DIAGNSTICO DEL GRUPO

Cada grupo social posee caractersticas diferentes no importando que tengan las mismas races; todos por muy similares que aparenten ser, tiene formas de actuar y pensar distintas. Dentro de una escuela primaria no existe gran discrepancia. En ella se conjuntan individuos que provienen de diferentes familias y contextos sociales con modos de comportamiento distintos. De esta forma, es evidente que los alumnos que acuden a las instituciones educativas muestran actitudes y estilos de aprendizaje desiguales, algunos aprenden a travs de imgenes (visuales), otros por medio del odo, (auditivos) y algunos utilizando material concreto (kinestsico). Esto es posible detectarlo utilizando la observacin y entrando en contacto directo con ellos dentro del proceso enseanzaaprendizaje. Es importante tomar en cuenta estas formas de aprender para realizar actividades didcticas que estn acordes a las formas de aprender del grupo con el que estemos trabajando cualquier grupo de nios, por homogneo que sea, es un conjunto de individuos diferentes (Den Johan 1992, Los nios en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona editorial paidos pagina 17). El grupo de 3 seccin A cuenta con 25 alumnos de los cuales 13 son nias y 12 nios, cuya edad se ubica en ocho aos. Las caractersticas observadas en cuanto a su desarrollo en las diferentes reas son las siguientes: Desarrollo cognitivo. Durivague, Johanne (1984) en el desarrollo del nio, establece que la lgica de los nios de esta edad todava se basa en las acciones concretas, lo cual significa que es capaz de operar, relacionar y resolver problemas mediante la manipulacin de objetos. En relacin a lo anterior, los actitudes de los alumnos del grupo de 3 A son semejantes a las descritas por el autor, debido a que es evidente observar que para resolver problemas de cualquier tipo, necesitan el apoyo de material manipulable el cual les permita obtener conclusiones acerca de cierta problemtica; se encuentran en la etapa de operaciones concretas debido a que son capaces de dar respuesta a la mayora de las operaciones bsicas. Por otra parte la autora Judith Meze, en el desarrollo de nio, explica que los nios de esta edad leen para encontrar respuestas a las preguntas y logran la lectura de comprensin; sin embargo por lo analizado en las actividades con los alumnos, es evidente que no cumplen con lo descrito por la autora debido a que demuestran muchas deficiencias al momento de leer, tienen dificultad para comprender lo que han ledo y requieren de una explicacin por parte de otra persona, es por eso que he planteado una

campaa de fomento a la lectura en la que se comenzar por la lectura de textos de recreacin para despus adentrarlos a textos cientficos. Desarrollo psicomotor. En cuanto a este aspecto, el autor Dorothy Cohen en su libro Como aprenden los nios, precisa que los nios de 8 aos tienen mayor fluidez en las operaciones motrices finas, notndose ms presin de la mano para el trazo de la escritura, demostrando ms alineacin, inclinacin y uniformidad en la letra. Los nios del grupo ya mencionado, cumplen con esta teora ya que a travs de la comparacin de los trabajos incluidos en las carpetas de evidencias del grado anterior con los textos realizados en las dos primeras semanas de trabajo, pude notar una mejora en la esttica de su escritura mostrando en ella un progreso en la alineacin, aun y cuando no tengan una hoja con lneas que marquen la direccin de la escritura; as mismo, poseen en trminos generales buena letra a causa de los ejercicios que realizan rayando papel peridico. Judith Meze, en el desarrollo del nio, estipula que en esta edad los infantes ya pueden precisar las direcciones espaciales (derecha, izquierda, arriba, abajo etc.) en s mismos y tienen nocin ms clara de los puntos cardinales. En correspondencia a lo ya mencionado, los alumnos tienen la habilidad de ubicarse espacialmente, lo cual fue constatado a travs de tcnicas como manos arriba o los puntos cardinales. Desarrollo socio afectivo. Dorothy Cohen en el desarrollo del nio y el adolecente, caractersticas de los nios, Mxico, establece que en este periodo los nios aprenden unos de otros cuando realizan la misma tarea, son distrados e inquietos, no pueden permanecer tanto tiempo realizando la misma actividad y les atraen las clases dinmicas. En concordancia, el grupo de prctica muestra mucha disposicin en las acciones que tienen que ver con el trabajo en equipo, siempre quieren ser los primeros en terminar un trabajo por lo que ayudan a sus compaeros explicndoles cosas que no entienden. As mismo, son muy inquietos, demostrando esta actitud durante la mayor parte de la jornada escolar, por tal motivo se implementaran diversas estrategias basadas en la motivacin que permitan controlar esta prctica que es muy marcada en ellos.