito novo: um aro mvel como pequeno motor eltrico que instalamos em qualquer bicicleta. Outro projeto do MIT o monitoramento de lixo atravs de sensores. Afinal, para onde vai o lixo que produzimos? Como podemos encurtar ou reverter esse caminho? Como esse lixo volta para as nossas residncias? Durante um ano os pesquisadores do MIT acompanharam a trajetria de centenas de objetos que foram jogados fora na cidade de Seattle em Washington. O resultado um mapa dinmico que estimula mudanas, novas polticas de sustentabilidade nas Smart Cities ou Cidades Inteligentes do futuro. E que tal um celular comum que faz exames de vista para populaes carentes. Essa foi uma das diversas inovaes apresentadas pelo Prof. Ramesh. Mas, para mim, a verdadeira inovao foi saber que ele saiu de um vilarejo na ndia para estudar e trabalhar no MIT. Caminho semelhante percorrido pela jovem cientista brasileira Ana Lopes que saiu de Braslia, fez graduao em Astrofsica na Universidade de Toronto, no Canad, mudou para Boston nos EUA e ingressou no MIT. Ela fez uma apresentao sobre os problemas e dificuldades enfrentados pelas inovaes tecnolgicas. Ana Lopes trabalha para a E-ink, empresa que desenvolve a tinta eletrnica para os leitores digitais como o Kindle da Amazon. S para termos uma ideia dos obstculos e desafios para as inovaes, a empresa E-Ink levou doze anos, repito, doze anos para alcanar reconhecimento e sucesso. Durante doze anos perdeu muito dinheiro. Exatamente como outra empresa inovadora, a prpria Amazon, a maior livraria virtual do planeta. Depois da brilhante apresentao, perguntei se a Profa. Ana Lopes no pretendia voltar um dia para o Brasil. Com um sorriso maroto que dizia mais do que as palavras, preferiu declarar que tinha acabado de ser contratada por uma nova empresa, a E-Ink e que no pretendia voltar agora para sua amada Braslia. Pelo menos, no agora. Faz sentido. Ela reclamou da falta de incentivos para a inovao e da cultura do concurso pblico. Muitos dos seus amigos esto dedicados a conseguir um emprego pblico. Astrofsica ou inovao certamente no garantem boas oportunidades no Brasil.

Mais adiante, o Prof. Schrage discutiu o potencial da inovao para estimular a competitividade global. Entre as provocaes do palestrante, a que mais incomodou certamente os participantes do encontro foi que "o Brasil est gastando muito tempo pensando sobre o que a inovao global em vez do que a inovao brasileira e como ela deveria ser". Ningum parece ter gostado de ouvir o bvio. Ainda mais quando dito por um professor norte-americano. XXX Esses foram algumas das pequenas grandes reflexes e inovaes apresentadas pelos professores pesquisadores do MIT em Florianpolis. Ficou evidente que os inovadores podem ser bons professores, costumam ser criativos e alguns desenvolvem produtos fabulosos. Mas todos, no entanto, possuem uma histria em comum. Eles fogem da mesmice, dos padres e dos limites. Falo de algo muito prximo. Conheo a minha tribo. H mais de 10 anos cometi a ousadia de desenvolver uma televiso digital de baixo custo com transmisses ao vivo pela Internet voltada essencialmente para a experimentao de novas linguagens audiovisuais e para o ensino de Jornalismo. Recebemos o maior prmio brasileiro para projetos inovadores em comunicao no Brasil, o prmio Luiz Beltro em 2002 conferido pela Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares em Comunicao, a INTERCOM. Fomos objeto de pesquisa de diversos trabalhos acadmicos e o projeto se tornou referencia no Brasil e em diversos pases. Mas, sentimos na pele os problemas de uma cultura que pune os inovadores com crticas vorazes. No Brasil, criar algo novo, botar a mo massa, principalmente no Jornalismo e no ensino de Jornalismo, considerado pecado mortal. Criar um veculo de comunicao para que os alunos de jornalismo possam criar novos produtos, possam ser avaliados pela sociedade e ser recompensados pelo xito do seu trabalho traio. Mas isso no deveria ser uma surpresa. Para alguns professores do MIT, as universidades tradicionais podem ter o mesmo destino dos monastrios na Idade Mdia. Eles tinham o monoplio do saber e da difuso do conhecimento. Somente os monges copistas produziam livros. A mquina de imprimir de Gutemberg, no entanto, tornou os monastrios desnecessrios e irrelevantes. O Prof. Schlage do MIT chegou a dizer no evento de Florianpolis que muitas universidades no passam de grandes supermercados. Voc entra, paga e pega os diplomas que esto disponveis em suas inmeras prateleiras. Talvez devssemos estimular formas alternativas e inovadoras de aprendizado. Afinal, inovao esquecer, reaprender aquilo que j conhecemos. E no ter conhecimento prvio, no ter bagagem, pode ser muito til. H muitos anos tento ensinar Telejornalismo e Inovao em universidades pblicas e privadas. No tarefa fcil em uma cultura que privilegia o conhecimento estabelecido e a segurana do

emprego, de preferncia, em grandes empresas. Talvez devssemos prestigiar um ensino de jornalismo mais flexvel, presencial ou a distancia, porm sempre de excelncia. Outra inovao no ensino de jornalismo deveria ser o estmulo ao aprendizado entre pares. Alguns dos melhores professores facilitam e estimulam a troca de experincias entre os alunos em laboratrios abertos a inovaes. No exclui a responsabilidade do professor como supervisor, algum que tem uma viso maior do todo, da sala de aula, do laboratrio e dos alunos. Mas que estimule a colaborao e no a mera imposio. Inovao no ensino de jornalismo tambm inclui novas formas de gesto. Os alunos de jornalismo no s aprendem com os alunos mais competentes em determinadas tcnicas, eles tambm aprendem a empreender, criar empresas, liderar projetos e desenvolver novas rotinas profissionais. Cultura de inovao em laboratrio de jornalismo deveria aceitar e estimular o erro considerado criativo. Todos os dias, procuramos cometer erros novos. Como anunciou o Prof. Schlage, temo que estar atentos aos 5 Cs da inovao: competio, criatividade que tambm inclui criao destrutiva, comprometimento, custo e principalmente, coragem. Afinal, inovao ousadia e risco que tambm pode ser definida como a converso de uma novidade em valor. Devemos refletir: evitar a inovao ou proteger o passado do futuro muito perigoso. Compromete o nosso futuro.