GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA PARA EL FACILITADOR

Agosto 2009 Primera edicin Tiraje: .. Gua Estimulacin Temprana Para el Fa ida en el marco del Programa Ally Micuy Reduccin de la desnutricin crnica en las com unidades de la Regin Ancash, financiado por el Fondo Minero Antamina, organismo cr eado por la Compaa Minera Antamina, con el objetivo de promover en las familias la prctica de estimulacin temprana en nias y nios menores de 4 aos. ADRA PER Walter Brit ton Director General Santos Guerrero Zrate Director de Operaciones Mylene Huanqui Morn Gerente de Portafolio Salud Elena Malque Prez Gerente de Programa Elaboracin y revisin tcnica: ADRA Per Nelly Lupe Mercado Garcs Maritza Soncco Sucapuca Jorge Ma ntilla Sagstegui Direccin Regional de Salud Ancash Equipo Tcnico Regional de la Eta pa Vida Nio. Validacin de contenidos: Jim Montalvo Crdenas Daniel Padilla Milla Eld er Sanchez Aguinaga Francisco Bustillos Alvarez Diseo y Diagramacin: Alfredo Berna l Guio Carlos Humberto Nava Marchena Denisse Ulco Floreano Christian Archimbaud Condo Impresin Imprenta .. Derechos Reservados: Este material no puede ser reproduci todo ni en parte, sin autorizacin previa y por escrito de sus editores, ADRA PER. Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N ........................ .......

NDICE PRESENTACIN INTRODUCCIN METODOLOGA DE CAPACITACIN I.- LA ESTIMULACIN TEMPRANA Qu es la estimulacin temprana? Por qu es importante la estimulacin temprana? Qu es una sesin de estimulacin temprana? Qu vamos a estimular en una nia o nio? Qu necesitamos para una s sin de estimulacin temprana? Consideraciones: antes y durante la sesin. II.RECIN NAC IDO 5 7 9 11 15 16 17 18 21 25 27 33 39 45 51 57 63 69 75 81 87 93 99

III.- NIA O NIO DE 1 A 3 MESES IV.- NIA O NIO DE 4 A 6 MESES V.NIA O NIO DE 7 A 9 MESE S VI.- NIA O NIO DE 10 A 12 MESES VII.- NIA O NIO DE 13 A 15 MESES VIII.- NIA O NIO DE 16 A 18 MESES IX.- NIA O NIO DE 19 A 21 MESES X.- NIA O NIO DE 22 A 24 MESES XI.- N IA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES XII.- NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS XIII.O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES XIV.- NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS 3

PRESENTACIN La presente gua es un instrumento de apoyo para el desarrollo de talleres de esti mulacin temprana dirigida al personal de salud; que describe la metodologa y activ idades a desarrollarse; y contiene informacin tcnica destinada a reforzar o comple mentar los conocimientos de los facilitadores. Este material ha sido diseado para ser trabajado de manera conjunta con el Manual de Estimulacin Temprana para Agen tes Comunitarios, que es el elemento visual que facilita la comprensin de los con tenidos. Los temas son presentados segn la edad de la nia o nio desde recin nacido h asta los 4 aos; agrupndolos por trimestres en los dos primeros aos y en semestres e n los dos ltimos. Esta gua ayudar a los facilitadores a lograr que el Agente Comuni tario de Salud adquiera informacin bsica respecto a tcnicas de estimulacin temprana y la pueda replicar en sus comunidades, a fin de que todas las nias y nios tengan igualdad de oportunidades y puedan desarrollar todo su potencial desde sus prime ros aos de vida. 5

INTRODUCCIN El ser humano, desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades de des arrollo integral, que podr lograr en la medida que reciba la estimulacin necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general. Los efectos positivos de la Estimulacin Temprana en el desarrollo infantil son indiscutibles, una persona que est bien desarrollada fsica, mental, social y emocionalmente tendr mejores opor tunidades que una persona que no fue estimulada. La falta de estimulacin y de cui dados por parte de la familia a temprana edad, tiene efectos devastadores e irre versibles en el desarrollo, el cual se ve expresado posteriormente a travs de un coeficiente intelectual bajo, con las respectivas consecuencias en el rendimient o escolar. Por el contrario, las experiencias ricas y positivas, durante la prim era infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando a los nios y nias en la ad quisicin del lenguaje, el desarrollo de destrezas para la resolucin de problemas y en la formacin de relaciones saludables con nias y nios de su misma edad y adultos . Si las nias y nios en sus primeros aos de vida no cuentan con comunidades y famil ias informadas, resulta complejo pensar cmo se podra potenciar el desarrollo y apr endizaje infantil; por ello resulta fundamental considerar la capacitacin de la f amilia y del agente comunitario de salud en el proceso de estimulacin temprana, a fin de mejorar la calidad de vida de las nias y nios en nuestro pas. 7

METODOLOGA DE CAPACITACIN La metodologa de capacitacin es prctica y participativa, y puede ser utilizada tant o en agentes comunitarios como en madres, la nica diferencia es el nmero de partic ipantes, pues cuando se trabaja con madres y sus nios a la par, no debe de excede r de seis madres para asegurar un acompaamiento adecuado del agente comunitario d e salud en el desarrollo de las actividades de estimulacin. 9

Los talleres se desarrollarn en 4 pasos: 1 ANIMACIN En este paso se realiza una dinmica de motivacin e integracin, generalmente, a travs de canciones o actividades acompaadas de sonidos que inicien la interaccin entre los padres y sus nias o nios. Este tipo de actividades tienden a estimular las reas de lenguaje y socializacin en los menores. 2 REFLEXIN En este paso se formulan preguntas a los participantes acerca de las actividades que normalmente realizan las nias o nios a determinada edad. Esto nos permitir con ocer las pautas de desarrollo normal y sospechar de ciertos retrasos o riesgo de retraso en el desarrollo de la nia o nio. 3 DEMOSTRACIN Es el paso de mayor duracin, pues los participantes pondrn en prctica cada una de l as actividades de la sesin de estimulacin con sus propias nias o nios o con muecos de trapo, en el caso de los agentes comunitarios de salud. Las reas que ms se desarr ollan en este paso son el rea motora y de coordinacin, pues generalmente son las re as menos estimuladas en el hogar. 4 EVALUACIN Este paso nos permitir verificar si los participantes aprendieron la forma correc ta de aplicacin de las actividades o ejercicios, y daremos pautas de estimulacin p ara el hogar, reforzando el desarrollo de las reas de lenguaje y social principal mente. 10

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 11

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA ANIMACIN 20 min. Ejercicio: Recordando los juegos y juguetes favoritos de la niez. Objetivo: Moviliz ar en los participantes los recuerdos positivos durante su infancia, el gozo y p lacer que sentan al realizar algunas actividades. Desarrollo: Los participantes d ebern sentarse o acostarse en el piso formando un crculo entre ellos y con los ojo s cerrados. Si es posible colocar msica ambiental de fondo. Indicar a los partici pantes que relajen su cuerpo lentamente en el siguiente orden: pies, piernas, ba rriga, brazos, pecho, espalda, cuello, cara y cabeza. Luego, indicarles que empi ecen a recordar cuando tenan tres o cuatro aos, sus juegos y juguetes o algn color, olor, persona u objeto que los haca felices. Pedir a cada participante que abra los ojos y motivarlos a que comenten lo que recordaron. A B C O L H X 12

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos sobre la estimulacin temp rana, para ello se entregarn tarjetas de cartulina y plumn a los participantes, in dicndoles que registren sus respuestas a las siguientes preguntas: Qu entiende por la frase Estimulacin Temprana? Por qu cree que es importante la estimulacin temprana? Se recogern las tarjetas y se pegarn en la pared para darles lectura. 10 min. 13

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA DEMOSTRACIN 80 min. Se desarrollar los temas con ayuda de las lminas del Manual de Estimulacin Temprana, segn se detalla a continuacin: LMINA ESTIMULACIN TEMPRANA N PGINA (manual) TEMA 06 Qu es la estimulacin temprana? Qu es la Estimulacin Temprana? CIA 08

Por qu es importante la estimulacin temprana? Qu es una sesin de estimulacin temprana? u vamos a estimular en una nia o nio? 08 Qu vamos a estimular en una nia o nio? ...O ....TA ...O TA MOVIMIENTO LENGUAJE PE...LO...TA PE...LO...TA 10 SOCIALIZACIN COORDINACIN 10 Qu necesitamos para una sesin de estimulacin temprana? ESTIMULACIN TEMPRANA OTRA VEZ !! !! OTRA VEZ BB BB No despus de comer RROZ AARRO Z ECHE C ON LLECH CON E. ... .. 12

Poca ropa A A B B C C O O L L H H X X Consideraciones: antes y durante la sesin de estimulacin temprana. Acompae las con msica Festeje sus logros 12 14

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Qu es la estimulacin temprana? Para el agente comunitario y padres de familia l l l l Los estmulos son todas las cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchas cosa s ms. Y se le llama Temprana por que los estmulos son brindados a los nios o nias desd e recin nacidos hasta los 5 primeros aos de vida. Por lo tanto la Estimulacin Tempra na es un conjunto de ejercicios, juegos y otras actividades que se les brinda a l os nios y nias de manera repetitiva en sus primeros aos de vida, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades fsicas, emocionales, sociales y de aprendiza je. Para el personal de salud l l La Estimulacin Temprana es un conjunto de acciones que proporcionan al nio sano, en sus primeros aos de vida, las experiencias que necesita para el desarrollo mximo d e sus potencialidades fsicas, mentales, emocionales y sociales, permitiendo de es te modo prevenir el retardo o riesgo a retardo en el desarrollo psicomotor. Su p rctica en aquellos nios que presentan algn dficit de desarrollo, permite en la mayora de los casos, llevarlos al nivel correspondiente para su edad cronolgica. Las ac tividades de estimulacin tienen su base en el conocimiento de las pautas de desar rollo que siguen los nios; por ello, deben ser aplicados de acuerdo a la edad en meses del nio y a su grado de desarrollo, ya que no se pretende forzarlo a lograr metas que no est preparado para cumplir. 15

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Por qu es importante la estimulacin temprana? Para el agente comunitario y padres de familia l l l Porque favorece el desarrollo del cerebro y por lo tanto de la inteligencia en l as nias y nios. El desarrollo de la inteligencia comienza desde el primer da de vid a, y es necesario alimentarla con estimulacin a diario desde ese mismo momento. T oda la estimulacin que reciba la nia y nio en los primeros aos de vida le servir de b ase para ms adelante. Para el personal de salud l La infancia se considera como el momento del desarrollo ms significativo en la fo rmacin de las personas; en ella se establecen las bases fisiolgicas de las funcion es cerebrales que determinarn su capacidad de aprendizaje. El cerebro se triplica en tamao en los dos primeros aos de vida y en este perodo alcanza el 80% del peso de adulto. El sistema nervioso central del nio o nia, que es muy inmaduro al nacer , alcanza casi su plena madurez entre los 5 a 7 aos de edad. Las posibilidades de desarrollo de potencialidades a partir de los 7 aos son muy escasas, a los 18 me ses son mayores y en el menor de 6 meses son ilimitadas, por lo tanto, una perso na a los 15 o a los 20 aos, aprende nuevas cosas, nuevas habilidades, pero las ap rende utilizando conexiones que ya fueron establecidas. Y esto es importante, po rque aquello que no se ha constituido en los primeros aos de vida ya no se va a c onstituir, va a ser muchsimo ms difcil de lograr, por no decir imposible. El desarr ollo del cerebro se asocia comnmente al desarrollo de la inteligencia; que se def ine como la capacidad de resolver problemas, por lo tanto se puede asegurar que la estimulacin temprana favorecer que el nio o nia sea ms inteligente, pues su capaci dad de aprendizaje y anlisis ser mayor. 16 l EL NT I IGENCIA A l

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Qu es una sesin de estimulacin temprana? Para el agente comunitario y padres de familia l Es un conjunto de juegos, cantos y ejercicios que realiza un grupo pequeo de madr es o padres con sus nias o nios, y que son dirigidos por una persona capacitada en estimulacin temprana. Para el personal de salud l Se llama Sesin de Estimulacin Temprana a una secuencia de ejercicios o actividades previamente elaboradas para estimular todas las reas de desarrollo de la nia o nio . La sesin de estimulacin se realiza con un grupo de nias o nios de edades similares y con la participacin de sus padres, que son dirigidos por un gua capacitado en e stimulacin temprana. Su duracin vara segn la edad de la nia o nio y no debe ser mayor de dos horas. 17

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Qu vamos a estimular en una nia o nio? Para el agente comunitario y padres de familia l Estimularemos las reas de desarrollo psicomotriz: movimiento, coordinacin, lenguaj e y socializacin. La nia o nio inicia su desarrollo con el movimiento. Desarrolla m ovimientos grandes como: gatear, ponerse de pie, caminar y correr. Desarrolla mo vimientos pequeos como: agarrar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar instrumentos musicales y otros. MOVIMIENTO: l l l COORDINACIN: l l l Desde que la nia o nio nace, ve, oye y percibe las cosas y el medio que lo rodea. Esta rea se relaciona con el desarrollo de los sentidos y el pensamiento. Desarro lla el pensamiento, la capacidad de razonar, poner atencin y seguir instrucciones . LENGUAJE: l l l La funcin principal del lenguaje es la comunicacin entre las personas. La nia o nio desarrolla las primeras formas de lenguaje (agu-agu, gritos, risas). Ms adelante desarrollar en forma correcta el habla y la escritura. SOCIALIZACIN: l l l Esta rea se relaciona con el desarrollo del afecto y las emociones. Permitir que l a nia o nio pueda establecer buenas relaciones con sus padres y las dems personas q ue lo rodean. Desarrolla la confianza y seguridad en s mismo y ayuda a formar la personalidad. 18

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Para el personal de salud l Se ha distinguido dentro del proceso de desarrollo psicomotor cuatro reas que sir ven de base para realizar la estimulacin: El inicio del desarrollo en la nia o nio se haya dominado por la motricidad y su avance ocurre en sentido cfalo-caudal y p rximo-distal. Las actividades en esta rea tienen el propsito de contribuir al estab lecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permit ir a la nia o nio conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en el espacio y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente (gatear, ponerse de pie, caminar y correr). En el control motor grueso los logros fundame ntales para descartar algn retraso por dao cerebral son: la postura sentada sin ap oyo (sedestacin), que se logra entre los 6 y 8 meses y la marcha, que se logra a los 12 meses. Para que esto suceda, no slo deben ocurrir cambios en el tono muscu lar y desaparecer los reflejos arcaicos (Ej. reflejo de prensin plantar), sino qu e adems deben adquirirse reflejos de madurez (Ej. reflejo de paracadas). REA MOTORA REA COORDINACIN Desde que nace la nia o nio, ve, oye y percibe un sin nmero de estmulos que le permi te estar alerta y listo para ir conociendo el medio que lo rodea; va construyend o su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, crea ndo mentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como estableciendo sem ejanzas y diferencias de sus caractersticas. El desarrollo de la agudeza de los s entidos y la coordinacin entre ellos (viso manual, viso auditiva), permitirn al nio acceder a una gran gama de experiencias ricas para el desarrollo cerebral. Las actividades para estimular esta rea van desde mostrarle objetos para que los mire y los siga con la vista, hasta el copiar formas y dibujar. 19

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA REA LENGUAJE ...O ....TA ...O TA La estimulacin en el rea de lenguaje le permitir a la nia o nio comunicarse con otras personas de su entorno. Su desarrollo abarca tres aspectos: la capacidad compre nsiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde que la nia o nio nace, ya que podr entender ciertas palabras mucho antes de que pueda pron unciarlas; por esta razn es importante hablarle constantemente, relacionndolo con cada objeto que manipule o actividad que realice. Las primeras manifestaciones s on el pre-lenguaje (chupeteos, balbuceos, sonidos guturales, emisiones voclicas, risas, gritos), hasta la comprensin del lenguaje oral y escrito. La adquisicin del lenguaje (oral, corporal, escrito) es un factor esencial en el aprendizaje; una nia o nio que no cuenta con los medios para comunicarse, no comprende claramente lo que ocurre a su alrededor, por lo que puede llegar a presentar serias dificul tades en su desenvolvimiento social. PE...LO...TA PE...LO...TA Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin de la nia o nio, que l e permitir sentirse querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas. Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos. Es impor tante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros. Los valores de la famili a, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn a la nia o nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independ iente y autnoma. Para estimular esta rea se realizarn actividades que permitan sati sfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor grado de aut onoma en lo que se refiere a los hbitos de independencia personal (alimentacin, ves tido, aseo, etc.) 20 REA SOCIAL

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Qu necesitamos para realizar una sesin de estimulacin temprana? Los materiales para una sesin de estimulacin temprana son muy variados, la mayora p ueden ser elaborados de materiales que ya no se usan u objetos que hay en el hog ar. Entre ellos tenemos: cajas, cubos, pelotas para estimular el movimiento; bot ellas plsticas, mviles y lpices para estimular la coordinacin; cuentos, tteres, canci ones para estimular el lenguaje, y para la socializacin: fotos, espejos y mscaras. MATERIALES PARA LA SESIN DE ESTIMULACIN: Para estimular el rea motora: l l l l l l l l l Pelota grande (60 cm. de dimetro aproximadamente). Rodillo o almohada redonda lig eramente dura (puede ser rellena con una frazada). Paracadas (tela en forma de crc ulo de 150 cm. de dimetro con franjas de diferentes colores) Cubos de madera, lat as de leche vacas, cajas de fsforo, forradas con corrospn. Tina grande con pelotas pequeas de diversos colores. Tnel o sillas altas o mesa pequea. Set de equilibrio c on escalones y cuas (opcional) Set de almohadones o cojines. Piso antideslizante encajable. 21

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Para estimular el rea cognitiva: l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Sonajeros de diversos colores y formas (pueden ser llaves). Mviles. Bolitas media nas de colores (cuentas). Campana o cascabeles. Botellas plsticas transparentes d e gaseosa y de yogurt. Equipo de sonido. Discos compactos con msica preferentemen te clsica o infantil. Muecos de plstico suaves que produzcan sonidos al presionarlo s. Cepillo de cabello de cerdas suaves. Algodn. Retazos de tela de diferentes tex turas, toalla, lana, peluche. Linterna de bolsillo u otro objeto brillante. Pauel os de colores de 25 x 30 rojo, azul y amarillo de tafetn. Instrumentos musicales: piano, tambor, maracas, pandereta, xilofn, guitarra. Costalitos pequeos rellenos de diferentes granos (arroz, cebada, lenteja, garbanzo, maz) Peluches antialrgicos . Sabana blanca. Globos de diversos tamaos y colores. Moos de cintas de agua. Chap as de botella de diversos colores. Pasas de comer. Recipientes plsticos, tazones. Encaje de aros. Lamina de microporoso con agujeros. Hojas de papel, crayolas, p lumones, papelotes, lpiz. Smola y arroz. Plastilina o masa. Temperas, pintura vege tal. Rompecabezas de 3, 6 y 10 piezas. 22 l l l l l l l l l l l l l l Vasos plsticos. Agua. Lana delgada. Aguja punta roma. Bolsa de tela con botones, ganchos y cierres, rellena de pesos diferentes. Palitos largos y cortos. Tablero con agujeros. Pasador de zapatillas. Hula-hula. Dibujos para colorear. Conos de papel higinico o pia de bolos. Bloques lgicos. Papel seda de color rojo, amarillo, azul. Lminas con dibujos de figuras geomtricas: cuadrado, tringulo, crculo. A B C O L H X

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Para estimular el rea lenguaje: l l l Lminas con figuras de animales, frutas, verduras y objetos de uso diario. Lminas c on dibujos de acciones. Lminas de escenas. Para estimular el rea social: l l Espejo de 1m de alto x 70cm de ancho. Cartulinas con formas de cara alegre, tris te y molesto. Materiales que se pueden preparar en casa MATERIAL l l l DESCRIPCIN l l l l l PROCEDIMIENTO l l Rodillo Tela de 1m.x 70 cm. 1 Hilo. 1 Aguja. 1 frazada gruesa. 1 Tijera. 1 centmetro. 1 t iza de tela. Telas de diversos colores fuertes. 4 papelotes. 1 aguja. Hilos de d iversos colores. 1 Tijera. 1 centmetro. 1 Cinta adhesiva. 1 tiza de tela. l Enrolle la frazada y tome medidas de ella. Elabore con la tela una funda de almo hada que tenga forma redonda con la tela. Coloque la frazada enrollada dentro de la funda y listo el rodillo. Una los cuatro papelotes con la cinta adhesiva. Di buje una cruz de 1.5m de largo y ancho. Dibuje un crculo alrededor de la cruz. Di vida un crculo en 8 partes iguales, como se divide una torta y crtelos para que si rvan de molde para cortar la tela. Haga el molde en la tela, aumentndole un centme tro cada lado. Una los pedazos de tela con aguja e hilo para armar el paracadas. Corte el corrospn en tres pedazos: 1 para el contorno de la lata y 2 para tapar l a lata por arriba y por abajo. Forrar las latas de leche con corrospn y pegarlas con pegamento. Adornar la lata por el contorno con figuras hechas de corrospn. l l l l l l l Paracadas l l l l l l l l l l l

Cubos grandes l l l Latas de leche chica. Corrospn. Pegamento de contacto. Tijera. l l 23

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA MATERIAL l l l DESCRIPCIN l l l l l l l PROCEDIMIENTO l l Pias de bolos Conos de papel higinico. Corrospn de colores. Papel metlico. Tijera. Cartulina de c olores. Pegamento de contacto. Plumones. 5 hula-hula. 5 metros de tul. Agujas gr uesas. Lana o cola de ratn. Muecos pequeos. Botellas de sillao. Frijoles pequeos. Ca scabeles de colores. Cartulina duplex. Retazos de: toalla, lana, tela, lija y pe luche, papel corrugado. Pegamento de contacto. Harina Agua 1 Huevo Colorantes de pastelera o vegetal. Recipiente plstico. Cartulina o corrospn. Tijera. Pegamento d e contacto. Lana. l Forre los conos de papel higinico con papel metlico. Dibuje caras de animales con cartulina o rmelas con corrospn y pguelas delante de cada cono. Arme brazos con el corrospn y pguelos a los lados de cada cono. Con la aguja y lana cosa el tul alred edor del hula hula. Cosa cada hula hula dejando 60 cm entre uno y otro, a lo lar go del tul. Una vez armado el tnel amarre juguetes colgantes en la salida del tnel . Coloque los frijoles y cascabeles dentro de las botellas y listo. Corte rectngu los de cartulina duplex de 10 x 15 cm. Perfrelas por el lado mas angosto y coloqu e un fasteners. Pegar en cada cara de la cartulina un retazo de cada textura. Me zcle la harina con el agua hasta que tome consistencia de masa. Agregarle un hue vo para darle textura. Separar la masa en partes y agregarle colorantes de color es diversos a cada parte. Elaborar formas diversas con el corrospn. Unir las form as con la lana armando un mvil colgante. l l Tnel l l l l l l l Sonajeros l l l l l l

Set de texturas l l l l l l l l Masa l l l l l l l l l Mviles l l l 24

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA Consideraciones para la sesin de estimulacintemprana ANTES l l l l l l No realice las actividades despus de que la nia o nio haya comido sus alimentos (de be transcurrir 30 minutos desde la ltima comida). Al realizar las actividades pro cure que la nia o nio est con la menor ropa posible (paal, camiseta delgada, pantaln cmodo). Estimule a la nia o nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hga lo sentir importante. Repetir cada actividad de tres a cuatro veces. Acompae el d esarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica. Se sugiere que la se sin se realice una vez por semana y que sea practicada en el hogar por lo menos t res veces por semana. DURANTE l l l A B C O L H X l l l l l l Recin nacidos: 20 minutos. 1 a 3 meses : 30 minutos. 4 a 12 meses : 1 hora. 1 a 2 aos : De 1 a 2 horas. Si la nia o nio se opone a realizar la actividad, no forzarlo y buscar hacerlo en otro momento. Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien, la nia o nio con la prctica poco a poco se ir perfeccionando. No establezca comparaciones entre las nias o nios para la realizacin de las actividade s, ya que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo. No exceda el tiempo de a plicacin de la sesin de estimulacin pues las sesiones estn elaboradas de acuerdo a l a tolerancia de las actividades segn la edad de la nia o nio. Para realizar las ses iones de estimulacin se agrupa a nias y nios de edades similares, generalmente por trimestres en los dos primeros aos y en semestres en los siguientes y exceptuando la etapa de recin nacido por ser un momento especial; de este modo se respeta la s pautas de desarrollo psicomotor. 25

I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA EVALUACIN l l l 10 min. El facilitador realizar preguntas a los participantes respecto al tema. El facili tador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prctica la es timulacin temprana en sus hogares. Cada participante o grupo de participantes mos trar un material de estimulacin elaborado durante el desarrollo de la sesin educati va. Alimenta el cerebro de tu nia o nio con estmulos desde que nace, para asegurar su in teligencia el resto de su vida 26

II. RECIN NACIDO GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 27

II. RECIN NACIDO ANIMACIN 5 min. Cancin: Hola Beb. Objetivo: Ensear a las madres a expresar el sentimiento de ternura hacia sus bebs a travs de su voz y el canto. Estimular las reas social y lenguaje. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar la cancin de bienvenida a los recin nacidos y luego pedir a los participant es que entonen juntos la cancin mirando y abrazando a sus nios. Letra: Cancin: Hola Beb Hola beb Hola beb, ya vamos a empezar, con mis manos tibiecitas muchos mimos yo te h ar. Con mis manos tibiecitas muchos masajitos yo te har.(Repetir 1 vez ms) 28

II. RECIN NACIDO REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de un recin nacido. Pregunte a los participantes: Qu hace un recin nacido norma l cuando no duerme? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho por la s madres con el siguiente contenido: Desarrollo de un recin nacido normal: La eta pa de recin nacido es muy especial y diferente, pues es el primer contacto del be b con el mundo exterior; es decir, todo es completamente nuevo para l. El recin nac ido tiene una serie de reflejos que surgen de su instinto natural de supervivenc ia, estos reflejos se perdern al tercer mes, pues de lo contrario retrasaran el de sarrollo y el surgimiento de nuevas habilidades. El recin nacido presenta destrez as dadas por naturaleza, que permiten identificar su desarrollo normal en esta e tapa y que se pueden identificar simplemente observndolo: 10 min. DESARROLLO NORMAL l Mantiene los brazos l l l SIGNO DE ALARMA l Totalmente flcil y piernas flexionadas. Mantiene las manos cerradas en puo. Toma el pecho sin difi cultad. Observa todo lo que est a no ms de 2530 cm. Reconoce la voz de sus padres. do. l No lacta. l No reacciona a los sonidos. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l Fortalecer los msculos de la espalda y cuello a fin de que la nia o nio logre soste ner por instantes la cabeza. Transmitirle seguridad y cario a travs del tacto. 29

II. RECIN NACIDO DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 20 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. REA DE ESTIMULACIN Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD JUSTIFICACIN 1. Acueste al beb boca abajo, sobre una manta extendida en el piso. Muestre al be b un sonajero o campanilla de color negro o rojo, hgala sonar y cuando el beb la mi re muvala hacia arriba para que intente levantar la cabeza. (3 minutos) Motora y lenguaje. Al intentar levantar la cabeza se fortalecer la musculatura del cuello, preparndol a para sostener la cabeza. Estimular el sentido del odo. 2. Contine con el beb boca abajo, descbrale por un momento la espalda y acarciesela con un dedo, desde Coordinacin y la nuca hasta su cadera. Repita esta ac- Social. cin aumentando el nmero de dedos cada vez. (4 minutos) El contacto piel a piel permite establecer gran cantidad de conexiones neuronale s, es por ello que el sentido del tacto se convierte en el primer instrumento de estimulacin temprana. 3. Coloque al beb boca arriba, sobre una manta extendida en el piso. ColoPermitir ejercitar la musculatura car una linterna de bolsillo encendida Motora y coordin aexterna de los ojos (al seguir con u otro objeto brillante a unos 30 cm de cin. la mirada) e interna (al enfocar la su rostro, moverla hacia los lados y en mira da). pequeos crculos para que el beb la siga con la mirada. (3 minutos) 30

II. RECIN NACIDO ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Contine con el beb boca arriba, con ayuda de sus dedos forme una sonrisa en la boquita del beb; sonrale mientras realiza este ejercicio. Pase sus dedos por encim a y por debajo de los labios del beb, luego haga un crculo con los pulgares alrede dor de los ojos y termine acaricindole la frente desde el centro hacia los lados. (4 minutos) Motora y Social. Es muy relajante para la musculatura de la cara que tiende a contraerse como res puesta a los estmulos. 5. Tome un pedazo de algodn y hgalo rozar suavemente por las mejillas, labios y to da la cara del beb. (3 minutos) Coordinacin. Permite brindar sensaciones nuevas a travs del tacto. 6. Acarciele las manos haciendo movimientos circulares dentro de sus palmas; esti re y acaricie cada uno de sus dedos. (3 minutos) Motora. Se estimular a que abra los puos, para la prdida de reflejo prensil. 31

II. RECIN NACIDO EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Hablarle suavemente y llamarlo por su nombre. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Colocar un mvil de colores blanco con negro, en la parte alta del lugar donde usualmente duerme o se coloca a la n ia o nio. Adems, todos los das: l l l l l Abrazar y acariciar suavemente a la nia o nio. Hacerle escuchar msica clsica o infan til para relajarlo. Cantarle suavemente. Darle masajes tocando su piel. Poner en prctica una actividad de la sesin por da aprovechando momentos como el bao o el cam bio de paal o ropa. Acariciar la piel de todo el cuerpo de tu beb, lo har una nia o nio seguro y feliz 32

III. NIA O NIO DE 1 A 3 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 33

III. NIA O NIO DE 1 A 3 MESES ANIMACIN 5 min. Cancin: Lindo bebito. Objetivo: Ensear a las madres a expresar el sentimiento de ter nura a travs de su voz y el canto. Hacer sentir a la nia o nio el movimiento al com ps de la msica. Estimular las reas social y lenguaje. Desarrollo: Colocar un papelo te con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar primero la cancin y lu ego pedir a los participantes que la entonen juntos. ag abebito g ag Lindo Cancin: Lindo bebito LETRA Voy a cargar a mi lindo bebito, lindo bebito, lindo bebito. Voy a cargar a mi lindo bebito, luego lo bajo rapidito. Cuando bailamos y nos abrazamos, que b ien la pasamos, que bien la pasamos. Cuando bailamos y nos abrazamos, miren que bien que la pasamos. 34 MMICA Cada vez que diga: Lindo: Elevar al beb. Bebito: Bajar al beb. Bailamos y nos abrazamos: Mecer al beb abrazndolo.

III. NIA O NIO DE 1 A 3 MESES REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 1 a 3 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 1 a 3 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho por la s madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 1 a 3 me ses: Durante el primer mes de vida las nias o nios han iniciado su proceso de adap tacin y aprendizaje de todos los estmulos del mundo exterior. El primer logro a es ta edad es sostener la cabeza. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con d esarrollo normal si realiza las siguientes actividades: 10 min. DESARROLLO NORMAL l SIGNO DE ALARMA l Sigue con la vista objetos de un lado a otro. Emite pequeos sonidos cuando est tra nquilo (balbuceos). Sostiene y levanta ligeramente la cabeza cuando est boca abaj o. Totalmente flcido. No sigue objetos con la mirada. No reacciona a los sonidos. l l l l Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l Desarrollar su equilibrio y orientacin en el espacio. Preparar sus msculos de la e spalda y cintura para la posicin sentado. Desarrollar su capacidad de escuchar y distinguir sonidos. 35

III. NIA O NIO DE 1 A 3 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 30 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Coloque a la nia o nio boca abajo sobre una pelota grande y mzalo sin soltarlo e n diferentes direcciones, moviendo la pelota: adelante, atrs, a un lado y al otro lado. (5 minutos) Motora y coordinacin. Este movimiento permite experimentar nuevas sensaciones respecto a posicin, espac io y movimiento. 2. Acueste a la nia o nio boca arriba sobre una manta extendida en el piso. Coloqu e sus dedos pulgares dentro de las manos de la nia o nio, sujtelo firmemente y levnt elo un poco hacia la posicin sentado, para que intente sostener la cabeza. (5 min utos) Motora. El intento de la nia o nio por controlar su cabeza ayuda al fortalecimiento de la musculatura del cuello, para que logre sostener la cabeza en la posicin sedente. 3. Coloque un objeto de color rojo a 30 cm de la cara de la nia o nio y muvalo lent amente de un lado a otro para que lo siga con la vista e intente mover la cabeza . Asegrese que la nia o nio fije la mirada en la pelota antes de comenzarla a mover . (5 minutos) El campo visual de la nia o nio a esta edad es de 30 cm frente Motora y coordi- a l , por ello los objetos colocanacin. dos para estimular la fijacin de la mirada y e l seguimiento, no debe exceder esta distancia. 36

III. NIA O NIO DE 1 A 3 MESES ACTIVIDAD 4. Contine con la nia o nio boca arriba. Coloque una sonaja, campana o cascabel a u nos 15 cm de una oreja y hgala sonar, para que la nia o nio busque la fuente del so nido al escucharlo; repita esta accin con la otra oreja, mustrele el objeto hacindo lo sonar y luego deje que juegue con l. (5 minutos) ILUSTRACIN REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN Coordinacin y lenguaje. Los diferentes sonidos estimulan el lado derecho del cerebro, aprendiendo de est a manera a discriminar la diferencia de sonidos y asociarlos con la fuente que l os produce. 5. Hablar o cantar frente a la cara de la nia o nio, cuando haya fijado la mirada en usted, muvase de un lado a otro para que lo siga con la vista e intente mover la cabeza. (5 minutos) Coordinacin, Motora y Social Permite el desarrollo de la coordinacin ojo-odo y ejercitar los msculos del cuello. 6. Con una toalla spera recorrer el cuerpo de la nia o nio y nombrar cada parte del cuerpo mientras lo hace: brazo, pierna, pecho. De preferencia hacerlo sobre la piel. Repetir luego la accin con un algodn y con un cepillo de cabello con cerdas suaves. (5 minutos) Coordinacin. El experimentar sensaciones distintas a travs de texturas en lugares poco estimul ados como brazos y pecho, permite ir formando la conciencia corporal en el beb. 37

III. NIA O NIO DE 1 A 3 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Cuando la nia o nio vocalice, murmure o haga balbuceos (aaa, agu) sonrale y hblel e como contestando. aaee aaee aaee aaee Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Tome a la nia o nio en brazos y llme lo por su nombre cuando fije la mirada en usted; juegue con l, hgale muecas, abra y cierre la boca, los ojos y sonrale. Adems, todos los das: l l l l l ga ga ga l Abrazar y acariciar suavemente a la nia o nio. Hacerle escuchar til para relajarlo. Cantarle suavemente. Darle masajes tocando su l nio o nia lo est mirando, desaparezca para que lo busque con prctica una actividad de la sesin por da aprovechando momentos io de paal o ropa. msica clsica o infan piel. Cuando e la mirada. Poner en como el bao o el camb

Los manos, brazos y piernas de tu nia o nio deben estar libres para moverse, a travs del movimiento ellos aprenden 38

IV. NIA O NIO DE 4 A 6 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 39

IV. NIA O NIO DE 4 A 6 MESES ANIMACIN 5 min. Cancin: Hola amigos. Objetivo: Esta actividad permite la socializacin, ya que se con sidera a la nia o nio como una persona ms a la cual se le saluda tan igual como el resto de personas del grupo, a pesar de ser an pequeo. Estimular el rea social y le nguaje. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El fac ilitador entonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la entonen juntos. Letra:

Cancin: Hola amigos LETRA MMICA - Colocar un cartelito con el nombre de cada nia o nio. - Repetir una c ancin por cada nia o nio. - Las madres ayudarn a sus nios a decir hola con sus manos e direccin a la nia o nio que corresponda saludar. Hola, hola amigos, cmo estn? Hola, hola a todos, ahora vamos a cantar con (nombre d el nio) ahora vamos a cantar. 40

IV. NIA O NIO DE 4 A 6 MESES REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 4 a 6 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 4 a 6 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho por la s madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 4 a 6 me ses: A esta edad la nia o nio ya sostiene por completo la cabeza y se apoya simultn eamente sobre los codos cuando se le coloca boca abajo. El principal logro a est a etapa ser adoptar y mantener la posicin sedente aunque sea por instantes. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las sigui entes actividades: 10 min. shh shh shh shh shh shh shh shh shh shh shh shh DESARROLLO NORMAL l l l SIGNO DE ALARMA l l l Sonre cuando le hablan frente a su cara. Busca con la vista la fuente de sonido. Sostiene y levanta por completo la cabeza cuando est boca abajo. Vocalizacin prolo ngada. Diferencia a su madre o cuidador/a principal. No controla la cabeza. No fija la mirada en las personas. Manos en puo. l l Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l Desarrollar el sentido de equilibrio y orientacin en el espacio al variar la posi cin del cuerpo. Propiciar que la nia o nio adopte la posicin sentada. Potenciar la p ercepcin a travs de texturas. 41

IV. NIA O NIO DE 4 A 6 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Sentar con ayuda a la nia o nio frente a un espejo para que se mire, acarcielo y dele besitos para que pueda observar las demostraciones de cario, djelo tocar el espejo si desea hacerlo (10 minutos). Social. Que la nia o nio vea su imagen en el espejo favorece su autoreconocimiento que es el primer indicio para la formacin de su identidad. 2. Coloque a la nia o nio semisentado sobre una manta, juegue con l escondindose det rs de un pauelo y reaparezca, llamndole por su nombre; repita la misma accin tapando a la nia o nio con el pauelo. (10 minutos) Coordinacin Social. y Estimula la asociacin mental frente a la solucin de un problema simple, el nio debe forzarse a pensar: qu hacer para volver a ver a la persona escondida?. Una vez ap rendida esta respuesta, el repetirla promueve la integracin social al colaborar c on el juego. 3. Acueste a la nia o nio boca arriba sobre una manta en el piso, tmelo de los ante brazos y lentamente sintelo, acompae la accin dicindole arriba. Estando sentado inclin arlo lentamente hacia adelante para que apoye sus manos entre sus piernas en rea ccin de defensa. (10 minutos) Motora. El intento de la nia o nio por controlar el tronco al ser llevado a posicin sentada ayuda al fortalecimiento de la musculatura del cuello, espalda y cadera, para q ue logre mantenerse sentado sin apoyo. 42

IV. NIA O NIO DE 4 A 6 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD 4. Coloque a la nia o nio semi - sentado sobre una manta, apoyado con cojines o al mohadas; haga sonar objetos delante de l a un ritmo (sonajas, tambor, maracas, ca scabeles, campanas ) y con el mismo ritmo intente hacerlo con su voz; por ejempl o: Con el tambor: pon, pon, pon, pon; con la voz: pon, pon, pon, pon; con maraca s: shh, shh, shh; con la voz: shh, shh, shh. De este modo la nia o nio ir diferenci ando la voz de otros sonidos. (10 minutos) REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN shh shh shh shh shh shh shh shh shh shh shh shh Coordinacin lenguaje. y Favorece la coordinacin ojo-odo. Estimula el hemisferio derecho y el lbulo frontal del cerebro, de esta manera la nia o nio agudizar su capacidad de distinguir entre ritmo, intensidad y frecuencia del sonido. 5. Contine con la nia o nio semisentado sobre una manta, darle costalitos de tela c on rellenos diversos (frjol, arroz, lentejas, garbanzos) para que los pueda agarr ar y sentir diferentes texturas y peso. Ofrecer uno por uno dejando que los mani pule por unos minutos. (10 minutos) Coordinacin. Los costales al estar rellenos de cereales y menestras de diversos tipos, forman texturas que la nia o nio generalmente no palpa; permite tambin percibir la difere ncia de pesos. 6. Acueste a la nia o nio boca abajo sobre una manta y pngale juguetes un poco reti rados del alcance de sus manos para que trate de alcanzarlos. Aydelo colocando su s manos en la planta de los pies para que le sirva de apoyo e intente arrastrars e.(10 minutos) Motora. El poner sus manos en la planta de los pies de la nia o nio servir de punto de apoy o para que inicie con el arrastre, que es la primera expresin del gateo, con ello la nia o nio se dar cuenta de sus posibilidades de movimiento para poder alcanzar objetos. 43

IV. NIA O NIO DE 4 A 6 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Cuando bae a la nia o nio aproveche para acariciarle los dedos de las manos y ha ga que chapotee golpeando el agua con sus brazos. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Mantenga a la nia o nio en posicin s emisentado, apoyado entre almohadones y colquele objetos colgantes de colores lla mativos (rojo, azul, amarillo, verde) por delante. Adems, todos los das: l l l l l l Hacerle escuchar msica clsica o infantil para relajarlo. Cantarle suavemente. Darl e masajes tocando su piel. Realice trompetillas en su barriguita. Crguelo por las axilas y balancelo. Poner en prctica una actividad de la sesin por da aprovechando momentos como el bao o el cambio de paal o ropa. Seis mesecitos, nias y nios sentaditos 44

V. NIA O NIO DE 7 A 9 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 45

V. NIA O NIO DE 7 A 9 MESES ANIMACIN 5 min. Cancin: Hola a todos. Objetivo: Promover la inclusin y socializacin. Adoptar el salud o como norma al llegar a un lugar. Hacer que la nia o nio se sienta includo y acept ado como parte del grupo. Estimular las reas social y lenguaje. Desarrollo: Coloc ar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar primero l a cancin y luego pedir a los participantes que la entonen juntos. Letra:

Cancin: Hola a todos LETRA Hola beb, Cmo ests? Hola mam, Cmo ests? Hola pap, Cmo ests? Hola (nombre de ests? Hola (nombre del nio 2), Cmo ests? MMICA - Colocar un cartelito con el nombre de cada nio y cada padre. - Repetir hasta nombrar a todos los participantes. - Las madres ayudarn a sus nios a decir hola con sus manos en direccin a la persona que t oque saludar. 46

V. NIA O NIO DE 7 A 9 MESES REFLEXIN 10 min. Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 7 a 9 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 7 a 9 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho por la s madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 7 a 9 me ses: A esta edad la nia o nio ya se sienta, comienza con el gateo y hace un esfuer zo por adoptar la posicin de pie sujetndose, aunque sea por instantes. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades: DESARROLLO NORMAL l SIGNO DE ALARMA l l l l Se mantiene sentado por un corto tiempo con leve apoyo. Dice: da-da-da, pa-papa, ma-ma-ma, cuando se le habla. Agarra objetos a su alrededor. Juega con sus pies . l l No controla por completo la cabeza. No se sostiene al ser llevado a una posicin s entada. Se mantiene en una sola posicin. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l Pasar de una posicin echado a sentado. Iniciar la posicin de gateo. Desarrollar la habilidad motora fina. 47

V. NIA O NIO DE 7 A 9 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Acueste a la nia o nio boca arriba sobre una manta, estimularlo a que gire a la posicin boca abajo, extendiendo el brazo y la pierna hacia donde se dar la vuelta , aydelo a rodar. (10 minutos) Motora. En este periodo, la nia o nio ampla enormemente sus posibilidades de movimiento y c oordinacin,por ello el ofrecerle la posibilidad de experimentar nuevos movimiento s estimulan el desarrollo del lado izquierdo del cerebro que es el centro del mo vimiento. 2. Acueste a la nia o nio boca abajo sobre un rodillo o frazada enrollada y rudelo lentamente hacia los lados; ensele a detener la cada con los brazos. (10 minutos) Motora y Coordinacin. Experimentar la sensacin de poder caer, desarrolla el sistema de proteccin y defen sa que consiste en anteponer los brazos para soportar la cada. 3. Coloque a la nia o nio boca abajo y psele una sabana doblada a lo largo del vien tre. Luego colocarlo apoyado en manos y rodillas, para que se acostumbre a la po sicin de gateo, coloque juguetes delante de l. Djelo avanzar si intenta hacerlo. ( 10 minutos) Motora y Coordinacin. El gateo es un proceso que constituye un gran avance para la nia o nio, a nivel ne urolgico y de coordinacin. El gateo prepara a la nia o nio para posteriores aprendiz ajes, le permitir tener mayor autonoma, pues podr desplazarse con toda libertad y s eguridad. 48

V. NIA O NIO DE 7 A 9 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Acustese boca arriba, coloque a la nia o nio encima de su pecho, tmelo por las ax ilas y aydelo a sentarse. Junte la frente de usted con la frente de la nia o nio, hb lele y cntele amorosamente. Esta postura le gusta a la nia o nio ya que tiene la op ortunidad de mirarlo a usted desde arriba, una visin diferente completamente a la que est acostumbrado.(10 minutos) Coordinacin social. y

Este cambio de posicin o ngulo al observar a las personas, crearn las nociones en l a nia o nio de arriba y abajo y de sobre y debajo. Quizs no comprenda an las pala experimenta la sensacin. 5. Con una sabana circular de colores jueguen a esconderse bajo ella, deben esco nderse los dos, mrense cuando estn dentro y dgale hola sonriendo. Coordinacin y Social.

Le permite a la nia o nio experimentar la sensacin de sobre y debajo, pero esta vez in erviniendo activamente al cambiar de posicin al objeto. 6. Darle a la nia o nio una caja mediana o recipiente plstico para que meta y saque objetos pequeos. (cubos, tapas de gaseosa). (10 minutos) Coordinacin. Fortalece el desarrollo de la coordinacin motora fina; a su vez, es el primer pas o para la realizacin del encaje. 49

V. NIA O NIO DE 7 A 9 MESES EVALUACIN 15 min. l l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Cargue a la nia o nio de espaldas sobre el pecho de usted, sostngalo por las pie rnas y el abdomen, mantngalo en esta posicin por momentos para que se acostumbre a la sensacin de estar libre. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Coloque juguetes frente a la nia o nio y luego cbralos con una tela para que intente buscarlos, haga lo mismo metien do los juguetes en una bolsa y dentro de una caja pequea ligeramente cerradas. Adems, todos los das: l l l l l l Cantarle suavemente. Decirle: ue lo imite. Crguelo por las intentando llamar a alguien, o nio en posicin de gateo y sesin por da. adis, chau, con gestos a la nia o nio y motivarlo a q axilas y balancelo. Cuando la nia o nio haga algn sonido acrquese y hblele frente a su cara. Coloque a la nia mustrele cmo gatear. Poner en prctica una actividad de la

Arrastrarme, rodar y gatear me ayudarn a desarrollar mi cerebro 50

VI. NIA O NIO DE 10 A 12 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 51

VI. NIA O NIO DE 10 A 12 MESES ANIMACIN Cancin: La manito. Objetivo: Promover la imitacin de gestos. Identificacin de las man os como parte del cuerpo. Introducir nociones de cerrado y abierto. Estimular el rea del lenguaje. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la e ntonen juntos. Letra: 5 min. Cancin: La manito LETRA Saco una manito, la hago bailar, la hago bailar, la cierro, la abro y la v uelvo a guardar. Saco otra manito, la hago bailar, la hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar. Saco dos manitos, las hago bailar, las hago bailar, las cierro, las abro y las vuelvo a guardar. 52 MMICA - Comenzar con las manos en la espalda. - Sacar primero una mano y seguir l as indicaciones de la cancin. - Sacar la otra mano y seguir las indicaciones de l a cancin.

VI. NIA O NIO DE 10 A 12 MESES REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 10 a 12 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 10 a 12 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho po r las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 10 a 12 meses: A esta edad la nia o nio inicia los intentos por dar los primeros pasos con ayuda, aumenta el registro en sus actividades manipulativas: golpea dos obj etos, golpea sobre una superficie, deja un objeto para coger otro, tira un objet o al suelo y lo busca con la mirada. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades: 10 min. DESARROLLO NORMAL l l l SIGNO DE ALARMA l l l Se pone de pie con apoyo. Camina sostenido bajo brazos. Coge objetos pequeos con participacin del dedo pulgar. Encuentra objetos que son escondidos delante suyo. Entiende cuando lo llaman por su nombre. l No se mantiene sentado ni por instantes. No responde a sonidos ni cuando le habl an. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l 53 Adoptar la posicin parado sin apoyarse y dar algunos pasos. Ayudar a iniciar el l enguaje hablado. Iniciar el garabato.

VI. NIA O NIO DE 10 A 12 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Cuelgue en la pared o puertas, globos pequeos y moos de cintas de agua de color es; siente a la nia o nio a la altura de ellos para que intente ponerse de pie. Ca da vez culguelos mas arriba para que se esfuerce por agarrarlos. (10 minutos) Motora. Reforzar en la nia o nio la capacidad de ponerse de pie sostenindose nicamente del s uelo. 2. Colocar al alcance de la nia o nio pasas pequeas para que pueda agarrarlas con s us dedos. Ensearle a como colocarlas dentro de una taza o recipiente. Dejar que l o haga solo o hacerlo juntos. (10 minutos) Coordinacin. Desarrolla la coordinacin ojomano. Desarrolla la capacidad de coger en pinza, y o poner por completo el pulgar. 3. Entregarle a la nia o nio un juguete porta aros de plstico o elaborado en el hog ar, para que pueda retirarlos uno por uno e intente colocarlos. Hgale una demostr acin si fuera necesario para que pueda imitarlo.(10 minutos) Coordinacin. Permite el desarrollo mas fino de su capacidad de encaje. 54

VI. NIA O NIO DE 10 A 12 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD 4. Entregarle a la nia o nio juguetes que produzcan diferentes sonidos (piano, tam bor, maracas, pandereta, xilofn, guitarra). Darle uno por uno mostrndole cmo produc ir el sonido y dejar que lo manipule por un momento; quitarle uno y darle otro. (10 minutos) REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN Coordinacin. Permitir a la nia a nio reconocer de manera diferenciada los sonidos, distinguiendo la meloda, el timbre y la direccionalidad. 5. Perfore una lmina de microporoso con agujeros pequeos y diferentes tamaos para q ue la nia o nio meta sus dedos y mire a travs de ellos.(10 minutos) Coordinacin. Permite la exploracin y vivenciar la situacin de atravesar un objeto. 6. Entregar a la nia o nio una crayola y una hoja de papel para que haga garabatos , ensearle cmo hacerlo y dejar que lo haga solo. (10 minutos) Coordinacin. Desarrolla la capacidad motora fina y es el primer acercamiento a la escritura. 55

VI. NIA O NIO DE 10 A 12 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Mencione en forma clara y sencilla las cosas que est haciendo cuando est con la nia o nio o mientras lo mira. TE ESTOY TE ESTOY LAVANDO LAVANDO LAS MANOS LAS MANOS Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Siente a la nia o nio frente a uste d a una corta distancia y juegue a aventarle una pelota hacindola rodar y pdale a la nia o nio que haga lo mismo. Adems, todos los das: l l l l l Decirle: adis, chau, con gestos a la nia o nio y motivarlo a que lo imite. Darle ob jetos de la casa con los que pueda producir sonidos: cucharn y olla; cucharn y rec ipiente plstico, dos cucharas y otros. Decirle toma o dame cada vez que le de o le pi da algo a la nia o nio. Hgale oler y nmbrele los alimentos que le da de comer. Poner en prctica una actividad de la sesin por da. Aprovecha cada momento que ests con tu nia o nio para hablarle y contarle lo que ests haciendo 56

VII. NIA O NIO DE 13 A 15 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 57

VII. NIA O NIO DE 13 A 15 MESES ANIMACIN Cancin: Los colores. Objetivo: Promover la identificacin y diferenciacin de los color es bsicos. Estimular el rea del lenguaje. Desarrollo: Colocar un papelote con la l etra en un lugar visible. El facilitador entonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la entonen juntos. Letra: 5 min. Cancin: Los colores LETRA Rojo, rojo, es todo lo que tengo; rojo, rojo, es mi mejor color; porque el rojo es todo lo que quiero; porque el rojo es mi mejor color. (Repetir con azul y amarillo) MMICA El facilitador pedir a los participantes que se sienten en el p iso con sus nios, formando un crculo. Se colocar varios pauelos de colores, rojo, az ul y amarillo dentro de un recipiente transparente. Mientras entona la cancin, el facilitador se desplazar entre los participantes, entrando y saliendo del crculo y va escogiendo un color de pauelo, los que ir arrogando al aire uno por uno. El c olor deber ser el mismo segn la cancin. 58

VII. NIA O NIO DE 13 A 15 MESES REFLEXIN 10 min. Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 13 a 15 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 13 a 15 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho po r las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 13 a 15 meses: A esta edad la nia o nio comienza la marcha independiente caracterizada principalmente por pasos cortos, trayectoria irregular e inestable y contacto c on el suelo con toda la planta del pie. Se pone de pie sin apoyo, pero su equili brio es insuficiente y cae con frecuencia. A esta edad podemos catalogar a una n ia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades: DESARROLLO NORMAL l SIGNO DE ALARMA l Camina algunos pasos de la mano. Se pone de pie solo. Dice pap, mam. No camina con apoyo. No sostiene el lpiz. l l l Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l Lograr el equilibrio cuando la nia o nio camina. Darles la oportunidad de pensar a l resolver situaciones difciles. Ayudarles a comprender y utilizar palabras senci llas. l l 59

VII. NIA O NIO DE 13 A 15 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN Permite la estimulacin vestibular. El vestbulo, es un pequeo rgano, alojado al inici o del odo interno en cuyo interior se encuentran los receptores sensoriales del e quilibrio, los que informan al cerebro sobre los diferentes cambios de posicin y desplazamientos. El baile con los padres adems de ser divertido reforzar sus lazos afectivos. A R ROZ C L E CHE O N ... 1. Arrodllese en el piso y con su nia o nio parado frente a usted, tmelo de las mano s o de la cintura y baile con l, dando pasos hacia los costados y hacia atrs. Pued e hacerlo escuchando alguna msica o cantando arroz con leche. (10 minutos) Coordinacin y social. 2. Mostrarle cmo poner un cubo sobre otro, darle dos o tres cubos y motivarlo par a que lo haga solo, deje que la nia o nio se acomode como quiera para poder hacerl o.(10 minutos) Coordinacin. Permite desarrollar la prensin y la coordinacin viso manual. 3. Mostrar a la nia o nio cmo meter pequeas bolitas de colores (cuentas) dentro de u na botella de plstico transparente y dejar que lo haga solo, hasta que llene la b otella. No deje de observar a la nia o nio mientras lo hace para evitar que se los lleve a la boca. (10 minutos) Coordinacin. Permite desarrollar la prensin y la coordinacin viso manual. Y percibir la diferen cia entre adentro y afuera. 60

VII. NIA O NIO DE 13 A 15 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Extienda una sbana en el piso y sintese en ella con su nia o nio. Ponga al alcanc e de la nia o nio un recipiente grande lleno de smola y ensele como llenar una taza c on smola agarrndola con la mano. Luego haga lo mismo con arroz. (10 minutos) Coordinacin. Permite experimentar sensaciones nuevas al sentir que lo que desea agarrar se le derrama de las manos, de esta manera se estimular su cerebro par lograr solucion ar el problema buscando o aprendiendo formas de cmo lograr el objetivo. PLASTILINA PLASTILINA 5. Entregue a la nia o nio plastilinas suaves de diversos colores o masas para que las manipule. Ensele a hacer formas simples como bolitas, palitos o platillos par a que haga el intento de hacerlo aunque no lo logre. (10 minutos) Motora y coordinacin. La plastilina permite desarrollar la motricidad fina, mente con las manos y los dedos, estos se ejercitan y mento de iniciar los procesos de lectoescritura van a manejar los lpices, hacer los trazos de las letras. turas. pues al trabajar constante luego, cuando llegue el mo tener mayor facilidad para Permite reconocer nuevas tex

6. Haga caminar a la nia o nio alrededor de la habitacin y pngale obstculos en el cam ino, como una silla para que pase por debajo o unos bultos o para que pase por e ncima. (10 minutos) Motora y coordinacin. Estimular su cerebro para resolver el problema de evadir obstculos o atravesarlos. 61

VII. NIA O NIO DE 13 A 15 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. Darle cosas para estimular el sopli2. do: encender un fsforo, una vela, un globo inflado, pedazos de papel, algodn. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Amarrar algn juguete a una cuerda y mostrarle a la nia o nio que puede jalarlo y arrastrarlo. Adems, todos los das: l l l l Poner a su alcance libros y revistas para que de vueltas a las hojas. Permita qu e la nia o nio tome algn objeto con ruedas y lo empuje para adelante. Hablarle en f orma clara y constante. Poner en prctica una actividad de la sesin por da. Los obstculos al caminar ayudarn a tu nia o nio a pensar 62

VIII. NIA O NIO DE 16 A 18 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 63

VIII. NIA O NIO DE 16 A 18 MESES ANIMACIN 5 min. Ejercicio: Sonido y Silencio. Objetivo: Promover la discriminacin entre el sonido y el silencio, la concentracin y mayor atencin. Desarrollo: El facilitador pide a l os participantes que hagan un crculo tomando a su nia o nio de una mano. Una vez en el crculo, todos girarn a la derecha a fin de que miren la espalda de su compaero. El facilitador se colocar en el centro del crculo y tocar el tambor, y los partici pantes en el crculo empezarn a avanzar acompaando el sonido del tambor zapateando e n el piso. Cuando el tambor deje de sonar se detendrn y volvern a avanzar cuando v uelva a sonar. 64

VIII. NIA O NIO DE 16 A 18 MESES REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 16 a 18 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 16 a 18 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho po r las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 16 a 18 meses: A esta edad la nia o nio logra mayor estabilidad al caminar, su marcha es ms definida y ms veloz, es ms hbil para subir y bajar de los muebles; est en const ante actividad, coge, transporta y tira los objetos que estn a su alcance, patea la pelota. Le gusta subir las escaleras, puede hacerlo, cogido de la mano o gate ando pero requiere de ayuda para bajar. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades: 10 min. DESARROLLO NORMAL l l l l SIGNO DE ALARMA l l l Camina solo. Hace garabatos en el papel. Dice al menos tres palabras. Mete objet os pequeos dentro de botellas u orificios pequeos. Agarra tres objetos a la vez. l No dice palabras sueltas. No entiende orden verbal gestual (dame) No camina solo . Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l Que el nio o nia camine hacia atrs y de costado. Que aprenda a expresar sus emocion es. Que coordine mejor lo que toca con lo que ve. 65

VIII. NIA O NIO DE 16 A 18 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN Echate Echate como yo!!! como yo!!! 1.Juegue con la nia o nio a ponerse de pie, echarse y sentarse. Hganlo al mismo tie mpo. No olvide mencionar cuando est echado, sentado o de pie. (10 minutos) Coordinacin, social y lenguaje. Permite a la nia o nio identificar los nombres de las posiciones que adopta y se d esarrolla la colaboracin con los juegos. 2. En una hoja de papel hacer con la crayola una raya echada y mostrrsela a la nia o nio para que intente hacerlo tambin. Si no lo logra no se preocupe lo important e es que intente hacerlo. (10 minutos) Coordinacin. Permite el desarrollo de la motricidad fina, afianza el agarre del lpiz, preparndo lo para la escritura. YO SOY YO SOY ABEL ABEL QUIN ES QUIN ES ABEL? ABEL?

3. Escribir en una hoja de papel con letras grandes el nombre de la nia o nio y ler sela varias veces ensendole lo que escribi. El facilitador repartir juguetes a las n ias o nios diciendo :!Este es para (nombre del nio)!, Quin es (nombre de la nia o nio) . Y el nio deber responder con ayuda de su madre o padre Yo soy (nombre de la nia o nio)., tocndose el pecho.(10 minutos) 66 Social y lenguaje. Permite el reconocimiento de su identidad y su nombre; as como identificar que su nombre se escribe de una determinada forma.

VIII. NIA O NIO DE 16 A 18 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Coloque en el piso varios papelotes para cubrirlo, con un frasco de pintura v egetal o temperas pntese las manos y ensee a la nia o nio como hacerlo, luego de ell o, mustrele cmo dejar huella de sus manos y dedos en un papelote. Djelo jugar con e llo libremente. (10 minutos) Coordinacin lenguaje. y Permite estimular la capacidad creativa de la nia o nio, percibir que al juntarse a lgunos colores se producen otros que no conoca y los ir diferenciando visualmente. DAME EL PERRO 5. Muestre lminas de an uno por uno; luego mento y pdale que le imal que le entreg y Lenguaje. Permitir que la nia o nio vaya asocindo las imgenes de animales que ha ido conociendo con sus nombres. Desarrolla el pensamiento haciendo diferenciacin de las formas de los animales. 6. Haga caminar a la nia o nio alrededor de la habitacin y pngale obstculos en el cam ino, como una silla para que pase por debajo o unos bultos para que pase por enc ima, almohadas o frazadas para que trepe y pase por encima y escalones para que suba gateando de frente y baje gateando de espaldas. (10 minutos) Motor. Con este ejercicio la nia o nio mejorar su confianza, velocidad y agilidad respecto a su desplazamiento. Estimular su cerebro para resolver el problema de evadir ob stculos o atravesarlos. 67 cuatro animales (perro, gato, gallina, vaca) ensele cmo se llam entrguele solo dos (perro y gallina), que los observe un mo entregue solo el perro, si se equivoca dgale el nombre del an refuerce el nombre de perro. (10 minutos)

VIII. NIA O NIO DE 16 A 18 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Cuando la nia o nio diga la ltima parte de una palabra, repetir la palabra compl eta de lo que quiso decir. ...O .. TA ...O .. TA Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Permitir que coma solo con la cuc hara por algunos momentos. PE...LO...TA PE...LO...TA Adems, todos los das: l l l l l

Mostrarle a la nia o nio pltanos, arvejas, mandarinas y ensearle cmo pelarlas y dejar que lo haga. Ensearle a la nia o nio a quitarse los zapatos. Cada vez que prohbe a la nia o nio hacer algo, explquele por qu no lo debe hacer. Pregntele a la nia o nio d e estn las cosas para que las seale. Poner en prctica una actividad de la sesin por da. Pronuncia bien las palabras para que tu nia o nio las aprenda correctamente 68

IX. NIA O NIO DE 19 A 21 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 69

IX. NIA O NIO DE 19 A 21 MESES ANIMACIN 5 min. Cancin: Cabeza, cara. Objetivo: Promover la identificacin de algunas partes de su cu erpo. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facil itador entonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la entonen j untos. Letra: Cancin: Cabeza, cara LETRA Cabeza, cara , hombros, pies; hombros, pies; hombros, pies; cabeza, cara , hombros, pies; y una vuelta entera y otra vuelta entera. Cabeza, cara , nariz, pies; nariz, pies; nariz, pies; cabeza, cara , nariz, pies; y una vuelta entera y otra vuelta entera. Cabeza, cara , boca, pies; boca, pies; boca, pies; cabeza, cara , boca, pies; y una vuelta entera y otra vuelta entera. 70 MMICA Todos debern tocarse la parte del cuerpo que indica la cancin.

IX. NIA O NIO DE 19 A 21 MESES REFLEXIN 10 min. Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 19 a 21 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 19 a 21 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho po r las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 19 a 21 meses: A esta edad la nia o nio logra mayor control de su cuerpo, se levanta y se sienta con mayor facilidad, camina con mejor coordinacin de costado y hacia a trs, puede correr, girar y detenerse sin caerse. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades: DESARROLLO NORMAL l l l SIGNO DE ALARMA l l Arroja y patea la pelota. Sostiene la cuchara para comer. Conoce sus zapatos. l No intenta subir ni bajar escaleras. No entiende orden verbal gestual (dame) No intenta formar torres. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l Que la nia o nio diga el nombre de por lo menos cinco objetos. Que aprenda a expre sar sus emociones. Que coordine mejor sus movimientos. 71

IX. NIA O NIO DE 19 A 21 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Ensearle a la nia o nio a caminar hacia atrs y hacia el lado, haciendo que se sub a en los pies de usted. Camine para que sienta seguridad y apoyo. (10 minutos) Coordinacin. A las nias o nios les cuesta gran esfuerzo caminar para una direccin que no sea hac ia adelante por ello esta actividad reforzar su capacidad de orientacin y estimula r su desarrollo motor. 2. Dar a la nia o nio botellas plsticas con tapa rosca y ensearle a destaparla. Anmel o a hacerlo solo, puede colocar arvejitas, lentejas dentro para que se interese por destaparlas. (10 minutos) Coordinacin motora. y Desarrolla su habilidad motora fina. 3. Ofrecer a la nia o nio un rompecabezas de tres piezas, donde pueda unir la cabe za con el tronco y las piernas. (10 minutos) Coordinacin. Estimula al cerebro mediante la asociacin que necesita realizar para completar fo rmas y tratar de unirlas. 72

IX. NIA O NIO DE 19 A 21 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Darle cubos, latas o cajitas para que forme torres, mustrele como formar torre s grandes, para que la nia o nio intente hacerlo cada vez ms grande. (10 minutos) Coordinacin. Desarrolla en las nias o nios la nocin de equilibrio respecto a los objetos. 5. Dar a la nia o nio dos vasos de plstico para que pase agua de uno a otro vaso. H acer lo mismo con lentejas, arroz, en lugar del agua. No se preocupe si los derr ama, poco a poco se ir perfeccionando. (10 minutos) Coordinacin. Desarrolla en las nias o nios la nocin de precisin en sus movimientos para cumplir c on un objetivo. 6. Ensearle a la nia o nio a expresar sus emociones a travs de las mscaras. Dgale: cua ndo estoy feliz mi cara est as (colocarse la mscara feliz); cuando estoy triste mi cara est as (colocarse la mscara triste); cuando estoy molesta mi cara est as (coloca rse la mscara molesta), pdale que imite las mscaras, solo si desea hacerlo, no lo f uerce, imtelas usted tambin. (10 minutos) Social y lenguaje. Permite que la nia o nio tome con naturaleza la expresin libre de las emociones y ms adelante no tienda a reprimirlas. 73

IX. NIA O NIO DE 19 A 21 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Jugar con la nia o nio a ponerse en cuclillas; pueden hacer competencia. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Dar a la nia o nio varios juguetes pequeos u otros objetos (muecos pequeos, pelotas, taza de plstico, plato de plstico) y pedirle que los lleve a otro lugar. Adems, todos los das: l l l l l Ensearle y motivar a la nia o nio a desvestirse solo. Ensearle a la nia o nio a repart ir objetos mencionando el nombre de las personas. Hacerle preguntas sobre las co sas que hace o hizo. Pregntele a la nia o nio como se llaman los diferentes objetos que hay en la casa, fingiendo que usted no lo recuerda. Poner en prctica una act ividad de la sesin por da. Deje cumplir tareas simples a la nia o nio, para reforzar su autonoma 74

X. NIA O NIO DE 22 A 24 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 75

X. NIA O NIO DE 22 A 24 MESES ANIMACIN 5 min. Cancin: Mi cuerpo se est moviendo. Objetivo: Promover la identificacin de algunas par tes de su cuerpo a travs de la msica. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la entonen juntos. Letra: Cancin: Mi cuerpo se esta moviendo LETRA Mi cabeza se est moviendo, mi cabeza se est moviendo, mi cabeza se est movien do, tra, la, la,- la, la, - la. Mis hombros se estn moviendo, mis hombros se estn moviendo, mis hombros se estn moviendo, tra, la, la,- la, la, - la. MMICA Todos de bern mover la parte del cuerpo que indica la cancin. Continuar con brazos, manos, deditos, piernas y pies. 76

X. NIA O NIO DE 22 A 24 MESES REFLEXIN 10 min. Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 22 a 24 meses. Pregunte a los participantes: Qu hace una nia o nio de 22 a 24 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refuerce lo dicho po r las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 22 a 24 meses: A esta edad la nia o nio quiere hacer las cosas a su manera, este es un signo de que el nio o nia est creciendo y que se siente lo suficientemente seguro como intentar hacer las cosas solo, aunque en realidad sea muy dependiente. A es ta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las sig uientes actividades: DESARROLLO NORMAL l l l l l SIGNO DE ALARMA l l l l Dice por lo menos 6 palabras. Construye torres de tres piezas. Avisa con palabra s cuando quiere algo. Nombra objetos. Imita palabras. No corre. No patea la pelota. No hace garabatos. No une palabras para formar fra ses. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: A B C O L H X 77 l Lograr que mantenga el equilibrio al adoptar diferentes posiciones. Ayudar en ta reas simples como traer algo que se le pide. Mejorar el manejo de las manos para hacer movimientos precisos. l l

X. NIA O NIO DE 22 A 24 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Colgar de un extremo a otro de la habitacin un pedazo de lana con globos colga ndo; a una altura un poco mayor a la del alcance de la nia o nio; ensearle a saltar , para poder alcanzarlos. (10 minutos) Motora. Permite reforzar en las nias o nios sus habilidades para saltar y caer sin perder el equilibrio. 2. Ensearle a la nia o nio a ensartar cuentas medianas (bolitas) en un pedazo de la na delgada con una aguja punta roma en un extremo, para que forme algo as como un collar. Dejar que lo haga solo siempre con acompaamiento de un adulto que lo est observando. (10 minutos) 3. Ensear a l nia o nio a caminar en puntas de pie. Puede contarle un pequeo cuento haciendo mmica, para que lo imite. Era una jirafa chiquit a, chiquita (se agachan) Y fue creciendo, creciendo (se van levantando, poco a p oco hasta estar de pie) Se hizo muy grande, muy grande ( alzan los brazos y se p onen en puntas de pie) Y caminando, caminando se hizo gigante (camina en punta d e pies). (10 minutos) 78 Coordinacin motora. y Desarrolla su habilidad motora fina y da las primeras nociones lgicas y matemticas al hacer agrupaciones. Motora y lenguaje. Desarrolla su coordinacin y equilibrio. Ayuda a corregir problemas de pie plano o semi plano. Afianza en la nia o nio la comprensin de rdenes sencillas, colaboracin c on los juegos e imitacin.

X. NIA O NIO DE 22 A 24 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Pedir a la nia o nio que lleve un vaso con agua casi lleno, de un lugar a otro y cuando lo haga que lo pase a otro vaso. (10 minutos) Coordinacin. Desarrolla su capacidad de equilibrio al mover objetos y moverse al mismo tiempo . aqu hay ms patos... Aqu ay h mas at . pos.. 5. Mostrar a la nia o nio lminas con dos grupos de objetos, un grupo con ms objetos y otro con menos objetos, puede hacerlo tambin formando grupos con objetos para que d istinga el ms y menos. De la misma forma para grande y chico. (10 minutos) Lenguaje.

Estimula su razonamiento lgicomatemtico al iniciar con las nociones de ms y menos. Com enza a diferenciar los objetos por tamao y cantidad. 6. Colocar una hoja de papel sobre una lmina de microporoso. Haciendo uso de un p unzn, ensearle a la nia o nio a hacer agujeros en el papel, luego de ello hacerle to car cmo era el papel de suave antes y cmo qued de spero luego. (10 minutos) Coordinacin. Permite a las nias o nios experimentar cmo su actividad sobre un objeto puede hacer que ste cambie de textura de suave a spero. 79

X. NIA O NIO DE 22 A 24 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Permita que la nia o nio ayude a vestirse, con las indicaciones que usted le va dando, realcelo en forma de juego. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Jugar con la nia o nio a mantenerse parado en un solo pie, competir quien dura ms tiempo. No importa si la nia o nio p or momentos baja el pie y lo vuelve a levantar. Adems, todos los das: l l l l l

Esconder algn objeto musical o que est sonando para que la nia o nio lo busque por e l sonido. Ensele a decir su nombre, dgale el suyo tambin. Ensee a la nia o nio a guard r sus juguetes en un solo lugar, cuando termina de jugar. Llevar a la nia o nio a lugares donde pueda ver animales distintos. Poner en prctica una actividad de la sesin por da. No olvides festejar su cumpleao, esto lo har sentirse querido y seguro 80

XI. NIA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 81

XI. NIA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES ANIMACIN Cancin: La ronda de los animales. Objetivo: Promover la identificacin de sonidos ono matopyicos. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la ento nen juntos. Letra: 5 min. Cancin: La ronda de los animales LETRA Con todos mis amigos, hacemos una ronda, que me da mucha risa, porque es t oda redonda. (Otra vez). La ronda, la ronda de los animales; la ronda, la ronda que me gusta a m; como hace el perrito, guau, guau, guau; moviendo la colita, gua u, guau, guau; (Repetir desde la ronda con la vaca, el gato, el pato y el chanch o). 82 MMICA Todos los participantes debern hacer una ronda mientras entonan la cancin. Ca da vez que diga: Moviendo la colita: pararse de espaldas y mover la colita, mien tras hace cmo dice el animal.

XI. NIA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 2 aos a 2 aos y 6 meses. Pregunte a los participantes: Qu hac e una nia o nio de 2 aos a 2 aos y 6 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refu erce lo dicho por las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 2 aos a 2 aos y 6 meses: En esta edad la nia o nio incrementa considerab lemente su vocabulario; mantiene por ms tiempo su atencin en las actividades que r ealiza; le produce placer ejecutar acciones motrices que involucren caminar, cor rer, trepar, lanzar, etc. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarr ollo normal si realiza las siguientes actividades: 10 min. DESARROLLO NORMAL l l l SIGNO DE ALARMA l l l Se para en un pie si lo sostienen. Reconoce algunas partes del cuerpo. Construye torres pequeas. No corre. No patea la pelota. No une palabras para formar frases. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l Ayudar a que la nia o nio desarrolle el pensamiento. Que la nia o nio identifique la utilidad de las cosas. l 83

XI. NIA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Realiza el juego de la carretilla con la nia o nio, coloca sus manos sobre el s uelo y luego levanta sus pies, de tal manera que avance con las manos. (10 minut os) Motor y social. Mejora su coordinacin motriz al tener que movilizarse en posiciones que no son ha bituales. Refuerza el lazo padre-hijo al colaborar juntos en los juegos. 2. Ensear a la nia o nio a armar pirmides apilando cubos, latas o cajas pequeas. Deja r que lo intente hacer solo. (10 minutos) Coordinacin. Desarrolla su capacidad creativa al construir edificaciones nuevas y poco comune s para l. 3. Mostrar a la nia o nio lminas con dibujos de acciones, como: bailando, comiendo, escribiendo, etc. Para obtener estas respuestas pregunte: Qu estn haciendo en este dibujo? (10 minutos) Lenguaje. Introduce los verbos en el vocabulario de la nia o nio. 84

XI. NIA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Ensee a la nia o nio a abotonar y desabotonar. Ofrzcale una bolsa de tela con dif erentes tipos de botones, ganchos y cierre para que pueda manipularlos. (10 minu tos) Coordinacin. Permite desarrollar su habilidad motora fina al abrir diferentes tipos de cerrad uras, como botones, ganchos y cierres. 5. Ofrezca a la nia o nio palitos y pedazos de lana largos y cortos de diferentes formas y colores. Ensee a reconocer cundo es largo y cundo es corto. (10 minutos) Lenguaje. Permite a la nia o nio diferenciar los objetos de acuerdo a su longitud. 6. Entregar a la nia dicaciones para mover ia los lados. Muvase e derecha e izquierda minutos) o nio un animalito de juguete y tambin usted el juguete hacia arriba, hacia abajo, adelante usted mostrndole a la nia o nio hacia dnde para que la nia o nio sepa que existen estos tome uno. Haga in , atrs o hac debe moverse. Mencion dos lados. (10

Lenguaje y coordinacin. Permite a la nia o nio reconocer las direcciones, comprender su pronunciacin y su s ignificado espacial. 85

XI. NIA O NIO DE 2 AOS A 2 AOS Y 6 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Ensee a la nia o nio a decir su edad y a mostrarla con sus dedos; para que comie nce a asociar los nmeros con la cantidad de los dedos. CUANTOS AOS CUNTOS AOS TIENES TIENES? ? Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Leer cuentos cortos a la nia o nio, mostrndole los dibujos que hay en el cuento. Luego haga preguntas sobre lo que p as en el cuento. Adems, todos los das: l l l l l l Esconder algn objeto musical que est sonando para que la nia o nio lo busque por el sonido. Ensele a decir su nombre, dgale el suyo tambin. Muestre a la nia o nio figuras de animales de diferentes tamaos: grandes y pequeos y ensele a diferenciarlos. Pngas e a escribir delante de la nia o nio, para que imite el acto de escribir. Puede es cribir mensajes en un papel y leerlo en voz alta. Pdale a la nia o nio que copie la s figuras que usted hace en un papel; no se preocupe por corregir sus errores, l o importante es que lo intente. Poner en prctica una actividad de la sesin por da. No esperes que empiece el colegio para ensearle a tu nia o nio a utilizar el lpiz 86

XII. NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 87

XII. NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS ANIMACIN 5 min. Cancin: Pin Pon. Objetivo: Promover en las nias y nios la descripcin de actividades co munes puestas en prctica a diario, como el aseo y el arreglo personal. Desarrollo : Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar pr imero la cancin y luego pedir a los participantes que la entonen juntos. Letra: Cancin: Pin Pon LETRA Pin pon es un mueco, gracioso y juguetn, se lava la carita con agua y con ja bn. Se desenreda el pelo con peine de marfil, y aunque se de tirones no llora ni hace as. Pin Pon dame la mano, con un fuerte apretn, que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon. 88 MMICA Se lava la carita: Tocarse la cara como lavndose. Se desenreda el pelo: Toca rse el pelo como peinndolo. Dame la mano: Darle la mano a la nia o nio.

XII. NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS REFLEXIN 10 min. Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 2 aos y 6 meses a 3 aos. Pregunte a los participantes: Qu hac e una nia o nio de 2 aos y 6 meses a 3 aos? Anote las repuestas en un papelote. Refu erce lo dicho por las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 2 aos y 6 meses a 3 aos: Su desarrollo mental y motor a esta edad guar dan una estrecha relacin, por lo cual es importante que se le proporcionen estmulo s que contribuyan favorablemente a su desarrollo. La nia o nio ampla sus relaciones fuera del mbito familiar. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarr ollo normal si realiza las siguientes actividades: DESARROLLO NORMAL SIGNO DE ALARMA l l l l Le gusta hacer las cosas sin ayuda. Avisa cuando quiere ir al bao. Pregunta Qu es e so? Que la nia o nio no logre el total dominio de sus movimientos. Que no reconozca su identidad y la de los dems. l Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l Que la nia o nio diga el nombre de por lo menos cinco objetos. Que aprenda a expre sar sus emociones. Que coordine mejor sus movimientos. 89

XII. NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Entregue a la nia o nio, un tablero con agujeros y un pasador puesto entre los agujeros. Motive a la nia o nio a sacar todo el pasador y luego volver a ponerlo. (10 minutos) Coordinacin. Permite reforzar su capacidad de concentracin en la realizacin de actividades. 2. Traza figuras en el suelo (tringulo, cuadrado, lneas curvas, en zigzag) y motiv a a tu nia o nio a caminar por encima de ellas. (10 minutos) Lenguaje y motor. Involucrar el movimiento en la identificacin de las figuras geomtricas, permite ir formando la conciencia espacial de las mismas. 3. Darle diferentes empaques a la nia o nio con pesos variados; por ejemplo: 2 bol sas de tela iguales rellenas una con arena y otra con algodn, un envase con agua y otra igual rellena de pedazos de papel higinico, etc; para que diferencie livia no y pesado. (10 minutos) Lenguaje y coordinacin. Permite discriminar e identificar los objetos pesados y los livianos. 90

XII. NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN ILUSTRACIN 4. Desplazarse junto con la nia o nio de un lado a otro en diferentes formas, en c uclillas, puntas de pies, sobre los talones, para adelante y para atrs. (10 minut os) Motor. Explora las diferentes formas de desplazamiento que pueden llegar a dominar las nias o nios. 5. Entregue a la nia o nio un papel con una figura geomtrica (triangulo, cuadrado, crculo) y pida a la nia o nio que lo rasgue por los bordes. Procure que lo haga par a cada una de las tres figuras. (10 minutos) Coordinacin lenguaje. y Permite reforzar la identificacin de las figuras geomtricas bsicas. 6. Colocar papelotes en el piso. Colocar pintura vegetal en de colores rojo, amarillo y azul en tres recipientes con un r una trenza de 20 cm. en las vasijas y ensear a la nia o ntra el papel, descubrir como se combinan los colores y se se que la nia o nio tenga ropa que se pueda cambiar luego nutos) Lenguaje. Permite explorar en la nia o nio su capacidad creativa a travs de la combinacin de c olores y formas. 91 polvo o de pastelera poco de agua. Remoja nio a azotar la trenza co producen otros . Asegre de este ejercicio.(10 mi

XII. NIA O NIO DE 2 AOS Y 6 MESES A 3 AOS EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Ayude a la nia o nio a armar rompecabezas de 6 piezas cuadradas. Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Proporcionar a la nia o nio una agu ja punta roma y un pedazo de hilo de nylon; pedirle que pase el hilo por el aguj ero de la aguja, ensearle como hacerlo. Adems, todos los das: l l l l l Ensee a la nia o nio a decir su nombre y apellido y el nombre de sus padres y del r esto de personas que continuamente lo rodean. Ensear a la nia o nio a distinguir el sexo de las personas y el suyo mismo. Cuando lleve a pasear a la nia o nio, mustre le las plantas pero ensele a no cortarlas, solo a verlas, olerlas, y acariciarlas. Converse mucho con la nia o nio, a pesar que an no hable bien y no se le entienda; motvelo mucho a hablar hacindole preguntas. Poner en prctica una actividad de la s esin por da. Conteste todas la preguntas que le hace la nia o nio, as despertar su inters por saber mas 92

XIII. NIA O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 93

XIII. NIA O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES ANIMACIN 5 min. Cancin: Marcha soldado. Objetivo: Desarrollar la capacidad imaginativa de las nias y nios al promover la adoptar roles de personajes. Desarrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador entonar primero la cancin y lueg o pedir a los participantes que la entonen juntos. Letra: Cancin: Marcha soldado LETRA Marcha soldado cabeza de papel, si no marchas derecho te vas para el cuart el; lvate la cara con agua y con jabn, que si no te la lavas te vas para el rincn. (Cantar dos veces). MMICA Marcha soldado....: Todos marchan. Lvate la cara.......: Hacer la mmica de lavado de la cara. 94

XIII. NIA O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 3 aos a 3 aos y 6 meses. Pregunte a los participantes: Qu hac e una nia o nio de 3 aos a 3 aos y 6 meses? Anote las repuestas en un papelote. Refu erce lo dicho por las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 3 aos a 3 aos y 6 meses: En esta edad la nia o nio realiza los movimient os como correr, saltar, trepar con mayor seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y travieso, sus aptitudes motoras se ven e nriquecidas con rapidez en cantidad y calidad, el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades: 10 min. DESARROLLO NORMAL l l SIGNO DE ALARMA l l l Habla muchas palabras. Le gusta moverse mucho, caminar, correr, saltar. Mantiene por ms tiempo atencin en las cosas que hace. No mantiene atencin. Habla muy pocas palabras. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l Que aprenda a ubicarse en el espacio. Reforzar su razonamiento. Diferenciar los colores. l 95

XIII. NIA O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Ensee a la nia o nio a entrar y salir del hula-hula. Entre en el hulahula por la cabeza, pselo a travs de su cuerpo y squelo por los pies. (10 minutos) Motor y coordinacin. Refuerza los conceptos de adentro y afuera al experimentarlo con su propio cuerpo. 2. Entregarle a la nia o nio varias lminas con dibujos de las emociones, deben habe r dos lminas iguales de cada una, para que el nio o nia las busque y las agrupe de par en par. (10 minutos) Lenguaje y coordinacin. Permite el reconocimiento de las expresiones de las emociones. Refuerza su capac idad de agrupar por semejanza y diferencia. 3. Darle a la nia o nio dibujos para colorear. El borde de los dibujos debe estar pintado de algn color; ofrecer a la nia o nio varias crayolas de colores para que e scoja el mismo color de los bordes para pintar dentro del dibujo. (10 minutos) Lenguaje y coordinacin. Estimula la discriminacin de colores por semejanza y diferencia. Refuerza los con ceptos de adentro y afuera y su precisin en el pintado. 96

XIII. NIA O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 4. Ensee a la nia o nio a copiar una lnea, un crculo y una cruz; deje que los practiq ue libremente. Que repita varias veces cada figura en cada hoja. (10 minutos) Lenguaje y coordinacin. Desarrolla su precisin al hacer trazos, lo que refuerza su capacidad de escritura . 5. Colocar varios juguetes a un lado de la habitacin y una silla al otro lado. Pda le a la nia o nio que coloque un juguete sobre la silla, otro debajo de la silla, otro delante de la silla y otro detrs de la silla. Si no sabe donde colocarlo, en sele donde debe hacerlo. (10 minutos) Lenguaje. Permite reconocer y diferenciar las diferentes posiciones que puede tener un obj eto en relacin a otro: delante, detrs, debajo y encima. 6. Colocar conos de rollos de papel higinico parados o pias de bolos, distantes un os de otros a un extremo de la habitacin y ensee al nio o nia a como derribarlos con la pelota.(10 minutos) Coordinacin. Estimula su capacidad de precisin y puntera; para ello el cerebro realiza todo un clculo mental para determinar fuerza y velocidad que debe ejercer sobre el objeto . 97

XIII. NIA O NIO DE 3 AOS A 3 AOS Y 6 MESES EVALUACIN l 15 min. l l El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 2. Cuente las cosas cada vez que tenga oportunidad mientras la nia o nio observa, para que se familiarice con los nmeros. 1 2 3 Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: 1. Muestre a la nia o nio fotos de la familia y fotos donde l aparece, y cuente a la nia o nio cundo le tomaron cada foto. TU PAP CARGNDOTE EN EL PARQUE Adems, todos los das: l l Hacer durante el da preguntas a la nia o nio de la siguiente forma: Qu haces cuando t ienes hambre?; Qu haces cuando estas cansado?; Qu haces cuando tienes calor? Hacer p reguntas similares siempre, si el nio no sabe que responder, explquele la respuest a. Poner en prctica una actividad de la sesin por da. Mami, tu sers la primera profesora de tu nia o nio, no desaproveches este valioso ti empo 98

XIV. NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS GUA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIN EDUCATIVA 99

XIV. NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS ANIMACIN Cancin: Las vocales. Objetivo: Promover la identificacin de los sonidos voclicos. Des arrollo: Colocar un papelote con la letra en un lugar visible. El facilitador en tonar primero la cancin y luego pedir a los participantes que la entonen juntos. Le tra: 5 min. a o i e u Cancin: Las vocales LETRA MMICA Repartir varios carteles a los participantes con la imagen de las vocales en gra nde. Levantar cada vocal, cada vez que sea mencionada en la cancin.

Yo ya s decir la a a, a, a, a, por que me ense mam, a, a, a, a, Canta tu tambin la a a, a, a, como me ense mam a, a . Y yo se, e, e, e; Y yo se, e, e, e, y yo se decir la e. Yo ya se decir la i,i, i, i, i, fcilmente lo aprend, i, i, i, i, canta tu tambin l i, i, i, i, i, te la quiero or a ti. i, i. Y ahora yo, o, o, o; y ahora yo, o, o, o, o ya se decir la o, o, o. Yo ya se decir la u, u, u, u, u, porque me enseaste tu, u, , u, y yo canto como t, u, u, u, u, canto a, e, i, o, u.. u, u. Hazlo tu, hazlo, tu canta a, e, i, o, u. Hazlo tu, hazlo, tu canta a, e, i, o, u. 100

XIV. NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS REFLEXIN Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo no rmal de una nia o nio de 3 aos y 6 meses a 4 aos. Pregunte a los participantes: Qu hac e una nia o nio de 3 aos y 6 meses a 4 aos? Anote las repuestas en un papelote. Refu erce lo dicho por las madres con el siguiente contenido: Desarrollo normal de la nia o nio de 3 aos y 6 meses a 4 aos: El incremento de su vocabulario le permite co municarse, le gusta aprender palabras, comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a todas sus dudas e inquietudes; con fr ecuencia dice: yo solo como una manifestacin del inicio de su independencia, si los padres lo manejan bien, representar una gran ayuda para sus aprendizajes. A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las sigui entes actividades: 10 min. DESARROLLO NORMAL l l SIGNO DE ALARMA l l l Juega en grupo. Le gusta que le atiendan al instante. No mantiene atencin. Habla muy pocas palabras. No mantiene contacto con las perso nas que lo rodean. Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn: l l l 101 Conocer el sonido de las vocales. Conocer figuras geomtricas. Iniciar a hacer dib ujos.

XIV. NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS DEMOSTRACIN DURANTE LA SESIN DE ESTIMULACIN: l l 60 min. l El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un luga r visible para todos. Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) , para seguir la secuencia de actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo para que las madres o padres las realicen con s us nias o nios. Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercic io, mientras ello el facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecu cin de las actividades. Seguir las indicaciones para las siguientes actividades: ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN 1. Entregar a la nia o nio muchos bloques de diferentes formas (triangulo, cuadrad o, crculo), y colores (rojo, azul, amarillo) y pedirles que los agrupe por forma, luego por colores y luego por tamaos. (10 minutos) Lenguaje. Reforzar el aprendizaje de las figuras geomtricas bsicas y de los colores bsicos. SE EST LAVANDO LAS MANOS CON AGUA Y JABN EN EL BAO 2. Dar a la nia o nio diferentes lminas con dibujos de escenas y pedirle que descri ba qu es lo que est viendo en la lmina. Mostrarle cmo hacerlo.(10 minutos) Lenguaje. Estimula el cerebro a elaborar frases con sentido lgico al describir algunas esce nas. 3. Desplazarse con junto con la nia o nio de un lado a otro de la habitacin en dife rentes formas: saltando con los dos pies juntos, saltando en un solo pie, camina ndo en puntas de pies, con pasos pequeos topando taln y punta. (10 minutos) Motora. Permite a las nias o nios explorar sus posibilidades de movimiento. 102

XIV. NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS ILUSTRACIN ACTIVIDAD REA DE ESTIMULACIN JUSTIFICACIN GOMA 4. Ensearle a la nia o nio a hacer bolitas de papel seda y a pegarlos con goma dent ro de una figura. (10 minutos). Coordinacin y Lenguaje. Refuerza los conceptos de adentro y afuera. Desarrolla su habilidad motora fina. 5. Tirar la pelota a la nia o nio para que la agarre en el aire, primero con una p elota grande y conforme lo vaya logrando cambiar la pelota por otra ms pequea. (10 minutos). Motora y coordinacin. Permite a la nia o nio desarrollar respuestas motrices rpidas. 6. Ensear a la nia o nio a dibujar una figura humana simple: cabeza, tronco y extre midades, solo con crculos y palitos.(10 minutos) Lenguaje. Refuerza el conocimiento de la estructura bsica del cuerpo humano. 103

XIV. NIA O NIO DE 3 AOS Y 6 MESES A 4 AOS EVALUACIN El facilitador motivar a los participantes a asumir compromisos para poner en prct ica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesin de estimulacin tempra na. El facilitador solicitar a cada participante demostrar una actividad aprendid a en el desarrollo de la sesin de estimulacin temprana. Finalmente, el facilitador realizar una demostracin de las actividades de estimulacin que tendrn que ponerse e n prctica en el hogar de manera ms continua. 15 min. l 2. Ensele a reconocer los sabores, salado, dulce, amargo, pregnteselo cada vez que come algo. l l Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre r ealizar las siguientes actividades en casa: Adems, todos los das: 1. Dgale a la nia 0 nio que lo quiere mucho, y nombre a las personas que lo quieren, pregntele a quin es quiere l. TE QUEREMOS MUCHO! l l Hacer durante el da preguntas absurdas a la nia o nio o contarle cosas incoherentes de la siguiente forma: Cmo grita el gallo?... Y cmo grita la taza? Quieres comer un pan con pantaln?. Cuando la nia o nio reconozca la incoherencia, motivar a que la d iga y si no lo hace dgala usted, de la siguiente forma:....la taza no grita,...el pantaln no se come. Poner en prctica una actividad de la sesin por da Ensale algo nuevo a tu nia o nio cada da 104