ENCUESTA DEFINICIN.

Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador busca recaudar datos por medio de un cuestionario prediseado, y no modifica el entorno ni controla el proceso que est en observacin (como s lo hace en un experimento). CARACTERSTICAS.Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos especficos. PASOS PARA SU CONSTRUCCIN. Determinacin de la poblacin (conjunto de individuos del que queremos obtener la informacin) y unidad muestral que contestar al cuestionario (un sujeto, una familia, etc). Seleccin y tamao de la muestra. Diseo del material para realizar la encuesta. Organizacin y puesta en prctica del trabajo de campo. Tratamiento estadstico de los datos recogidos. Discusin de los resultados

OTROS ATRIBUTOS.-

Tipos: Las encuestas se pueden clasificar atendiendo el mbito que abarcan, a la forma de obtener los datos y al contenido, de la siguiente manera: Encuestas exhaustivas y parciales: Se denomina exhaustiva cuando abarca a todas las unidades estadsticas que componen el colectivo, universo, poblacin o conjunto estudiado. Cuando una encuesta no es exhaustiva, se denomina parcial. Las encuestas directas e indirectas. Una encuesta es directa cuando la unidad estadstica se observa a travs de la investigacin propuesta registrndose en el cuestionario. Ser indirecta cuando los datos obtenidos no corresponden al objetivo principal de la encuesta pretendiendo averiguar algo distinto o bien son deducidos de los resultados de anteriores investigaciones estadsticas. VENTAJAS. Rentabilidad, ya que permite obtener informacin diversa, de un amplio sector de la poblacin. Fiabilidad, ya que al ser un proceso estructurado permite la replicacin por parte de otros investigadores. Validez ecolgica, ya que los resultados obtenidos son de fcil

generalizacin a otras muestras y contextos (suponiendo siempre un alto grado de representatividad de la muestra encuestada). Utilidad, ya que los datos obtenidos gracias a este procedimiento permiten un tratamiento riguroso de la informacin y el clculo de significacin estadstica. DESVENTAJAS. Realizar encuestas a poblaciones con dificultad en su comunicacin verbal (nios pequeos, etc.).

La informacin que se obtiene est condicionada por la formulacin de las preguntas y la veracidad de las propias respuestas.

La presencia del entrevistador puede provocar problemas de reactividad y/o aquiescencia (los cuales siempre pueden solventarse con un buen cuestionario o una adecuada formacin).

La

necesidad

de

un

complejo

costoso

(temporal,

material

econmicamente) trabajo de campo.

ENTREVISTA DEFINICIN.La entrevist cualitativa es as intima, flexible y abierta. Se define como una reunin para intercambiar informcion entre una persona y otra u otras. En la entrevista, a travs de las preguntas y respuestas, se logra una

comunicacin y la constitucin conjunta de significados respecto a un tema (Janeick, 1998). Las entrevistas se dividen en estructuradas, semiestructuradas o no estructuradas o abiertas (Grinnell 1997). SE DIVIDE EN.Las entrevistas estructuradas el investigador realiza su labor con base a una gua de preguntas especificas y se sujeta exclusivamente a esta. Las entrevistas semiestructuradas, por su parte se basan en un gua de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor informacin sobre los temas deseados. Las entrevistas abiertas se fundamentan en una gua general de contenido y el entrevistador posee toda la flexibilidad para manejarla. TIPOS DE PREGUNTAS. Generales

Parten de planteamientos globales, para dirigiese al tema que interesa al entrevistador. Son propias de las entrevistas abiertas. Para ejemplificar

Sirven como disparadores para exploraciones mas profundas. De estructura o estructurales

El entrevistador solicita al entrevistado una lista de conceptos a manera de categoras.

De contraste

Al entrevistado se le cuestiona sobre similitudes y diferencias respecto a smbolos o tpicos, y se le pide que clasifique smbolos en categoras. PROCEDIMIENTO. Plantear el propsito Seleccionar una muestra Crear las preguntas Capacitar a los entrevistadores Realizar la entrevista

CARACTERISTICAS. Es flexible Las preguntas y el orden se adecua segn los o el participante Es anecdtica El entrevistador comparte con el entrevistado el ritmo y la direccin de la entrevista Es considerado el contexto social El entrevistador ajusta su comunicacin a las normas y lenguaje del entrevistado Tiene un carcter mas amistoso

Las preguntas son abiertas y neutras

ESTRUCTURA DE UNA ENTREVITA. Plantear el propsito Seleccionar una muestra Crear las preguntas Capacitar a los entrevistadores Realizar la entrevista

HERRAMIENTAS. Grabadora Diario del entrevistador (comentarios personales ) Libreta de campo (acontecimiento del da ) Libretas de sitas o notas tericas Cmara Etc.

VENTAJAS. Se emplean cuando el problema de estudio no se puede observar o es muy difcil hacerlo por tica o complejidad. DESVENTAJAS. Proporcionan informacin permeada por los puntos de vista de los participantes.

CUESTIONARIO DEFINICION.Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o mas variables a medir. Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hiptesis. CARACTERISTICAS. El contenido de las preguntas de un cuestionario puede ser tan variado como los aspectos que se midan a travs de ste. Y bsicamente, podemos hablar de dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas No se recomienda comenzar con preguntas difciles de responder o preguntas muy directas. Una instruccin muy importante es agradecer al respondiente por haberse tomado el tiempo de contestar el cuestionario.

VENTAJAS. Permite abarcar una mayor rea geogrfica. Permite alcanzar a un mayor nmero de personas. Ocasiona menos gasto de personal porque no hay, como en la entrevista, previamente. Demanda menos tiempo para llegar a un mismo nmero de personas. Se favorece el anonimato porque el absolvente no tiene por qu firmar Hay mayor libertad para responder puesto se tiene al frente a nadie.

DESVENTAJAS. No hay posibilidad de ayudar a contestar al absolvente. Hay dificultades para controlar y revisar la informacin. muy pocos contestan,

PROCEDIMIENTO. Primeramente, se deben establecer con claridad el propsito y los objetivos del estudio. Se debe tener en cuenta a la audiencia. Si existen grupos heterogneos en el estudio, se debe considerar el elaborar cuestionarios distintos para cada grupo. Se debe realizar una revisin de literatura previa a la redaccin del cuestionario. Una vez se ha realizado el cuestionario, el mismo debe validarse. Para la validacin se contar con un panel de expertos, que suele consistir de un promedio de 10-15 Personas. El prximo paso es la validez de campo. Para esto se utilizan personas que representen a los participantes del estudio, y el nmero debe estar comprendido entre 10-15 El prximo paso es el proyecto piloto, con el propsito de averiguar la consistencia del cuestionario. Para ello se utiliza un nmero de unas 20-25 personas que representen a los participantes del estudio.

ETNOGRAFIA DEFINICIN.Es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto perodo, utilizando la observacin participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social CARACTERISTICAS. La investigacin etnogrfica se puede clasificar teniendo presente la dimensin de la comunidad o grupo a investigar ya pueda ser: NIVEL MICRO Y NIVEL MACRO La investigacin etnogrfica desarrollada en cualquier tendencia se caracteriza por: Estar basada en la cotextualizacin o sea centra la atencin en el contexto antes que alguno de los componentes en particular Por ser naturalista ya que la recoleccin de informacin esta en la observacin del hecho en su ambiente natural. Estudiar la cultura como unidad particular puesto que el propsito de un estudio etnogrfico es describir una cultura o una parte de ella. Ser cualitativa por que hace nfasis en la calidad antes que en la cantidad, pero no implica la exclusin de datos cuantitativos. Ser intersubjetiva por que entra en juego la subjetividad del investigador y de los sujetos que se investigan. Ser flexible por que el investigador no enfrenta la realidad bajo esquemas tericos rgidos, mas bien que la teora emerja en forma espontanea. Ser cclica por que las actividades o pasos se repiten una y otra vez de acuerdo ala informacin que va arrojando la investigacin.

Ser holista por que aprueba la realidad cultural como un todo en el cual cada una de las conductas o situaciones tiene relacin con el contexto global.

Ser inferencial por que la investigacin etnogrfica describe y explica una realidad cultural haciendo inferencias o induciendo ya que el conocimiento de una sociedad no puede observarse directamente.

VENTAJAS.1. -conocer y describir las relaciones sociales en la cultura del "otro" y la de uno mismo. 2.-lograr un entendimiento y as mismo comprender la multiculturalidad del mundo. 3.-te permite adaptarte y convivir en el contexto al cual investigas y eso te sirve para sacar provecho y datos mas ricos al trabajo etnogrfico. DESVENTAJAS. 1.-solo te permite estudiar grupos pequeos 2.- las investigaciones dependen bastante de la interaccin con los individuos de la sociedad sin ellos no se lograra una buena etnografa ya que una herramienta bsica es la entrevista adems de la observacin. 3.- tal vez cuando se esta llevando a cabo la investigacin el etngrafo se identifique con el grupo y pierda la perspectiva de un ser exterior al grupo y tienda a ser subjetivo el estudio. PROCEDIMIENTO.1. Investigacin del fenmeno estudiado que puede comenzarse formulndose una pregunta que de una idea del fenmeno que se va a estudiar. 2. Identificacin de los informantes o participantes o sea conseguir sujetos como informantes claves del fenmeno en estudio.

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3. Seleccin del diseo de investigacin el cual va unido a una teora. Aqu el investigador debe plantearse algunas preguntas tericas. 4. Generacin de hiptesis o interrogantes etnogrficas en la cual las hiptesis o preguntas puedan ser reformuladas o modificadas cuando el investigador lo considere conveniente. 5. Recoleccin de la informacin, el investigador hace un trabajo de campo que permite recabar los datos en un contexto natural en donde ocurren los hechos. 6. Triangulacin de la informacin en la cual el investigador recaba informacin de diferentes actores con el fin de ofrecer credibilidad a sus hallazgos. 7. Interpretacin de la informacin que es un momento clave de la investigacin etnogrfica ya que exige la revisin una y otra vez de la informacin recopilada, 8. Elaboracin de conclusiones,

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ESCALA DE LIKERT DEFINICION.-

Escala de medicin de actitudes, conformada de tems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reaccin del sujeto en tres, cinco o siete categoras.

CARACTERSTICAS.

Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se est midiendo. El objeto de actitud puede ser cualquier cosa fsica, un individuo, concepto o smbolo, una marca, etc. Regularmente contiene 5 opciones de respuesta. Los datos se invalidan si tiene dos o ms respuestas. El nmero de categoras de respuesta debe ser igual para todas las afirmaciones. .

COMO SE CONSTRUYE.Se presenta una serie de afirmaciones o juicios en forma de tems, los cuales se pide la reaccin de los sujetos a los que se les administra. Es decir, se presenta cada afirmacin y se pide al sujeto que externe su reaccin eligiendo uno de los cinco puntos de la escala. A cada punto se le asigna un valor numrico. As, el sujeto obtiene una puntuacin respecto a la afirmacin y al final se obtiene su puntuacin total sumando las puntuaciones obtenidas en relacin a todas las afirmaciones.

PROCEDIMIENTO.1. Se construye con un elevado nmero de afirmaciones que califiquen al objeto de la actitud.

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2. Se administran a un grupo piloto para obtener las puntuaciones del grupo en cada afirmacin. 3. Estas puntuaciones se correlacionan con las del grupo a toda la escala (la suma de las puntuaciones de todas las afirmaciones). 4. Las afirmaciones, cuyas puntuaciones se correlacionen significativamente con las puntuaciones de toda la escala, se seleccionan para integrar el instrumento de medicin. 5. Calcularse la confiabilidad y validez de la escala.

VENTAJAS.-

El objeto de actitud puede ser cualquier cosa fsica, un individuo, concepto o smbolo, una marca, etc. Esta escala se puede utilizar con preguntas en lugar de afirmaciones. DESVENTAJAS.-

El entrevistado aprenda rpidamente que el sistema de respuesta, y tienden a desplazarse a las posiciones de acuerdo.

OTRAS CARACTERISTICAS.-

Existen dos formas bsicas de aplicar una escala Likert: La primera es de manera autoadministrada: se le entrega la escala al respondiente y ste marca respecto a cada afirmacin, la categora que mejor describe su reaccin o respuesta. Es decir, marcan su respuesta. La segunda forma es la entrevista; un entrevistador lee las afirmaciones y alternativas de respuesta al sujeto y anota lo que ste conteste. Cuando se aplica va entrevista, es muy necesario que se le entregue al respondiente una tarjeta donde se muestran las alternativas de respuesta o categoras.

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Dicha escala se utiliza un rango de O a 4 o de 2 a 2 en lugar de 1 a 5. Esto no importa porque se cambia el marco de referencia de la interpretacin.

Si los respondientes tienen poca capacidad de discriminar pueden incluirse dos o tres categoras. Por el contrario, si son personas con un nivel educativo elevado y capacidad de discriminacin, pueden incluirse siete categoras. Pero debe recalcarse que el nmero de categoras de respuesta debe ser el mismo para todos los tems, si son tres, son tres categoras para todos los tems o afirmaciones. Si son cinco, son cinco categoras para todos los tems.

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ESCALOGRAMA DE GUTTMAN

DEFINICION.Escala para medir actitudes, la cual fue desarrollado por Louis Guttman. CARACTERSTICAS. El escalograma garantiza que la escala mide una dimensin nica. Cada afirmacin mide la misma dimensin de la misma variable, a esta propiedad se le conoce como unidimensionalidad. COMO SE CONSTRUYE.Es necesario desarrollar un conjunto de afirmaciones pertinentes al objeto de actitud, Estas deben variar en intensidad. Dichas afirmaciones se aplican a una muestra a manera de prueba piloto. Y una vez administradas se procede a su anlisis. Cabe agregar que las categoras de respuesta para las afirmaciones, pueden variar entre dos PROCEDIMIENTO.La manera ms conocida de analizar los tems o afirmaciones y desarrollar el escalograma es la tcnica Cornel (Guttman, 1976). 1. Obtener el puntaje total de cada sujeto en la escala. 2. Ordenar a los sujetos de acuerdo con su puntaje total (del puntaje mayor al menor, de manera vertical descendente). 3. Ordenar a las afirmaciones de acuerdo con su intensidad (de mayor a menor y de izquierda a derecha). 4. Construir una tabla donde se crucen los puntajes de los sujetos ordenados con los tems y sus categoras jerarquizados (as). As, tenemos una tabla donde los sujetos constituyen los renglones y Las categoras de los tems forman las columnas.

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5. Analizar el nmero de errores o rupturas en el patrn ideal de intensidad de la escala.

VENTAJAS.El escalograma garantiza que la escala mide una dimensin nica.

DESVENTAJAS.Un error causa un rompimiento con el patrn ideal de intensidad de la escala.

OTRAS CARACTERISTICAS. Un requisito de las escalas de actitud es que todos los tems deben tener el mismo nmero de categoras de respuesta. Se considera una respuesta invlida a quien marque dos o ms opciones para una misma afirmacin.

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OBSERVACIN

DEFINICIN.Segn Hernandez, Fernandez y bautista, no es mera contemplacin (sentarse a ver el mundo y tomar notas); implica adentrarnos en profundidad a situaciones sociales y mantener un papel activo, s como una reflexin permanente. Estar atentos a eventos, detalles sucesos e interacciones. Los buenos observadores necesitan utilizar todos sus sentidos para captar los ambientes y sus actores. Todo puede ser relevante: clima fsico, colores, aromas espacios, iluminacin, etc. CARACTERSTICA.permite: 1) Explorar ambientes, contextos, subculturas y la mayora de los aspectos de la vida social (Grinnell, 1997). 2) Describir comunidades, contextos o ambientes; as como las actividades que se desarrollan en estos, las personas que participan en tales actividades, y los significados de las mismas (Patton, 1980). 3) Comprenden procesos, vinculaciones entre personas, situaciones y

circunstancias, los sucesos que ocurren a travs del tiempo, los patrones que se desarrollan, as como los contextos sociales y culturales en los que ocurren las experiencias humanas (Jorgensen, 1989). 4) Identificar problemas (Grinnell, 1997). 5) Generar hiptesis para futuros estudios. PROCEDIMIENTO.En realidad no existe un procedimiento concreto para llevar a cabo una observacin. Lo que si existe son unidades de anlisis que se toman partiendo del conocimiento del entorno, ambiente social y humano, actividades individuales y colectivas, artefactos que utilizan los participantes y funciones que cubren, hechos

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relevantes, eventos o historias, retratos humanos de participantes. De esto se hace una lista parcial y se conoce cuales elementos aplican para la observacin. Con todo esto se forman las unidades de anlisis y la observacin se va enfocando. (Hernandez, 2008. es conclusin). VENTAJAS.Permite que la investigacin se vaya enfocando, con lo cual se puede lograr una especializacin ms concreta sobre el objeto de estudio, a la vez que permite profundizar en ideas y formular nuevas hiptesis que pueden en determinado momento agregar valor a la investigacin. DESVENTAJAS.Al momento de formular nuevas hiptesis puede trastornar la investigacin y que el objetivo inicial cambie, hacindolo al mismo tiempo con toda la investigacin. Quien est realizando la investigacin puede obtener informacin falsa al no tener la capacitacin necesaria, ni el conocimiento para poder unir datos. OTRAS. al escribir notas se recomienda utilizar oraciones completas para evitar confusiones posteriores (Estenberg, 2002). No olvidar que debemos registrar tiempos, fechas y lugares a los que se hace referencia. Existen tres tipos bsicos de formatos de observacin: o Anecdtico: cuando no se conoce el evento ni si inicio ni si fin y/o se requiere juntar ms informacin sobre l. o Frecuencia: se usa cuando se conoce el inicio y fin del evento y se desea conocer la cantidad de veces que ocurre en determinado periodo. o Duracin: cuando se conoce el inicio y fon del evento pero ms que saber la frecuencia, se desea conocer la duracin de este. (garaigordobil).

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DIFERENCIAL SEMNTICO DE OSGOOD DEFINICIN.Serie de pares adjetivos extremos que sirven para calificar el objeto de actitud, ante los cuales se pide la reaccin del sujeto, ubicndolo en una categora por cada par. OBJETIVO.Hacer una tcnica cuantitativa que permitiese obtener una medida

objetiva del significado psicolgico que para el sujeto tienen una serie de acontecimientos, objetos o personas por medio de una serie de escalas descriptivas de adjetivos bipolares; pudindose de esta manera establecer as el grado de semejanza o disparidad entre conceptos. CARACTERSTICAS.Los adjetivos que sirven al sujeto para evaluar un determinado concepto se clasifican o encuadran en tres categoras o factores (Osgood les llam dimensiones), mismas que a continuacin se describen. 1. Valoracin o evaluacin del concepto. Es un factor determinante del significado ya que implica la evaluacin de la actitud hacia el concepto, por ejemplo: bueno-malo, justo-injusto 2. Mayor o menor potencia. Hace referencia a la potencia o la fuerza que para un sujeto tiene un determinado concepto, por ejemplo: grande-pequeo, duro-blando 3. Mayor o menor actividad. Este trmino se refiere a la actividad o agilidad que representa el concepto para el sujeto, por ejemplo rpido-lento.

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PROCEDIMIENTO.1.- La construccin del diferencial semntico comienza con la eleccin del o los conceptos o cuestiones que se quiera analiza. 2.-Como siempre, la eleccin viene determinada por los investigacin. 3.- El siguiente paso consiste en buscar los pares de adjetivos polares que se van a utilizar, los cuales han de ser claramente enfrentados. 4.- Por ltimo se escoge la escala utilizada. Lo habitual es 5 o 7 grados. Los pares de adjetivos deben estar situados con distintas polaridades, se trata de evitar que el encuestado piense que uno de los lados es el bueno y tienda a l. VENTAJAS. Economa Rapidez de elaboracin objetivos de la

DESVENTAJAS. Limitado el conocimiento en el campo de las actitudes.

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INVESTIGACIN ACCIN DEFINICIN.Es un mtodo de investigacin en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. Combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento terico y el conocimiento de un contexto determinado. Estudia una situacin social con el objetivo de mejorar la calidad de vida, resolviendo problemas cotidianos pasos en espiral CARACTERISTICAS.Creswell(2005) considera dos diseos fundamentales de la investigacin accin: Prctico Estudia prcticas locales (de grupo o de comunidad) Involucra indagacin individual o en equipo Se centra en el desarrollo y aprendizaje de los participantes Implementa un plan de accin para resolver el problema y generar cambio mediante un proceso de investigacin con

Participio Estudia temas sociales que constrien las vidas de las personas de un grupo o comunidad. Resalta la colaboracin equitativa de todo el grupo o comunidad. Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos. Emancipa a los participantes y al investigador.

PROCEDIMIENTO.Las tres fases esenciales de los diseos de investigacin accin son:

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Observar

Detectar

el

problema

de

investigacin,

clarificarlo

diagnosticarlo (construir un bosquejo del problema y recolectar datos) Pensar- Formulacin de un plan o programa para resolver el problema o introducir el cambio (analizar e interpretar) Actuar- Implementar el plan o programa y evaluar datos (resolver problemas e implementar mejoras) Retroalimentacin, la cual conduce a un nuevo diagnostico y a una nueva espiral de reflexin y accin. VENTAJAS. El que hacer cientfico consiste no solo en la comprensin de los aspectos de la realidad existente, sino tambin en la identificacin de las fuerzas sociales y las relaciones que estn detrs de la experiencia humana.

REDES SEMANTICAS DEFINICIN.Es un lenguaje muy adaptado para el desarrollo de aplicaciones en Inteligencia Artificial. CARACTERSTICAS. Un problema bsico en este tipo de aplicaciones es representar el conocimiento de un dominio concreto en un ordenador, de forma que pueda ser interpretado correctamente. PROCEDIMIENTO. Las redes semnticas son grafos orientados que proporcionan una representacin declarativa de objetos, propiedades y relaciones. Los nodos se utilizan para representar objetos o propiedades. Los arcos representan relaciones entre nodos.

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El mecanismo de inferencia bsico en las redes semnticas es la herencia de propiedades.

VENTAJAS. Permiten la declaracin de importantes asociaciones, en forma explcita y sucinta. Debido a que los nodos relacionados estn directamente conectados, y no se expresan las relaciones en una gran base de datos, el tiempo que toma el proceso de bsqueda por hechos particulares puede ser

significativamente reducido DESVENTAJAS. No existe una interpretacin normalizada para el conocimiento expresado por la red. La interpretacin de la red depende exclusivamente de los programas que manipulan la misma. La dificultad de interpretacin a menudo puede derivar en inferencias invlidas del conocimiento contenido en la red. La exploracin de una red asociativa puede derivar en una explosin combinatoria del nmero de relaciones que deben ser examinadas para comprobar una relacin

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GRUPO DE ENFOQUE DEFINICIN.Consiste en reuniones de grupos pequeos o medianos. Los participantes conversan en torno a uno o varios temas en un ambiente relajado e informal, bajo la conduccin de un especialista en dinmicas grupales. CARACTERSTICAS. El tamao de los grupos vara dependiendo el tema. 3 a 5 personas cuando se expresen emociones profundas o temas complejos. 6 a 10 participantes si las cuestiones a tratar versan sobre asuntos ms cotidianos. El formato y la naturaleza de la sesin depende del objetivo y las caractersticas de los participantes, as como del planteamiento del problema. Se trabaja en relacin con los conceptos, experiencias, emociones, creencias, sucesos que los temas que interesan en el planteamiento de la investigacin. PROCEDIMIENTO.1. Se determina un nmero provisional de grupos y sesiones que habr de realizarse. 2. Se define el grupo tentativo de personas que habrn de participar en las sesiones. 3. Se detectan las personas del tipo elegido. 4. Se invita a esas personas a la sesin o sesiones. 5. Se organiza la sesin o sesiones. (AGENDA)

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6. Se lleva a cabo la sesin. 7. Se elabora el reporte de sesin el cual incluye: Datos de los participantes Fecha y duracin de la sesin Informacin completa del desarrollo de la sesin Observaciones del conductor, as como la bitcora de la sesin

VENTAJAS. El Moderador es quin tiene el control sobre el grupo. Ofrece la oportunidad de interaccin entre los participantes del grupo. La propia Metodologa, permite una dinmica natural. Generalmente busca crear la capacidad para involucrar a las personas en el proceso investigativo. Permite analizar comportamientos no verbales como entrada de

Investigacin. Crea un grado rpido de participacin natural en la investigacin.

DESVENTAJAS. Grupos de enfoque tienden a ser influenciados por una o dos personas dominantes en el perodo de sesiones; lo que podra sesgar los datos de investigacin. El investigador debe estar capacitado para manejo de emociones; sino daara el proceso tanto del grupo, como de la investigacin.

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Grupos Focales no deben caer en un ambiente muy artificial, de manera que influya en las respuestas que se generan dentro y que daaran la investigacin.

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REFERENCIAS: Referencia: Hernndez Sampiere, R. Fernndez, C y Baptista P. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw-Hill. Daz-Guerrero, R. y Salas, M:(1975): El Diferencial Semntico del Idioma Espaol. Mxico; Editorial Trillas. Osgood, Ch. E., Suci, G.J., Tannenbaum. P.H., The Measurement of Meaning. Urbana: University of Illinois Press. Recuperado: Domingo 26 de Febrero del 2012 http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/MET10F.pdf

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