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Resumen

Este es un proyecto que vincula el fortalecimiento de la lengua y la cultura con la educacin en los primeros aos de vida. Es una apuesta por una generacin de hablantes monolinges en nasa yuwe en sus primeros aos de vida; al mismo tiempo, es un aporte a la consolidacin del Sistema Educativo Indgena Propio que viene avanzando como ejercicio de autonoma de los pueblos originarios. Es un proyecto importante porque se est tejiendo desde la comunidad, desde la lengua y el propio pensamiento; pertinente porque es tiempo de tomar decisiones y de avanzar con acciones concretas a favor de la lengua; e integral porque mientras va avanzando en la planificacin de la lengua genera una movilidad social alrededor del tema del nasa yuwe, arraigando el querer ser, el orgullo de ser nasa. Y justamente estos factores, el movimiento social y la voluntad de los hablantes, son prioritarios en este proceso de recuperacin de la lengua y la identidad.

1. Objetivos 1.1. Objetivo General

Disear un modelo de educacin para los nios y nias de los Reasentamientos del Cauca que, a travs de una presencia hegemnica del nasa yuwe y de la cultura nasa, brinde las condiciones necesarias para su desarrollo integral.

1.2. Objetivos especficos


Conformar un equipo coordinador del proyecto con la participacin de delegados de todas las

comunidades de los reasentamientos.


Elaborar un diagnstico del estado de la infancia en los reasentamientos que describa la

transmisin del nasa yuwe, las prcticas en salud incluyendo la alimentacin y la ritualidad, la composicin y el funcionamiento de sus familia, entre otros aspectos.
Caracterizar las dinmicas de los espacios de atencin a la infancia que funcionan actualmente

en los reasentamientos y de quienes estn a cargo.


Investigar con la comunidad los procesos de socializacin tradicionales, identificando actores,

espacios, valores, prcticas, saberes, etc.


Construir una propuesta metodolgica y pedaggica para los espacios de educacin inicial

escolares y familiares.
Disear e implementar un programa de formacin para maestros y padres de familia en la

propuesta pedaggica realizada.


Disear e implementar un programa de formacin en diseo de materiales. Adaptar los espacios fsicos en pertinencia con el proyecto pedaggico.

Implementar el Proyecto pedaggico en las comunidades de los Reasentamientos. Realizar seguimiento durante un ao para evaluar y ajustar el proyecto.

2. Descripcin del proyecto y sus fases

Como reflexin previa, quiero referirme de manera sucinta a la metodologa global de este proyecto. Le apostamos a la construccin colectiva, a la recuperacin de los saberes populares y al empoderamiento comunitario a partir de ese ejercicio de reconocimiento; un espacio donde las capacidades y aportes que cada uno podemos dar es valioso; esto es, la investigacin colectiva como el escenario donde todos aprendemos y todos aportamos mientras nos acercamos a nuestras realidades y nos proponemos transformarla para mejorarla. En nasa yuwe investigar se dice us atxah, que quiere decir literalmente colocar el pensamiento sobre el corazn pero que culturalmente hace referencia a que los procesos de reflexin y de produccin de nuevos conocimientos est mediada por la necesidad de mantener la armona comunitaria, con los espritus mayores y con la Madre tierra; pensar con el corazn significa reconocerse como nasa y desde ese pensamiento construir y reconstruir la cultura y la identidad (Gegia et al. 2008:7). As, siguiendo uno de los principios del pueblo nasa, este trabajo pretende ser comunitario, de amplia participacin y sobre este fundamento estn diseadas las fases y etapas del proyecto. Esto nos enfrenta con el reto de asumir una posicin poltica y cultural frente a los procesos de investigacin donde tradicionalmente se maneja la figura centralizada del investigador y a la comunidad como su objeto de estudio. De igual manera, y alimentados por la experiencia del reciente proceso de investigacin sobre Matemticas en el mundo nasa llevado a cabo en Tierradentro, tenemos el reto de desarrollar el proyecto apostndole a la construccin de conocimiento desde el nasa yuwe no slo en la oralidad sino tambin en la escritura. Como se dijo, hemos conformado un primer grupo de trabajo con participacin de todas las comunidades. El objetivo de este equipo es planificar las actividades, hacer un proceso de seguimiento y evaluacin de cada etapa, y en general sistematizar el desarrollo del proyecto. Tenemos tambin el reto de autoformarnos compartiendo experiencias, viendo documentales y haciendo seguimiento a otras experiencias, entre otras metodologas. Finalmente, los miembros del grupo son un enlace directo con las comunidades en donde se tiene planeado conformar equipos de investigacin locales. Para el desarrollo del proyecto, hemos definido dos etapas: la primera busca principalmente recolectar los insumos necesarios para el proyecto Nasnasa fxizenxi fxiw y la segunda pretende disear el proyecto como tal, formar a los maestros y padres de familia y preparar el terreno para la puesta en marcha de la propuesta. A su vez, cada etapa est conformada por unas fases y actividades especficas que estn orientadas a cumplir con los objetivos especficos. Hay que tener presente que en la puesta en marcha del proyecto, las actividades se irn repensando y redefiniendo, de tal modo que el plan de trabajo es una gua y no una camisa de fuerza porque

como dicen los mayores en el camino se arreglan la cargas.

Primera etapa

Fase 1: Preparatoria El objetivo es generar las condiciones necesarias para dar comienzo al proyecto. Estas condiciones se traducen en el aval por parte de las autoridades indgenas, la conformacin del equipo coordinador que debe contar con la participacin de delegados de cada comunidad, de preferencia nasayuwehablantes, y por ltimo, la socializacin del proyecto ante la asamblea de cada resguardo.
Actividades Consulta con las autoridades Descripcin El 27 de septiembre de 2011 llevamos a cabo una reunin con los gobernadores de la zona y el presidente de la Asociacin Nasa us, en la cual present el informe de mi participacin en el Curso Experto de Mondragon Unibertsitatea y los avances del presente proyecto. En esa jornada, las autoridades dieron el aval para continuar con el trabajo. Una de las tareas que qued de la reunin con las autoridades, fue la designacin de una o dos personas para conformar el equipo coordinador del proyecto. De este modo, cada comunidad deleg su representante que desde entonces ha venido acompaando los diferentes talleres y actividades que hemos programado. Como parte de la programacin con motivo de la visita al Cauca de los compaeros euskaldunes Andoni Barrea y Oihan Zubizarreta, se realiz una visita a la zona de los Reasentamientos. En una especie de Korrika improvisada, hicimos un recorrido por cada una de las comunidades donde nos esperaban con cantos, presentaciones y siempre con un plato de comida. Socializacin a la comunidad El objetivo era conocer de manera general la historia de cada una y sobre todo tener un panorama de la situacin del nasa yuwe. Luego, seguamos el camino en la chiva a la que iban subindose hombres, mujeres, guardias, jvenes y nios en cada localidad. Al llegar a Muse Ukwe ramos cerca de 90 personas. En este resguardo pasamos la noche y al otro da se llev a cabo la asamblea, un espacio legislativo de gran importancia para los nasa donde se presentaron tanto el proyecto de autodiagnstico sociolingstico como el de educacin inicial. En seguida, se realiz un trabajo en comisiones organizadas por comunidad y presididas por sus respectivos gobernadores. Finalmente, en plenaria y ante cerca de 250 personas, obtuvimos de parte de los comuneros y de las autoridades el aval y el apoyo para seguir avanzando con los proyectos. Sin embargo, el mayor avance de esta jornada fue el propio reconocimiento que hizo la gente de su situacin y tambin de la situacin de las otras comunidades. Esa visita por las comunidades nos mostr una diversidad de realidades sociolingsticas que como zona nos plantea retos interesantes en cuanto a las acciones que se deben emprender en cada caso.

Conformacin de equipo

Fase 2: Diagnstico

Actividades

Descripcin Gran parte de los insumos de este diagnstico saldrn del conocimiento colectivo. Esto nos implica un reto y es encontrar la mejor manera para compartir ese saber sobre la familia y la niez en las asambleas, talleres, entrevistas y visitas. Debemos disear metodologas, preguntas y actividades que potencien el dilogo y la participacin de la gente. Tenemos dos fuentes secundarias principales. Una es el archivo de la AIC que, como entidad prestadora de salud indgena del CRIC, tiene del estado de la primera infancia (enfermedades, nutricin, estadsticas, etc.). La otra es el Centro de documentacin Jos Mara Ulcu del Programa de Educacin Intercultural Bilinge - CRIC, en el cual hay sistematizadas algunas experiencias relacionadas con el desarrollo del nio nasa, la educacin propia y la investigacin comunitaria, insumos que sern de gran relevancia para este proyecto. En cada comunidad se realizar una asamblea, que como espacio de amplia participacin contar con la presencia de comuneros, lderes, autoridades, mdicos, estudiantes, maestros, entre otros, para dar una mirada a la infancia y a la familia, desde las problemticas hasta la fortalezas y concluir con los mandatos que como comunidad se dictan para caminar al buen vivir.

Diseo Instrumentos

Revisin archivos AIC y Centro de Documentacin CRIC

Asamblea por resguardo

Aqu se trata de identificar cul es la situacin en la prctica de la atencin a la Visitas a los niez, cmo funcionan los espacios destinados para ello, cmo son fsicamente, hogares, grados qu dificultades, retos y expectativas tienen las madres comunitarias, etc. Una cero, primerito mirada en detalle a estos espacios preescolares. Se seleccionaran algunas familias por resguardo para conversar sobre sus realidades, sueos, problemticas, la relacin como pareja, como padres, etc. Es probable que programemos algunos espacios diferenciados por gnero para tener mayor confianza y ahondar en temas que son difciles de abordar pblicamente.

Visitas a las familias

Luego de la serie de asambleas locales, es importante sistematizar los resultados Asamblea Zonal de cada una de ellas y preparar un informe general que se socializar en la Asamblea general de la Zona. Evaluacin y sistematizacin de fase Redaccin del Estado de la niez y la familia en la zona de los reasentamientos como gua para la construccin del proyecto educativo Nasnasa fxizenxi fxiw

Fase 3: Fundamentacin y conceptualizacin


Actividades Descripcin

Como se dijo anteriormente, tenemos como reto una etapa preparatoria para esta fase en la cual disearemos los guiones, las preguntas, las metodologas Diseo Instrumentos de los talleres a realizar. Este trabajo lo realiza el equipo coordinador de la investigacin.

Las etapas en el desarrollo del nio desde la cultura nasa

Esta actividad busca principalmente reconstruir las etapas que va cumpliendo en nio en su desarrollo personal y colectivo. Adems de bibliografa sobre avances en este campo, necesitamos recolectar testimonios, socializar ideas y concepciones sobre cmo se definen esas etapas.

El nio nasa en el entorno familiar y comunitario Proceso de armonizacin y ritualidad en el desarrollo del nio

El objetivo es identificar espacios y mtodos tradicionales de aprendizaje, actores comunitarios y su relacin en la socializacin del nio Este tema est directamente relacionado con los mdicos tradicionales tales como th wala, tutx bajxisa (partera), us uwesa (pulseador) y el pag skhsa (sobandero). Con ellos se busca retomar toda la dimensin de la ritualidad, el concepto de armona y sus implicaciones en la organizacin social y en el comportamiento individual y colectivo.

Aunque tiene estrecha relacin con el tema anterior, en este caso se trata de Prcticas y valores repensar los conceptos de salud y enfermedad, analizar las causas de las culturales de salud y enfermedades, recopilar recetas de medicina tradicional y recetas de comidas alimentacin propias de acuerdo a las edades, etc. Evaluacin y sistematizacin de fase Sistematizacin, evaluacin y anlisis de los insumos recolectados en los talleres y actividades. Produccin de un informe de investigacin.

Segunda etapa Fase 1: Planificacin Esta fase ser la construccin del proyecto pedaggico, diseo de metodologas, de objetivos, organizacin de actividades, tiempos y espacios y mecanismos de evaluacin y seguimiento, de acuerdo a las necesidades y requerimientos que cada etapa de desarrollo demanda, a partir de los insumos recolectados en la primera etapa.

Fase 2: Implementacin

Actividades

Descripcin A partir de los resultados de la primera fase y con el proyecto pedaggico construido, daremos paso al diseo y puesta en marcha de un programa de formacin en el cual podamos socializar ampliamente la propuesta y al mismo tiempo hacer ajustes y aportes al proyecto. Esta fase tambin implica la proyeccin de diseo de materiales didcticos. La planificacin de los espacios y actividades as como el diagnstico que se levantar sobre la infraestructura actual, darn las claves para su adecuacin. Aqu se trata de combinar diseo, arquitectura y pedagoga, aprovechando toda la riqueza del entorno de cada comunidad.

Formacin de maestros y padres de familia

Adecuacin de espacios fsicos

Implementacin del proyecto en las Puesta en marcha de la propuesta en cada comunidad. comunidades

Fase 3: Evaluacin y ajustes


Actividades Descripcin Es necesario disear metodologas para la observacin y registro durante la implementacin del proceso. Estos mecanismos de seguimiento sern definidos en el marco del programa de formacin de maestros y deber incluir estrategias de evaluacin conjuntas entre padres y maestros sobre el desarrollo de lo nios.

Seguimiento de la implementacin:

Hemos planificado reuniones mensuales durante el primer ao de la prueba Primera Evaluacin piloto. Sin embargo, al sexto mes queremos hacer una primera Asamblea en Asamblea Zonal para presentar un informe por parte del equipo investigador central, de los padres y maestros sobre la experiencia.

3. Referencias
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