Msica Introduccin

El rea de Msica en la Educacin Secundaria Obligatoria se concibe como continuidad de la enseanza musical en Primaria, y por ello debe profundizar en los conocimientos, capacidades y actitudes de esta primera etapa. En Secundaria la aproximacin a lo musical debe ser, no obstante, ms especfica y analtica, de acuerdo con una evolucin de las caractersticas del alumnado, que ha desarrollado una mayor capacidad de abstraccin. Por ello, deber contribuir a la formacin integral del individuo a travs del conocimiento del hecho musical como manifestacin cultural e histrica, y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y la difusin de la msica en nuestra sociedad, que convive con las dems manifestaciones artsticas. La msica tiene, sin duda, una importantsima presencia en la vida cotidiana del adolescente y, en consecuencia, ha de tenerla en la educacin. Por tanto, es necesario insistir en la trascendencia de la cultura musical en la formacin del individuo. Su enseanza contribuye a formar su sensibilidad artstica y a comprender las manifestaciones culturales a lo largo de la historia. El estudio de esta rea debe plantearse como una consolidacin de la formacin musical, al tratarse de la ltima etapa en la que esta materia es obligatoria. La enseanza debe orientarse, as pues, hacia un afianzamiento de la percepcin y la sensibilidad musical del alumno, hacia un dominio de los fundamentos de la expresin musical y hacia un entendimiento de la msica como un fenmeno imbricado en la historia y la sociedad. La educacin musical se concreta fundamentalmente en dos aspectos: la adquisicin y enriquecimiento de un vocabulario que permita la descripcin de fenmenos musicales, y la comprensin del lenguaje de la msica como medio de expresin artstica a la luz de su contexto histrico y social, de cuya influencia es resultado el propio hecho musical.

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Introduccin

Msica

El desarrollo de las capacidades de percepcin y expresin se adquiere a travs de dos medios fundamentales: 1 La audicin, como instrumento fundamental. Mediante la audicin comprensiva se orienta al alumno hacia la identificacin de los elementos integrantes del discurso musical y su funcin dentro de ste. La audicin debe ser el punto de partida sobre el cual se inicie el anlisis y la reflexin de los fenmenos musicales, para favorecer la capacidad de abstraccin y reflexin. 2 Las expresiones instrumental, vocal y corporal, que colaboran en el desarrollo de capacidades motrices, de equilibrio y coordinacin. Estas deben utilizarse apropiadamente dentro de los diferentes niveles de la etapa, teniendo en cuenta las caractersticas del alumnado. No se trata de formar cantantes o instrumentistas, sino que a travs de los procedimientos citados, se pretende alcanzar una mejor comprensin del hecho musical ampliando la capacidad receptiva y potenciando la creacin de la futura audiencia, con capacidad crtica, que necesita la actual sociedad. Los contenidos del primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria tienen como objetivo principal el conocimiento de los elementos bsicos del lenguaje musical y el propsito de ampliar las posibilidades de expresin y comunicacin de los alumnos. Estos contenidos pretenden afianzar los elementos de aprendizaje necesarios para afrontar en los cursos posteriores un acercamiento a la msica en la cultura y la sociedad del pasado y de nuestro tiempo. Se han sealado nicamente los conceptos bsicos del lenguaje musical: el sonido, la meloda, el ritmo, la armona, la textura, la forma, el timbre, etc. Adems, en los dos primeros cursos, se aade un ncleo de contenidos para aproximarse a la msica en la cultura y la sociedad. Las actitudes elementales para el estudio de la msica la escucha atenta, el silencio, el respeto a los dems, la participacin etc. forman parte ineludible de los objetivos, la metodologa y la evaluacin de esta rea.

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Introduccin

Msica

En el tercer curso, ltimo en el que el rea de Msica es obligatoria, los contenidos se enriquecen y articulan en torno a nueve bloques que permiten afianzar y completar los objetivos marcados para la educacin secundaria. Los ocho primeros proponen la relacin de la creacin musical con la sociedad, en el marco de la cultura y el arte, a travs de la historia, con la ayuda, entre otros, de los procedimientos bsicos para el estudio de la msica: la audicin, el anlisis musical y la interpretacin. Los contenidos del ltimo se refieren a la msica popular y los medios de comunicacin en la sociedad actual, debido a la importancia que hoy en da tienen en la creacin, difusin y consumo de la msica. En el cuarto curso en el que la Msica es un rea de obligada oferta del centro y opcional para el alumnado, los contenidos estn organizados en cinco bloques temticos que intentan ser atractivos, y que completan y amplan los conocimientos adquiridos en tercero, con especial hincapi en las nuevas tecnologas, en la msica espaola y en un acercamiento a la msica de otras culturas. La enseanza de la msica precisa potenciar la capacidad para escuchar, reconocer y retener las relaciones que configuran las estructuras musicales. Con este sistema es absolutamente necesaria la participacin del alumno, al que se debe motivar con estilos que la faciliten. Para favorecer esta participacin se debe mantener en el aula un clima de silencio y respeto. La interdisciplinariedad de la msica implica establecer relaciones entre sta y otras reas. A travs de este procedimiento, el alumno podr adquirir una formacin que le permita valorar crticamente las distintas manifestaciones musicales que ofrece nuestra sociedad. La audicin, el canto, la danza, el comentario de partituras, de textos y de criticas periodsticas, la investigacin de campo, la elabora-

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Introduccin

Msica

cin e interpretacin de mapas conceptuales, la utilizacin de los medios audiovisuales, las nuevas tecnologas en general, son esenciales para la actividad diaria del aula de msica. Estos procedimientos habrn de completarse con todo tipo de actividades complementarias y extraescolares, como la asistencia a conciertos y representaciones de teatro musical (ballets, peras, zarzuelas, y espectculos musicales en general).

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Msica Objetivos
Msica

1 Reconocer los elementos bsicos del lenguaje musical que permitan su anlisis e interpretacin, as como su uso, para expresar de forma original ideas y sentimientos. 2 Elaborar ideas musicales mediante el uso de la voz, los instrumentos, el movimiento y la danza, con el fin de enriquecer las posibilidades de expresin. 3 Analizar obras musicales como ejemplos de la creacin artstica; comprender su uso social y sus intenciones expresivas, y valorarlas con juicio crtico. 4 Utilizar las fuentes de informacin musical (partituras, textos, materiales audiovisuales, informticos, etc.) para el conocimiento y apreciacin de la msica. 5 Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales, y establecer valoraciones propias. 6 Fomentar la audicin activa y consciente de obras musicales, como fuente de enriquecimiento cultural para favorecer la ampliacin y diversificacin de los gustos musicales. 7 Participar en actividades musicales, tanto individualmente como en grupo, con actitud abierta, interesada y respetuosa. 8 Tomar parte activa en la interpretacin de obras vocales, instrumentales y de movimiento y danza. 9 Descubrir las distintas manifestaciones musicales a travs de la historia y su significacin en el mbito artstico y sociocultural. 10 Reconocer y valorar las principales expresiones musicales del folclore de nuestra Comunidad, as como de otras comunidades y culturas del mundo, con el fin de favorecer la tolerancia y el respeto mutuo. 11 Valorar la importancia del silencio en la msica y en la vida, y tomar conciencia de las agresiones que supone el uso indiscriminado del sonido en la salud y el medio ambiente.

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Primer curso Contenidos

Msica

I. El lenguaje de la msica
1 Sonido y silencio como materias primas de la msica, y su representacin grfica. El ruido. Escritura musical convencional y no convencional: parmetros del sonido y escritura musical (altura, duracin, timbre e intensidad). 2 Elementos de la msica: Ritmo: pulso, comps, alteraciones rtmicas. Tempo. Meloda: frases y estructuras meldicas. Intervalos y escalas. Armona: consonancia y disonancia, construccin de acordes elementales.

II. La voz, los instrumentos y la danza

3 La voz en la msica. Cualidades y tipos. La cancin. 4 Los instrumentos como medio de expresin musical. Clasificacin. 5 Elementos de la danza.

III.La msica en la cultura y la sociedad

6 Gneros musicales en la cultura occidental. 7 La msica en la actualidad: aspectos generales. 8 La msica tradicional: principales manifestaciones (canto, danza, msica instrumental).

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Segundo curso Contenidos

Msica

I. El lenguaje de la msica
1 Profundizacin en el conocimiento del lenguaje musical. 2 La textura: la horizontalidad y la verticalidad. Monodia, polifona, contrapunto, meloda acompaada y homofona. 3 Procedimientos compositivos. 4 Formas de organizacin musical: principios bsicos. Iniciacin a las estructuras binarias y ternarias. El rond y la sonata.

II. La voz, los instrumentos y la danza

5 La voz en la msica: profundizacin en sus cualidades. Agrupaciones vocales. Formas. El teatro lrico. 6 Los instrumentos: familias y tcnicas instrumentales. Agrupaciones instrumentales: populares, msica de cmara y sinfnica. 7 Estilos y tipos de danza.

III.La msica en la cultura y la sociedad

8 La presencia de la msica en otras manifestaciones artsticas: danza, teatro, artes plsticas, cine. 9 Msica popular urbana: principales estilos, relaciones con otras msicas tradicionales. 10 La msica tradicional en Castilla y Len. El canto, la danza y la msica instrumental. Organologa. 11 El exceso de ruido en la sociedad actual: anlisis y medios de proteccin de nuestro medio ambiente.

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Primer ciclo Criterios de evaluacin

Msica

1 Reconocer los parmetros del sonido y los elementos bsicos del lenguaje musical, mediante la utilizacin de un lenguaje tcnico apropiado. 2 Diferenciar las sonoridades de los instrumentos de la orquesta as como su morfologa, y los cuatro tipos de voces ms comunes (soprano, contralto, tenor y bajo). 3 Distinguir los elementos que se utilizan en la representacin grfica de la msica (colocacin de las notas en el pentagrama; claves de sol y fa en cuarta; duracin de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rtmicas y de tiempo, etc.). 4 Reconocer y aplicar los ritmos y compases a travs de la lectura o la audicin de pequeas obras o fragmentos musicales. 5 Apreciar y distinguir las escalas y esquemas meldicos bsicos utilizados en la creacin musical (escalas mayores y menores, etc.). 6 Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas ms sencillas y los ritmos ms comunes. 7 Interpretar con la voz, instrumentos o movimiento, obras del repertorio del aula, con aumento gradual de su complejidad. 8 Analizar y comprender los conceptos de monodia y polifona y reconocer, a travs de la audicin, estos tipos de textura y las formas ms sencillas de construccin musical en un amplio abanico de manifestaciones musicales. 9 Relacionar la msica con otras manifestaciones artsticas. 10 Distinguir caractersticas de diferentes gneros, estilos y pocas musicales, con el fin de ampliar sus gustos y formar su capacidad crtica. 11 Coordinar el movimiento en grupo rtmicamente, y valorar el movimiento y la danza como formas de expresin, comunicacin, y como factor de identidad y evolucin cultural.

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Tercer curso Contenidos

Msica

I. La msica como hecho artstico, cultural y social

1 Caractersticas que definen un estilo musical. Tipos de anlisis musical. 2 La expresin musical a travs de la audicin y la interpretacin.

II. Orgenes de la msica

3 La msica en el tiempo. 4 Msica tnica y msica popular.

III.Los orgenes de la Msica Occidental

5 Msica mondica y polifnica. 6 La msica religiosa y profana en el Medievo: antecedentes y evolucin.

IV. La msica en el Renacimiento

7 La polifona y la msica instrumental.

V. El Barroco musical
8 La msica vocal e instrumental y sus formas. 9 La msica al servicio de la religin y la monarqua.

VI. El Clasicismo musical

10 La msica vocal e instrumental y sus formas. 11 El teatro musical.

VII. El Romanticismo musical

12 La msica instrumental: msica sinfnica, de cmara y piano. 13 La msica vocal. El lied. El teatro musical. 14 El Posromanticismo. Los Nacionalismos musicales.

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Tercer curso Contenidos

Msica

VIII. La msica en la sociedad contempornea

15 Antecedentes. El Impresionismo. El Jazz. 16 Movimientos musicales en la primera mitad del siglo XX. 17 Las vanguardias y la msica actual: incidencia de las nuevas tecnologas.

IX. Msica y medios de comunicacin

18 Sistemas de grabacin del sonido. 19 La msica en el cine, la radio y la televisin. 20 La msica en la Red.

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Tercer curso Criterios de evaluacin

Msica

1 Aplicar el lenguaje tcnico musical necesario para realizar anlisis de audiciones y partituras. 2 Diferenciar, a travs de la audicin, las sonoridades y las tcnicas interpretativas de los instrumentos de la orquesta y los diferentes registros y cualidades de las voces, as como las agrupaciones vocales e instrumentales ms comunes. 3 Deducir, a partir del anlisis de una partitura, los elementos que la configuran como medio de identificacin y localizacin estilstica. 4 Interpretar obras musicales, fragmentos o melodas con los instrumentos del aula, canciones a solo y a coro, y danzas de dificultad adecuada a sus conocimientos y capacidades. 5 Distinguir, a travs de la audicin, las formas musicales vocales e instrumentales ms frecuentes. 6 Relacionar los diversos estilos musicales con su contexto histrico. 7 Establecer las diferencias y similitudes de los estilos musicales a travs de la audicin y el anlisis. 8 Reconocer las distintas manifestaciones de la danza y su evolucin en el tiempo. 9 Caracterizar la funcin de los medios de comunicacin como elementos de difusin de la msica. 10 Utilizar materiales bibliogrficos, audiovisuales e informticos para investigar sobre la obra musical, autor y estilo.

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Cuarto curso Contenidos

Msica

I. Msica, imagen y tecnologa

1 La electrnica y la informtica aplicadas a la msica: instrumentos electrnicos, aplicaciones informticas bsicas en la creacin y educacin musicales. 2 La msica y el cine. Funcionalidad y significacin. Evolucin de la msica cinematogrfica. 3 La msica en la radio y la televisin. La msica y la publicidad. 4 El uso indiscriminado de la msica en la sociedad actual: contaminacin acstica.

II. Msica popular urbana, Msica tradicional y Msica llamada culta

5 Lo popular, lo tradicional, lo culto y lo tnico en msica: clarificacin de conceptos. 6 El origen de la msica popular urbana: el saln, el teatro y las variedades. 7 El Jazz: origen, evolucin y difusin. 8 Movimientos de la msica popular urbana actual. La msica popular juvenil: aspectos estticos y sociolgicos.

III.La msica espaola

9 10 11 12 La msica en la Espaa medieval. La msica espaola del Renacimiento. El Barroco: teatro musical, msica religiosa y civil. Msica y sociedad en la Espaa de los siglos XIX y XX.

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Cuarto curso Contenidos

Msica

IV. La msica tradicional en Espaa

13 14 15 16 17 Influencias y diversidad. El canto en la msica tradicional espaola: funcionalidad. El baile y la danza. Organologa de la msica tradicional en Espaa. Msica y cultura tradicional en Castilla y Len.

V. Msicas del mundo

18 Folclore, etnomusicologa y antropologa de la msica. 19 La msica tradicional y popular en Iberoamrica. 20 La msica de otras culturas: frica, Asia y Oceana.

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Cuarto curso Criterios de evaluacin

Msica

1 Reconocer, leer, escribir y reproducir los elementos del lenguaje relacionados con la organizacin del discurso musical. 2 Distinguir las diversas funciones que cumple la msica en nuestra sociedad, segn diversas variables: intencin de uso, estructura formal, medio de difusin utilizado. 3 Analizar los procesos de produccin musical (partituras, grabaciones, etc.) y valorar la intervencin de los distintos profesionales. 4 Caracterizar la funcin de la msica en los distintos medios de comunicacin: radio, televisin, cine y sus aplicaciones en la publicidad. 5 Analizar obras musicales a partir de sus caractersticas formales y rasgos estilsticos ms significativos, y situarlas en su contexto cultural. 6 Utilizar la terminologa adecuada en el anlisis de obras y situaciones musicales, mediante la consulta de las fuentes documentales necesarias. 7 Valorar el papel de las nuevas tecnologas en la creacin y reproduccin de la msica. 8 Reconocer las muestras ms importantes del patrimonio musical espaol y situarlas en su contexto histrico y social. 9 Interpretar obras musicales, fragmentos o melodas con los instrumentos del aula, canciones a solo y a coro, y danzas, de dificultad adecuada a sus conocimientos y capacidades.

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