Motricidad fina Comenzar con ejercicios grficos en plano amplio y usando elementos gruesos; Disminuir progresivamente el tamao de la superficie,

los dibujos y los elementos de escritura OJO! Con la adecuada postura en el trabajo en mesa

Actividades alternativas

Percepcin visual y lectoescritura Seguir movimientos en el tablero de una tiza o marcador, una pelota o una linterna, solamente con los ojos Identificar figuras iguales , diferentes o que estn al revs, dentro de un conjunto Percepcin auditiva y lenguaje oral Actividades creativas con narraciones, dramatizaciones, tteres y canciones Procesos matemticos Una actitud apropiada y motivadora en el adulto es bsica para la incorporacin de procesos matemticos en el nio. Incorporar actividades cotidianas relacionadas con el contenido abordado, como ir al mercado o preparar recetas de cocina.

Aprendizaje de un instrumento musical Juego de twister Prctica deportiva: tenis y tenis de mesa Armado de rompecabezas Ejercicios de gimnasia cerebral Ejercicios al aire libre con fortalecimiento del tono muscular (pasamanos, carretillas, piscina,) Juego de memoria Juegos con masa, arcilla y plastilina

Trastornos de Aprendizaje

FUNDACIN PROYECTO PEDAGGICO RENACER

Cra 80 #71-14 (2do piso). Santa Helenita Telf. 2525660 prorenacer@hotmail.com

Qu es un trastorno de aprendizaje?

-Percepcin auditiva: dificultad para distinguir sonidos y seguir instrucciones orales

Plan de trabajo a seguir

Trastorno neurobiolgico en el que el cerebro funciona o se estructura de forma diferente . Se manifiesta en un rendimiento menor al esperado y se extiende a varias reas de la vida.

-Atencin-Memoria: dificultad para concentrarse, modularse, recordar detalles.

Reconocer estilo de aprendizaje (auditivo, visual, cinestesico, ), respetarlo y adaptarse a l. Emplear estrategias mltiples para presentar la informacin. Determinar estructuras y horarios fijos a lo largo del da. Establecer perodos de pausas activas entre clase y clase para favorecer niveles motivacionales y atencionales. Identificar metas claras para los nios segn sus habilidades. Manejo adecuado del tiempo fuera Reforzar positivamente los logros de los nios.

-Lenguaje: fallas en habla, comprensin y expresin.

Cules seran los antecedentes de un trastorno de aprendizaje? 1. Orgnicos: de tipo pre, peri o postnatal como infecciones, traumatismos o exposicin a sustancias. 2. 3. 4. Factores especficos Factores emocionales Factores ambientales

-Lectoescritura y matemticas: confusin en letras y nmeros, manejo de cantidades, secuenciacin.

Cules son las clases de trastornos de aprendizaje?

1.

Trastornos especficos:

-Dislexia -Digrafa -Discalculia

Qu signos se pueden esperar en un trastorno de aprendizaje? 2. Trastornos en el desarrollo de habilidades: -Psicomotricidad Pueden aparecer en una edad precoz pero se detectan al inicial la escolaridad. -Percepcin -Memoria -Atencin -Psicomotricidad: torpeza, fallas en coordinacin, lateralidad, motricidad fina. -Percepcin visual: dificultad para distinguir detalles, formas, letras, nmeros. -Lenguaje

Recomendaciones

Motricidad gruesa Realizar ejercicios en diferentes posiciones del cuerpo; Desplazarse siguiendo diferentes ritmos; Realizar circuitos motores Practicar ejercicios de respiracin para inhibir el exceso de actividad