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SECRETARIA DE RELACIONES CON LA COMUNIDAD. PLAN DE FORTALECIMIENTO TERRITORIAL PARA EL DESARROLLO DE POLITICAS EN SEGURIDAD, JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS. http://plandesarrolloterritorial.blogspot.com Desarrollo Taller Plan de Fortalecimiento de Polticas Pblicas en Seguridad, Justicia y Derechos Humanos1 (Resolucin N 844, 30/12/08)

Salta, viernes 16 de Setiembre 2011

Desarrollo de Taller MUNICIPIO MOSCONI Lugar: Municipio Mosconi Da: Viernes 23 de setiembre, 10:00 hs a 13:00 hs. Ttulo: VIVIR SIENDO JOVENES HOY. DE LA EXCLUSIN A LA SEGURIDAD PBLICA Objetivo: Problematizar las situaciones por las que atraviesan los jvenes y adolescentes en la actualidad; sus formas de expresin y de relacionarse, identificando modalidades de exclusin, violencia y discriminacin; y su especial relacin con la institucin policial desde una mirada que aporta a la reconfiguracin de las relaciones entre policas y ciudadanos. Materiales didcticos Se utilizarn cortos audiovisuales producidos por el Plan de Desarrollo Territorial conjuntamente con la Asociacin Dr. Miguel Ragone por la Verdad, la Memoria y la Justicia; sobre jvenes en situacin vulnerabilidad y el trabajo que los mismos realizan para recuperar sus derechos y su lugar en la sociedad. A la vez, recortes de diarios locales sobre opiniones de ciudadanos y organizaciones sobre el trabajo policial y la seguridad e inseguridad.

Ver aqu http://plandesarrolloterritorial.blogspot.com/ misiones y funciones del Plan y algunas acciones desarrolladas.
Plan de Desarrollo Territorial para el Fortalecimiento de Polticas Pblicas en Seguridad, Justicia y Derechos Humanos Luis Burela esq. Santiago del Estero Tel 432-9218/14/35 int 25 - plandesarrolloterritorial@hotmail.com

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Objetivo general de la implementacin del Ciclo de talleres conjuntamente con el Concejo Provincial de la Mujer La implementacin de talleres en el marco del proyecto Derechos de Ciudadana, Prevencin de la discriminacin y acceso a tener Justicia, del Plan de Desarrollo Territorial, en esta oportunidad junto al Concejo Provincial de la Mujer, en el marco de acciones conjuntas de organismos estatales, tiene por objeto educar y promover derechos de ciudadana que faciliten el acceso a tener justicia2 para la modificacin de condiciones materiales de existencia y de bienestar fsico, mental y social en los grupos vulnerabilizados, incentivando la participacin de la ciudadana en la eliminacin de los obstculos sociales y culturales que impiden el acceso a tener justicia de manera igualitaria; trabajando con una concepcin transversal y transdisciplinaria en prcticas ciudadanas y reas de conocimiento que involucran la seguridad, la justicia y los derechos humanos.
Desarrollo

PRIMER MODULO 15 minutos. Presentacin. De los lineamientos generales del proyecto en general y del en particular. Presentacin de los conductores del taller. Generacin de clima de confianza mediante tcnica especfica. 15 30 min. Presentacin tema3 mediante disparador. Oportunamente y de acuerdo a las condiciones ambientales se utilizar un cortometraje o recortes periodsticos. Formacin de grupos de trabajo.

30 minutos. Debate. Objetivo: apropiacin del tema y apertura al surgimiento de identificaciones con la problemtica presentada.

El acceso a tener justicia refiere en nuestro contexto conceptual de trabajo, a la justicia social como un bien a conseguir e incrementar. No debe ser entendi como la justicia en sentido tribunalicio, es decir como apelacin a los circuitos de administracin de justicia, cualquiera sea su tipo y nivel. 3 el tema en nuestro esquema conceptual y de trabajo refiere a una serie de problemticas conexas que aluden a la fragmentacin social producto de la violencia institucional; y a la posibilidad de intervencin para restituir la justicia social o el derecho a tener justicia como un bien a conseguir e incrementar. No debe ser entendido como acciones de justicia en sentido tribunalicio, es decir como apelacin a los circuitos de administracin de justicia, cualquiera sea su tipo y nivel.
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15 minutos. Presentacin terica sobre el tema propuesto en el disparador, readaptado de acuerdo a la identificacin que el mismo produzca en el primer momento de debate. CORTE - REFRIGERIO 10 - 15 minutos. SEGUNDO MODULO 15 minutos. Debate. Objetivo: retomar las problemticas de la identificacin surgida a partir del disparador y el primer momento de debate y reenfocarlas a partir de las consideraciones del primer momento de exposicin terica. Primer momento de sntesis. 20 minutos. Sntesis final. Discusin grupal. Se busca el planteo de soluciones especficas y sostenibles en el tiempo en relacin a las problemticas surgidas a partir del disparador y del primer momento de debate. Produccin de afiches grupales. 20 minutos. Cierre. Presentacin de las discusiones de cada grupo. Exposicin de afiche.

Fundamentacin del taller Es una evidencia para todos, que los jvenes de hoy ya no son los de hace 20 aos atrs. Todos opinan que son diferentes y que manifiestan distintas problemticas. Estas conductas que hoy presentan los jvenes, ms o menos espectaculares y provocativas de ruptura y conflictos con el mundo social, escolar y familiar, no pueden comprenderse sin tener en cuenta el contexto de la sociedad actual globalizada; donde los avances cientficos, las nuevas tecnologas, conjuntamente con el discurso de una economa hegemnica, han redefinido los modos de vivir y sentir de las personas. En relacin a los adolescentes y jvenes, se encuentra en el centro de las preocupaciones educativas y sociales. Se los ha considerado entre los avatares de la incomprensin no hay quien los entienda y el miedo a la irrupcin de lo que se presenta como una crisis. Hoy el adolescente redobla su amenaza ya que atenta contra una sociedad de adultos que quiere garantizar para s un estar siempre joven que resista el paso del tiempo. En la adolescencia se experimenta una mutacin profunda. Dejar el mundo de la niez para afrontar la edad adulta, momento de perplejidad e incertidumbre pues la persona asiste a un renacimiento. Es un momento de la
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ruptura que genera angustia e incertidumbre. Se renuncia a toda la seguridad que el mundo de la infancia brindaba para entrar en la edad del ser humano maduro, y desde entonces se conocer la soledad, la responsabilidad, el compromiso sexual. Se trata de un momento bisagra donde nada se ha jugado todava, donde las cosas se pueden derivar en un sentido u en otro: se puede salir reforzado de esta prueba o fragilizado para siempre. En ese proceso, los modos de relacin con los adultos resultan definitorias. El malestar y el sufrimiento de los jvenes pueden manifestarse de distintas formas: violencia, conductas ms o menos espectaculares y provocativas de ruptura y conflictos con el mundo social, escolar y familiar, adicciones, anorexia, segregacin, exclusin social y marginalidad, fracasos escolares, problemas de aprendizaje, enfermedades psicosomticas, embarazos tempranos entre otros. Frente a los cambios vertiginosos, la educacin parece establecerse en un tiempo ms lento, como una situacin que no alcanza. Sumado a todo esto, nuevas formas de comunicacin excluyen al adulto, sin comprender ni poder actuar. Podemos afirmar que existe un fuerte desencuentro entre el adolescente juvenil y la institucional escolar adulta y los adultos en general. Al docente, entonces, se le presenta un desafo que puede ser respondido de dos maneras: la primera, mantener una actitud distante, apoyada en una postura defensivao la segunda, aproximarse a los jvenes a fin de conocerlos, entenderlos y facilitar la comunicacin. En ese desarticulacin de la posibilidad de escucha y contencin de los adultos por los jvenes, se pierde el sentido de autoridad. Es el momento recurrente de la asistencia en instituciones que an parecen representar el orden y la autoridad: la polica aparece como modelo y solucin. Pero, de qu polica hablamos? Quines son los policas? Cmo ven a los jvenes, a s mismos? Cmo los ven los jvenes? Por qu la polica representa todava la autoridad? Restituir el sentido de autoridad perdida, contribuira efectivamente a lograr entre todos mejorar la seguridad pblica? Cmo impactara en la vida de los jvenes? Son algunas preguntas que intentaremos respondernos en el encuentro.

Fernando Pequeo
Coordinador Plan de Desarrollo Territorial

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