P e I C 2011-2012 Actualizando Auto Guard Ado)

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012
DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIN

Nombre de la Institucin: ESCUELA BASICA NACIONAL CHURUR
Cdigo de Dependencia: 18007950529 Cdigo Plantel: OD07302007
Cdigo Estadstico: 200242 Municipio: FERNANDEZ FEO
Direccin: CHURUR, SECTOR CHURUR VIEJO, CARRETERA VIEJA VA A SANTO DOMINGO, PARROQUIA SANTO DOMINGO, MUNICIPIO FERNANDEZ FEO, ESTADO TCHIRA. Subsistema: EDUCACIN BASICA
Niveles: EDUCACIN INICIAL (PREESCOLAR), EDUCACION PRIMARIA BOLIVARIANA. MATRICULA INICIAL 2011-2012 POR AO EDAD Y SEXO INICIAL HEMBRAS 14 VARONES 11 TOTAL POR 25 GRADOS 1ro 21 25 46 2do 17 14 31 3ro 16 26 42 4to 17 12 29 5to 14 24 38 6to 19 27 46 TOTALES 104 128 231
Director Encargado: LCDA. ACUA REY, MARIA ISABEL C.I.N V- 10.145.419
CHURUR, 01 DE OCTUBRE DE 2011
ACTA CONSTITUTIVA DE APERTURA

Hoy , JUEVES 29 de septiembre del 2011, siendo las 2:00 PM, en la sede de La Escuela Bsica Nacional Churur, ubicada en Churur, carretera vieja va a Santo Domingo, parroquia Santo Domingo, municipio Fernndez Feo, estado Tchira, se levanta la presente ACTA CONSTITUTIVA DE APERTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO, Una Escuela Humanista Para el Buen Vivir, con la asistencia del personal de la Institucin, Asociacin Civil de Padres y Representantes, Contralora Social, Consejo Consultivo y padres y representantes en general a fin de dejar constancia del PROCESO DE INICIO PARA LA REVISIN Y ACTUALIZACION DEL PEIC. En la misma se desarrollaron los siguientes puntos: 1. Saludo y bienvenida por parte de la Directora del plantel, quien adems seala el objetivo de la actividad y la importancia de la misma. 2. Desarrollo del taller para dar a conocer las ORIENTACIONES GENERALES sobre la nueva estructura que tendr el Proyecto y como actualizarlo de acuerdo a un cronograma para las cuatro fases. 3. Nombramiento de la Comisin responsable del proceso. 4. Cierre y firma del acta. Luego del desarrollo del taller y la socializacin de la informacin se procedi al nombramiento de la COMISION RESPONSABLE y la firma de la presente acta. La comisin qued integrada de la siguiente forma: POR LA INSTITUCIN: 1. Lcda. Mara Isabel Acua Rey, C. I. N V-10145419 Directora.
2. Prof. Erika de Carmen Orozco Salcedo, C:I:N V-14606477 Subdirectora Acadmica. 3. Lcda. Mayra Alejandra Pealoza Duque. C.I.N V16421771,
Coordinadora de Formacin Docente. 4. Lcda. Aura Josefa Mrquez de Arboleda. C.I.N V-6454872, Docente de primaria.
5. Prof. Laurencia Contreras Vergara, C.I.N V-117144, Preescolar. 6. Lcda. Luz Yemny Nio Amaya C.I.N V- 15546644, de Proyecto Productivo. 7. Sra. Lidia Irene Zambrano. C.I.N V- Personal Obrero. 8. TSU Jean Carlos Siavato. C.I.N. V- 14808182, Secretario. POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Docente de
Docente Especialista
1. Sra. Julia Zenaida Anija C..I.N V- 13012344, Presidenta de la Asociacin Civil. 2. Sra. Ana Josefa Garca C.I.N V- 14417153, Tesorera de la Asociacin Civil. Civil. 3. Sra. Alexandra Moran C.I.N V-13705679, Suplente de la Asociacin Civil. 4. Sra. Maritza Montiel, C.I.N V- 10685939, Miembro de Contralora Social. 5. Sra. Adela Aurora Ardila C.I.N V- 13349950 Miembro del Consejo Consultivo. 6. Sra. Sugey Contreras Moreno, C.I.N V-15242285, representante por
las madres elaboradoras del PAE. 7. Zaira Gabriela Carreo Sequera C.I.N VConsejo Comunal FUNZACHURURU. Finalizado el proceso de la conformacin de la Comisin, se lee el acta y en conformidad se firma por los integrantes o responsables.N NOMBRE Y APELLIDO CEDULA FIRMA Vocera de Educacin del
INTRODUCCIN, RESUMEN O PRESENTACIN

El actual Sistema Educativo Bolivariano, est fundamentado en el Prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en varios de sus artculos entre los que se puede mencionar el 102 y 103, por ser los que recogen de manera ms enftica el carcter obligatorio, integral y de calidad de la educacin venezolana, como factores que conlleven al logro del nuevo republicano, consustanciado con los intereses de la nacin y en armona con su entorno, con carcter social y de solidaridad. As mismo, las resoluciones 179, 339 y 87 del emanadas del entonces Ministerio de Educacin y Deportes, son enfticas al pronunciarse sobre la necesidad de implementar una propuesta experimental, que se extiende a todas las escuela del pas en lo relacionado en la Educacin Bsica ,en los niveles Inicial y Primaria , donde se brinde a los nios, nias y adolescentes una
educacin holstica y eficaz que les permita desarrollar todas sus potencialidades y atender sus necesidades bsicas, en el marco del trabajo organizado,
cooperativo y social, en unin con todos los integrantes del contexto educativo y que involucra a estudiantes, padres, madres, representantes, responsables y comunidad organizada en general. EDUCACIN BOLIVARIANA. De lo anteriormente expuesto, se deduce que la escuela, debe contribuir a la construccin de espacios que permitan el estudio, anlisis y reflexin de todos los integrantes de la escuela y su entorno. Este intercambio de experiencias, de dilogo, de compromisos, de visin, es la esencia del presente Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), denominado: UNA ESCUELA HUMANISTA PARA EL BUEN VIVIR, en estrecha vinculacin con el proceso de participacin ciudadana que se est gestando en el pas y en el marco de los Proyectos, Programas y Misiones desarrollados por el gobierno nacional bajo el enfoque y propuestas del Presidente Hugo Chvez. En la presente propuesta de trabajo o PLAN DE ACCIN para el ao
escolar 2011-2012 se recogen las problemticas y el sentir de todos los actores y
actoras del quehacer educativo, de la ESCUELA BASICA NACIONAL CHURUR, de la Comunidad de Churur, que pretende dar respuesta desde sus aulas con
sentido humanista, a los aspectos PEDAGOGICOS, SOCIOCOMUNITARIOS Y DE GESTION ADMINISTRATIVA, que presenta la Institucin y su entorno, a
travs del trabajo solidario de todos y todas y que conlleve a la profundizacin del sentido de pertinencia de nuestra escuela para propios y extraos, resaltando la importancia que tiene el Plantel y la Comunidad en el desarrollo de un grupo de ciudadanos y ciudadanas con metas sociales comunes, en EL APRENDIZAJE de NORMAS Y VALORES humanos para el buen vivir que logre formar la sociedad y el pas que se quiere y se pretende construir y que adems, permitan mantener los patrones histricos y culturales humanistas que caracterizan a la sociedad venezolana como tal. El Proyecto Educativo Integral Comunitario, se elabor bajo los principios de Trabajo en Equipo, Innovacin flexibilidad e integralidad, Responsabilidad, Participacin protagnica, Diagnostico previo y con la misin y visin de transformar nuestra realidad social. El mismo est estructurado en Cuatro fases que se irn estructurando a lo largo del ao escolar. Estas fases son: FASE I O DE DIAGNSTICO: que incluye asambleas de sensibilizacin, Conformacin del Colectivo de investigadores, el abordaje institucional y comunitario. LA FASE II: ANALISIS SITUACIONAL, incluye la tabulacin y anlisis de los resultados, la elaboracin de la Matriz FODA, la clasificacin de las problemticas en las dimensiones de: aspectos pedaggicos, socio-comunitarios y de gesti{on administrativa. La FASE II: PLAN DE ACCIN, donde se plantean las acciones a desarrollar para atender los problemas de la Matriz FODA en sus tres dimensiones y la FASE IV: EJECUCIN, EVALUACION Y SOCIALIZACION. Comprende el periodo en el cual se ponen en prctica las actividades contempladas en el Plan de Accin desarrollndose simultneamente y de manera integral y continua la evaluacin. Al finalizar cada una de las actividades, se divulga a travs de diversas estrategias.
Vistas y analizadas como fueron las distintas problemticas que confronta la Escuela y Comunidad a travs de varios diagnsticos con entrevistas, casa a
casa, revisin de documentos y censos y mesas de trabajo, se elaboraron los objetivos comunes que llevaron a plantear las acciones a seguir a travs de LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE, PLANES DE TRABAJO, JORNADAS,
COMITES DE TRABAJO Y COMISIONES, con los cuales se busca intervenir positivamente y minimizar las amenazas y debilidades, Comunidad vea en la Escuela su centro de interaccin. De este modo, la escuela se convierte en un espacio social, donde se construyen los procesos a travs de actos de comunicacin que permitan lograr los objetivos propuestos y su finalidad; la cual no es otra cosa que conformar una Institucin de reconocida labor, cuyo centro de atencin sea siempre el SER HUMANO, como sujeto de aprendizaje, que lo lleve a un buen vivir en todos los aspectos de su vida y en el desempeo de sus funciones. De esta manera, se inserta y fundamenta el trabajo de todos los actores del quehacer educativo en el Proyecto Nacional Simn Bolvar, toda vez que se pretende construir una nueva Repblica y un nuevo ciudadano a partir de la fortalecimiento de una solida tica de valores y principios de las corrientes socialistas y el legado del pensamiento de nuestro libertador Simn Bolvar. Con la participacin de todos y todas y la puesta en marcha de un modelo de educacin incluyente, productivo, humanista y endgeno se pretende llegar a la suprema felicidad social, donde todos tengan las mismas condiciones y oportunidades para el bienestar colectivo. de manera que la
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Resea Histrica de la Escuela: La Escuela Bsica Nacional Churur, est ubicada en la zona norte de la localidad de Churur, especficamente en el sector conocido como Churur Viejo que comprende desde la carretera vieja va al Aeropuerto de Santa Domingo hasta el fundo Zamorano: Isaas Medina Angarita, a unos 250m de la va principal a San Lorenzo y El Pial. Pertenece a la parroquia Santo Domingo del municipio Fernndez Feo del estado Tchira. En el mes de noviembre del ao 1958 la Escuela comenz a funcionar en un lote de terreno cedido por la Finca La California. Un local improvisado (BOHIO) sirvi de sede para dicha institucin, que en sus inicios perteneci a la Direccin de Educacin del estado Tchira. En el ao de 1964 aproximadamente pas a ser Escuela Nacional Concentrada 1549 S/N perteneciente al NER 131. En el ao 1960 con el esfuerzo de los representantes y aportes de los organismos competentes del gobierno estadal y nacional, se logro la construccin de una R3 que actualmente se encuentra en la mismas condiciones, pues en el transcurso de ms de 40 aos solo se he ejecutado mantenimiento de pintura y cambio de lmparas de iluminacin, Todo ello en los terrenos que fueron donados por el seor Lisandro Porras y donde actualmente funciona la institucin. Unos aos despus con el incremento de la matricula, se construyo otro modulo con la colaboracin de la gobernacin y la comunidad conocido como La Casona. Cabe resaltar el trabajo de organizacin hecho por el seor Jos Eliseo Ramrez quien se desempeaba como corregidor del sector para ese entonces. Debido al crecimiento de la poblacin de la comunidad fue necesario la construccin de otro modulo R3; el cual fue demolido y vuelto a construir para el periodo escolar 2003-2004, siendo este dotado de todo el inmobiliario totalmente nuevo para su entrega, siendo la Profesora Magali Pavn y la presidenta de la asociacin civil seora Irene Zambrano quine se encargaron de gestionar los recursos para dicha remodelacin.
En ese mismo periodo se construyo el mdulo de Educacin Inicial, que cuenta con una batera de 2 baos mixtos, una ducha, tres lavamanos para nios y nias de preescolar adems posee dos sala de bao: una para varones con 2 escusados y un urinario, tres lavamanos, la otra con tres escusados y tres lavamanos.Para el ao 2007 la Asociacin Civil de padres y representantes gestion y logr la remodelacin de La Casona; en la cual funciona la direccin del plantel, aula de informtica, cocina con su despensa, un comedor que funciona como aula, dos aulas grandes, una habitacin con bao para el vigilante, bao para los docentes y bao para la madres elaboradoras, cabe destacar que con la remodelacin fue dotado todo el inmobiliario de los ambientes mencionados. Sedes y Epnimos: En sus inicios, la Escuela Bsica Nacional Churur, perteneci al estado por un periodo muy corto de seis aos. Luego en 1964 pas a ser dependencia nacional y se denomin: Unidad Educativa Nacional Concentrada 1549 s/n, s/n, s/n s/n, s/n, s/n, s/n NER 131, por estar adscrita a la dependencia nacional cdigo 18006970131 del Ncleo Escolar Rural 131 y funcionaba con horario de 7:30 pm hasta las 12:30 PM. Como escuela tradicional de medio turno. A partir de enero de 2008, al personal le fue asignado el pago de BONO BOLIVARIANO y la escuela comenz a funcionar con horario integral desde las 8:00 AM hasta las 4:00 PM con el mismo Epnimo. A partir del ao escolar 2009-2010, la escuela fue graduada con un nuevo cdigo de dependencia y se hace la solicitud ante la oficina de la Direccin Regional de Control y Estudios de la Zona Educativa Tchira de la asignacin del nuevo Epnimo para lo cual se asigna el nombre de E. B. N. CHURUR con el cdigo de Dependencia 18007950529 como escuela graduada.Pioneros y fundadores: Entre los primeros fundadores de la Institucin la comunidad recuerda a las familias de los primeros habitantes de Churur como Jos Eliceo Ramrez (+), , Carmen Molina, as como tambin a Rafael Zambrano(+),Sr. Atilio Ramrez
(Escalona Rugeles (+), Ponciano Rodrguez (+), Lisandro Porras (+), Isiverio Porras (+), Catalina Snchez, Vicenta, David Sarmiento, entre otros. Maestros Emblemticos: Se conoci como su primer director al Profesor Luis Snchez y entre sus primeros maestros se recuerda a la seora Ana Francisca Villamizar, Gloria Dbora. En los ltimos aos la comunidad recuerda al licenciado Luis Mrquez como uno de los maestros que ms promovi lo social, la cultura y las siembras. Asimismo, hasta el ao 2007-2008 fungi como Directora Encargada la Profesora Dignercy Castro (por la Escuela y el NER 131) y actualmente y con la graduacin del Plantel como Escuela Bsica Nacional Cdigos: Anteriormente la Institucin tena el mismo cdigo de Dependencia del Ncleo Escolar Rural 131 y que corresponda al nmero: 18006970131. Churur, se tiene como Directora encargada la
Licenciada, Mara Isabel Acua Rey.
Actualmente los cdigos de la institucin son: CODIGO DE DEPENDENCIA: 18007950529; CODIGO DE PLANTEL: OD07302007; CODIGO ESTADISTICO: 200242.Telfonos: 0722-3746945.Correos Electrnicos: oesepchururu@gmail.com Localizacin: (mapas de coordenadas geogrficas) La Escuela Bsica Nacional Churur, est ubicada en la zona norte de la localidad de Churur, especficamente en el sector conocido como Churur Viejo que comprende desde la carretera vieja va al Aeropuerto de Santa Domingo hasta el fundo Zamorano: Isaas Medina Angarita, a unos 250m de la va principal a San Lorenzo y El Pial. Pertenece a la parroquia Santo Domingo del municipio Fernndez Feo del estado Tchira. Limita por el este con la carretera vieja hacia el Aeropuerto de Santo Domingo, por el oeste con la quebrada Caito Churur y
con terrenos de B, por el norte con terrenos del estado y por el sur con terrenos del estado y propiedades de la Finca El Diamante.Mapa de coordenadas:
Croquis de la Institucin:
Planta Fsica: (Descripcin de medidas de seguridad, salidas de emergencia o rutas de evacuacin, ubicacin de extintores, otros) Actualmente la institucin cuenta con tres mdulos. El modulo posterior y el rea de preescolar estn construidos con pisos de terracota, paredes de
bloque frisadas y techos de machimbre y teja. Dotados de mobiliario en buen estado, compuesto por mesas y sillas, estantes, pizarrones acrlicos, carteleras de metal forradas, todo esto entregado por la UCER. El Aula de Preescolar cuenta con sus baos y dos puertas de salida. El modulo ms antiguo est construido con pisos de cemento pulido, paredes de bloque liso y techos de frescalum. Tambin cuentan con mesas-sillas, pizarras acrlicas y escritorios. Algunos cuentan con carteleras y estantes. Tienen ventanales frontales y posteriores en hierro y una sola va de escape o salida. El sistema elctrico o cableado debe ser reparado en su totalidad. El modulo del frente de la Institucin, que anteriormente se conoca como la casona, fue reparado en el ao 2007 y construido con pisos de terracota, paredes de bloque frisadas y techos de acerolit rojo, con ventanas de hierro y vidrio (persianas.) Cada saln o ambiente cuenta con una sola va de escape o puerta. En este modulo funcionan 3 aulas de primarias, la cocina, el saln de computacin, la direccin del Plantel y el rea de la secretara. Existe tambin, un espacio techado, con piso de cemento sin paredes, el cual sirve para la prctica de actividades culturales, reuniones generales y la prctica del deporte, aunque no tiene las medidas de una cancha oficial. La pared del fondo del rea de tarima debe ser demolida ya que est partida y no
tiene estructura de agarre. La cerca perimetral esta en construccin. Existen dos salidas de evacuacin generales de la Institucin o portones. Pero que permanecen cerrados durante las horas de clase. Casi todas las aulas general requieren de equipo de ventilacin y
sealizacin de evacuacin as como extintores y equipos para primeros auxilios.
Descripcin de Logotipos: El LOGOTIPO O DISTINTIVO: Fue creado en el ao escolar 2009-2010 bajo la colaboracin de la Directora de la Institucin y algunos docentes debido a que para la fecha no exista ningn tipo de identificacin para los estudiantes. El mismo est enmarcado en una figura geomtrica: El CIRCULO, alrededor del cual se pueden leer las iniciales del Ministerio del poder popular Para la Educacin (MPPE) y seguidamente el nombre de la Institucin E.B. Nacional Churur y la fecha en que pas a ser Escuela Nacional con el nombre que mantuvo hasta el ao 2008, en la parte inferior el nombre del municipio y el estado. El crculo se divide en tres partes. La parte superior est separada por dos cuadrantes. En el cuadrante izquierdo sobre un fondo verde se aprecia el contorno del mapa del municipio Fernndez Feo y en el centro la cara de un indgena representante de los indios Churures, que segn la historia fueron los primeros habitantes de la poblacin y quienes le dieron el nombre al ro Churur, el cual bordea toda la comunidad. Atravesado este cuadrante se dibujan las banderas de la Republica Bolivariana de Venezuela y del estado Tchira. En el cuadrante derecho y sobre un fondo rojo, se puede observar un libro con una pluma y los aros olmpicos lo cual representa la adquisicin del conocimiento, la historia y la cultura as como la prctica de actividades
deportivas. Acciones que se realizan diariamente en nuestra escuela. En la parte inferior, un solo cuadrante sobre un fondo gris y azul que representa el cielo y el ambiente. En l se puede ver grandes arbustos y el puente sobre el rio Churur, as como un camin y varios bloques de cemento, lo cual representa el cono de la comunidad como es el Puente y la actividad productiva de mayor importancia en la comunidad como lo es la extraccin de arena y granzn y la elaboracin de productos en cemento y arena y grandes extensiones de tierra para el cultivo de algunas frutas, verduras y la cra de ganado.
EL ESTANDARTE: Fue creado en el ao escolar 2009-2010, cuando la Escuela fue graduada con el nuevo Epnimo y como E.B.N. CHURUR, como una forma de identificar la Institucin y darle autonoma y separacin definitiva del NER 131. Bajo la Direccin de la Licenciada mara Isabel Acua, actual Directora de la escuela con la colaboracin de la Profesora aura Josefa Mrquez, para ese entonces docente de sexto grado, bajo la colaboracin de un diseador grafico. En el mismo y como figura central tambin se enmarc en el CIRCULO, sobre esta figura se creo una especie de bandera en la cual se leen las siglas del Ministerio del poder popular Para la educacin, el nombre de la Institucin Escuela Bsica Nacional Churur y la fecha de inicio como escuela Nacional (1964). En la parte superior de esto, se observan los logos del Ministerio y la Zona Educativa Tchira. Dentro del crculo, y bordeando el mismo en una lnea de color amarillo, se puede leer el nombre de la escuela, el municipio y estado donde esta ubicada. Divide el mismo crculo tres cuarteles, dos superiores y uno inferior. En el cuadrante izquierdo sobre un fondo verde se aprecia el contorno del mapa del municipio Fernndez Feo y en el centro la cara de un indgena
representante de los indios Churures, que segn la historia fueron los primeros habitantes de la poblacin y quienes le dieron el nombre al ro Churur, el cual atraviesa la comunidad. Atravesado este cuadrante se dibujan las banderas de la Republica Bolivariana de Venezuela y del estado Tchira. En el cuadrante derecho y sobre un fondo rojo, se puede observar un libro y los aros olmpicos, lo cual representa la adquisicin del conocimiento, la historia y la cultura as como la prctica de actividades deportivas. Acciones que se realizan diariamente en nuestra escuela. En la parte inferior, un solo cuadrante sobre un fondo gris y azul que representa el cielo y el ambiente. En l se puede ver grandes arbustos, aves y el puente sobre el rio Churur, as como un camin y varios bloques de cemento, lo cual representa el cono de la comunidad como es el Puente y la actividad productiva de mayor importancia en la comunidad como lo es la extraccin de arena y granzn y la elaboracin de productos en cemento y arena y grandes extensiones de tierra para el cultivo de algunas frutas, verduras y la cra de ganado. Finalmente, y en el centro del circulo, se puede leer el nombre o eslogan del PEIC de la escuela para ese entonces: Una Escuela Para Todos.
Himnos (letra y msica) A la fecha la escuela no tiene Himno Representativo.
Inventario de Bienes Nacionales: NIVEL DE INICIAL: 28 Sillas de metal y formica. 05 Mesas de 06 puestos de metal y formica. 01 Cartelera. 01 pizarra acrlica. 01 Estante de madera de 2mpuertas. 01 Estante de madera doble cara. 01 Estante metlico de 3 empaos. 01 Estante metlico doble cara. 01 Estante para tacos metlico. 01 Juego de recibo de 4 puestos con mesa. 01 Juego de cuarto metlico pequeo (cama y peinadora) 01 Replica metalice de nevera y cocina. 01 Filtro de corriente con botelln. 01 Aire acondicionado tipo splint. 01 Ventilador de pata. 01 Televisor de 20 pulgadas. 01 Minicomponente.
NIVEL DE PRIMARIA: 300 Mesas sillas. 12 Pizarras acrlicas. 12 Carteleras. 12 Estantes metlicos. 03 Estantes en madera. 11 Escritorios de metal y formica. 02 Archivadores de metal de 4 gavetas. 01 Archivador de puertas de metal. 01 gabinete en madera para las Canaima. 08 Sillas de metal y tapizado en sinttico y biso pan. 03 Sillas tapizadas con metal y ruedas. 06 Ventiladores de patas. 04 Ventiladores de pared. 11 Ventiladores de techo. 03 Globos terrqueos. 07 Botiquines de primeros auxilios de madera. 01 de primeros auxilios de aluminio. 06 Mesones. 36 Sillas para comedor en formica y metal. 01 Televisor. 01 Aire acondicionado tipo splint 18000 btu.
02 Aires acondicionados de ventana 24000 btu. 01 Atril en madera. 05 Computadoras pantalla plana con sus accesorios. 01 Computadora tipo laptop. 01 Router con sus cables. 16 Equipos Canaima de primer grado. 02 Equipos canaima para docente de 3er. Grado. 06 reguladores de corriente. 01 Equipo servidor para Canaima. 01 Equipo modem para seal de internet con sus cables. 01 impresora marca HP multifuncional. 01 laminadora pequea. 01 fotocopiadora pequea, marca CANNON. 01 busto de Bolvar. 01 bandera nacional grande. 01 bandera estadal grande. 01 bandera municipal grande. 01 cafetera. 01 enfriador de agua con botelln. 01 gabinete de metal y vidrio. 01 guillotina para papel manual. 03 cocinas industriales (01 est deteriorada) 02 reverberos industriales. 01 lavaplatos industrial. 01 Enfriador de 4 puertas. 01 congelador. 211 Menajes. 280Tenedores. 165 Cucharillas 199 cuchillos de mesa. 06 Ollas de aluminio. 06 Calderos de aluminio. 10 Cuchillos de cocina. 11 cucharones. 280 tazas de aluminio de sopa. 02 bandejas grandes de aluminio. 06 moldes de aluminio. 01 licuadora industrial. 02 licuadoras normales. 02 bombonas de 45 kgs. 01 Poncheras de aluminio. 05 coladores de aluminio. 06 tobos medianos de plstico. 04 pinzas de aluminio. 02 cucharillas de aluminio de cocinar.
02 tenedores de aluminio de cocinar. 02 rodillos de madera. 01 balanza. 02 rayadores de aluminio. 06 Tablas para picar de plstico. 02 abrelatas. 254 vasos de aluminio. 02 tobos plsticos grandes. 01 exprimidor de aluminio industrial. 83 sillas plsticas. 01 fumigadora de 20 litros. 01 carretilla. 03 Palas 04 Machetes 01 Picos 100 metros de Manguera de . 01 taladro. 01 martillo. 01 hacha. 02 canaletes. 03 rastrillos metlicos. 02 azadones. 01 barretn 01 escalera de aluminio. # Libros. 01 cajn en madera para llaves de las puertas. 03 cuadros de aluminio y vidrio de 80X60 cms. con los smbolos patrios. 01 cajn de mdf para carterito escolar. 01 cajn en mdf para rea del bao de la direccin. 01 estante en mdf con varios compartimientos para las Canaima.
Recursos tecnolgicos: La Institucin cuenta con un aula de computacin dotada de cinco (05) computadoras con todos sus accesorios, de las cuales se utiliza una (01) en el rea de secretaria, un (01) modem de seal inalmbrica para el Internet, 16 equipos Canaima para el primer grado, una (01) computadora tipo lapto para el docente del rea, dos Canaima para los docentes de tercer grado Servicios que brinda:
Se trabaja con el Subsistema de Educacin Bsica bajo los Niveles de educacin Inicial (Preescolar) y Educacin Primaria desde primero hasta sexto grado. Se trabaja bajo la modalidad de Escuela Bolivariana con horario Integral desde las 8.00 a.m. hasta las 4:00 p.m. y los Programas Alimentario Escolar PAE, con tres ingestas diarias. Desayuno, almuerzo y merienda. Existe un aula de computacin y un docente especialista en el rea, la cual junto a las docentes del grado colaboran para el desarrollo de contenidos con los equipos Canaima, por ahora otorgados a los estudiantes de tercer grado y 16 equipos para los nios de primer grado. Tambin se cuenta con la coordinacin de PYDE, la cual ha venido
realizando jornadas de atencin odontolgica con la colaboracin del personal de la base area Mayor Buenaventura Vivas y tambin jornadas mdicas y de vacunacin, as como la asistencia a los estudiantes con problemas de indisciplina y canalizando los casos de estudiantes extranjeros y los patrulleros escolares. La coordinacin de recursos para el Aprendizaje, viene trabajando el peridico escolar y el programa de radio, donde los nios participan junto a la coordinadora y la subdirectora. Asimismo se trabaja con el carterito escolar y el conjunto de libros de la Coleccin Bicentenaria los cuales fueron entregados a todos los estudiantes del Plantel. Asimismo, la institucin cuenta con una serie de libros de diversas ndoles, los cuales son usados por los docentes y estudiantes para la planificacin y desarrollo de estrategias y actividades en el aula. Se trabaja diariamente con el programa manos a la siembra en el pequeo espacio del Huerto escolar y canteros, dentro de las posibilidades, herramientas y especialmente el clima. De la misma forma los estudiantes cuentan con actividades deportivas y de cultura a travs de la `planificacin de estrategias de los especialistas de estas reas. Organizaciones Vinculantes: La institucin cuenta con el apoyo y
colaboracin del Consejo Comunal FUNZACHURURU, y de los sectores aledaos, el NUDE La California, el Fundo Zamorano: Isaas Medina Angarita y CIARA Tchira, La Alcalda del Municipio, el sector Comercio de la Comunidad,
los padres y Representantes (unos ms que otros) y en ocasiones la alcalda del Municipio. Organigrama: (ver cuadro anexo)
Flujograma:
Funcionamiento Escolar: En la escuela se atienden en el Subsistema de EDUCACIN BSICA los Niveles de Educacin Inicial en la etapa de Preescolar y Educacin Primaria, con una matrcula total de 257 estudiantes; 25 de Preescolar compuesto de 11 nios y 14 nias, en Primaria existen actualmente 231 estudiantes de los cuales 103 son hembras y 128 varones; los cuales son atendidos en turno integral el programa de
desde las 8:00 a.m. hasta las 4:00 p.m. Siempre que haya
alimentacin, cuando no se puede entregar el programa, los estudiantes se retiran al medioda y los docentes cumplen el horario haciendo diversas actividades complementarias y talleres. En el horario nocturno desde las 6:00 p.m. hasta las 10:00 p.m. funcionan varias secciones de la Misin Ribas que son organizadas y asistidas a travs de personal de la Misin. Las actividades escolares se desarrollan de acuerdo con los lineamientos del Ministerio del Poder Popular Para la Educacin a travs de la Zona Educativa del estado, bajo la supervisin del Director, en este caso, cargo asumido por la Licenciada Mara Isabel Acua Rey, en su condicin de Directora Encargada. Las actividades escolares se inician en el mes de septiembre hasta julio del siguiente ao, con un periodo de vacaciones en los meses de diciembre (Navidad) y abril (Semana Santa), sometidos estos periodos a las normas derivadas del despacho del Ministro de Educacin y coordinado por el Jefe de Zona Educativa Tchira. Los procesos de enseanza se planifican y desarrollan a travs de propuesta del Desarrollo
Proyectos de Aprendizaje con base en la nueva
Curricular, de manera global en sus temticas y el abordaje de problemticas sociales contextualizadas dentro del presente Proyecto Educativo Integral
Comunitario pero, de forma individual adaptado al grado y seccin de acuerdo con las necesidades de tipo cognitivo, afectivo, econmico y social detectadas en los alumnos con el diagnstico inicial que elabora cada docente, y de acuerdo a la matriz FODA del presente Proyecto.
Matricula Discriminada: INICIAL HEMBRAS VARONES TOTAL 14 11 25 1ro 21 25 46 2do 17 14 31 3ro 16 26 42 4to 17 12 29 5to 14 24 38 6to 19 27 46 TOTALES 118 139 257
Nomina del personal: NOMINA DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA ESCUELA PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE: CEDULA DE IDENTIDAD V- 10145419 V- 14606477 V- 18375903 V-16421771 V- 16125619 V-9338032 V- 11714481 V-12974771 V- 6.454.872 V-12760651 V- 22641159 V-16409156 V- 11491974 V-17207654 V- 13494405 V-12583889 V- 17107258 V-12516573 V-17.502.837 V17.503.294 V- 13149639 V-15546644 FUNCION CONDICIN DEL CARGO
Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Contratado Titular Titular Titular Contratada Titular Titular Contratada Titular Contratado Contratada Titular Contratada
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
APELLIDOS Y NOMBRES ACUA R. MARA ISABEL OROZCO S. ERIKA DEL C. SIERRA R. CRUSDELINA PEALOZA D. MAYRA A. LIZARAZO N. LIGIA RoA ROA ALBA ISABEL CONTRERAS V. LAURENCIA ORDOEZ ANA ROSA MARQUEZ DE A. AURA J. DANIEL E. VILLAMIL VILLAQUIRAN BEATRIZ E. YAEZ O. JESSICA M. LUNA G. LEDA MARA PERNIA S. ELISBEL A. CARRILLO C. JEXI MARIBEL AQUINO C. FRANK A. ANA ZULEIMA SANCHEZ CH. SANCHEZ MARIA BERTILIA NIO C., CARLOS ALIRIO
20 FLREZ H. LUZ ELIZABETH 21 VILLALOBOS E. ZULAY 22 NIO AMAYA LUZ Y.
Directora En. Subdirectora Coord. PAE Coord.Formac. Coord. PYDE Coord.Recurs. Doc. Preesc. Doc. Preesc. Doc. 1ero. A Doc. 1ero. B Doc. 2do. U Doc. 3ero. A Doc. 3ero. B Doc. 4to. 2 U Doc. 5to. A Doc. 5to. B Doc. 6to. A Doc. 6to. B Doc. Esp. De Educ. Fsica. Doc. Esp. De Cultura Doc. Esp. De Computacin Doc. Esp. De Proyecto Prod.
NMINA PERSONAL OBRERO Y/O DE APOYO: El personal obrero est compuesto por 2 Aseadoras, fijas y 02 Aseadores Contratados por el Ministerio Del Poder Popular Para la Educacin.
N APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD CARGO QUE OCUPA CONDICIN DEL CARGO
02 03 04 05
Zambrano Roln, Lidia Irene Leal, Blanca Marina Jos Bernab Caas Jos Arturo Mora Ramrez
V- 6.941.576 V-9.464.237 V-9.217.567 V-21.222.214
Aseadora Aseadora Aseador Aseador
Titular Titular Contratado Contratado
Funciones del personal: La Institucin es una Escuela con dependencia Nacional, graduada con el nombre de ESCUELA BSICA NACIONAL cdigo de dependencia: 18007950529. Se trabaja bajo las actualmente
CHURUR. Con directrices del
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin, La Zona Educativa Tchira y el la Oficina de Coordinacin de Educacin Municipal ubicado en El Pial, capital del Municipio Fernndez Feo.Los lineamientos del Sistema Educativo Bolivariano son implementados a travs del Director encargado, quien organiza el trabajo del Plantel a los Consejos Generales de Docentes y delega funciones a los travs de Docentes
Coordinadores de PAE, Formacin Docente, Recursos para El Aprendizaje y Bienestar estudiantil as como al Docente de guardia, quienes a su vez las transmiten y son ejecutadas por todos y todas ( personal directivo, docente, especialistas, obrero, estudiantes) con la colaboracin y participacin de los
Padres y representantes, miembros de la Asociacin Civil, Consejo Comunal, Fundos Zamorano y otras personas de la Comunidad que se involucran en el mismo. (ver organigrama del plantel)
La Escuela tiene asignada actualmente una nmina fija de 22 docentes distribuidos de la siguiente forma: Una Docente con Funcin Directiva (Directora) Una Docente con funcin Subdirectora Acadmica. Una Docente Coordinador del Programa Alimentario Escolar. Una Docente con funcin Formacin Docente y Orientacin Pedaggica. Una Docente de Proteccin y Bienestar estudiantil. PYDE. Una Docente con funcin Recursos para el Aprendizaje. Doce Docentes de Aula. 2 en Educacin Inicial y 10 en Primaria. Un docente Especialista en el rea de Educacin Fsica y Deportes. Una docente en el rea de Proyecto Productivo. Una Docente de Cultura. Una Docente Especialista de Computacin. Cada una de las personas que hacen vida en la institucin ejerce su funcin dependiendo de lo que les corresponda hacer, segn las lneas gruesas generales que se emanan de la Zona Educativa Tchira a travs de la Coordinacin del municipio escolar, bajo la supervisin y control de la Direccin del plantel. Comisiones de trabajo: Comisin de Carteleras. Patrulla escolar y proteccin estudiantil. Guardias y Efemrides. Actividades especiales culturales y deportivas. Brigadas de informacin y prensa. Brigadas de primeros auxilios. Brigadas de Incendio. Brigadas de desalojo. Brigadas de ambiente. Comisin de sociales.
Horarios: El horario de trabajo de la Institucin es integral desde las 8:00 a.m. hasta las 4:00 p.m..- el personal administrativo y obrero tiene un horario asignado desde las 8:00 a m hasta las 12:00 m y desde la 1:00 p.m. hasta las 4:00 p.m. pero por razones de inters para los estudiantes se crea la flexibilidad en el horario de los aseadores que les permite hacer el aseo despus de las 4:00 pm. De manera que no se pierda tiempo al da siguiente al momento del ingreso a clases. Los docentes especialistas manejan el mismo horario pero atienden dos aulas por da a fin de darle oportunidad a todos los grados de atencin hasta las 12:30 p.m. aproximadamente. En el turno de la tarde trabajan con grupos estables. La docente de cultura tiene 2 horas diarias para el trabajo comunitario. Acuerdos de Convivencia:
LA E. B. N. CHURUR, en aras de contribuir en el cumplimiento de la convivencia y disciplina escolar entre todos los actores del quehacer educativo y comunitario y para el fortalecimiento de la educacin INTEGRAL DE CALIDAD que debe recibir el estudiante de acuerdo con lo consagrado en la Constitucin y el protagonismo, responsabilidad y corresponsabilidad que tienen todos, COMO SUJETOS ACTIVOS DE DEBERES Y
DERECHOS A CUMPLIR en la creacin de un CLIMA REAL DE JUSTICIA Y PAZ: Exhorta a los implicados a leer, analizar y comprometerse con el fiel cumplimiento de las Normas y Acuerdos Generales, expuestos a continuacin y analizarlos junto a los nios, nias y adolescentes para su respectiva orientacin.DERECHOS DEL REPRESENTANTE: Se reconoce como REPRESENTANTE al padre, madre o responsable (debidamente autorizado) que haya realizado formalmente la inscripcin del o la estudiante y firmado al pie la planilla con su huella y cedula.1. El Representante tiene derecho a ser informado de cualquier actividad fuera de la Institucin en la que su representado participe y decidir si lo autoriza o no. 2. Los representantes sern notificados oralmente o por escrito de cualesquier situacin o incidencia ocurrida a su Representado en el menor tiempo posible, para lo cual deber tener un mecanismo de contacto con el personal de la Institucin. 3. Tiene derecho a ser informado del rendimiento acadmico por parte del docente
de aula y los docentes especialistas cuando considere conveniente y cada fin de lapso.4. Todo representante podr postularse para ser elegido como miembro de la Asociacin Civil de la Comunidad Educativa (excepto los extranjeros sin documentos Legales) o participar en cualquier otra delegacion comit o grupo en beneficio siempre del bien comn y tener voz y voto en las Asambleas y reuniones que fuere convocado. 5. Los Representantes podrn realizar propuestas, sugerencias o incomodidades a las autoridades de la Institucin sobre temas de inters y esperar oportuna respuesta, guardando siempre el respeto, seriedad y responsabilidad en sus
exposiciones y en los horarios establecidos para tales efectos.6. Los padres, madres, representantes o responsables tienen derecho a retirar formalmente a sus representados de la institucin cuando as lo consideren necesario y a solicitar los documentos probatorios del rendimiento escolar siempre que presenten en ORIGINAL, la constancia de aceptacin de cupo en otra Institucin Educativa.7. Recibir de los Directivos, docentes, obreros y compaeros en general dentro y fuera del plantel, un trato amable, respetuoso y justo.DEBERES DEL REPRESENTANTE: 1. Conocer, aceptar, cumplir y hacer cumplir las presentes normas y el acuerdo de convivencia general del aula y de la institucin.2. Dar cumplimiento al artculo 54 de la LOPNNA, referido a la Obligacin de los padres, madres, representantes o responsables en materia de educacin. En consecuencia, debern garantizar la educacin de sus representados, lo que implica: Inscribirlos oportunamente, velar por su asistencia diaria a clases y participar, apoyar y cooperar en forma permanente su proceso educativo. 3. Informar oportunamente a las autoridades educativas de la Institucin y al docente de aula de las inasistencias de sus representado y entregar los justificativos correspondientes.4. El representante deber colaborar con el docente de aula en todas aquellos procesos que requiera el estudiante para el mejoramiento de sus comportamiento, rendimiento acadmico, deportivo, de salud y atencin especial, si as lo
requiere.- (NO ENVIARLO A CLASES CUANDO PRESENTE SINTOMAS DE
CUALQUIER ENFERMEDAD) 5. Los representantes estn obligados a acompaar a sus representado en el
cumplimiento de las sanciones educativas impuestas de acuerdo con el MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIN, cuando as sea necesario.6. Asistir oportunamente a las citaciones y convocatorias enviadas por el docente de aula o la direccin de la Institucin y participar en los actos, talleres o actividades especiales que sea convocado.7. Cumplir estrictamente con los requisitos solicitados para la respectiva inscripcin y aceptacin de su representado como estudiante regular del plantel. 8. Cancelar oportunamente las colaboraciones voluntarias que determine la Asociacin Civil de Padres Y Representantes y que sean aprobadas en las Asambleas Generales en la forma y condiciones que l mismo determine.9. Asumir los costos legales, econmicos y/o cualquier otro perjuicio que sea ocasionados por su representado a los bienes muebles e inmuebles del plantel o a otro estudiante.10. Deben velar por el estricto cumplimiento del estudiante en cuanto a la hora de llegada al plantel, el porte y limpieza del uniforme reglamentario, el distintivo, la buena presentacin personal (ASEO DE CABELLO, UAS, OIDOS, UNIFORME ) los materiales y recursos solicitados y las actividades que debe realizar en su proceso educativo.11. Asistir a la Institucin vestido en forma decorosa y limpia.- (no usar escotes, shorts, pijamas, cholas, vestidos trasparentes, franelillas) 12. Dirigirse al Personal Directivo, Docente, Administrativo, Obrero y los dems representantes y estudiantes en forma respetuosa, adecuado. 13. Queda ESTRICTAMENTE PROHIBIDO al padre, madre, representante o responsable: APLICAR CASTIGOS CORPORALES O AFRENTOSOS A SUS HIJOS DENTRO DE LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCIN O EN LOS PREDIOS DE LA MISMA.- El incumplimiento de esta norma denuncia a los rganos respectivos) 14. - Informar al docente cuando vaya a enviar otra persona a retirar al estudiante de la Institucin y pedir permiso para retirar al estudiante antes de la hora de salida y justificar el porqu.ser objeto de usando un tono de voz
15. -No se permite la permanencia de los representantes en el horario de clases, a menos que sea para ayudar al docente en el proceso educativo bajo su consentimiento y plan de trabajo.DERECHOS DEL ESTUDIANTE: Todos los nios, nias y adolescentes que conforman
la matricula de la Institucin, sin distingos de raza, sexo, color, nacionalidad, religin o condicin social tendrn los siguientes derechos: 1. Obtener la educacin integral, de calidad, en igualdad de condiciones y
oportunidades, consustanciada con los valores humanos universales, segn lo establecido en la C.R.B.V., la LOPNNA y las Ministerio del Poder Popular Para La Educacin.2. Recibir de sus padres o representantes, docentes, obreros y compaeros en general dentro y fuera del plantel, un trato amable, respetuoso y justo.3. Opinar, difundir sus ideas sin ofender la integridad del otro; respuesta oportuna y adecuada.4. Derecho a la defensa y al debido proceso, en caso de ser objeto de sanciones educativas disciplinarias por parte del personal docente, la institucin o cualquier organismo competente. La Institucin velara porque esto se cumpla.5. Podrn involucrarse y participar en todos los programas, proyectos jornadas y actividades pedaggicas, ldicas, deportivas, de salud y comunitarias que le ser odos y obtener Resoluciones emanadas del
permitan su formacin permanente y el mejoramiento colectivo escolar y comunitario, bajo los parmetros y acuerdos previamente establecidos por la institucin, los docentes y sus compaeros.6. Derecho a ser orientado en todo lo relacionado en materia de derechos, que le permitan su cumplimiento y proteccin. 7. Conocer por parte de los docentes el proceso de evaluacin y las condiciones en las cuales ser evaluado de conformidad con lo establecido en el reglamente vigente. Asimismo deber recibir informacin de su rendimiento acadmico diario, al cierre de los Proyectos de Aprendizaje y al final de cada lapso acadmico.8. Derecho a ser formalmente inscrito en el Plantel por parte de sus padres, a recibir y disfrutar de las dotaciones en materia de uniformes, tiles escolares, canaimitas, programa alimentario y cualquier otro enviado por el gobierno nacional a travs del Ministerio, en la medida y proporcin en que se entreguen.9. Ser informado sobre el ACUERDO DE CONVIVENCIA, normas y reglamentos de
la Institucin, participar en su reestructuracin y aprobacin.10. Recibir de sus padres, madres, representantes y personal de la Institucin el apoyo y colaboracin necesarios para el desarrollo eficiente de los procesos cognoscitivos que le permitan lograr las competentes suficientes para ser promovido al grado superior.11. Se tendr en consideracin aquellos estudiantes con discapacidades fsicas, visuales, motrices, del lenguaje y/o cualquier otra a los fines de realizar actividades pedaggicas, ldicas, fsicas , deportivas y recreativas.- Siempre que presente su respectivo informe medico.DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: 1. Conocer, aceptar, cumplir y hacer cumplir las presentes normas y el acuerdo de convivencia general del aula y de la institucin.2. Asumir responsablemente su actuacin y aprendizajes cumpliendo con las
obligaciones, tareas y actividades planificadas por los docentes, la escuela y comunidad de aprendizaje en general.3. En consecuencia, deber asistir diaria y puntualmente a clases, portar el uniforme reglamentario, cuidar de su presentacin personal (aseo), tiles escolares y los bienes muebles e inmuebles de la escuela.4. Mantener un trato y vocabulario amable, respetuoso y justo con el personal de la institucin, sus compaeros y miembros de la comunidad en general dentro y fuera del plantel.5. No usar peinados extravagantes , maquillaje, prendas costosas, celulares, adornos estrafalarios y dinero en exceso dentro de la institucin.6. Cuidar , mantener y conservar la infraestructura escolar, zonas verdes y
deportivas, por lo tanto deber abstenerse de rayar , escribir o daar las paredes, puertas o techos de la planta fsica, cualquier equipo o mobiliario escolar o personal.- Respetar y cuidar y honrar los Smbolos Patrios.7. El estudiante, junto a su representante, se har responsable por los daos o perjuicios ocasionados intencionalmente a un bien mueble, inmueble o persona.8. Cumplir con todas las sanciones educativas disciplinarias impuestas por el incumplimiento a las normas del acuerdo de convivencia de la institucin, las normas del aula y los compromisos aqu descritos.9. Conocer sus deberes, derechos y disposiciones legales que en materia educativa
le resulten aplicables.10. Participar corresponsablemente en los programas, proyectos jornadas y actividades pedaggicas, ldicas, deportivas, de salud establezcan durante el ao escolar.11. Asumir con responsabilidad los procesos de evaluacin, cumpliendo a cabalidad con los materiales requeridos, las tareas asignadas dentro y fuera de aula y participando activamente en su propio proceso de aprendizaje.12. Informar a sus padres, madres, representantes o responsables de todos los aspectos de su aprendizaje y actuacin y entregar oportunamente las convocatorias e informaciones emanadas de la direccin del plantel o del docente a cargo.13. Abstenerse de participar en actos contarios a la moral, las buenas costumbres, la disciplina y el orden publico dentro y fuera de la Institucin.14. No debe portar ni ingresar a la Institucin material pornogrfico, bebidas y comunitarias que se
alcohlicas, cigarrillos, tabacos, chim, ni drogas de cualquier ndole.DERECHOS DE LOS DOCENTES: Los funcionarios adscritos al Ministerio del Poder Popular Para la Educacin, con sus respectivo memorndum de presentacin o que sea designado por la autoridad respectiva como docente de esta Institucin, ser considerado como Personal Docente y en consecuencia tendr los siguientes DERECHOS Y DEBERES: DERECHOS: 1. Recibir de los estudiantes, padres o representantes, directivos, obreros y compaeros en general dentro y fuera del plantel, un trato amable, respetuoso y justo de acuerdo con su condicin de Profesional de la Docencia.2. Los profesionales de la Docencia adscritos a esta Institucin gozan de todos y cada uno de los derechos tipificados en la Ley Orgnica de Educacin, el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente vigente, la VI Convencin Colectiva de Trabajo de los Trabajadores de la Educacin, Ley Orgnica del Trabajo y cualquier otro que sea determinado legalmente.3. Tener voz y voto en los Consejos Generales de Docentes, reuniones
extraordinarias, comisiones, comit o servicio para el que sea designado.-
4. Puede ser postulado para ser miembro de los diferentes comit conforman la Comunidad Educativa.-
que
5. Realizar propuestas, sugerencias o incomodidades a las autoridades de la Institucin sobre temas de inters y esperar oportuna respuesta, guardando siempre el respeto, seriedad y responsabilidad en sus exposiciones, antes de acudir a una instancia superior.6. Ocupar funciones en las distintas coordinaciones en forma rotativa por ao escolar, siempre que acepte asumir dicha funcin.7. Prioridad para la inscripcin de sus hijos como estudiantes regulares de la Institucin.8. Tiene derecho a ser informado con anticipacin sobre las visitas de supervisin o acompaamiento pedaggico por parte del personal directivo.9. Derecho a ser notificados de cualquier lineamiento, normativa, circular, memorndum, resolucin o informacin que sea emanado del Ministerio del Poder Popular Para La Educacin, Zona Educativa, Coordinacin municipal de educacin o Direccin del Plantel en pro de su beneficio personal o profesional o en bien de los nios, nias y adolescentes. DEBERES: 1. Conocer, aceptar, cumplir y hacer cumplir las presentes normas y el acuerdo de convivencia general del aula y de la institucin.2. Mantener un trato y vocabulario amable, respetuoso y justo con los estudiantes, sus compaeros de trabajo y miembros de la comunidad en general dentro y fuera del plantel de acuerdo con su condicin de Docente y Profesional.3. Asistir con puntualidad a sus labores de trabajo y vestido en forma adecuada. (No usar escotes, shorts, cholas, vestidos trasparentes, blusas de tiras delgadas o licras) 4. Dejar un suplente cuando requiera de un permiso o licencia no remunerada con la respectiva planificacin, evaluacin y herramientas de trabajo y solicitar por escrito y con anticipacin dicho permiso.5. Informar a los estudiantes del proceso de evaluacin y las condiciones en las cuales ser evaluado de conformidad con lo establecido en el reglamente vigente y de su rendimiento acadmico diario, al cierre de los Proyectos de Aprendizaje y
al final de cada lapso acadmico.6. Mantener al da los recaudos solicitados, la planificacin y evaluacin de las
actividades desarrolladas y los cuadernos de incidencias y sanciones.7. Solicitar autorizacin a la Direccin del plantel para realizar reuniones de representantes del grado que atiende.8. Obtener autorizacin por escrito del representante legal para trasladar los nios, nias o adolescentes a sitios distintos a la Institucin educativa. 9. Acompaar a los estudiantes en todos los momentos del quehacer diario educativo, en la formacin de entrada y salida, el momento de la comida y durante el tiempo de descanso.10. Realizar junto a los nios, nias y adolescentes juegos pedaggicos, ldicos, recreativos en los momentos del descanso.11. Realizar guardias semanales de acuerdo con el cronograma establecido por la Direccin del plantel y colaborar con la elaboracin de la cartelera central 12. Respetar y honrar junto a los estudiantes los smbolos patrios y las efemrides.13. Elaborar junto a los estudiantes las normas y sanciones de aula.14. Conocer las leyes, normas y procedimientos jurdicos vigentes que sean de su competencia en el mbito educativo y el manual de convivencia escolar institucional y aplicarlo de forma oportuna.15. Participar activamente en la construccin del PEIC, el ACUERDO DE CONVIVENCIA y cualquier otro Proyecto en beneficio de la escuela y la comunidad.16. Hacer seguimiento a las inasistencias y los casos especiales de estudiantes con bajo rendimiento, buscando las estrategias que le permitan al estudiante el DERECHO A LA EDUCACION.Se firma y sella en acuerdo a lo aqu descrito.DIRECTOR DEL PLANTEL: DOCENTES: REPRESENTANTES: ESTUDIANTES:
Otros de Inters: ASOCIACIN CIVIL: 2011-2012 Los miembros de la Asociacin Civil, son elegidos cada ao por los padres y representantes, Se cuenta adems con los representantes de ocho Consejos Comunales para determinar e instrumentar decisiones fundamentales que lleven al logro de las metas propuestas por el colectivo. Conformacin de la Asociacin Civil elegida el 28 de septiembre de 2011 PRESIDENTE : Julia Zenaida Anija Urbina: C.I.N V-13012344 TESORERO: Ana Josefa Garca: C.I.N V-14417153 SECRETARIA DE ACTAS: Marhgel D. Pinto Garca: C.I.N V-13012344 PRIMER VOCAL: Shirley del Mar Lozada Acero C.I.N V-15231205 SEGUNDO VOCAL: Fanny Roci Molina Perna C.I.N V- 10817674 PRIMER SUPLENTE: Aura Zambrano Angel C.I.N V- 6139910 SEGUNDO SUPLENTE: Alexandra K. Moran Rodrguez C.I.N V-13705679
MISION INSTITUCIONAL
Lograr la formacin integral y de calidad
de los nios, nias y
adolescentes que conforman la matricula general de la institucin, as como el fortalecimiento de los valores ticos, morales y cvicos; el Pensamiento Bolivariano y el acervo histrico-cultural de su comunidad, estado y nacin.
VISION INSTITUCIONAL
La meta fundamental de la E. B. N. CHURURU, es Conformar una Institucin Educativa de reconocida labor a travs del trabajo humanista, pedaggico y comunitario en los niveles de Inicial y Primaria del Subsistema de Educacin Bsica reflejado en el desempeo de sus egresados, que contribuyan con el desarrollo cientfico, tecnolgico, social, econmico y cultural de su comunidad, estado y pas, que permita trascender fronteras. Esta escuela que queremos se deja ver a travs de las siguientes finalidades: Promover la participacin de la comunidad de aprendizaje, en los procesos pedaggicos, socio afectivos, cultural, deportivos y en general a travs de los diferentes espacios y a partir de un lenguaje comn que permita comprender las necesidades individuales y colectivas que garanticen acciones creativas para transformar progresivamente la escuela. Incentivar la construccin del conocimiento significativo y la valoracin del trabajo productivo para la formacin de un ciudadano activo, solidario, tico y
protagnico que contribuya a la solucin de problemas individuales y sociales y al desarrollo de su propio contexto. Fortalecer el desarrollo de valores y actitudes para consolidar los derechos humanos y la construccin de la paz social, as como la formacin de una
conciencia
ciudadana
de
educacin
ambiental
patriota
republicana
consustanciado con la identidad local, regional y nacional. Fomentar el uso de las tecnologas de la informtica y las comunicaciones (TICS), para el conocimiento del desarrollo tecnolgico y cientfico desde una plataforma didctica de la enseanza y el aprendizaje de la ciencia de forma adecuada y pertinente. Promocionar medidas preventivas para el mantenimiento de la salud de la comunidad de aprendizaje a nivel fsico, psicolgico, emocional y socio ambiental a travs del fortalecimiento de hbitos que contribuyan de manera activa en la deteccin y eliminacin de riesgos. Crear espacios y condiciones que permita, a los actores de la Escuela y su entorno, asumir roles de accin social que incidan en los distintos mbitos de la sociedad.-
VALORES AXIOLGICOS
Durante el proceso de diagnstico propio institucional de las necesidades, se pudo detectar que existe una serie de valores ticos, morales y sociales que deben ser reforzados y promovidos durante el ao escolar 2011-2012, los cuales se expresan a continuacin: Compromiso y participacin protagnica. Responsabilidad y corresponsabilidad. Honestidad y amor propio. Compaerismo. Colaboracin. Tolerancia. Sensibilidad y solidaridad. Trabajo colectivo. Trabajo en equipo. Sentido de pertinencia y pertenencia. Paz y transformacin social. Valoracin del entorno y del ambiente.- salud integral.
COMUNIDAD Y SU ENTORNO
Resea Histrica de la Comunidades aledaas y las forneas donde haya mayor cantidad de estudiantes: La Comunidad, en la cual funciona la Escuela Bsica Nacional Churur, se denomina CHURUR por estar situada a los mrgenes del ro del mismo
nombre. El mencionado ro divide la poblacin en dos grandes sectores: Sector Norte y sector Sur. La Parte de la Comunidad que est hacia el Norte del ro
pertenece a la Parroquia Santo Domingo y la que est al Sur, corresponde a la Parroquia Capital del Municipio Fernndez Feo del estado Tchira. Churur se encuentra ubicado a unos seis kilmetros al Norte de la ciudad de El Pial, capital del municipio Monseor Alejandro Fernndez Feo, en la zona Sur del estado Tchira y a los costados de la va El Llano, formando una
encrucijada entre las carreteras que van hacia Fundacin-Pregonero; la antigua va al Aeropuerto Santo Domingo y la carretera principal va a El Llano de la Troncal 05, entre La Urbanizacin San Lorenzo y El Pial. Los libros vivientes cuentan, que en la comunidad existi una tribu llamada los Chururues y fue el cacique quien bautizo el ro que atraviesa la poblacin. Para ese entonces el ro pasaba por los sectores que hoy en da son: Los Mirtos, Moroni, Juan Pablo II, Altos de Churur y Las Palmeras. Al transcurrir de los aos y para el ao 1930 fue fundado el pueblo debido a que los jornaleros de las haciendas La California, Monte Carmelo, La unin, Altamira, La Selva, Costa Rica decidieron hacer vida en estas tierras que se conoce hoy como Churur Viejo. Historia Local: Con el transcurrir del tiempo la comunidad se ha ido poblando a partir de obreros y ganaderos que llegaron a trabajar en fincas. Por los aos 1946 se asentaron en el casero ms antiguo, que es Churur viejo. Entre esas personas se recuerda a: Jos Eliceo Ramrez(+), obrero quien a su vez lo nombraron comisario de aldea, Carmen Molina(+) alegre parrandera quien era una experta tocando la sinfona, frase que hoy la inmortaliz como fue la que me chilla la
tengo aqu, as como tambin a Rafael Zambrano(+),Sr. Atilio Ramrez (+), Rafael Zambrano (+),Escalona Rugeles (+), Ponciano Rodrguez (+), Lisandro Porras (+), Isiverio Porras (+), Catalina Snchez, Vicenta, David Sarmiento, entre otros. Un 14 de noviembre de ese ao 1946, estas personas limpiaron un
potrero en la que hubo fiestas y celebraron lo que para ellos era la fundacin de su comunidad EL CHURURU. Un 16 de marzo de 1963 llegaron los misioneros, ese potrero que limpiaron en ese entonces sirvi para que se construyera la cruz de la misin lugar donde se celebraban las misas, primeras comuniones, matrimonios y bautizos. En el sector donde funciona la Escuela, conocido como Churur Viejo se contaba con una bomba de gasolina, carnicera, abastos paraderos, se vendan los pasajes para San Cristbal, Guasdualito, entre otros. La carretera que vena de san Cristbal pasaba por Churur Viejo, llamada el Cambural. En ese paradero llegaban personas, cargas de caf, mercancas, ganado procedente de Guasdualito, existan los caminos llamados trochas que servan como vas de acceso para otros lugares. El puente que atravesaba el rio Churur era de tabla, el autobs que llegaba al paradero era de madera y color rojo; cuando las personas venia con mucha carga lo pasaban por el rio en las canoas que servan para pasar esas cargas. Tambin se recuerda en ese entonces a obreros se divertan y compraban alimentos, Rancho Penjamo, donde los luego sirvi como oficina del
Ministerio de Obras Pblicas. Que se utiliz para que se acantonara un numeroso grupo de trabajadores, los cuales estaban construyendo el puente Uribante y la carretera nacional (troncal 5). Dichos trabajadores se fueron asentando y formando sus familias, creciendo as Churur a pasos agigantados. Los primeros pobladores bautizaron a la carretera con el nombre El Cambural debido a que existan muchas plantas de cambur en el sector. En el
aeropuerto para ese entonces, llegaba un avin que transportaba la carne de primera al resto del pas, proveniente del llano y de otras zonas. Adems se encargaron los primeros habitantes, de construir una Capilla a mediados del ao
68, con la finalidad de elevar oraciones y velar sus muertos, as como para las celebraciones de primeras comuniones, matrimonio, entre otros. Para el ao 1958, se fund Bimoca, en los terrenos del seor Luis Len, cuyas extensiones abarcaban hasta Cantarrana, posteriormente se fund el sector Central por el seor Eugenio Escuraima, el seor Pacheco mejor conocido como el panadero, pues distribua el pan a domicilio, el seor Basilio Prez, Arnulfo, doa Ana, y el seor Castellanos, ese sector se caracterizo por ser comercial. Es de mencionar que luego se fund el sector Santa Cruz mejor conocido como Cantarrana, cabe resaltar que los primeros habitantes (Froilan Becerra, Silvino Becerra y Gustavo Becerra) lo denominaron as ya que por la cercana del rio y charcos haban muchas ranas y despus de las seis (6) de la tarde era caracterstico el croar de las ranas. La fundacin de los sectores Costa Rica, en el ao 1970 cuyos fundadores fueron la seora Domitila, el seor Honorio, Alberto Valderrama, Jess Mario, entre otros. El sector Altos de Churur se fund en el ao 1978, especficamente el 04 de agosto, siendo sus primeros pobladores la seora Mara, ( los cafecitos) , el seor Barn, Alfredo, seor Tomas Carreo, para esa poca no haba luz, eran caminos reales, fangales. Este sector se conoce como barrio Los locos debido a que viva una familia muy problemtica en una casa, gritaban tanto que los vecinos para dar la direccin del lugar decan que ese era el barrio de los locos. El barri Colombia, se fund en los aos 1985, por los seores Jorge Carrillo, Alix Rodrguez, Sotero, Ignacio Velazco, se llamaba as porque la mayora de los habitantes procedan de Colombia, es de acotar que este sector se encuentra a punto de desaparecer puesto que la crecida del rio se ha llevado muchas casas, lo que ha obligado a muchos propietarios a desalojar y abandonar sus casa. El sector Las Palmeras se fund en el ao 1985 por Yolanda Parada quien construyo un centro turstico llamado las palmeras y as quedo hoy en da. Es una poblacin de aproximadamente de 350 familias.
La urbanizacin Juan Pablo II. Naci la idea del padre Segurola quien era dueo de esos terrenos se hizo un convenio y la fundacin Caritas, se encargo de construir aproximadamente 200 casas para albergar a las familias que carecan de vivienda como son: Fany Contreras, Milena Barrera, Porfiria Moncada, entre otros. El nombre de este sector se lo coloco el padre Moronta. Cuenta con un Simoncito y una Escuela Denominada: Belen San Juan.El sector los mirtos fue poblado por el ao 1993, por la seora Yasmin Venegas, Carlos Venegas, Faustino Prez, segn relatos la primera casa fue la de Gustavo Becerra (padre) quien era dueo de todas esas tierras all se construyo el primer acueducto, que surta a toda la poblacin de Churur, el nombre de este sector se debe al seor Vctor que al llegar al sector, trajo mirtos. La sembr y los vecinos le pidieron gajitos y de all en adelante lo llamaron los mirtos. El ltimo sector fundado es la urbanizacin Moroni, que es producto de invasiones en terrenos de la dicesis de San Cristbal, Entre sus primeros pobladores fueron: seor Carrillo, el popular leche con agua, seor Luis Ramrez. Churur es un pueblo rural, las primeras construcciones fueron hechas con palos bahareque, palma, que fueron perfeccionando al correr el tiempo. Hoy en da existen edificaciones aptas para vivir a base de bloque, zinc, acerolit, platabanda. Sin embargo existen una gran cantidad de ranchos improvisados. En cuanto a la evolucin de los servicios bsicos, para el momento que se fund Churur no contaba con ellos. No existan tendidos de redes elctricas, se alumbraban con velas y lmparas, usaban planchas con carbn y otras que se calentaban en las estufas, el agua era trada de nacientes, luego fueron haciendo diques de manera improvisada y rustica, existan las letrinas y pozos spticos. Hoy da se cuentan con los servicios de primera necesidad como agua, luz, cloacas y calles pavimentadas. Aunque persiste en algunos lugares los pozos spticos y calles de tierra. No existen red de telfonos residenciales, pero, existe la telefona celular, fija y mvil. Con respecto a la poblacin est distribuida de la siguiente manera: Bimoca; 63 casa y 184 habitantes. Juan Pablo II; nios 80, adolescentes 20,
adultos 60; adultos mayores 33. Churur viejo 60 familias y 300 habitantes. Palmeras 232 habitantes distribuidos en adultos mayores 05; adultos 88; jvenes 37; nios 55. Costa rica. Moroni. Cantarrana. Los mirtos. Altos de Churur. Ubicacin Geogrfica: Churur se encuentra ubicado a unos seis Kilometros al norte de la ciudad de El Pial, capital del municipio Monseor Alejandro Fernndez Feo, en la zona sur del estado Tchira y a los costados de la va del llano, formando una encrucijada entre las carreteras que van hacia Fundacin y Pregonero; la antigua va al aeropuerto Santo Domingo y la carretera principal va el llano de troncal cinco (05), entre la Urbanizacin San Lorenzo y el Pial. Puntos Cardinales: Norte: San Lorenzo y Parroquia Santo Domingo. Sur: El Pial. Parroquia Capital. Este: El Pabelln. Oeste: Santo Domingo Toponimia: La comunidad cuenta con la famosa Curva de la Vieja, Barrio los locos, Cantarrana, El Cerro. Aspectos fsicos y naturales: Es una zona de entrada al llano Venezolano, su clima clido, entre 25 y 32, con las caractersticas de poca lluviosa (desde mayo hasta octubre) y clida (desde octubre hasta abril). Su vegetacin es propia de la zona tropical clida, es decir, Palmeras, Ctricos, Berros, Samanes, Guamos, Frutales, entre otros. La fauna es propia de la regin aves. Tales como: arrendajo, gallinetos, turpiales, loros, azulejos, gaviln, lechuzas. Adems de cachicamos, lapas, iguanas,
perezosas, as mismo coporo, bagres, cachamas, sardinas. Desde su zona montaosa se puede observar una vasta extensin de terrenos aptos para cra animales tales como: bfalos, cochinos, vacas, toros y algunos rubros de agricultura (yuca, pltano, lechosa, aj dulce, auyama, pimentn, tomate, maz). Tambin existen minas de granzn fcilmente explotable y que son el sustento de muchas familias
Hidrologa: la comunidad cuenta con dos acueductos el primero est situado en San Lorenzo y surte a Churur viejo; el segundo est ubicado en Santo Domingo y provee a las dems comunidades. Adems posee un rio Churur, y una quebrada Caito Churur la mismas estn contaminadas ya que los habitantes depositan las cloacas en ellos. Po otro lado, por el aumento de la poblacin se ha incrementado la contaminacin de los suelos, aire, adems deforestacin con las invasiones, y casera indiscriminada de la fauna de la comunidad. Cabe resaltar que no existe ningn rea bajo rgimen de Administracin Especial. Se presentan cuatro ciclos: luna llena, luna menguante, luna nueva, luna creciente. Luna Llena: siembra de plantas (crecen poco y dan frutos), Corte de cabello. Luna Menguante: Cra de pollos. Luna Nueva: no es bueno realizar actividades ya que la luna esta dbil. Luna Creciente: Cra de pollos, crecen las plantas, pero, no dan frutos. Resea deportiva de la comunidad: Entre las actividades que realizan los nios y jvenes en su tiempo libre est, jugar ftbol, voleibol, peloticas de goma, metras y otros juegos tradicionales del momento, adems pasean en bicicleta, se baan en el rio, pescan, bailan, pero surgen peligro del consumo de bebidas alcohlicas, chimo o cigarrillos los adultos tienen equipos organizados de ftbol y se entretienen en sus juegos y campeonatos los fines de semana en otras localidades y esto debido a la carencia de una cancha de ftbol que impide realizar intercambios con otras localidades en la poblacin. En el sector cantarranas existe una cancha mltiple que entretiene a sus habitantes y ha permitido el intercambio deportivo. La misma requiere de mantenimiento y reflectores principalmente. Los adultos cuentan tambin con canchas de tejo y bolas criollas. Cabe mencionar adems que en el sector Churur Viejo, se encuentra en funcionamiento una cancha mltiple al lado de la
escuela la cual se logro gracias a la unin de sus habitantes; impulsando el desarrollo deportivo de la gran familia de Churur. Aspectos culturales: Cronograma anual de efemrides fiestas y celebraciones. 14 de Noviembre; da que fue declarado por los primeros pobladores como la fundacin del pueblo de Churur; actualmente se celebra la semana de comunidad resaltando su cultura, tradiciones y fiestas patronales. Fiestas Navideas. Da de las madres (segundo domingo del mes de mayo). Da del padre (tercer domingo del mes de junio). Da del nio (16 de julio). Carnavales. Semana Santa. Paradura del Nio. Misa de aguinaldo. Quema del ao viejo (31 de diciembre). En esta comunidad se utiliza el pltano como alimento para los nios, primero lo cocinan luego lo licuan, agregan leche, azcar y se obtiene un rico atol de pltano. La yuca despus de ser arracada se utiliza como cosepan as como tambin es utilizada como masa para hacer pasteles con arroz con carne y huevo. La seora CARMEN PULIDO prepara unos ricos pasteles de yuca y la famosa papa rellena. Es caracterstico en esta comunidad el caldo de papa con huevos y pan, la carne asada, la ensalada, la gallina en sancocho y asada, los populares chochecos (guineos), el mondongo (mute), el pescado en todas sus presentaciones, el perico de pata, hayacas de maz pilado y atol de crema, aguamiel, el agua de panela con limn, arroz, pltano y sardina entre otros. Entre los postres tenemos: el quesillo, la torta de auyama, el dulce de lechosa, mango y guayaba. fines de semana. Las morcillas son el plato ms sabroso para los
Expresiones artsticas. Cuando se fund la comunidad de Churur sus habitantes ya posean ciertos conocimientos de expresiones artsticas como la msica, especialmente del gnero Campesino, en muchas ocasiones se hacan reuniones y festejaban cualquier actividad. Es de recordar a Carmen Molina, alegre parrandera. Tena una habilidad nica para tocar la sinfona y deca la que me chilla la tengo aqu, esta frase se convirti en un refrn, caracterstico del pueblo. As mismo a
Chaparrin y su grupo, quienes con cuatro y charrasca armaban los parrandones y acompaaban en los velorios de angelitos. Actualmente contamos con grandes talentos, nacidos en Churur, como el Tucusito (LEONARDO ROSALES), quien grabo un CD junto a LUIS JIMENEZ conocidos como el canario de los andes, su hijo LUISITO JUNIOR tambin goza de este don, ya que se destaca en las actuaciones que realiza en la escuela de Churur y fuera de la comunidad. Lengua, refranes, glosario, leyendas, tradicin oral.
REFRANES El que presta lo que tiene a pedir se queda Perro que come perro, lo vomita Cachicamo trabaja pa lapa Si los sapos tienen mujer, porque yo no Tiene ms rosarios que un sacristn Ms vale pjaro en mano, que cien volando Perro que ladra no muerde Morrocoy le dice al cachicamo
EXPLICACIN El que presta algo, despus lo necesita y no lo tiene El que vocifera contra alguien Que le hace el trabajo a otro Todas las personas tienen su pareja
Habla mucho y a la final no dice nada Hay que asegurar las cosas
Que habla mucho y no hace nada Se le dice a alguien que es igual
conchudo Pa burro viejo pasto tierno Parece una pescada mayera Despus que mata al tigre, le tiene miedo al cuero Pescador que no come vieja, no es pescador El que mucho abarca, poco aprieta Para un viejo una muchacha joven Se le dice a una mujer embarazada Despus que hace las cosas no las enfrenta El que no le gusta las viejas no es nada El que desea todo al final no tiene nada Casa de herrero, cuchara de palo Para todos trabajan, menos para ellos A quien madruga dios lo ayuda Muchas veces el xito depende de la rapidez con que hagamos las cosas Quien siembra vientos recoge tempestades Haz bien y no mires a quien Los malos ejemplos e ideas tienen consecuencia negativas El bien hay que hacerlo desinteresadamente No hay mal que por bien no venga Que a veces cuando nos pasan cosas malas, tienen consecuencias positivas Camarn que se duerme, se lo lleva la corriente Las personas que no estn pendiente de sus cosas, tienden a fracasar Religin y culto La religin es variada, es decir, catlica, testigos de Jehov, mormones, adventista. Se hace homenaje a la virgen de Carmen. Es caracterstico que el 08 de diciembre, el seor Modesto Prez realiza una caravana por todo Churur.
Finalizando en la iglesia con una misa, (fecha en que los nios hacen su primera comunin) En la comunidad se rene para orar los hermanos evanglicos en diferentes lugares con cultos y sin fin de actividades donde acuden nios, ancianos y adultos. En Costa Rica parte alta existe una iglesia que es muy concurrida por los habitantes del sector. Medicina tradicional. (Curanderos, Sobanderos, Hierbas) Curanderos, Sobanderos: Antonio Velazco. Alex Rodrguez. Tomas Carreo. Oliveros. Mara la India. La seora Fabiana.
Hierbas: La hierba mora; sirve para el brote. Limonaria; para la gripe. El t, la manzanilla, hierba buena, la granadilla, la estrancadera, sirven para la diarrea. El paico, el ajo, leche de lechosa, las pepas de la lechosa; ideales para una purga. El miche con la serpiente tatacoa; para las fracturas. El aceite de lombriz de tierra; para las dolencias y tambin lo usan para sobar.
Salud: Servicios mdicos: la comunidad no cuenta con atencin mdica, ni misin
Barrio Adentro, en caso de presentarse alguna emergencia deben dirigirse al hospital tipo I del PIAL. Se cuenta con la colaboracin de otros entes gubernamentales que por medio de la escuela, realizan jornadas de vacunacin. Las enfermedades ms frecuentes estn: vmitos, diarreas, fiebre, parsitos,
dengue, gripes, lechinas, escabiosis. Las plagas ms comunes en la comunidad son: piojos, moscas, zancudos, garrapatas, cucarachas, chiripas, ratones, niguas. Actividades productivas: En la localidad existen personas provenientes de las zonas altas del Estado: Pregonero, Fundacin, San Pablo, La Grita de los Llanos, La Zona Central de Venezuela y sin fin de colombianos desplazado. Las principales actividades productivas son el comercio, la pesca, la extraccin de granzn, fabricacin de bloques, mecnica, panadero, farmaceuta, educadores, hoteleros, cocineros y negocio de ventas de bebidas. Los mas organizados son los comerciantes quienes ocupan personal que le ayudan en las ventas de alimentos, comidas vveres, ropa medicina, bebidas, y utensilio. Los choferes y paleros cuentan con sindicato, los hoteles posadas y sitios de recreacin paga sus impuestos y mantienen sus licencias. Pero existen adems los comerciantes ambulantes que venden en la carretera sus productos. Sin embargo los pocos medios que sustentan la comunidad son. Conucos principalmente de yuca, auyama, guineos, maz, cra de porcino y aves, fabricacin de quesos. La nica actividad artesanal organizada conocida en el pueblo es la
seleccin y distribucin del cacao a travs de APRODECASUR, una cooperativa que se encarga de esta actividad y de otras microempresas; esta la elaboracin de quesos, fabricacin de muebles artesanales de madera, fabricacin de balastros y columnas, bebederos para ganado, fuente y bancas; panaderas y bloqueras, hoteles, posadas y restaurantes. La industria que existe como tal es BIMOCA que fabrica bloques localidades. La cercana al rio permite la recreacin y la pesca es/o fue el principal atractivo de nuestra localidad ahora contaminado y su balneario est abandonado, existe una plaza en la va principal punto de encuentro de muchas personas. Las vas se ven medianamente limpias debido a la falta de conciencia ciudadana de algunos pobladores que dejan bolsas de basura acumulada en la de cemento en grandes cantidades para otras
calle y al alcance de los animales que las rompen y esparcen la basura, existen locales donde expenden licores por lo que es conveniente vigilar la ventas para evitar problemas con los consumidores. Los telfonos que existen son celulares mviles o fijos, ya que no hay telefona residencial. No existe dispensario de salud, ni estructura fsica para el liceo. Sin embargo se cuenta con una farmacia, panadera, supermercado, carniceras, abasto, quincallera, hoteles, piscinas pblicas, centros tursticos de recreacin, restaurantes, bloqueras, ferreteras, tiendas, agropecuarias, sindicato de transporte, iglesia ( sin prroco), cancha mltiple, latoneras, venta de comida rpida, carpinteras, entre otros que permiten impulsar el desarrollo del pueblo. Seguridad. Se cuenta con una casilla policial ubicada en el sector Churur Viejo. Con cinco agentes de la DIRSOP, adems con un punto de control de la Guardia nacional con siete efectivos. Los problemas de seguridad ms comunes son:
venta de drogas y alcohol, presencia de personas con procedencia y oficios dudosos, Proliferacin de material pornogrfico que contribuye a la
desorientacin y abuso de la sexualidad. Los delitos ms comunes son: robos, secuestros, extorcin, rias callejeras
ANALISIS SITUACIONAL
Elaboracion de la Matriz FODA: Fortalezas: 1. Tres mdulos de reciente construccin con dotacin y mobiliario en buenas
condiciones. Cuatro aulas con aire acondicionado. 2. Matrcula suficiente con proyeccin en aumento. 3. Personal Docente de calidad y con vocacin de trabajo. Graduado en pregrado y postgrado casi todos. El porcentaje no graduado se encuentra en proceso formativo. 4. Espacios para el descanso y la recreacin, reas verdes y patio techado. 5. Servicios de luz elctrica, agua por tubera, aseo urbano, telfono y transporte pblico. 6. Equipos audiovisuales de la institucin y del Programa de la Misin Ribas. 7. Personal obrero suficiente en condicin de fijo (2) 8. Conformacin de la Asociacin Civil de Padres y Representantes. 9. Mobiliario y equipos en buen estado en aulas, comedor, cocina y coordinacin. 10. Conformacin de diferentes brigadas y comisiones de trabajo. 11. Dotacin del Programa Alimentario Escolar. Funcionamiento de la Coordinacin de PYDE.12. Graduacin de la Institucin, asignacin de Bono Bolivariano a los docentes. 13. Personal Directivo, docente y obrero asignado directamente a la Institucin. 14. Ambiente de computacin (4) equipos, dotado con aire acondicionado mobiliario est en buen estado. 16 Equipos Canaima para Primer grado. Lapto y Reuter. 15. Equipos de sonido y planta. 16. Contenedores de basura en lugares estratgicos de la escuela. 17. Terreno para el rea de proyecto productivo, adems de algunas herramientas para el cultivo de huertos. Colaboracin del personal del CIARA TACHIRA. 18. Aula de Educacin Inicial (pre escolar) dotado con aire acondicionado y mobiliario en buenas condiciones, (mesas- sillas). 19. Incorporacin de 2 aires acondicionados en las aulas de sexto grado.-
Oportunidades: 1. Participacin de estudiantes del Programa Nacional de Formacin de Educadores PNFE de la UBV y de educacin Integral de la UNELLEZ. 2. Existencia de minas de arena, granzn y piedra que sirven de materia prima para la elaboracin de materiales para la construccin. 3. Consolidacin de Centro de Educacin Inicial Bolivariano Churur y creacin de Escuela Bsica. 4. Existencia de supermercados, abastos, farmacia, agropecuarias, bloqueras,
panaderas, alineacin y balanceo, latonera y pintura y comercio en general. 5. Diferentes sitios tursticos y recreativos privados varios. 6. Canchas de usos mltiples y cancha de arena. 7. Fcil acceso a la Escuela desde la troncal 05. 8. Misiones Educativas varias, Mercales, Comits Madres del Barrio, entre otras. 9. Conformacin de Cooperativas, Asociaciones civiles, Fundos Zamorano y Centros de Desarrollo Endgeno con produccin de carne de bfala, queso y cachama. 10. Configuracin de ocho Consejos Comunales dispuestos a colaborar. 11. Preocupacin de los padres y representantes por inscribir a sus hijos en la escuela. 12. Presencia de alcabalas preventivas de la Guardia Nacional y Polica del estado. (Visita de efectivos policiales a la Escuela ocasionalmente). 13. Existencia de algunos profesionales dentro de la Comunidad. 14. Donacin de transporte escolar y camin de carga a los Fundos Zamorano. 15. Existencia de granjas avcolas. 16. Existencia de un modulo de atencin odontolgico en la Base Area Mayor Buenaventura Vivas en Santo domingo. Debilidades: 1. Deterioro de algunos recursos didcticos, mobiliario y pocos equipos para el saln de computacin.
2. Falta de espacios y equipos
para la
innovaciones pedaggicas. (Sala de
audiovisuales y recursos para el aprendizaje) 3. Falta de personal especializado en el rea para la correcta orientacin de las conductas agresivas y poco solidarias. 4. Poco inters de los estudiantes en la lectura y escritura y matemtica, lo que se traduce en niveles no adecuados en la consolidacin de los procesos de la lectura, escritura y operaciones bsicas del pensamiento lgico matemtico. 5. Equipos e implementos no adecuados para la prctica del deporte y la
recreacin.(Falta dotacin de implementos y equipos deportivos) 6. Ausencia de un espacio apropiado para el uso de la biblioteca donde se disfrute de la lectura crtica y recreativa. 7. Carencia de Red de cloacas y falta de mantenimiento de tuberas de aguas servidas y pozos spticos existentes. 8. Deterioro de la cerca Perimetral que se traduce en inseguridad fsica y emocional. 9. Insuficiente participacin de la comunidad en jornadas de limpieza y mantenimiento de la planta fsica y reas verdes. 10. Falta de recursos docentes para Aula integrada (dificultades del aprendizaje) as como personal de apoyo (jardinero, portero y vigilante) 11. Falta de acondicionamiento de filtros para el agua potable y mayor sistema de ventilacin. 12. Descuido en la presentacin personal de algunos padres y representantes para asistir a la institucin. 13. Escasa internalizacin de normas y hbitos de los escolares en la higiene
personal y especialmente en la higiene bucal. 14. Mayor dotacin de kits de limpieza para la institucin por parte de entes
gubernamentales. Riesgos o Amenazas: 1. Desorientacin sexual en el ncleo familiar que contribuye al aumento de adolescentes embarazadas.
2. Poca preparacin acadmica de los padres y representantes lo que disminuye la orientacin de los padres en las actividades escolares. 3. Falta de participacin e inters de los padres y representantes en las actividades nio-escuela-comunidad. 4. Poca aplicabilidad de valores en el hogar y la comunidad lo que genera
agresividad verbal, fsica y convivencia inadecuada en el hogar, escuela y comunidad. 5. Ausencia en el hogar por padres y madres que trabajan tiempo completo o fuera de la comunidad. (madres y/o padres solteros) 6. Falta de empleos que garanticen el trabajo para cubrir necesidades elementales de las familias lo que genera pobreza extrema y deterioro de la calidad de vida. 7. Aumento en la venta y consumo de bebidas alcohlicas y drogas en adultos y menores que trae como consecuencia maltrato intrafamiliar, problemas de pareja, disolucin de las familias y prdida de vidas humanas. 8. Desconocimiento de la identidad sociocultural de la comunidad, estado y del pas, por la poca promocin de la misma y la falta de apego a nuestras costumbres. 9. Incremento de la inseguridad social y poca participacin de los organismos pblicos en la solucin de los problemas sociales. 10. Falta de pasarela y rallado vial que pone en riesgo la vida de los Estudiantes y adultos por los accidentes de trnsito en general. 11. Fallas en la canalizacin del Ro Churur y caos de los diversos sectores que Genera inundaciones, epidemias y enfermedades diversas. 12. Poco hbito en la prctica de actividades fsicas y recreativas que
Produce obesidad, pasividad, estrs y aumento de enfermedades cardiovasculares. 13.- Construccin de viviendas en los alrededores de la Institucin sin servicio de Red de cloacas ni pozos spticos. 14.- Crecimiento de maleza y arbustos cerca de la Institucin y falta de nivelacin del Terreno alrededor de la escuela lo que se traduce en inundaciones y presencia Animales ponzoosos en los alrededores.
15- Falta de sentido de pertenencia y pertinencia por parte de algunos padres y representantes para con la institucin que se traduce en el deterioro de la infraestructura.16.- presencia de malos hbitos y normas alimenticias en los escolares, exceso de consumo de carbohidratos lo que genera sobrepeso y obesidad. Clasificacin de las problemticas en tres dimensiones: Una vez realizado el anlisis situacional mediante la clasificacin de toda la informacin recopilada en debilidades, fortalezas, riesgos y oportunidades (MATRIZ FODA ), se procedi a ubicar o clasificar las debilidades y amenazas en las tres dimensiones. Para ello se organizaron en grupos de personas a travs de Mesas de Trabajo, con quienes se socializ la informacin y se discuti en cual de las dimensiones deba ubicarse segn la connotacin de la situacin y qued de la siguiente forma: Aspectos Pedaggicos: Falta de personal especializado en el rea para la correcta orientacin de las conductas agresivas y poco solidarias. Poco inters de los estudiantes en la lectura y escritura y matemtica, lo que se traduce en niveles no adecuados en la consolidacin de los procesos de la lectura, escritura y operaciones bsicas del pensamiento lgico matemtico. Descuido en la presentacin personal de algunos padres y
representantes para asistir a la institucin. Desconocimiento de la identidad sociocultural de la comunidad, estado y del pas, por la poca promocin de la misma y la falta de apego a
nuestras costumbres. Poco hbito en la prctica de actividades fsicas y recreativas que
Produce obesidad, pasividad, estrs y aumento de enfermedades cardiovasculares.
Presencia de malos hbitos y normas alimenticias en los escolares, exceso de consumo de carbohidratos lo que genera sobrepeso y obesidad. Escasa internalizacin de normas y hbitos de los escolares en la higiene personal y especialmente en la higiene bucal. Aspectos Socio-comunitarios: Desorientacin sexual en el ncleo familiar que contribuye al aumento de adolescentes embarazadas. Poca preparacin acadmica de los padres y representantes lo que disminuye la orientacin de los padres en las actividades escolares. Falta de participacin e inters de los padres y representantes en las actividades nio-escuela-comunidad. Poca aplicabilidad de valores en el hogar y la comunidad lo que genera agresividad verbal, fsica y convivencia inadecuada en el hogar, escuela y comunidad. Ausencia en el hogar por padres y madres que trabajan tiempo completo o fuera de la comunidad. (madres y/o padres solteros) Falta de empleos que garanticen el trabajo para cubrir necesidades elementales de las familias lo que genera pobreza extrema y deterioro de la calidad de vida. Aumento en la venta y consumo de bebidas alcohlicas y drogas en
adultos y menores que trae como consecuencia maltrato intrafamiliar, problemas de pareja, disolucin de las familias y prdida de vidas humanas. Incremento de la inseguridad social y poca participacin de los organismos pblicos en la solucin de los problemas sociales. Falta de pasarela y rallado vial que pone en riesgo la vida de los
Estudiantes y adultos por los accidentes de trnsito en general. Fallas en la canalizacin del Ro Churur y caos de los diversos sectores que genera inundaciones, epidemias y enfermedades diversas.
Deterioro de la cerca Perimetral que se traduce en inseguridad fsica y emocional. Insuficiente participacin de la comunidad en jornadas de limpieza y mantenimiento de la planta fsica y reas verdes de la escuela y la comunidad. Construccin de viviendas en los alrededores de la Institucin sin servicio de Red de cloacas ni pozos spticos. Crecimiento de maleza y arbustos cerca de la Institucin y falta de nivelacin del Terreno alrededor de la escuela lo que se traduce en
inundaciones y presencia Animales ponzoosos en los alrededores. Falta de sentido de pertenencia y pertinencia por parte de algunos padres y representantes para con la institucin que se traduce en el deterioro de la infraestructura.Aspectos de gestin Administrativa: Deterioro de algunos recursos didcticos, mobiliario y pocos equipos para el saln de computacin. Falta de espacios y equipos para la innovaciones pedaggicas. (Sala de audiovisuales y recursos para el aprendizaje) Equipos e implementos no adecuados para la prctica del deporte y la recreacin.(Falta dotacin de implementos y equipos deportivos) Ausencia de un espacio apropiado para el uso de la biblioteca donde se disfrute de la lectura crtica y recreativa. Carencia de Red de cloacas y falta de mantenimiento de tuberas de aguas servidas y pozos spticos existentes. Falta de recursos docentes para Aula integrada (dificultades del aprendizaje) as como personal de apoyo (jardinero, portero y vigilante) Falta de acondicionamiento de filtros para el agua potable y mayor
sistema de ventilacin. Mayor dotacin de kits de limpieza para la institucin por parte de entes gubernamentales.
Jerarquizacin de los problemas en dimensiones: Una vez realizado el anlisis situacional mediante la clasificacin de toda la informacin recopilada en debilidades, fortalezas, riesgos y oportunidades (MATRIZ FODA ), se hizo nfasis en priorizar aquellos aspectos que actualmente producen mayor impacto negativo a la Comunidad de Aprendizaje o Comunidad Educativa de Churur en forma general. Para ello se organizaron en grupos de personas a travs de Mesas de Trabajo, con quienes se socializ la informacin y se establecieron en orden de prioridades aquellos problemas que consideraron eran a los que se deba abordar en primera instancia, a fin de minimizarlos con las fortalezas y oportunidades encontradas las cuales tambin fueron jerarquizadas en orden de mayor a menor importancia. Para la elaboracin de esta etapa del Proyecto, se cont con la participacin de los representantes de los diversos sectores de la comunidad organizada, miembros de la Asociacin Civil de Padres y Representantes, estudiantes, personal docente y personal obrero de la Institucin. Luego de varias jornadas de trabajo los problemas y necesidades quedaron jerarquizados a fin de darles solucin de acuerdo con sus prioridades. Los Problemas segn su jerarquizacin quedaron de la siguiente forma:
NECESIDADES PEDAGGICAS
METAS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PERIODO
RESPONSABLES
Materiales: Didcticos Varios. Mobiliario. Equipos.
Padres, Nios, Nias, Adolescentes, Docentes, Directivo, Comunidad en General.
OCTUBRE Y NOVIEMBRE 2008
AO ESCOLAR 2010-2011
* Poco inters de los estudiantes en la lectura y escritura y matemtica, lo que se traduce en niveles no adecuados en la consolidacin de los procesos de la lectura, escritura y operaciones bsicas del pensamiento lgico matemtico.
*Desarrollar inters por la lectura comprensiva, recreativa y de investigacin. * Manejo de la Lectura, Escritura y Operaciones Matemticas en forma apropiada y de manera fluida. * Consolidacin de los procesos en cada grado y nivel.
*Proyectos de Aprendizaje. *Juegos didcticos. *Elaboracin de Cuentos. * Concurso de lectura. *Carterito Escolar *Concursos de agilidad mental. *Consolidar la biblioteca escolar por aula y general. *Donacin y recuperacin de libros.
*Reuniones con los padres y representantes. *Elaboracin de oficios a los organismo del estado y del sector privado. *Armar Rompecabezas. * Resolver juegos de palabras. * Participar en obras de teatro con lectura y escritura de guiones. * Escritura y lectura de cuentos propios. * Lecturas orales individuales y grupales.
Humanos: Personal docente. Padres y Representantes. Personal Obrero. Nios, Nias y Adolescentes.
SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2010
la de Representantes DEFENSORIA EDUCATIVA. Miembros de Los Consejos Comunales. Padres y madres. Docentes
*Falta de participacin e inters de los padres y representantes en las actividades nioescuela-comunidad.
* Aumento del inters de los padres en las actividades que realizan sus hijos en la escuela y la comunidad.
*Formacin permanente de los padres, madres, representantes y responsables.
*Reformulacin de la Escuela para Padres. *Charlas a los representantes a travs de la Defensora Estudiantil. *Participacin de los Padres en actividades escolares. *Abrazo en familia. *Talleres de formacin.
Humanos: Personal docente. Padres y Representantes. Personal Obrero. Nios, Nias y Adolescentes. Abogados. Materiales: Variados.
Padres, Estudiantes ,Docentes
*Aumento de estudiantes con edades cronolgicas por encima del grado o nivel de aprendizaje.
*Estudiantes con edades acordes al nivel y grado de acuerdo al Subsistema Educativo.
* Nivelacin de los procesos esenciales en lectura, escritura y clculo. * Reubicacin en el grado de acuerdo con la edad cronolgica.
* Actividades didcticas especiales en lectura, escritura y clculo. * Aplicacin de pruebas de reubicacin y nivelacin.
Humanos: Personal docente. Padres y Representantes Materiales: Cuadernos. Libros. Pizarrn Tiza. Lpices entre otros.
PERIODO ESCOLAR 2010-2011 O HASTA TANTO SE EL CEBIT O AULA VIRTUAL.
los
Directivos. Docentes. Consejo comunal FUNZACHURUR. Obreros. Estudiantes.
*Deterioro de algunos recursos didcticos, mobiliario y pocos equipos para el saln de computacin. Falta de espacios y equipos para la innovaciones pedaggicas. (Sala de audiovisuales y recursos para el aprendizaje) lo cual se convierte en obstculo para las innovaciones pedaggicas y actividades didcticas creativas.
*Construccin y/o consolidacin de un Espacio fsico dotado con tecnologa de primera en computadoras, Aula Virtual o CEBIT con sala de audiovisuales que permita innovaciones en lo didctico y tecnolgico.
*Consolidacin del Proyecto para sala virtual. *Incentivar la participacin y colaboracin de los Padres y Consejos Comunales. *Motivar la cooperacin de los estudiantes. *Solicitud de dotacin de equipos y recursos audiovisuales.
*Reunin con los Organismos competentes, Consejos Comunales y la comunidad en general. * Visita de Comisin a FEDE *Elaboracin de oficios y proyectos. * Seguimiento y control al Proyecto.
Humanos: Docentes. Directivos Miembros de Consejos Comunales. Estudiantes. Padres. Materiales: Variados.
Misiones, Docentes Estudiantes de UBV.
*Poca preparacin acadmica de los padres y representantes que disminuye la orientacin en las actividades escolares.
* Churur libre de Analfabetismo. *Aumento de la preparacin acadmica para los padres y madres.
* Incorporacin de los padres al proceso de su propia formacin acadmica. *Motivacin para la inclusin y el alfabetizarse.
* Reuniones con las personas que no leen ni escriben. *Motivacin hacia la Formacin Acadmica. *Talleres de Informacin Pelculas. *Elaboracin de Censos. *Solicitud de apertura de secciones. *Inclusin De los padres y representantes en la Misin Robinson y Ribas.
Humanos: Coordinadores y Facilitadores de las diferentes Misiones Educativas existentes. Docentes Familiares. Estudiantes. Didcticos: Varios.
Directivos, Docentes, Comunidad Organizada., Estudiantes, Padres y Representantes y otros
NOVIEMBRE DICIEMBRE 2010 PERIODO ESCOLAR 2010-2011
* Ausencia de un lugar apropiado para el uso y disfrute de la lectura crtica y recreativa (Biblioteca)lo que genera desmotivacin y poco inters por la lectura y que repercute en el rendimiento acadmico del Estudiante.
*Construccin yo acondicionamiento de un espacio adecuado para la lectura crtica y recreativa, que propicie el rendimiento en los procesos de comprensin lectora y el buen uso del tiempo libre.
*Compromiso de la Comunidad Organizada y Organismos Pblicos en la construccin del aula para la lectura. *Motivacin hacia la lectura. * Aplicacin de tcnicas de lectura comprensiva. *Concursos de lectura orales. *Evaluacin y seguimiento de los resultados.
* Reuniones del personal docente, Asociacin Civil y Consejos Comunales. * Elaboracin de propuestas viables, acuerdos y conclusiones. * Elaboracin y entrega de solicitudes a diversos Organismos. * Construccin del proyecto y presupuesto. * Gestin de los recursos. * Inclusin en los proyectos de Aprendizajes de lectura crtica y recreativa y evaluacin formativa.
Humanos: Coordinadores y Personal docente. Facilitadores de las diferentes Misiones Educativas existentes. Estudiantes. Comunidad Organizada. Comunidad en general. Materiales: Espacios de la Escuela. Sillas, Mesas, estantes, pizarrones, entre otros. Didcticos: Hojas, marcadores, lpices, lapiceros, procesador, papel bond y otros.
Docentes, Comunidad Organizada., Estudiantes, Padres y Representantes y otros
*Falta de espacios y motivacin para las innovaciones pedaggicas lo que genera rutina y cansancio mental que impide la construccin de aprendizajes significativo.
*Construccin de clases ldicas, motivadoras, innovadoras y creativas evitando la rutina para lograr aprendizajes vivenciales y con significado y pertinencia social.
PERIODO ESCOLAR 2010-2011
* Involucrar a los padres y representantes. * Talleres de Formacin Docente que motiven la creatividad. * Apertura de concursos no competitivos que permitan las innovaciones y la libertad pedaggica. * Creacin de un parque de arena y de un aula virtual.
* Intercambio de ideas con los padres, estudiantes y docentes. * Bsqueda de informacin para incentivar la creatividad. * Elaborar cronograma de charlas y talleres de socializacin con los docentes y el promotor pedaggico. * Invitacin al equipo de la Zona Educativa para dictar taller sobre innovaciones pedaggicas y creatividad.
Humanos: Coordinadores y Personal docente. Estudiantes. Comunidad Organizada. Materiales: Espacios de la Escuela. Sillas, Mesas, estantes, pizarrones, entre otros. Didcticos: Hojas, marcadores, lpices, lapiceros, procesador, papel bond y otros.
Personal Directivo, Personal Docente, Comunidad Organizada., Estudiantes, Padres y Representantes y otros, Organismo Pblicos que le compete.
PERIODO ESCOLAR DE MARZO HASTA ABRIL AO 2010
* Aumento en la venta y consumo de bebidas alcohlicas y drogas en adultos y menores, que trae como consecuencia maltrato intrafamiliar, problemas de parejas, disolucin de la familia y prdida de vidas humanas.
* Prevenir el consumo de bebidas alcohlicas para minimizar el maltrato y la prdida de vidas humanas.
* Construccin e implementacin de Proyectos de Aprendizaje en la Educacin Bsica en los niveles de Inicial y Primaria Bolivariana. * Promover una campaa de Concienciacin a travs de los medios alternativos de comunicacin.
*Dramatizacin y simulacin de situaciones de la vida real. *Bsqueda de informacin relacionada con el tema. *Visita educativas a los hogares y comunidad en general. *Elaboracin de material informativo( peridico escolar, boletines, trpticos, volantes entre otros) *Charlas, talleres y videos a los estudiantes, padres, representantes y comunidad en general con personal invitado y defensora Educativa. * Creacin de una brigada especial de salud y prevencin permanente dentro y fuera de la escuela. *Realizar seguimiento y evaluacin de los casos. *Evaluar la participacin y los resultados.
Humanos: Coordinadores y Personal docente. Estudiantes. Comunidad Organizada. Representantes de la Defensora Educativa. Especialistas en Talleres sobre drogas y alcoholismo. Materiales: Espacios de la Escuela. Sillas, Mesas, estantes, pizarrones, Pupitres, entre otros. Didcticos: Hojas, VH, Televisores, arcadores, lpices, Colores lapiceros, internet, procesador, papel bond, cuadernos, revistas, libros, entre otros
*Insuficiencia de herramientas didcticas para la correcta orientacin de las conductas agresivas y actitudes poco solidarias. *Ausencia en el hogar por padres y madres que trabajan tiempo completo o fuera de la comunidad.
*Adquisicin y desarrollo de habilidades y destrezas para la correcta orientacin de las conductas y actitudes hostiles.
Personal Directivo, Personal Docente, Comunidad Organizada., Estudiantes Padres y Representantes y otros, Organismo Pblicos que le compete.
*Escasez de valores en el hogar y la comunidad y del sentido de pertinencia de la institucin, lo que genera agresividad verbal, fsica y convivencia inadecuada en el hogar, la escuela y la comunidad.
*Aumento en los niveles de tolerancia, respeto, integracin, participacin, y sana convivencia.
* Ejecucin de Proyectos de Aprendizaje en el Subsistema de Inicial y Educacin Primaria Bolivariana sobre valores humanos y normas de convivencia. * Promover campaas de siembra de valores en la escuela, familia y comunidad y a travs del uso de los medios de comunicacin que generen conciencia sobre la necesidad de practicar los valores para tener una mejor convivencia. *revisin y actualizacin y aplicacin del acuerdo de convivencia escolar.
*Desarrollo de actividades practicas sobre la promocin de los valores y la sana convivencia en los distintos proyectos de aprendizaje y actividades especiales desarrolladas durante el ao escolar. *Trabajos grupales (Caminatas, Charlas, Talleres, encuentros de convivencia, juegos, entre otros muchos) con los padres, representantes, responsables y comunidad en general, en unin con los estudiantes. *Orientacin individual y en pequeos grupos a travs de charles y tutoras.
Humanos: Coordinadores y Personal docente. Estudiantes. Comunidad Organizada. Representantes de la Defensora Educativa. Especialistas en el aprendizaje de valores. Materiales: Espacios de la Escuela y la comunidad. Sillas, Mesas, estantes, pizarrones, Pupitres, entre otros. Didcticos: Hojas, VH Televisores, marcadores, lpices, Colores lapiceros, internet procesador, papel bond, cuadernos, revistas, libros, entre otros.
*Aumento de la inseguridad social y poca participacin de los organismos pblicos en la solucin de los problemas sociales. *Aumento de la contaminacin ambiental y poco conciencia hacia el reciclaje y la conservacin
*Disminucin de los ndices de inseguridad para tener Comunidades seguras, vecinos sin miedo.
*Campaa de concientizacin por un Tchira libre del secuestro, la extorsin y el sicariato.
PERIODO ESCOLAR DE NOVIEMBRE-DICIEMBRE 2010
Personal Directivo, Personal Docente, Comunidad Organizada., Estudiante Padres y Representantes y otros, Organismo Pblicos que le compete
*Desconocimiento de la identidad sociocultural de la comunidad, estado y del pas, por la poca promocin de la misma y la falta de apego a nuestras costumbres.
*Conocimiento de nuestra identidad sociocultural y valoracin de nuestra cultura local, regional y local.
*Implementacin de proyectos de aprendizaje sobre identidad local, regional y nacional. *Charlas, talleres, y actos especiales donde se exhiban costumbres de nuestro folklore venezolano. *Promocin de bebidas, trajes, costumbres y cultura local, regional y nacional a travs de un festival Gastronmico, cultural y deportivo.
*simulacin teatrales de situaciones de la vida real. *Bsqueda de informacin relacionada con el tema. *Visitas educativas a los sitios de inters turstica, cultural de la localidad y regin. *Elaboracin de material informativo( peridico escolar, boletines, trpticos, volantes entre otros) *Charlas, talleres y videos a los estudiantes, padres, representantes y comunidad en general con personal de Misin Cultura y Turismo. * Creacin de grupos culturales, de danza, baile, teatro, pintura, msica andina y campesina. *Campaas de Concienciacin y protesta contra la inseguridad social. *Desarrollo de un Plan de
Humanos: Coordinadores y Personal docente. Estudiantes. Comunidad Organizada. Representantes de la Defensora Educativa. Especialistas en turismo, cultura y folklore. Organismo de orden Pblico. Materiales: Espacios de la Escuela. Sillas, Mesas, estantes, pizarrones, Pupitres, entre otros. Didcticos: Hojas, VH Televisores, marcadores, lpices, Colores lapiceros ,internet procesador, papel bond, cuadernos, revistas, libros
NECESIDADES DEPORTIVAS Y DE SALUD
METAS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PERIODO
RESPONSAB LES
Personal Directivo, Personal Docente, Promotor Pedaggico, Estudiantes de la UNELLEZ, Comunidad Organizada., Estudiantes, Padres y Representantes y otros, Organismo Pblicos que le compete.
*Proliferacin de material pornogrfico que contribuye a la desorientacin, el abuso de la sexualidad, aumento de las enfermedades de transmisin sexual y el VIH SIDA y el embarazo en adolescentes.
*Disminucin de los ndices de proliferacin de informacin de contenido sexual no apropiado, orientacin de la sexualidad y la prevencin contra enfermedades infectocontagiosas.
* Planificacin y Ejecucin en los Proyecto de Aprendizaje de actividades y acciones que disminuyan la propagacin de materiales alusivos al tema sexual sin control y el mal uso del internet en pginas de contenido sexual no apto para menores de edad.
*Reuniones con el personal directivo, docente y comunidad organizada para fijar metas y acuerdos. *Elaboracin de las actividades a travs de los Proyectos de Aprendizaje. * Recoleccin de informacin a travs de los diferentes medios de comunicacin y de investigacin. *Elaboracin de oficios a los Organismos de Salud y prevencin. *Charlas a los docentes, padres, madres, representantes, estudiantes y comunidad en general. *Construccin de afiches, carteleras, peridico escolar y otros. *Actividades generales de aula propias del Proyecto en cada grado. *Actividades deportivas (Juegos Intercursos) *Actividades especiales para compartir ideas y promover la prevencin de la salud sexual integral.
Humanos: Coordinadores y Personal docente. Estudiantes. Comunidad Organizada. Especialistas en educacin sexual Materiales: Espacios de la Escuela. Sillas, Mesas, estantes, pizarrones, Pupitres, entre otros. Didcticos: Hojas, VH Televisores, marcadores, lpices, Colores lapiceros, Internet, procesador, papel bond, cuadernos, revistas, libros, Video Bin entre otros.
de y
Directivos, Docentes, Padres Estudiantes, Comunidad Organizada.
*Falta de instalacin y acondicionamiento de filtros para el agua potable que ocasiona enfermedades del aparato digestivo
*Instalacin de filtros para el consumo de agua potable en condiciones adecuadas para el consumo humano.
*Realizar campaas en pro de la donacin de filtros. *Incentivar la adquisicin, uso y mantenimiento de filtros para el agua potable.
*Charlas con las cooperativas y empresas del sector. *Solicitud de donacin a diversos rganos. *Adquisicin de botellones de agua mineral para el consumo.
*Humanos: Directivos. Docentes. Padres Estudiantes Comunidad Organizada. Integrantes Cooperativas, empresas establecimientos comerciales.
Directivos, Coordinador de Bienestar estudiantil, Docentes. Coordinador Municipal de Bienestar Estudiantl, Coordinadoras de Oficina de Bienestar zona Educativa Tchira, Padres y representantes.
*Escasa internalizacin de las normas y hbitos de los escolares en la higiene personal y especialmente en la higiene bucal lo cual crea la proliferacin de piojos, escabiosis aumento de caries dentales.
*Uso de hbitos y normas de higiene bucal y general para estar libre de enfermedades bucales, piojos y escabiosis.
*Jornadas y Talleres de formacin. *Campaas de higiene bucal y prevencin de enfermedades. *Aplicacin y seguimiento de campaas.
*Taller de formacin al docente coordinador. *Socializacin de la informacin con los docentes. *Talleres y charlas a los estudiantes. *Talleres y jornadas de trabajo con los padres y representantes. *Jornadas medico odontolgicas. *Campaas de cepillado diario.
*Humanos: Directivos. Docentes. Padres Estudiantes Comunidad Organizada. Oficina de bienestar estudiantil Zona Educativa. rganos de salud pblica. Didcticos: Hojas, VH Televisores, marcadores, lpices, Colores lapiceros, Internet, procesador, papel bond, cuadernos, revistas, libros, Video Bin entre otros. Trpticos. Material fotocopiado. Guas. Medicinas y material quirrgico.
NECESIDADES DEPORTIVAS Y DE SALUD
PERIODO METAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS
RESPONSAB LES
Directivos, docente especialista de Educacin Fsica, Padres, Comunidad Organizada, Equipos
Falta de equipos e implementos adecuados para las actividades fsicas, el deporte y la recreacin lo que impide un rendimiento ptimo en disciplinas deportivas. (techado de la cancha y dotacin de equipos e implementos deportivos)
Adquisicin de equipos e implementos para las prcticas deportivas y recreativas que fomenten el rendimiento deportivo y la consolidacin de aptitudes fsicas en las diversas categoras de competencia.
*Gestin ante los Organismos gubernamentales. *Solicitud de colaboracin a entidades y comercio en general. *Conformacin de grupos de apoyo.
*Reuniones con la Comunidad Organizada. *Conformacin de grupos de apoyo y gestin. *Elaboracin de proyecto. *Solicitud ante los rganos competentes. *Seguimiento al Proyecto y las solicitudes.
*Humanos: Directivos. Docentes.7 Padres+ Estudiantes Comunidad Organizada. Organismos gubernamentales Didcticos: Hojas, Internet, Equipos de computacin. procesador, Material fotocopiado.
Carencia de red de cloacas y poco mantenimiento de las tuberas de las aguas servidas que unen con los pozos spticos de la institucin
Poco hbito en la prctica de actividades fsicas y recreativas que produce obesidad, pasividad, estrs y aumento de enfermedades cardiovasculares.
NECESIDADES ORGANIZACIONALES
RESPONSAB LES
*Ausencia de recursos humanos para dificultades del aprendizaje, auxiliar de preescolar, administrativo, vigilante y portero.
*Ausencia de ventilacin en aulas y escasa participacin de la comunidad en jornadas de limpieza, y mantenimiento de la planta fsica y las reas verdes, lo que genera incomodidad y deterioro progresivo.
*Descuido de normas de presentacin personal de algunos padres y representantes para asistir a la institucin y elaboracin de horarios adecuados para solicitar informacin y recaudos.
NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA
RESPONSAB LES
*Falta de pasarela, aceras peatonales y rallado vial que pone en riesgo la vida de los estudiantes y accidentes de transito en general. *Deterioro de la cerca perimetral de la escuela que se traduce en inseguridad fsica y emocional. *Construccin de viviendas en los
alrededores de la Institucin sin servicio de Red de cloacas ni pozos spticos. *Crecimiento de maleza y arbustos cerca de la Institucin y falta de nivelacin del Terreno alrededor de la escuela lo que se traduce en inundaciones y presencia de animales ponzoosos en los alrededores.

P e I C 2011-2012 Actualizando Auto Guard Ado)

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PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIN

Cdigo de Dependencia: 18007950529 Cdigo Plantel: OD07302007

Cdigo Estadstico: 200242 Municipio: FERNANDEZ FEO

Director Encargado: LCDA. ACUA REY, MARIA ISABEL C.I.N V- 10.145.419

CHURUR, 01 DE OCTUBRE DE 2011

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

ACTA CONSTITUTIVA DE APERTURA

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

INTRODUCCIN, RESUMEN O PRESENTACIN

escolar 2011-2012 se recogen las problemticas y el sentir de todos los actores y

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

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PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

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Licenciada, Mara Isabel Acua Rey.

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

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sealizacin de evacuacin as como extintores y equipos para primeros auxilios.

PEIC AO ESCOLAR: 2011-2012

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Himnos (letra y msica) A la fecha la escuela no tiene Himno Representativo.

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Proyectos de Aprendizaje con base en la nueva

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20 FLREZ H. LUZ ELIZABETH 21 VILLALOBOS E. ZULAY 22 NIO AMAYA LUZ Y.

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V- 6.941.576 V-9.464.237 V-9.217.567 V-21.222.214

Aseadora Aseadora Aseador Aseador

Titular Titular Contratado Contratado

CHURUR. Con directrices del

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requiere.- (NO ENVIARLO A CLASES CUANDO PRESENTE SINTOMAS DE

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CUALQUIER ENFERMEDAD) 5. Los representantes estn obligados a acompaar a sus representado en el

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extraordinarias, comisiones, comit o servicio para el que sea designado.-

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Lograr la formacin integral y de calidad

de los nios, nias y

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